Любовь к книгам у «цифровых детей»
статья

Любовь к книгам у «цифровых детей».

Дети дошкольного возраста, которые растут в эпоху цифровых технологии, часто называют «цифровыми детьми» или дети с клиповым мышлением. Их восприятие мира и взаимодействие с ним отличаются от предыдущих поколении.

Клиповое мышление (от английского clip- фрагмент, отрывок, вырезка) – восприятие мира с помощью ярких коротких образов. Это новый вид мышления современных детей, возникшей как реакция на существование человека в режиме непрерывного потребления информации по средствам компьютеров, смартфонов, игровых приставок, телевиденья. Проблема состоит в том, что данный вид мышления в корне отличается от понятийного, на котором строится образовательный процесс.

В детский сад приходят «дети-зрители». Это поколение Z, да и поколение альфа, это те дети которые разучились концентрироваться, воспринимать большие объемы информации и вообще фокусироваться на чем-то, где кадр меняется реже, чем раз в 3 секунды. Виной всему, конечно же, Тик Ток и всеобщий бум других социальных сетей с вертикальным видео. Они привыкли к восприятию визуальной информации и с трудом воспринимают устную речь. Смотреть легче, чем слушать, и дети не могут надолго сосредоточиться на том, что говорит воспитатель.

Мы живем в огромном цифровом поле, где информацию не нужно добывать, она появляется по одному клику или даже голосовой команде. Дети ленятся думать, сопоставлять, анализировать. Отсутствие анализа информации приводит к тому, что она исчезает из памяти, как только появляется новый образ. Дети переключают внимание на новые и новые образы, подобно тому, как щелкаем пультом, прыгая по каналам телевизора.

В работе с «цифровыми детьми», мы столкнулись с тем, что дети не умеют и не хотят слушать литературные произведения, у них плохо развита связная речь, они с трудом рассказывают о событиях своей жизни. Также в настоящее время значительно возросло количество детей, имеющих то или иное нарушение речи. Чтобы не стать заложником клипового мышления, разрабатывается огромное количество методик и тренингов, посвященных концентрации внимания. Понятийное мышление (критическое мышление) и связную речь можно сформировать у дошкольников (которые погружены в современную информационную среду и имеют в той или иной степени клиповое мышление) путем прививания любви к чтению, организации сюжетно-ролевой игры, приучению детей к рассматриванию, творческие занятия.

Без фундамента в виде памяти, мышления, внимания, пространственного представления появляются проблемы в школе.

Любовь к книгам у цифровых детей дошкольного возраста – это вызов, но и возможность. С помощью правильных подходов и инструментов можно воспитывать в них любовь к чтению и помочь им получить от него максимальную пользу.