Справка по результатам мониторинга 2023-2024 год
материал

Справка

по результатам педагогического мониторинга

     на  начало 2023-2024 учебного года

группы компенсирующей направленности для детей 5-6 лет

Воспитатели Вершинина И.П. Павлова В.Б.

На  начало учебного 2024-25 учебного года было обследовано 22 ребёнка

Для отслеживания прохождения программы были использованы диагностические задания, наблюдения, дидактические игры, индивидуальные беседы. Положительные результаты были достигнуты за счёт того, что при организации обучения усвоения знаний,  формирование умений и навыков создавали условия вызывающие познавательную активность ребёнка. На занятиях использовали разнообразные методы.  По  результатам проведенного мониторинга   воспитанники показали достаточно высокий уровень по  всем образовательным областям

          В соответствии с Федеральной образовательной программой по направлению  «Социально-коммуникативное развитие» в сфере - социальных отношений большинство детей настроены положительно по отношению к окружающим, охотно вступают в общение со взрослыми и сверстниками, способны различать разные эмоциональные состояния, регулируют свою активность в деятельности. В области - формирования основ гражданственности и патриотизма, знают название страны, города, название страны, города, улицы. Проявляют любознательность по отношению к родному краю. В сфере - трудового воспитания, имеют представление о профессиях и трудовых процессах, проявляют самостоятельность и инициативу в трудовой деятельности, бережное отношение к труду взрослых.

По направлению  «Познавательное развитие» у детей развит интерес к самостоятельному познанию объектов окружающего мира, имеет представление о живой природе, о социальном, предметном мире, соблюдает правила поведения в природе. Использует приёмы экспериментирования для познания объектов живой и неживой природы. Считают до 10,знают цифры и соотносят их с количеством, знают и называют геометрические фигуры, знают и называют дни недели.

По направлению  «Речевое развитие» в сфере – формирование словаря, используют различные части речи, правильно точно по смыслу употребляют  существительные, прилагательные, глаголы, наречия, предлоги. Используют существительные с обобщающим сравнением. В сфере – звуковая культура  речи,  стараются правильно и отчётливо произносить все звуки родного языка, определяют место звука в слове. В сфере –грамматический строй речи, правильно согласовывают слова в предложениях, образовывают по образцу однокоренные слова. В сфере – связная речь, умеют поддерживать непринуждённую беседу, задавать вопросы и правильно на них отвечать, используют формы речевого этикета, обладают культурой общения.

По направлению  «Художественно-эстетическое развитие» в сфере - приобщение к искусству, дети имеют эстетическое восприятие, чувства и эмоции,  наблюдают и оценивают прекрасное в окружающей действительности, стремятся к познанию культурных традиций своего народа, проявляют интерес к посещению выставок, театров, музеев.

В сфере - изобразительная деятельность, у детей развит интерес к изобразительной деятельности. Дети предают в изображении не только основные свойства предметов, но и характерные детали, соотношение предметов и их частей по величине, высоте, расположению, относительно драг друга. Знакомы с народно-декоративными промыслами, имеют представление о народных игрушках.

В сфере – конструктивной деятельности, устанавливают связи между создаваемой постройкой и тем что видят в окружающей жизни. Во время конструктивной деятельности проявляют самостоятельность, творчество, дружелюбие.

В сфере - театрализованная деятельность, дети знакомы с различными жанрами театрального искусства, имеют навыки действия с изображаемыми предметами, навыки передачи образа различными способами (речь, мимика, жест, пантомима)

В сфере - культурно досуговой деятельности, дети имеют желание организовать свободное время с интересом и пользой. Знакомы с историей возникновения праздников, участвуют в праздничных программах.

По направлению «Физическое развитие» умеют правильно пользоваться предметами личной гигиены. Активно выполняют упражнения гимнастики. Развиты психо-физические качества, координация, мелкая моторика, ориентировка в пространстве, равновесие. Развит интерес  к физической культуре, также имеют представление о разных видах спорта. Имеют понятие о бережном и заботливом отношении к своему здоровью и здоровью окружающих, осознанно соблюдают правила здорового образа жизни, и безопасность двигательной активности.

Выводы:

     Анализ полученных результатов позволяет выявить особенности прохождения программы,  наметить необходимые способы оказания помощи отдельным детям по каждому разделу программы. Использование в практике результатов педагогической диагностики позволяют работать с опорой на знания об индивидуальных возможностях каждого ребенка по различным видам деятельности.