Как уйти от Бабы Яги
план-конспект занятия (старшая группа)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Детский сад №39 «Юбилейный» города Смоленск

" Как уйти от Бабы Яги"

(старшая группа)

Составила: Андреева И.С.

Г.Смоленск

Форма организации детей: подгрупповая

Целевые ориентиры:

- Формировать навыки связно-речевых умений, умения выслушивать сверстников при обсуждении проблемных ситуаций, радоваться успехам других. Способствовать правильному использованию грамматических форм при согласовании существительных с прилагательными.

- Развивать у дошкольников творческое воображение и фантазию, навык целенаправленного восприятия, смекалку, словесной памяти, мышления в процессе решения творческих задач.

- Воспитывать дружеские взаимоотношения, желание помогать, умение слушать друг друга и воспитателя, взаимодействовать сообща.

- Формировать навыки групповой работы.

Интеграция видов деятельности: игровая, двигательная, познавательная, коммуникативная.

Материал к занятию: слайдовый мультимедийный материал «Баба Яга», декорации леса – макеты деревьев, искусственные цветы, игрушки, изображающие птиц, насекомых, зверей; декорации для избы Бабы Яги: ширмы, макет печки, лавочка, метла, ухват; карточки с изображением палочек; карточки с изображением эмоций; мяч.

Методические приёмы: противоречия: игра «Да-нет»; ассоциации: игра «Хорошо-плохо»; метод проблемной ситуации: «Мозговой штурм»; сюрпризный момент, загадывание загадки, беседа, индивидуальная деятельность, игры – задания, рефлексия.

Художественно – литературное сопровождение: загадка, физкультминутка «В темном лесе есть избушка».

Музыкальное сопровождение: «Звуки леса».

Предварительная работа: беседа, рассматривания, игры – задания; чтение сказок русских народных сказок про Бабу Ягу; дидактические игры с элементами ТРИЗ.

Активизация словаря: времена года, лето, зима, морозно, жарко, тепло, холодно.

Обогащение словаря родственными словами:

Зима – зимушка, зимующие, зимний, зимовать.

Снег – снежный, снежинка, снеговик.

Лед – ледок, льдинка, ледяной.

Обогащение словаря словами-признаками:

Лето – жаркое, знойное, солнечное, теплое, дождливое, долгожданное.

Зима – суровая, холодная, длинная, долгая.

Снежинка – невесомая, легкая, хрупкая, белая, нежная, узорчатая.

Ход НОД

1. Блок мотивации

Организационный момент. (Дети сидят на стульях по кругу. Игра «Волшебный клубочек».).

Воспитатель: Ребята, у меня в руках находится волшебный клубочек, который дарит и собирает только добрые пожелания. Я буду вам передавать клубочек ниток, а вы наматываете нить на палец и при этом скажите ласковое слово, или доброе пожелание, можно называть ласково сидящего ребенка по имени и т. д.

(Передается клубок следующему ребенку, пока не дойдет очередь до воспитателя).

Воспитатель: (Сюрпризный момент) Сказав добрые слова, наш клубочек унесет нас в путешествие по сказкам. Ребята, скажите, какое сейчас время года?

Дети: Ответы детей. (весна)

Воспитатель: А какое время года было до весны?

Дети: Ответы детей (зима).

Воспитатель: Почему вы так решили?

Дети: Снегом была покрыта вся земля, холодно, стояли морозы . Декабрь, январь, февраль – зимние месяцы, Новый год бывает только зимой,

Воспитатель: Вспомните, какая будет погода летом?

Дети: Жарко, ярко светит солнце. Поют весь день птицы. Вокруг всё зелено. Много ярких и красивых цветов.

Воспитатель: Вы хотите, чтобы наступило лето? Я вас приглашаю пойти вместе со мной в летний лес. А поможет нам в этом наш волшебный клубочек.

(Воспитатель кидает клубочек и направляется с детьми в ту сторону, куда покатился клубочек.Воспитатель и дети идут в «лес». Гуляют по лесу, обращают внимание на деревья, цветы, зверей, птиц. Звучит музыка:«Звуки леса».И вдруг видят: стоит домик, а над дверями надпись: «ВАСИЛИСА ПРЕМУДРАЯ»).

Воспитатель: Ребята, кто умеет читать? Прочитайте, что здесь написано.

(Дети читают «Василиса Премудрая»).

Воспитатель: Неужели здесь живет Василиса Премудрая? Вы хотите встретиться с ней?

Дети: да!

(Воспитатель стучится в двери, но никто не отвечает. Дети возле дома).

Воспитатель: Здравствуйте, хозяюшка! Вы где?

(На экране слайд с изображением Бабы Яги).

Баба-Яга: Ох, какие гости пожаловали! Проходите, проходите, присаживайтесь. Расскажите, кто вы такие.

Дети: Здравствуйте! Мы ребята из старшей группы, очень дружные, весёлые, любим заниматься, играть, рисовать, петь и танцевать!

Баба Яга: Ой, как хорошо, ко мне ни разу не приходило столько детей.

Воспитатель: Бабушка, выпусти нас, пожалуйста, мы хотим домой!

Баба Яга: Ладно, отпущу, но сначала поиграйте со мной. Поиграем в игру «Да – нет». Сейчас я загадаю мое любимое время года либо предмет, явление, которое связно с ним, а вы отгадайте. Задавайте мне вопросы, я на них буду отвечать: «Да или нет».

(Баба Яга загадывает слова: лед, снеговик, сани, лыжи.).

Дети задают вопросы: «Это живой (неживой) предмет? Он деревянный, металлический?Этот предмет круглый (квадратный?» и т. д. На вопросы детей Баба Яга отвечает: «Да или нет». С помощью вопросов дети отгадывают предмет. Они радуются, а Баба Яга расстраивается).

Воспитатель: Бабушка, мы отгадали предмет, отпусти нас.

Физкультминутка под музыку «В темном лесе есть избушка» .

В темном лесе есть избушка (дети шагают)

Стоит задом наперед (Дети поворачиваются)

В той избушке есть старушка (Грозят пальцем)

Бабушка Яга живет

Нос – крючком (Показывают пальчиком)

Глаза большие (показывают)

Словно угольки горят (Покачиваются)

Ух ты, сердитая какая! (без на месте)

Дыбом волосы стоят (Руки вверх)

Баба Яга: Нет, не отпущу, не могу, не хочу .Вот, вы говорите, что летом хорошо, я говорю – зимой хорошо. А почему весной или летом может быть хорошо?

Игра: «Хорошо – плохо»

Воспитатель: Ребята, нужно составить ответ, начав предложение так: «Летом (зимой) хорошо, потому что….»

Дети: Ответы детей.

(После игры воспитатель опять просит отпустить их, но Баба Яга и не собирается отпускать, предлагает новую игру «Подбери признаки»).

Воспитатель: Мяч передавай – слова признаки называй. Лето какое?

Дети: Жаркое, знойное, солнечное, теплое, дождливое, долгожданное.

Воспитатель: Зима какая?

Дети: суровая, холодная, длинная, долгая.

Воспитатель: снежинка какая?

Дети: невесомая, легкая, хрупкая, белая, нежная, узорчатая

Баба Яга: Ребята, нарисуйте мне снежинки, да чтобы одинаковых снежинок не было.

(Проводится игра «Нарисуй снежинку». Баба Яга приглашает детей к столу, на которых разложены карточки, с изображением палочки.

Дети выполняют творческое задание Бабы-Яги).

Баба Яга злится: Ишь, какие умные все знают, все умеют. Ох, устала я от вас, пойду к соседу схожу».

Воспитатель: Ребята, Баба Яга очень хитрая и нам надо перехитрить ее. Давайте подумаем, как нам уйти отсюда. Сейчас подумайте и выскажите каждый свое предложение, а мы выберем одно из них и попробуем воспользоваться.

(Дети высказывают свое мнение и вместе выбирают одно решение.

Слайд №2. Баба Яга в хорошем настроении).

Воспитатель: «Бабушка-Яга, когда мы шли сюда, видели красивые цветы возле твоей избы. Мы никогда не видели таких чудесных цветов, но не знаем, как они называются».

Баба Яга: Ох, наконец - то, они хоть что-то не знают! Это незабудка, подснежник…. А почему назвали так цветы? Скажите, ребята.

(Игра «Почему назвали так цветы?»)

(Дети дарят Бабе Яге цветы. Слайд №3. В руках у БабыЯги цветы и начинает плакать).

Воспитатель: Бабушка, почему ты плачешь?

Баба Яга: Как же мне не плакать, мне еще никто не дарил цветов. Спасибо вам! Уходите, иди быстрее, пока я добрая.

(Дети и воспитатель прощаются с Бабой Ягой, возвращаются в детский сад.

Воспитатель: Ребята, я благодарю вас за смелость, терпение, находчивость и смекалку.

Рефлексия «Цветы и снежинки»

Воспитатель: Ребята, если вам сегодня было интересно, если вы любите играть в игры, нравится находить противоречия, то оставьте Бабе-Яге цветочек радостный. А если вам не нравится и было скучно, то оставьте цветочек грусти. Ребята, наличие цветочной полянки говорит о том, что вам на занятии очень и очень понравилось!