«Формирование нравственно-патриотических чувств детей дошкольного возраста посредством взаимодействия ДОУ с семьей»
консультация

«Воспитание детей – самая важная область нашей жизни.

Наши дети – это будущие граждане нашей страны и граждане мира»

А. С. Макаренко

«В вашей семье и под вашим руководством растет будущий гражданин. Все, что совершается в стране, через вашу душу и вашу мысль должно приходить к детям»

А. С. Макаренко

Одним из основных принципов дошкольного образования, определенных ФГОС дошкольного образования – приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства, а также, сотрудничество образовательной организации с семьей.

Первая школа воспитания растущего человека – семья. Здесь он учится любить, терпеть, радоваться, сочувствовать. То, что ребенок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни. Любая педагогическая система без семьи – чистая абстракция.

В условиях семьи складывается эмоционально-нравственный опыт, семья определяет уровень и содержание эмоционального и социального развития ребенка. Влияние на ребёнка семейного воспитания настолько сильно, что способно свести на нет любые педагогические усилия ДОУ. Только в сочетании друг с другом ДОУ и семья создают оптимальные условия для вхождения маленького человека в большой мир.

Патриотические чувства закладываются в процессе жизни и бытия человека, находящегося в рамках конкретной социокультурной среды. Ребенок с момента рождения инстинктивно и естественно привыкает к окружающей его среде, природе и культуре. Таким образом, формирование у дошкольников любви к Родине с раннего периода следует считать этапом накопления ими социального опыта жизни в условиях малой родины, усвоения принятых норм поведения, взаимоотношений в семье, приобщения к миру родной культуры. Взаимодействие с родителями по данному вопросу способствует развитию эмоционального, бережного отношения к традициям и культуре своего народа, а также сохранению семейных связей.

Задачами патриотического воспитания дошкольников являются:

- воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу;

- формирование бережного отношения к природе и всему живому;

- воспитание уважения к труду;

- развитие интереса к русским традициям и промыслам, уважительное отношение к языку своего народа;

- формирование элементарных знаний о правах человека;

- расширение представлений о городах России;

- воспитание гордости за свое Отечество, за символы государства, за свой народ;

- развитие чувства ответственности и гордости за социальные и культурные достижения страны;

- уважительное отношение к историческому прошлому Родины, своего народа, его обычаям и традициям

- формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям.

 «Все и хорошее и плохое человек получает в семье». Эта мудрость известна всем. Ведь ребенок рождается не злым или добрым, не нравственным и не безнравственным. Воспитание этих качеств зависит от отношения к ребенку взрослых, от того, как они его воспитывают. 

Семейное воспитание носит эмоциональный характер, оно основано на любви и привязанности. Не случайно основная задача патриотического воспитания — воспитание любви к родителям, близким, дому, детскому саду, малой родине.

Решение задач патриотического воспитания возможно лишь во взаимодействии с семьей, под которым мы понимаем обмен мыслями, чувствами, переживаниями. В словаре русского языка С. Ожегова значение слова «взаимодействие» объясняется как взаимная связь двух явлений, взаимная поддержка. К современным подходам взаимодействия ДОУ и семьи относятся отношение к родителям как партнерам и вовлечение их в жизнь детского сада.

Дошкольный возраст – фундамент общего развития ребенка, стартовый период всех высоких человеческих начал. Сохранить «человеческое» в наших детях, заложить нравственные основы, которые сделают их более устойчивыми к нежелательным влияниям, научить их правилам общения и умению жить среди людей – вот главные идеи воспитания патриотических чувств у дошкольников.

Для того чтобы родители стали активными помощниками воспитателей, в патриотическом воспитании детей необходимо вовлечь их в жизнь детского сада

Взаимодействие педагогов и родителей детей дошкольного возраста осуществляется в основном через:

- приобщение родителей к педагогическому процессу;                                                      - расширении сферы участия родителей в организации жизни образовательного учреждения;                                                                                                                      - информационно-педагогические материалы по данной теме, выставки детских работ, которые позволяют родителям ближе познакомиться родителям со спецификой учреждения, знакомят его с воспитывающей и развивающей средой;                                                                                                                 - разнообразные проекты совместной деятельности детей и родителей по патриотическому воспитанию;                                                                                                                          - проявление понимания, терпимости и такта в воспитании и обучении ребенка, стремление учитывать его интересы, не игнорируя чувства и эмоции;                                                                                                                                                                                               - уважительные взаимоотношения семьи и образовательного учреждения.

Далеко не все семьи в полной мере реализуют весь комплекс возможностей воздействия на ребенка. Причины разные: одни семьи не хотят воспитывать ребенка, другие - не умеют это делать, третьи - не понимают, зачем это нужно. Во всех случаях необходима квалифицированная помощь дошкольного учреждения.

Формирование патриотических чувств проходит эффективнее, если детский сад устанавливает тесную связь с семьёй.

В патриотическом воспитании особенное значение имеет пример взрослых, близких людей. На конкретных примерах, фактах из жизни членов семьи необходимо проводить работу по ознакомлению с родным краем, начиная с того, что принято назвать «малой Родиной» и постепенно переходя к таким категориям как Отечество, «долг перед Родиной» и т. д.

  В организации моей работы с родителями наиболее результативными, интересными, востребованными стали следующие формы работы:

Родительские собрания - одна из наиболее эффективных форм повышения педагогической культуры родителей и формирования родительского коллектива.

Не малую роль играют родительские собрания по следующим темам:

«Что такое доброта?». «Право имею» ,«Мой дом - моя крепость» или как сделать дом безопасным для ребенка»,  «Как рассказать детям о ВОВ.», « Какие книги о войне читать детям». Мастер-классы: «Теплая кукла или кукла-оберег»,  «Семейный календарь.12 месяцев счастья»  

родительский уголок                                                                                                                                   Для обогащения родителей знаниями в вопросах воспитания детей дошкольного возраста был подготовлен материал в родительский уголок. Это консультации: «Растим дошкольников патриотами своей Родины», «Нравственное воспитание дошкольника в семье и детском саду», «Как научить ребенка любить и беречь природу», «Роль семьи в воспитании ребенка» ; памятки и рекомендации: «Как вырастить вежливого ребенка», «Поговори со мною мама», «Нужна ли современным детям народная игрушка?» ,«Права ребенка провозглашенные конвенцией о правах ребенка» «Как можно провести выходные» «Традиции: создай и передай!»

 Благодаря возможностям интернета оформление папок-передвижек стало интересным и увлекательным процессом, сделаны подборки к праздникам:   День Знаний, День дошкольного работника, День народного единства, День Матери, Новый год и Рождество; 23 февраля, 8 марта, Масленица, День космонавтики, Пасха, День весны и труда, День Победы, День защиты детей.

Фотовыставки, фотоальбомы, коллажи

Провожу различные фотовыставки, к организации которых обязательно привлекаются родители ребят.

Оформлены были  фотовыставку: «Нежность в каждом поколении», «Самый лучший папа", "Наши защитники" «Зимние забавы», «С днём защитника отечества!», фотоколлажи «Масленица». «Милые, нежные – наши дорогие женщины»,  «Улица на которой я живу», «Лето, лето скажи нам, где ты?», альбомы «Моя семья – моё богатство!», «Военная техника»

Организация выставок и  конкурсов

Традиционно в нашей группе проходят конкурсы поделок, рисунков, стихов: «Осенний вернисаж», «Новогодний сундучок»,   ко дню Победы «Великой Победе посвящается», Пасха глазами детей. Ребята совместно с родителями приняли участие в выставке конкурсе рисунка «Мой прадед-победитель».  Участвовали в выставке поделок «Генеалогическое древо моей семьи»

Такая форма взаимодействия помогает каждому ребёнку почувствовать значимость собственной семьи. Ведь поделка, рисунок, изготовленная совместно с мамой или папой, братом или сестрой, всегда кажется особенно привлекательной. При этом участие родителей в выставках нельзя назвать формальным – они с интересом подключаются к созданию поделок, композиций, проявляют фантазию, творчески используют различные материалы.

Следует положительно отметить, что многие выставочные работы долгое время украшали интерьер нашей группы. Каждый ребёнок непременно замечал, что это именно он с мамой, папой или бабушкой создал такую удивительную красоту, на которую теперь любуются и дети, и взрослые.      

 Увидев гордость в глазах ребят, за выполненную в семейном кругу работу, можно с полной уверенностью сказать: «Затеянное дело принесло благие плоды!».

Каждая из отправленных работ отмечена дипломами и грамотами призеров и победителей, или сертификатами участника. Все это вызывает у наших ребят и их родителей чувство заинтересованности в выполнении общего дела, радость от достигнутых результатов.

«Похвала полезна хотя бы потому, что укрепляет нас в доброжелательных намерениях» - писал Франсуа де Ларошфуко.

Я думаю, что это актуально всегда и везде. Поэтому не забываю хвалить и поощрять родителей, участников конкурсов грамотами, благодарственными письмами.

  Родители привлекаются к организации праздничных мероприятий. Оказывают помощь в поиске и подготовке костюмов, разучивании репертуара. Сами участвуют в спектаклях «Заюшкина –избушка», «Птичий теремок», «Волк и семеро козлят» Участвуют в организации тематических уголков «Мини-музей народная игрушка»,

Участвуем с детьми  и родителями в народных праздниках: «Масленица», «Пасха». В процессе работы над праздником, дети, да и родители много узнают о русских обычаях, традициях

В целях сохранения исторической преемственности поколений, воспитания бережного отношения к историческому прошлому и настоящему России, уважительного отношения к подвигам наших соотечественников во время Великой Отечественной войны, формирования духовно-нравственных и гражданско-патриотических качеств подрастающего поколения проходит праздник «Никто не забыт, ничто не забыто».( с учетом возраста детей)

Проектная деятельность

Одним из эффективных методов патриотического воспитания является проектная деятельность. Родители вместе с детьми подключаются к выполнению определенной части общего задания, собирают информацию, материал, пособия, фотографии. Разработан и сейчас реализуется  проект «Моя семья.Семейные ценности и традиции».  Цель, которого воспитание гражданина и патриота своей страны, любящего свой дом, близких ему людей. Реализован уже дважды с детьми старшего дошкольного возраста проект «Знать должны все на свете, что права имеют дети» Одной из главных задач  которого является воспитание уважения к правам другого человека, формирование эмоционально-положительного отношения к важнейшим нравственным качествам (доброта, милосердие, сострадание, сочувствие) и умение проявлять их при взаимодействии с окружающими людьми. Объёмный проект, затрагивающий семью, дом, родину, социум. Большая работа с родителями (памятки «Когда у ребенка появляются права», консультации, анкетирование    выставки рисунков «Каждый ребенок имеет право», поделок «Генеалогическое древо», фотовыставки «Как мы отдыхаем», участие в родительском собрании, спектаклях);  «Народная игрушка» средний дошкольный возраст. Цель: формирование нравственно-патриотических чувств и  интереса дошкольников к русской народной культуре. Без активного участия не получилось бы создать мини-музей. Тем более дети видели и знали, что приносится из семьи.  Покупались  игрушек как в группу, так и домой .Проектная деятельность «В мире  профессий», родители помогали организовывать экскурсии, составляли с детьми рассказы о профессиях родителей, фотовыставка «Мои родители на работе» Ребята испытывают большую гордость за свою семью.

Нельзя не отметить и участия родителей в экологическом проекте «Покормите птиц зимой»  Родители  вместе с детьми изготовили кормушки для птиц из разных материалов. Они рассказали детям, зачем зимой нужно подкармливать птиц, какой корм надо приготовить, какие кормушки можно сделать и как подвесить, чтобы птицам было удобно доставать корм, как правильно и где установить, почему это так важно. В итоге дети и родители пожелали принять участие в экологической акции и развесили не только кормушки у себя у дома, но и  по городу листовки, призывающие горожан подкармливать птиц.  

          Формирование патриотических чувств проходит эффективнее, если детский сад устанавливает тесную связь с семьёй. Успешно решить задачи патриотического воспитания детей дошкольного возраста возможно только при тесном взаимодействии детского сада и семьи. Успеха в патриотическом воспитании детей можно достигнуть только тогда, когда сами взрослые будут знать историю своей страны, своего города, любить и уважать старшее поколение

Планы на будущее:

•        продолжить работу по взаимодействию сада и семьи;

•        использовать в дальнейшем проектный метод работы;.

Завтра начинается сегодня

Принцип искусства воспитания гласит: дети должны воспитываться не для настоящего, а для будущего, возможно лучшего состояния рода человеческого!  

«Родители у нас народ прекрасный,

Смысл воспитания для них предельно ясен.

Ведь только творчество и труд,

Нам личность в будущем дадут!»

Благодарю за внимание!