Взаимодействие ДОУ и семьи по развитию навыков социализации ребенка с ОВЗ
презентация

Слайд 1

Взаимодействие ДОУ и семьи по развитию навыков социализации ребенка с ОВЗ

Слайд 3

Важнейшая социальная функция семьи- воспитания подрастающего поколения. Семья - это институт первичной социализации ребёнка.

Слайд 4

«Особый ребенок», «родители особых детей», «инклюзивное образование» - эти термины стали неотъемлемыми спутниками категории детей, которая сегодня называется «дети с ограниченными возможностями здоровья». Количество факторов, вызывающих ограничение в здоровье у детей постоянно увеличивается, и вслед за этим увеличивается и количество детей с ОВЗ . Многие родители не знают закономерностей психического развития детей и часто дезориентированы в состоянии развития своего ребенка, диагнозы детей пугают родителей .

Слайд 5

В работе с детьми с ОВЗ перед педагогическим коллективом встают задачи по взаимодействию с семьями воспитанников, так как их родители также нуждаются в специальной психолого-педагогической поддержке. Одной из важнейших задач является помочь родителям понять сущность имеющихся у ребенка отклонений, и привлечение родителей к активному сотрудничеству, так как только в процессе совместной деятельности педагогов и семьи удается максимально помочь ребенку в преодолении имеющихся недостатков и трудностей и помочь социализироваться в обществе.

Слайд 6

Для установления взаимодействия необходимо решить следующие задачи: - установить партнерские отношения, учитывая личностно - ориентированный подход с соблюдением интересов семьи и ребёнка; - объединить усилие семьи и детского сада для развития, воспитания и социализации детей; - создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов, позитивный настрой на общение и доброжелательную поддержку родителей, воспитанников и педагогов детского сада; - активизировать и обогащать умения родителей по воспитанию детей, поддерживать уверенность родителей в собственных педагогических способностях.

Слайд 7

Коллективные формы взаимодействия: 1) Общие родительские собрания. 2) Групповые родительские собрания . 3) Проведения утренников и мероприятий . 4) Участие в конкурсах, акциях , выставках, субботниках. 5) Тематическое украшения групп.

Слайд 8

Всероссийский субботник

Слайд 10

Коллективные формы взаимодействия: 6 ) Тематические занятия "Семейного клуба" (работа клуба планируется на основании запросов и анкетирования родителей). Формы проведения: тематические доклады; плановые консультации; семинары; тренинги; "Круглые столы". Ц ель которых - расширение возможности вовлечения родителей в образовательное пространство, обучение их навыкам совместной с детьми деятельности, повышение уровня коммуникабельности как детей, так и родителей,

Слайд 11

Индивидуальные формы работы : 1) Анкетирование и опросы. 2 ) Беседы и консультации педагогов. 3) «Родительский час»

Слайд 12

Формы наглядного информационного обеспечения: Информационные стенды и тематические выставки. Задачи: информирование родителей об организации образовательной работы в группе.

Слайд 14

Ч ерез различные формы работы с родителями в нашем ДОУ они стали активными участниками образовательного процесса, а не просто сторонними наблюдателями. Значимость семьи становится особенно важной при формировании личности ребенка с ограниченными возможностями здоровь я . От характера установления связей «педагог - родитель – ребенок с ОВЗ» будет зависеть первичная социализация личности ребенка.

Слайд 15

Спасибо за внимание!