Проект на тему: " Экологический дизайн как средство развития творческих способностей детей дошкольного возраста"
методическая разработка (средняя группа)

                                                   Пусть ребенок чувствует красоту и

                                                        восторгается ею, пусть в его сердце и

                                                          памяти навсегда сохраняются образы,

                                                  в  которых воплощается Родина»

В. А. Сухомлинский.

Тема экологии как нельзя актуальна в наше время, очень важно научить ребенка бережному отношению к окружающему миру, уметь создавать прекрасное из того, что кажется уже не нужным мусором. И быть может выражение «на мой век хватит, а потом хоть потоп» по отношению к природе, навсегда исчезнет из обращения.

Актуальность проекта

Экологическое воспитание дошкольников является важной и неотъемлемой частью воспитания детей. Мир природы очень богат и  прекрасен,  и все его великолепие нужно донести до ребенка. Ребенку нужно с ранних лет внушать, что любить природу – значит творить добро. Заставлять детей задумываться, над своими действиями и поступками

Под экологическим воспитанием подразумевают непосредственный контакт ребенка с объектами природы , «живое» общение с природой, животными, наблюдения за природой, практическая деятельность по уходу за растениями и животными, осмысление увиденного.

Огромную роль играет практическая деятельность и занятия по экологическому воспитанию в учебном процессе детского сада. Чем раньше будет начата эта работа, тем больше будет педагогический эффект. Работа по экологическому воспитанию на сегодняшний день является очень актуальной.

Данный проект определяет цели, задачи направленные на экологическое воспитание дошкольников.

Вид проекта: групповой, долгосрочный, познавательно-информационный.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Дизайн – вид деятельности, направленной на создание комфортной и эстетически выразительной предметной среды, наиболее полно удовлетворяющей запросы и предпочтения человека, художественное конструирование предметов.

Дизайн является комплексной деятельностью, неразрывно соединяющей в себе интеллектуальное, логическое, рассудочное начало и художественное, эмоционально-эстетическое.

Экологический дизайн:

– конструирование из подручных материалов;

– изучение форм и конструкций природы;

– создание «второй природы» (рукотворных вещей);

– изобразительная грамотность;

– детальное изучение природных форм, выполнение заданий разными художественными материалами: графическими (карандаш, фломастеры, тушь-перо, мел и др.), живописными (гуашь, акварель), прикладными (аппликация, коллаж, живое разрисовывание пальцами);

– материаловедение:

-приемы работы с бумагой: сгибание, отрывание, отрезание и т.д.; 

-способы соединения бумаги: с помощью клея, степлера, скотча, а также щелевое соединение, плетение и пр.;

– проектирование –  знание закономерностей формообразования в природной и искусственной среде, умение видеть целое из отдельных частей.

Цели проекта:

• Формирование начал экологической культуры дошкольников.
• Привитие дошкольникам любви ко всему окружающему.
• Создание условий для развития познавательных способностей детей.
• Изучение детьми живой и неживой природы.
• Расширение кругозора детей.
• Понимание необходимости жить в гармонии с окружающим миром.

Задачи:

• Формировать экологические представления и основы экологического воспитания.
• Развивать экологическое сознание, мышление и эмоциональную отзывчивость на восприятие окружающего мира.
• Воспитывать нормы поведения в природе и бережное отношение к ней.
• Дать понятия детям о том, что природа – наш общий дом и для растений, и для животных, и для человека.
• Пропагандировать необходимость экологического воспитания дошкольников среди родителей

Педагогические принципы:

• систематичность
• наглядность
• доступность
• учет возрастных и индивидуальных особенностей детей
• создание благоприятной среды

Методы и средства:

• Беседы с детьми
• Прогулки, экскурсии
• Сбор доступного, подручного материала
• Создание поделок из собранного материала
• Подведение итогов совместной работы

Ожидаемые результаты:

• Осознанное правильное отношение детей к природе.
• Развитие познавательной активности детей
• Развитие у детей устойчивого интереса к представителям живого мира.

• Интеллектуально-личностное развитие детей.
• Усвоение детьми необходимых знаний о жизни животных в дикой природе.
• Вовлечение родителей в педагогический процесс, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом.

Этапы реализации проекта

1. Подготовительный этап:

- Определение проблемы, цели и задач проекта, подбор материала.

- Разработка наблюдений за живой и неживой природой, конспектов целевых прогулок, подборка художественной литературы.

-Поисковая работа по подбору иллюстрационного материала по теме: загадки, поговорки, стихотворения.

-Рассматривание картин, иллюстрации в книгах.

-Прослушивание аудиозаписей «Звуки природы», «Голоса птиц», «Звуки издаваемые животными дикими и домашними»

-Наблюдения за живой и неживой природой.

-Нахождение и установление эффективных связей с родителями.

2.Основной этап (перспективный план работы)

3. Заключительный этап

- Создание методической разработки «Экологические стихи и сказки»

- Подведение итогов реализации проекта.

-Анкетирование родителей и опрос детей.

- Презентация проекта.

Использованная литература:

1. Аксенова, З.Ф. Войди в природу другом. Экологическое воспитание дошкольников. – Москва: ТЦ Сфера, 2011. – 128 с. – (Библиотека воспитателя).

 2. Воронкевич, О. А. «Добро пожаловать в экологию» - современная   технология экологического образования дошкольников // Дошкольная  педагогика. - 2006. – 27с.

 3. Горькова, Л. Г. сценарии занятий по экологическому воспитанию  дошкольников  (средняя, старшая, подготовительная группы) / Л.Г. Горькова, А. В. Кочергина, Л. А. Обухова. - М. : ВАКО, 2005. – 150с.

4. Лопатина, А.А. Сказы матушки земли. Экологическое воспитание через сказки, стихи и творческие задания / А. А.Лопатина, М.В. Скребцова. - 2-е изд. - Москва: Амрита-Русь, 2008. - 256 с. -

5.Мотыгуллина, Г. Создание экологической развивающей среды // Дошкольное воспитание. – 2012. - № 6. – С. 28-31.

6. Николаева С.Н.«Любовь к природе воспитываем с детства, М., Мозаика – Синтез, 2004.

7. Экологическое воспитание дошкольников: Пособие для специалистов дошкольного воспитания С.Н. Николаева, – М.: ООО Фирма Издательство АСТ, 2008.

 «