Космический КВН
материал

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Лучик»

215010, Смоленская область, г. Гагарин, ул. Красноармейская, д.63

Космический КВН

Подготовила воспитатель:

 Кошманова С. М.

Цель: Расширить и закрепить знания детей дошкольного возраста о космосе.

Задачи:

Уточнять и выявлять знания детей о первом космонавте Вселенной и космосе.

Развивать логическое мышление, любознательность, внимание, память, смекалки и воображения.

Воспитывать дружеские взаимоотношения, умения работать в команде, согласовывать свои действия.

Оформление: на центральной стене звездное небо, по середине написано большими буквами КВН. Из стульев построено 2 корабля. На кораблях надписи – «Полет – 1», «Полет – 2». Звучит космическая музыка.

Воспитатель:

Добрый день, друзья! Сегодня соревнование мы посвящаем космонавтики. Вы знаете, что с 9 марта по 12 марта в нашем городе проходили Гагаринские чтения, посвященные 55-летию полета в космос. Через несколько минут будет дан старт. В космическое пространство выходят экипажи кораблей «Полет – 1» и «Полет – 2». Кто из них первым произведет посадку на Марс, определит наше жюри.

(Представление жюри и команды. На участниках надеты шлемы с надписями: капитан, пилот, радист, планетолог, астроном. На груди эмблемы своего экипажа. Капитаны кораблей докладывают о готовности к полету.)

Воспитатель:

Прошу команды занять свои места. И я начинаю проверку знаний экипажей. Время ответа на вопрос – 30 сек.

1. Какая планета была открыта «на кончике пера»? (Нептун. Французский астроном Леверье определил, где находится эта планета, с помощью математических подсчетов.)
2. Сколько спутников имеет планета Юпитер? –(12)

Воспитатель:

Прошу экипажи занять места в кораблях. (Какая команда разместится быстрее).

Игра: «Пролезь в кольцо» (Против каждой команды лежит кольцо. По сигналу воспитателя каждый участник должен пролезть в кольцо и занять свое прежнее место. Выигрывает та команда, все члены которой быстрее завершат эту эстафету.)

Воспитатель:

Команды космических кораблей заняли свои места. Внимание! Подготовиться к старту! 10 – 9 – 8 – 7 – 6 – 5 – 4 – 3 – 2 – 1. Старт! (Звучит музыка)

Взлет прошел удачно. Сейчас проведем первый сеанс связи с космическими кораблями. Вызываем капитанов кораблей «Полет – 1» и «Полет – 2»

(Конкурс капитанов)

Вопросы для капитанов:

1. Скажите, какова мощность космической ракеты, на которой летал Ю.А.Гагарин? (20 млн.л.с.).

2. Сколько звезд в нашей Галактике? (Около 150 млр).

3. В каком году и кем было предложено применить ракету для межпланетных полетов?(В 1903 г. Циолковским).

4. Когда был запущен первый советский искусственный спутник Земли, его вес, сигнал?(4 октября 1957 г., вес – 83,6 кг., сигнал «бип-бип-бип»).

5. Кем и когда была решена задача создания первой орбитальной, экспериментальной космической станции?(16 января 1969 г. во время полета космических кораблей «Союз -4», «Союз – 5» советские космонавты В.А.Шаталов, Б.В.Волынов, С.Елисеев, Е.В.Хрунов).

6. Где расположен советский космодром Байконур ?( В полупустыне Казахстана, первый французский космодром был построен в Сахаре).

Воспитатель:

А сейчас вызываем астрономов. Кто из них обладает большей наблюдательностью? (На столе лежат предметы).

Посмотрите внимательно, где и что находится. Теперь отвернитесь. Посмотрите снова и ответьте, все ли так?

(Жюри оценивает их ответы)

Воспитатель:

Этот конкурс называется: «Наш экипаж на Марсе»

Нужно нарисовать и рассказать. Жюри обратить внимание на пояснение, которые дают экипажи к своим рисункам. А пока команды заняты, болельщики могут принести дополнительное очко команде. Кто больше назовет песен о космосе

(Конкурс песен о космосе)

Воспитатель:

Входим в верхние слои атмосферы. Как себя чувствуют космонавты в условиях перегрузки?

Конкурс: «Веселые авиаторы» (Кто быстрее закончит состязание)

Воспитатель:

Корабли вышли за пределы земной атмосферы. Внимание! Внимание! Невесомость! (Конкурс на бревне. Победит тот экипаж, участник которого первым достигнет противоположного конца бревна).

Воспитатель:

Невесомость космонавты выдерживают. Сейчас согласно заданной программе заканчивается первый этап полета. Пока жюри будет подсчитывать с какой скоростью летят корабли и кто впереди, мы проведем конкурс с болельщиками.

(Конкурс с болельщиками).

(Жюри объявляют результаты)

Воспитатель:

Полет продолжается. На борт космических кораблей приняты радиограммы, которые сейчас должны будут расшифровать радисты. Радисты кораблей, прошу ко мне на связь. Вот вам ребусы. Кто расшифрует их быстрее?

(Расшифровка ребусов).

Воспитатель:

А сейчас очередь планетологов. Перед вами два тонких лунных серпа. Как определить, какая Луна растет, а какая убывает?(К серпу нужно мысленно приложить палочку. Если получится буква «Р», значит Луна растущая, а если «У», то Луна убывает.

(Планетологи выполняют задание)

Воспитатель:

И еще один конкурс. Представьте себе, что вы открыли на Марсе 5 морей и 6 гор. Какие бы вы дали им название?. Почему?

(Жюри оценивает ответы)

Воспитатель:

В следующее состязание прошу включиться оба экипажем в полном составе. Называется оно «Двадцать витков». Выигрывает тот, кто первый сделает 20 витков.

Воспитатель:

Заканчивается второй этап полета. Слово предоставляется жюри.

(Объявляются результаты)

Воспитатель:

Слава победителям! (Награждение команд. Экипаж победителей делает круг почета.)