Консультация для педагогов "Правила организации и проведения артикуляционной гимнастики"
консультация

Консультация для педагогов «Правила организации и проведения артикуляционной гимнастики»

  Правильная, хорошо развитая речь является одним из основных показателей готовности ребенка к успешному обучению в школе.

К сожалению, количество детей с дефектами речи, в том числе и с нарушениями звукопроизношения, год от года не уменьшается, а растет.
Поэтому с целью профилактики возникновения речевых нарушений, их коррекции, начиная с младшего дошкольного возраста, необходимо применять в работе игры и упражнения, направленные на развитие слуха, дыхания и речевого аппарата.
В последнее время воспитателям рекомендуется широко использовать в работе артикуляционную и дыхательную гимнастики. У многих возникают трудности, как правильно выполнять упражнения.
Сегодня я бы хотела вас познакомить с методикой проведения гимнастики, с основными требованиями.

Артикуляционная гимнастика – это совокупность специальных упражнений, направленных на укрепление мышц артикуляционного аппарата, развитие силы, подвижности и дифференцированности движений органов, участвующих в речевом процессе.

При произнесении различных звуков каждый участвующий в речевом процессе орган занимает определенное положение. В речи звуки произносятся не изолированно, а плавно один за другим, и органы артикуляционного аппарата должны быстро менять свое положение. Добиться четкого произношения звуков, слов, фраз можно только при условии достаточной подвижности органов артикуляционного аппарата, их способности перестраиваться и работать координировано.

Цель артикуляционной гимнастики– выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, умение объединять простые движения в сложные, необходимые для правильного произнесения звуков. 

Артикуляционная гимнастика делится:

• На общую артикуляционную гимнастику;
• Артикуляционную гимнастику для различных групп звуков;
• Артикуляционную гимнастику с тренировкой выдоха.

Методика проведения АГ :

• Проводить артикуляционную гимнастику надо ежедневно, чтобы вырабатываемые у детей двигательные навыки закреплялись, становились более прочными.
• Лучше ее делать перед общей утренней гимнастикой или перед завтраком в течение 3 – 5 минут.
• Целесообразно проводить артикуляционную гимнастику комплексами по 4-5 упражнений.
• При разучивании упражнений необходимо отработать с ребенком

2-3 упражнения, а затем постепенно добавлять по одному.

• Каждое упражнение нужно повторять не более 5-6 раз.
• При отборе материала для артикуляционной гимнастики надо соблюдать определенную последовательность, идти от простых упражнений к более сложным.
• Проводить их надо эмоционально, в игровой форме.
• Из выполняемых 2 – 3 упражнений новым может быть только одно, второе и третье даются для повторения и закрепления.
• Артикуляционную гимнастику выполняют сидя, т.к. в таком положении у ребенка прямая спина, тело не напряжено, руки и ноги находятся в спокойном положении.
• Дети сидят за столами или полукругом перед воспитателем.
• Размещать детей надо так, чтобы они все видели лицо воспитателя, которое должно быть хорошо освещено.
• Воспитатель должен следить за качеством выполняемых ребенком движений     (точность движения, плавность, темп выполнения, устойчивость, переход от одного движения к другому), в противном случае артикуляционная гимнастика не достигает своей цели.
• Нельзя проводить артикуляционную гимнастику, не видя, как выполняет упражнения каждый ребенок. Поэтому воспитатель организует работу следующим образом:

• Рассказывает о предстоящем упражнении, используя игровые приемы.
• Показывает его выполнение.
• Упражнение выполняют все дети.
• Воспитатель проверяет правильность выполнения.

• При выполнении всех упражнений следите за тем, чтобы у ребенка работали только те мышцы, которые необходимы для совершения движения. Ребенок не должен делать лишних движений- округлять глаза, поднимать плечи и совершать синхронные движения другими речевыми мышцами.
• Нужно вовлечь ребенка в активный процесс, создать соответствующий эмоциональный настрой, вызвать живой интерес, положительное отношение к занятиям, стремление правильно выполнять упражнения. Для этого лучше всего использовать игру, картинки, сказочных героев, стихотворные тексты.
• Сначала при выполнении детьми упражнений наблюдается напряженность движений органов артикуляционного аппарата. Постепенно напряжение исчезает, движения становятся непринужденными и вместе с тем координированными.
• В процессе выполнения гимнастики важно помнить о создании положительного эмоционального настроя у ребенка. Нельзя говорить ему, что он делает неправильно, лучше его подбодрить. Чаще хвалите ребенка и ни в коем случае не выказывайте недовольства, если что-то не получается.

Регулярное, систематическое выполнение артикуляционной гимнастики позволяет:

• улучшить подвижность артикуляционных органов;
• укрепить мышечную систему языка, губ, щек;
• улучшить кровоснабжение артикуляционных органов и их иннервацию;
• научить ребенка удерживать определенную артикуляционную позу;
• увеличить амплитуду движений
• уменьшить спастичность (напряженность) артикуляционных органов;
• подготовить ребенка к правильному произношению звуков.
• артикуляционная гимнастика (или упражнения для лицевой группы мышц) так же способствуют психомоторному развитию ребенка.

 Таким образом, уважаемые воспитатели, чем раньше мы с вами начнем развивать артикуляционный аппарат детей и привлекать к этому родителей, тем больше у нас в дальнейшем будет детей с правильным звукопроизношением и развитой речью.