Картотека прогулок "Осень"
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

Сентябрь. Прогулка 1. Наблюдение за солнцем.

Цель: учить детей определять солнечную и пасмурную погоду. Формировать представление о том, что для жизни на земле нужно солнце.

ООО:  «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие». 

Организационная структура прогулки

Наблюдение за солнцем.

- Солнечный или пасмурный сегодня день? Почему вы так думаете?

- На что похоже солнышко?

- Как можно ласково назвать солнце?

Художественное слово:

Раньше всех на свете солнце встало,
А как встало - принялось за дело:
Обошло всю землю. И устало.
Отдыхать за тёмным лесом село.
Если вдруг найдёшь его в лесу ты,
Там, где на траве туман и сырость,
Не буди: у солнца сон - минуты,
Не шуми: весь день оно трудилось.

Д/и. «Найди предмет такой же формы» Цель: развивать внимание,  сосредоточенность, умение различать предметы по форме.

П/и. «Птички и кошка». Цель: развивать ловкость, быстроту, действовать по сигналу.

Развитие движений. Игровое упражнение: «По ровненькой дорожке». Цель: упражнять в ходьбе колонной по одному,  действовать согласно стихотворному тексту.

Индивидуальная работа 

Самостоятельная деятельность детей

Трудовая деятельность: уборка игрового материала. Цель: воспитывать бережное отношение к игровому материалу.

Вечерняя прогулка. Наблюдение за солнцем.

 Цель: продолжать определять солнечную и пасмурную погоду.

Организационная структура прогулки

Развитие движений. Игровое упражнение «Не задень». Цель: упражнять в прокатывании мяча между предметами.

Д/упражнение «Оденем куклу Машу на прогулку». Цель: закрепить представления о сезонной одежде.

П/и. «Ловишки».  Цель: развивать ловкость, быстроту, пространственную ориентировку.

Самостоятельная деятельность детей

Сентябрь. Прогулка 2. Наблюдение за почвой.

Цель: дать представление детям о зависимости состоянии почвы от погоды; развивать наблюдательность.

ООО:  «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие». 

Организационная структура прогулки

Предложить детям посмотреть на землю, потрогать ее руками.

Какая она? (теплая, сухая, серая).

- Почему земля теплая? (ее нагрело солнце)

- Какого цвета земля? (серого)

- Для чего нужна почва?

- Кто живет в почве?

- Что растет в почве?

Полить землю из лейки, как будто прошел дождь. Предложить детям опять ее потрогать, рассмотреть.

- Какая стала земля? (мокрая, липкая)

Д/и. « У кого кто?» Цель: закрепить знания о животных и их детенышах.

П/и. «Ловишки». Цель: развивать быстроту, ловкость, пространственную ориентировку. 

Развитие движений. Игровое упражнение «Достань до предмета». Цель: развивать умение энергично  отталкиваться  от  пола  и  приземляться  на  полусогнутые  ноги  при  подпрыгивании  вверх,  доставая  до  предмета.

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах вверх.

Индивидуальная работа 

Самостоятельная деятельность детей

Трудовая деятельность: уборка спортивного инвентаря. Цель: воспитывать ответственное отношение к поручениям.

Вечерняя прогулка. Наблюдение за солнцем.

Цель: формировать понятие о том, что для жизни на земле нужно солнце.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за солнцем.

Д/и. «Лето или осень». Цель: закрепить знание признаков осени, дифференциация их от признаков лета; развивать память, речь; воспитание ловкости.

П/и. «Солнышко и дождик».  Цель: развивать умение ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга; приучать их действовать по сигналу воспитателя.

Развитие движений. Игровое упражнение « Перепрыгни через ручеек». Цель: Упражнять  в  сохранении  устойчивого  равновесия   в  прыжках  через  препятствия.

Самостоятельная деятельность детей

Сентябрь.

Сентябрь. Прогулка 3. Наблюдение за птицами

Цель: знакомить с сезонными изменениями в жизни птиц в осенний период. Формировать желание наблюдать за поведением птиц.

ООО:  «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие». 

Организационная структура прогулки

- Назовите птиц, которых вы знаете.

- Назовите перелетных птиц.

- Почему осенью перелетные птицы улетают в теплые края?

- Назовите зимующих птиц.

- Как зимующие птицы приспособились к зиме?

Художественное слово:
Комочек серых пёрышек,
Весёлый наш воробушек
В саду хлопочет, кружится,
Вот выкупался в лужице
И к деткам под окошко
Летит за хлебной крошкой.

П/и. «Птички и кошка». Цель: развивать ловкость, быстроту, действовать по сигналу.

Д/и.  «Что это за птица?» Цель: уточнять и расширять представления о жизни птиц осенью; описывать птиц по характерным признакам;  воспитывать заботливое отношение к птицам.

Развитие движений. Игровое упражнение: «Прокати в ворота». Цель: упражнять  в  прокатывании  мяча, развивая глазомер и ловкость.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность детей

Трудовая деятельность: уборка игрового материала. Цель: воспитывать трудолюбие, ценностное отношение к собственному труду.

Вечерняя прогулка. 

Наблюдение за погодой. 

Цель: продолжать развивать умение определять и называть состояние погоды в осенний период.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за погодой.

Д/и. «Где что можно делать?» Цель: активизация в речи глаголов, определяющихся в определенной ситуации.

П/и. «Ловишки».  Цель: развивать ловкость, быстроту, пространственную ориентировку.

Самостоятельная деятельность детей

Сентябрь.

Прогулка 4. Наблюдение: за ветром.  

Цель: расширять представление детей о ветре; учить правилам поведения в ветреную погоду.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие». 

Организационная структура прогулки

Наблюдение: за ветром.  

- Какая сегодня погода? (ветреная)

- Определите силу ветра, наблюдая за деревьями.

В сильный ветер опасно стоять под деревьями, так как ветки могут обломиться и упасть.

Художественное слово:

С поля, с моря, с дальних гор
Ветры к нам летят во двор.
Первый ветер иву гнет,
А второй березу гнет,

Третий ветер дуб ломает,

тучи пыли поднимает.

Ты  глаза не засори,

Отвернись и не смотри.

Трудовая деятельность: уборка участка детского сада от упавших веток и листьев. Цель: воспитывать желание выполнять посильные трудовые поручения.

Д/и. (с мячом)  «Какое что бывает?»  Цель: развивать умение классифицировать предметы; подбирать как можно больше наименований под это определение.

П/и. «Бездомный заяц».  Цель: развивать быстроту, ловкость, пространственную ориентировку.

Развитие движений. Игровое упражнение «Прокати и догони мяч». Цель: развивать  ловкость  и  глазомер  при  прокатывании  мяча  двумя  руками.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность детей

Вечерняя прогулка. Наблюдение за погодой.

Цель: продолжать развивать умение определять и называть состояние погоды в осенний период.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за погодой.

Д/и. «Какое время года?» Цель: закрепить знания о временах года, развивать внимание, связную речь.

П/и. «Совушка».  Цель: развивать ловкость, быстроту, пространственную ориентировку.

Самостоятельная деятельность детей

Сентябрь.

Прогулка 5. Наблюдение за одеждой людей.

Цель: расширять представления детей о предметах и явлениях природы, взаимосвязи природы и человека.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за одеждой людей.

Обратить внимание детей на одежду людей. Назовите и опишите ее. Сравните с летней одеждой.

- Почему мы стали одеваться теплее, с чем это связанно?

Загадка:

Ее я каждый день ношу,

И без нее я не хожу

Ни дома, ни на улице —

Пускай народ любуется. (Одежда)

Д/и. «Третий лишний».  Цель: закрепить знание детей о многообразии одежды.

П/и. «Самолеты». Цель: развивать слуховое внимание, действовать по сигналу.

Развитие движений. Игровое упражнение «Ходьба по доске, лежащей на земле». Цель: упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе  по уменьшенной площади опоры.

Индивидуальная работа  

Самостоятельная деятельность детей.

Трудовая деятельность: уборка игрового материала. Цель: воспитывать бережное отношение к игровому материалу,

воспитывать трудолюбие.

Вечерняя прогулка. Наблюдение за одеждой людей.

Цель: продолжать  развивать умение устанавливать связь между явлениями природы и одеждой человека (похолодало – люди стали надевать теплые кофты, куртки).

Организационная структура прогулки

Наблюдение за одеждой людей.

Д/и. «Кто больше назовёт действий?» Цель: развивать умение подбирать глаголы, обозначающие действия.

П/и. «Ловишки». Цель: развивать ловкость, быстроту, пространственную ориентировку.

Развитие движений. Игровое упражнение «Вдоль дорожки». Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд.

Самостоятельная деятельность детей.

Сентябрь.

Прогулка 6. Наблюдение за погодой в солнечный (пасмурный) день

Цель: продолжать учить определять и называть состояние погоды в осенний период. Развивать логическое мышление, наблюдательность.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за погодой.

- Какое время года?

- Посмотрите на небо и скажите, что на нем?

- Какое солнце?

- Какое небо?

- Есть ли ветер, качаются ли на деревьях ветки, в какую сторону наклоняются?

- Как можно назвать погоду одним словом?

Художественное слово:

Осень – раскрасавица

Всем нам очень нравиться,

И красива, и щедра,

И богата, и мудра!

На деревьях листьев мало,

На земле – невпроворот.

Из лоскутьев одеяло

На прощанье осень шлет.

Трудовая деятельность: сбор веток и листьев на участке. Цель: формировать умения самостоятельно поддерживать порядок на участке детского сада, воспитывать трудолюбие.

Д/и. «Какое что бывает?» Цель: учить классифицировать предметы по цвету, форме,  материалу,  подбирать как можно больше наименований, подходящих под это определение; развивать внимание.

П/и. «Совушка». Цель: развивать быстроту, ловкость, пространственную ориентировку; действовать по сигналу.

Развитие движений. Игровое упражнение «Перебрось – поймай».

Цель: упражнять детей в перебрасывании мяча друг другу.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность детей

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за погодой. Цель: продолжать развивать умение определять и называть состояние погоды в осенний период.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за погодой.

П/и. «Зайцы и волк».  Цель: развивать умение прыгать на двух ногах, слуховое внимание, выполнять движения в соответствии с текстом.  

Д/и. «Помнишь ли ты эти стихи?»

Цель: развивать память, речевую активность.

Самостоятельная деятельность детей

Сентябрь.

Прогулка 7. Наблюдение за многообразием растений.

Цель: расширять представления о разнообразии растительного мира. Учить различать деревья и кустарники по внешнему виду.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за многообразием растений.

Беседа по вопросам

- Назовите растения, которые вы знаете.

- Назовите кустарники.

- Назовите травянистые растения.

- Чем они отличаются друг от друга?  (Ответы детей.)

Трудовая деятельность. Сбор сухих стеблей на клумбе. Цель: продолжать приобщать детей к доступной трудовой деятельности.

Д/и «Отгадайте, что за растение». Цель: развивать умение отгадывать растения по их характерным признакам.

П/и «Мы осенние листочки»

Цель: развивать у детей слуховое внимание, умение двигаться в соответствии со словами стихотворения.

Развитие движений. Игровое упражнение «Перебрось – поймай». Цель: упражнять детей в перебрасывании мяча друг другу.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность детей

Вечерняя прогулка. Наблюдение за многообразием растений. Цель: продолжать расширять представления о разнообразии растительного мира.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за погодой.

П/и. «Раз, два, три – к дереву беги».  Цель: Закрепить названия деревьев и кустарников.

Д/и. «Что для чего?»

Цель: формировать у детей умение согласовывать слова в предложении. 

Самостоятельная деятельность детей

Сентябрь.

Прогулка 8. Наблюдение за листьями  берёзы.

Цель: расширять представления детей об осенних изменениях в природе; учить узнавать березу по стволу.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за листьями березы.

- Посмотрите на листья берёзы.

Осенью на деревьях и кустарниках меняется цвет листьев. У берёзы листья ярко - желтого цвета. Становится холодно, и  с деревьев опадают листья. Это явление называется листопад.

- Какого цвета ствол у берёзы?

- Можно ли спутать берёзу с другим деревом?

Художественное слово:

Люблю берёзку русскую,

То светлую, то грустную,

 В белёном сарафанчике,

 С платочками в карманчиках.

 С красивыми застёжками.

С зелёными серёжками.

Трудовая деятельность: сбор сухих веток на участке. Цель: формировать стремление поддерживать порядок на участке детского сада.

Д/и. «Узнай, чей лист». Цель: учить узнавать растение по листу (назвать растение по листу и найти его в природе).

П/и. «Солнышко и дождик». Цель: развивать слуховое внимание, действовать по сигналу.

Развитие движений. Игровое упражнение «Вдоль дорожки». Цель: упражнять в прыжках на двух ногах   с  продвижением  вперёд.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность детей

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за птицами.  Цель: учить различать и называть птиц по внешним признакам.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за птицами.  Д/и. (с мячом) «Какое что бывает?» Цель: развивать умение классифицировать предметы; подбирать как можно больше наименований под это определение.

П/и. «Птички и кошка».  Цель: развивать быстроту, ловкость, пространственную ориентировку.

 Развитие движений. Игровое упражнение «Догони мяч». Цель: развивать быстроту, пространственную ориентировку.

Самостоятельная деятельность детей

Сентябрь.

Прогулка 9. Наблюдение за облаками.

Цель: воспитывать интерес к неживой природе; развивать любознательность, творческое воображение.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за облаками.

- Что вы видите на небе?

- Как можно сказать, какое небо сегодня?

- На что похожи облака?

- Посмотрите: облака неподвижны или движутся?

- Что делает ветер с облаками?

Художественное слово:

Облака, облака  кучерявые бока.
Облака кудрявые, целые,  дырявые,
Лёгкие, воздушные, ветерку послушные…

Д/и. «Какое время года?» Цель: развивать умение соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года.

П/и. «Лиса в курятнике». Цель: развивать умение мягко приземляться, сгибая ноги в коленях; пространственную ориентировку, ловкость.  Развитие движений. Игровое упражнение «Подбрось – поймай». Цель: упражнять в подбрасывании и ловле мяча.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность детей

Трудовая деятельность: уборка игрового материала. Цель: воспитывать бережное отношение к игровому материалу,

воспитывать трудолюбие.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за облаками.

Цель: продолжать развивать любознательность, творческое воображение.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за облаками.

Д/и. «Закончи предложения». Цель: упражнять детей имени и дополнять предложения словом противоположного значения, развивать мышление, речь.

П/и. «Поймай комара». Цель: упражнять в прыжках, развивать координацию движений.

Развитие движений. Игровое упражнение «Прокати мяч». Цель: упражнять в прокатывании мяча.

Самостоятельная деятельность детей

Сентябрь.

Прогулка 10. Наблюдение за изменениями погоды

Цель: продолжать учить детей самостоятельно определять погоду и показывать ее влияние на растительный и животный мир.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за изменениями погоды.

Воспитатель предлагает посмотреть на небо и ответить, что на нем – солнце, облака, тучи.

- Какое солнце?

- Какое небо?

- Какие тучи?

- Если ветер, какой он?

Художественное слово:

Вот и осень наступила,

Ножки в луже промочила.

Ветерок чихнул –

С дерева упал листок,

Повернулся на бочек и уснул …

Д/и. «Назови ласково» (с мячом). Цель: учить подбирать слова в уменьшительно-ласкательной форме.

П/и. «Заинька».Цель: развивать слуховое внимание, действовать по сигналу, сочетать действия со словом.

Развитие движений. Игровое упражнение «Сбей булаву».  Цель: развивать глазомер, меткость, силу броска.

Индивидуальная работа  

Самостоятельная деятельность детей

Трудовая деятельность: уборка спортивного материала. Цель: воспитывать бережное отношение к спортивному материалу, воспитывать трудолюбие.

Вечерняя прогулка. Наблюдение за насекомыми. 

Цель: расширять представления детей о многообразии насекомых, учить выделять характерные особенности насекомых.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за насекомыми. 

Д/и. «Кто же я?» Цель: указать названное растение.

Развитие движений. Игровое упражнение «Догони мяч». Цель: Развивать быстроту, пространственную ориентировку.

П/и. «Огуречик, огуречик…» Цель: развивать ловкость, быстроту, умение действовать согласно стихотворному тексту.

Самостоятельная деятельность детей

Сентябрь.

Прогулка 11. Наблюдение за цветами на клумбе.

Цель:  уточнить с детьми название цветов, знакомить с особенностями строения и отличительными признаками цветов.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие». 

Организационная структура прогулки

Наблюдение за цветами на клумбе.

Рассмотрите цветы на клумбах и сравните их.

- Какой они высоты?

- Какого цвета?

- Какие у них листья и цветы?

- Какие цветы вы знаете?

- Как называются все цветы, которые мы выращиваем в клумбах?

Трудовая деятельность: побуждать детей убирать сухие стебли в цветнике. Цель: поощрять желание ухаживать за цветами.

Д/и. «Где что растет?» Цель: закрепить представления о разнообразии растительного мира.

П/и. «Найди себе пару». Цель: закрепить знание основных цветов спектра; развивать пространственную ориентировку, умение бегать в разных направлениях.

Развитие движений. Игровое упражнение  «По ровненькой дорожке». Цель: упражнять в ходьбе колонной по одному,  действовать согласно стихотворному тексту.

Индивидуальная работа Самостоятельная деятельность

Вечерняя прогулка. Наблюдение за погодой.

 Цель: продолжать развивать умение определять и называть состояние погоды в осенний период.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за погодой.

Д/и. «Кто же я». Цель: указать названное растение.

 П/и. «К названному дереву беги». Цель: развивать игровую активность, слуховое внимание, закрепить название деревьев.

Развитие движений. Игровое упражнение  «Подбрось - поймай». Цель: упражнять в подбрасывании и ловле мяча двумя руками.

Самостоятельная деятельность

Сентябрь.

Прогулка 12. Наблюдение за изменением цвета листвы на деревьях.

Цель: расширять представления детей об осени, как о времени года, когда листья на деревьях становятся разноцветными.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие». 

Организационная структура прогулки

Наблюдение: за изменением цвета листвы.

Осень на опушке краски разводила,

По листве тихонько кистью проводила.

Пожелтел орешник, и зарделись  клены,

В пурпуре осеннем. Только дуб зеленый.

Утешает осень: «Не жалейте лета,

Посмотрите,  роща золотом одета!»

- Какими стали деревья осенью?

- Назовите знакомые деревья.

- Все ли деревья одинаковые?

- Чем береза отличается от других деревьев?

Трудовая деятельность: сбор сухих листьев на участке. Цель: формировать стремление поддерживать порядок на участке детского сада, воспитывать трудолюбие.

Д/и. «Узнай, чей лист». Цель: развивать умение называть растение по листу.

 П/и.  «Зайцы и волк». Цель: развивать слуховое внимание, умение прыгать на двух ногах, выполнять движения в соответствии с текстом.

Развитие движений. Игровое упражнение «Перепрыгни через ручеек». Цель: упражнять  в  энергичном  отталкивании  от  земли и  мягком  приземлении  на  полусогнутые  ноги.  

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность детей

Вечерняя прогулка. Наблюдение за ветром.

Цель: закрепить представление детей о ветре; продолжать учить правилам поведения в ветреную погоду.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за ветром.

Загадка:

Невидимка озорной, все играет он с травой,

Листья в воздухе кружит и куда – то он спешит. (Ветер)

Д/и. «Где что можно делать?» Цель: активизировать употребление в речи глаголов, употребляющихся в определенной ситуации.

П/и. «Мы веселые ребята». Цель: развивать у детей умение выполнять действия согласно указаниям взрослого.

Самостоятельная деятельность детей

Сентябрь.

Прогулка 13. Наблюдение за собакой и кошкой.

Цель: продолжать расширять знания детей о животном мире; прививать любовь к домашним животным.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие». 

Организационная структура прогулки

Рассмотрите внешний вид собаки, кошки. У кого из вас есть домашний питомец? Расскажите о нём.

- Как называются животные, живущие с человеком?

- К каким животным относятся кошки и собаки? Почему?

- Чем кошка отличается от собаки?

Загадки

- Отворилась тихо дверь,

И вошёл усатый зверь.

Сел у печки, хмурясь сладко,

И умылся серой лапкой.

Берегись мышиный род

На охоту вышел…кот.

- С хозяином дружит,

Дом сторжит,

Живет под крылечком,

Хвост колечком… собака.

Трудовая деятельность: сгребание сухих листьев к стволу деревьев. Цель: развивать трудолюбие, умение работать сообща.

Д/и. «У кого кто?» Цель: закрепить знания о домашних животных и их детенышах.

П/и.  «Лохматый пес» Цель: развивать слуховое внимание, действовать по сигналу.

Развитие движений. Игровое упражнение  «Подбрось - поймай». Цель: упражнять в подбрасывании мяча вверх и ловле его двумя руками.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность детей.

Вечерняя прогулка. Наблюдение за собакой и кошкой. Цель: дать представления о том, как собаки и кошки помогают человеку в жизни.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за собакой и кошкой.

Загадки:

Этот зверь живёт лишь дома.

С этим зверем все знакомы.

У него усы как спицы.

Он, мурлыча, песнь поёт.

Только мышь его боится.

 Угадали? Это — … (Кошка)

Заворчал живой замок, лег у двери поперек.

Две медали на груди. Лучше в дом не заходи. (Собака)

Д/и. «Какое что бывает?»  (с мячом)

Цель:  учить классифицировать предметы по цвету, форме,  материалу,  подбирать как можно больше наименований, подходящих под это определение.

П/и. «Птички и кошка». Цель: развивать ловкость, быстроту, действовать по сигналу.

Самостоятельная деятельность детей.

Сентябрь.

Прогулка 14. Наблюдение за насекомыми.

Цель: формировать представления о способах приспособления насекомых к холодному периоду; воспитывать любознательность, внимание, любовь к природе, желание беречь ее.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие». 

Организационная структура прогулки

Наблюдение за насекомыми.

Загадки

1.У кого вся спинка в точках?

Кто пасётся на листочках?

Кого мы просим

Подняться в небо

И принести нам оттуда хлеба? (Божья коровка)  

2.На вид, конечно, мелковаты,

Но всё, что можно, тащат в дом.

Неугомонные ребята —

Вся жизнь их связана с трудом. (Муравьи)

3.Насекомое — в почёте,

Целый день она в полёте,

Опыляет все цветы,

Чтоб медку отведал ты. (Пчела)  

- Каких насекомых вы знаете?

- Почему их стало меньше на улице?

- Куда они могут спрятаться?

- Как передвигаются насекомые?

Трудовая деятельность:  сбор сухих веточек и листвы.  Цель: формировать умения самостоятельно поддерживать порядок на участке детского сада, воспитывать трудолюбие.

Д/и. «Кто (что) летает?» Цель: закрепить знания о животных, насекомых и птицах.

П/и. «Пчёлки». Цель: упражнять в диалогической речи, в правильном произношении звука ж, действовать по словесному сигналу.

Развитие движений. Игровое упражнение  «Прыжки на двух ногах между кубиками». Цель: развивать  ловкость  и  координацию  движений.  

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность детей

Вечерняя прогулка. Наблюдение за насекомыми. Цель: закреплять знания о строении насекомых; продолжать формировать желание наблюдать за насекомыми.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за насекомыми.

Проговаривание стихотворения: «Трудолюбивая пчелка».

Цель: развивать память, моторику, речь.

Пчёлка трудится весь день (Дети руками обрисовывают перед собой круг) 

И работать ей не лень. (Покачивают указательным пальцем в знак отрицания)

От цветка летит к цветку, (Ритмично взмахивают руками-крылышками) 

Клеит на брюшко пыльцу, (Совершают круговые движения ладонью по животу)

Хоботком нектар сосёт — (Одну руку вытягивают вперёд, затем — вниз, наклоняются)

За день много соберёт. (Раскрывают перед собой все пальцы) 

Унесёт нектар в тот улей (Обрисовывают в воздухе треугольник)

И назад вернётся пулей. (Резко выбрасывают руку с вытянутым указательным пальцем вперёд)

В сотах утрамбует мёд, (Топают ногами)

Скоро ведь зима придёт. (Ёжатся)

Будет пчелкам, чем питаться (Имитируют движения ложкой)

Летом надо им стараться. (Имитируют накладывание мёда в соты)

Д/и. «Кто больше увидит и назовет». Цель: выделять и обозначать словом внешние признаки предмета.

П/и. «Медведь и пчелы». Цель: развивать умение бегать в разных направлениях, ловкость.

Самостоятельная деятельность детей.

Сентябрь.

Прогулка 15. Наблюдение за пауками

Цель: расширять представления о многообразии насекомых, уточнить представление детей об отличии пауков от других насекомых.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие». 

Организационная структура прогулки

Наблюдение за пауками.

Показать детям паука и тонкую паутину.

- На какие две части разделено тело паука?

- Чем пауки отличаются от жуков?

-Сколько ног у пауков? А у жуков?

- Могут ли пауки летать? Почему?

Художественное слово:

У тропинки под рябиной

Сеть раскинул паучок,

Нить прозрачной паутины

Намотал на кулачок:

Если муха прилетит,

Паутина задрожит,

И охотник из засады

За добычей побежит…

Трудовая деятельность: сбор сухих листьев на участке. Цель: поощрять стремление поддерживать порядок на участке детского сада, воспитывать трудолюбие.

Д/и. «Прятки». Цель: развивать умение обозначать словами положение предметов по отношению к себе (предмету).

П/и. «Жуки». Цель: развивать слуховое внимание,  действовать по сигналу.

Развитие движений. Игровое упражнение  «Кто дальше бросит». Цель: упражнять в метании мяча на дальность,  развивая  силу  броска.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность детей

Вечерняя прогулка. Наблюдение за насекомыми.

Цель: продолжать формировать желание наблюдать за насекомыми, развивать наблюдательность.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за насекомыми.

Д/и.  «Что это за насекомое?» Цель: уточнять и расширять представления о жизни насекомых осенью; описывать насекомых по характерным признакам; воспитывать заботливое отношение ко всему живому.

П/и. «Пчелки и ласточка» Цель: развивать ловкость, быстроту реакции.

Развитие движений. Игровое упражнение «Прокати и не задень». Цель: упражнять в прокатывании меча между предметами.

Самостоятельная деятельность детей

Сентябрь.

 Прогулка 16. Наблюдение за почвой

Цель: развивать наблюдательность, учить детей видеть зависимость состояния почвы от состояния погоды.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за почвой. Цель: уточнить название цветов, окраску, форму листьев; побуждать к сравнительным высказываниям.

Предложить детям потрогать рукой почву.

- Какая она? (теплая)

- Почему земля теплая? (ее нагрело солнце)

- А еще, какая почва? (Сухая, рассыпается в руке)

- Какого цвета? (коричневого)

- посмотрите, что растет в почве? (трава, деревья, цветы)

Пальчиковая гимнастика «Цветок»

Вырос высокий цветок на поляне,  Руки вертикально, ладони друг к другу.

Утром весенним раскрыл лепестки.   Развести пальцы и слегка округлить.

Всем лепесткам красоту и питанье    Ритмичное движение вместе - врозь.

Дружно дают под землей корешки.

Трудовая деятельность: сбор семян. Цель: привлечь детей к сбору семян.

Д/и. «Угадай, кто позвал?»  Цель: учить узнавать детей по голосам, называть их по именам.

П/и. «Бегите ко мне». Цель: развивать бег в одном направлении, быстроту.

Развитие движений. Игровое упражнение  «Прокати мяч».

Цель: упражнять в прокатывание мяча.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность детей

Вечерняя прогулка

Наблюдение за деревьями. Цель: продолжать закреплять представление о сезонных изменениях в растительном мире, развивать умение называть части растений.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за деревьями.

Д/и. «Какой, какая, какое?» Цель: развивать умение подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова

П/и. «Кто скорее до флажка». Цель: развивать игровую активность, быстроту, умение действовать по сигналу.

Самостоятельная деятельность детей

Сентябрь.

Прогулка 17. Наблюдение за облаками.

Цель: воспитывать интерес к неживой природе; развивать любознательность, творческое воображение.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за облаками.

- Что вы видите на небе?

- Как можно сказать, какое небо сегодня?

- На что похожи облака?

- Посмотрите: облака неподвижны или движутся?

- Что делает ветер с облаками?

Художественное слово:

Облака, облака  кучерявые бока.
Облака кудрявые, целые,  дырявые,
Лёгкие, воздушные, ветерку послушные…

Д/и. «Какое время года?» Цель: развивать умение соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года.

П/и. «Лиса в курятнике». Цель: развивать умение мягко приземляться, сгибая ноги в коленях; пространственную ориентировку, ловкость.  Развитие движений. Игровое упражнение «Подбрось – поймай». Цель: упражнять в подбрасывании и ловле мяча двумя руками.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность детей

Трудовая деятельность: уборка спортивного материала. Цель: воспитывать бережное отношение к спортивному материалу,

воспитывать трудолюбие.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за ветром. 

Цель: продолжать формировать представления о природном явлении – ветер; развивать наблюдательность и любознательность в процессе наблюдения.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за ветром. 

Игровое упражнение «Пройди по мостику». Цель: упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности.

Д/и. «Помнишь ли ты эти стихи?» Цель: развивать память, речевую активность.

П/и. «Зайцы и волк».  Цель: развивать умение прыгать на двух ногах, слуховое внимание, выполнять движения в соответствии с текстом.  

Развитие движений. Игровое упражнение  «Перепрыгни ручеек» Цель: упражнять в прыжках на дух ногах через препятствие.

 Самостоятельная деятельность детей

Сентябрь.

Прогулка 18. Наблюдение за воробьями

Цель: продолжать различать и называть птиц по внешним признакам

ООО «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение воробьями. 

Рассмотреть с детьми воробьев, назвать части тела. Понаблюдать за воробьями.

 – Воробьи, какие?  (Бойкие, шустрые, маленькие).

- Какие цвета в оперении?  (Белый, серый, черный и коричневый).

Как ведут себя воробьи, когда слетаются в стаю? (Громко чирикают.)

Загадка 

Чик – чирик!

К зернышку прыг,

Клюй, не робей,

Кто это? (Воробей)

Трудовая деятельность: Труд: сбор сухих листьев на участке. Цель: формировать стремление поддерживать порядок на участке детского сада, воспитывать трудолюбие.

Д/и. «Осенние слова». Цель: упражнять в подборе прилагательных к существительным.

П/и.  «Солнышко и дождик». Цель: развивать внимание, бег в разных направлениях, координацию движений.

Развитие движений. Игровое упражнение «Прокати и не задень».

Цель: упражнять в прокатывании мяча между кубиками.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность детей

Вечерняя прогулка  

Организационная структура прогулки

Наблюдение за птицами.  Цель: знакомить с сезонными изменениями  в жизни птиц в осенний период.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за птицами.  

- Какие птицы прилетают к нам на участок?

- Куда улетели ласточки?

Д/и. «Кто как голос подает?» (птицы). Цель: активизировать речевую активность, отрабатывать правильное звукопроизношение.

П/и. «Птицы и автомобиль». Цель: развивать слуховое внимание, действовать в соответствии со словами стихотворения.

Самостоятельная деятельность детей

Сентябрь.

Прогулка 19.  Наблюдение за семенами растений

Цель: закрепить знания детей о растениях, их основных частях

ООО «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за семенами растений

Обратить внимание детей на клен. Предложить детям найти на земле плод клена (крылатка), найти в нем семечко. Сравните по величине семечко клена и дерево, выросшее из него.

Исследовательская деятельность.  Предложить детям подбросить крылатку вверх и понаблюдать за ее полетом.

Вывод: семена растений могут летать.

Художественное слово

Вьётся в воздухе листва,

В жёлтых листьях вся Москва.

 У окошка мы сидим

И глядим наружу.

Шепчут листья: «Улетим!» -  

 И ныряют в лужу.    (Ю. Коринец)

Беседа по вопросам:

- Что остается на стеблях после цветов?

- У всех ли цветов семена одинаковые?

- Каково назначение семян?

 Трудовая деятельность:  сбор семян растений. Цель: приобщать детей к доступной трудовой деятельности.

Д/и. «Узнай, чей лист». Цель: учить узнавать растение по листу (назвать растение по листу и найти его в природе), развивать внимание.

П/и.  «Солнышко и дождик». Цель: развивать внимание, бег в разных направлениях, координацию движений.

Развитие движений. Игровое упражнение «Прокати и не задень».

Цель: упражнять в прокатывании мяча между кеглями.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность детей

Вечерняя прогулка

Наблюдение за ветром Цель: продолжать формировать представления о природном явлении – ветер; развивать наблюдательность и любознательность в процессе наблюдения.

.

Организационная структура прогулки

Игра с семенами клена, березы. Цель: понаблюдать, какое семечко лучше приспособлено к паллету.

Игровое упражнение «Пройди по мостику». Цель: упражнять в равновесии при ходьбе по ограниченной поверхности.

П/и. «Зайцы и волк».  Цель: развивать умение прыгать на двух ногах, слуховое внимание, выполнять движения в соответствии с текстом.  

Самостоятельная деятельность детей

Сентябрь.

Прогулка 20.  Наблюдение за вороной

Цель: расширять знания о вороне. Воспитывать любознательность, интерес к жизни птиц.

ООО «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за вороной.

Рассмотреть ворону, отметить ее части тела, поведение. Ворона хитрая, ловкая птица. Живет рядом с человеком, пищу находит на свалках, мусорных контейнерах, она всеядная. Ворона кричит «кар – кар».

Художественное слово:

Хромая старая ворона

Давно живет в саду моем.

В густых зеленых ветках клена

Она построила свой дом.

Загадка:

На голом суку сидит,

На весь двор кричит:

«Кар – кар – кар!» (Ворона)

Беседа по вопросам

- Назовите птиц, которых вы знаете?

- Как выглядит ворона?

- Ворона улетает на зиму?

- Где живут и чем питаются вороны?

П /и: «Воробушки и кот». Цель: развивать умение мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга; приучать детей быть осторожными, занимая место.

Д/и: «Закончи предложение». Цель:  упражнять детей в умении дополнять предложения словом противоположного значения;  развивать мышление, речь.

Развитие движений: прыжки на двух ногах между кубиками, поставленными в один ряд. Цель развивать ловкость, координацию движений, внимание.

Индивидуальная работа

  Самостоятельная деятельность детей

Трудовая деятельность:  убрать на место игровой материал. Цель: приучать детей убирать на место игровой материал.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за  изменениями в природе. 

Цель: продолжать формировать представления об осенних изменениях в природе.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за  изменениями в природе. 

Опыт «Свойства мокрого песка». Цель: закрепить свойства мокрого песка.

Д/и «Третий лишний». Цель:  закрепить знания детей о многообразии растений, развивать память, быстроту реакции.

П/и. «Бездомный заяц». Цель: развивать быстроту, ловкость, пространственную ориентировку, действовать по сигналу.

Самостоятельная деятельность детей

Сентябрь.

Прогулка 21.  Наблюдение за тучей

Цель: продолжать знакомить детей с явлениями неживой природы. Уточнить понятие «туча». Развивать наблюдательность, память.

ООО «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за тучей

Предложить детям понаблюдать за тучей.

- Какая туча? (большая, тяжелая).

Рассказать, что в туче собираются капельки воды и когда их становится много, идет дождь.

Художественное слово:

Туча небо кроет,

Солнце не блестит,

Ветер в поле воет,

Дождик моросит… (А.Плещеев). 

П/и  «Найди себе пару». Цель: закрепить знание основных цветов спектра; развивать пространственную ориентировку, умение бегать в разных направлениях.

Д/и «Один, много».  Цель: формировать умение образовывать форму множественного числа существительных. 

Развитие движений: бег врассыпную.

Цель: развивать пространственную ориентацию

Индивидуальная работа по физическому воспитанию: Олегом Б.,   Цель:  упражнять в беге между предметами

Самостоятельная деятельность детей  

 Трудовая деятельность:  уборка  игрового материала. Цель: приучать детей убирать на место игровой материал.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за  погодой. 

Цель: Продолжать развивать умение определять и называть состояние погоды в осенний период.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за  погодой.

Д/и «Отгадай-ка». Цель:  Развивать  умение детей понимать смысл загадок; угадывать  предмет по описанию и называть его.

Загадки:

• Целый день играют в прятки

             С ветром рыжие заплатки. (Листья)

• Пришла без красок и без кисти

И перекрасила все листья. (Осень)

П/и. Кот и мыши»  Цель: упражнять в беге на носках; развивать  ловкость, пространственную ориентировку, действовать по сигналу.

Самостоятельная деятельность детей

Сентябрь.

Прогулка  22. Наблюдение за дождем.

Цель: продолжать знакомить детей с явлениями неживой природы. Уточнить понятие «туча». Развивать наблюдательность, память.

ООО «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за дождем

Художественное слово

Дождик

Посмотрите, посмотрите,  потянулись с неба нити.

Нити землю напоили, деревца, цветы умыли.

 Застучали по окошкам,  побежали по дорожкам,

В лужу каплями упали,  утонули и пропали.

Беседа по вопросам

- Почему не слышно щебета птиц?

- Какие изменения в погоде вы заметили?

- Как можно назвать такую погоду?

П/и  «Самолеты». Цель: развивать слуховое внимание, легкость движений, действовать по сигналу.

Д/и «Назови ласково» (с мячом). Цель: развивать умение  образовывать существительные при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Развитие движений. Игровое упражнение «Перепрыгни ручеек».   Цель: упражнять в прыжках с места.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию: с Максимом В, Дашей В.  Цель: развивать устойчивое равновесие при ходьбе  между предметами.

Самостоятельная деятельность детей  

 Трудовая деятельность. Уборка игрового и спортивного материала. Цель: приучать детей убирать на место игровой и спортивный материал.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за природой после дождя

Цель: расширять и углублять знания о взаимосвязи природных явлений.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за природой после дождя

Д/и «Что происходит в природе осенью?»

 Цель: Закрепить представления о сезонных изменениях в природе, упражнять в образовании  форм  глаголов настоящего времени.

П/и. «Солнышко и дождик».  Цель: развивать умение ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга; приучать их действовать по сигналу воспитателя.

Самостоятельная деятельность детей

Октябрь.

Прогулка 1. Наблюдение за изменениями в природе.

 Цель: продолжать формировать представления об осенних изменениях в природе (связать понижение температуры воздуха с изменениями в одежде людей; выявлять первые признаки приближения зимы - заморозки по ночам, появления инея).

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за изменениями в природе.

- Посмотрите и скажите, какая сегодня погода? Охарактеризуйте ее. изменения происходят в природе осенью?

Назовите приметы осени, найдите их в ближайшем окружении.

Стихотворение

Осень наступила, высохли цветы

И глядят уныло голые цветы.

Вянет и желтеет травка на лугах

Только зеленеет озимь на полях.

Туча небо кроет, солнце не блестит,

Ветер в поле воет, дождик моросит.

Трудовая деятельность: сбор сухих листьев на участке. Цель: продолжать формировать стремление поддерживать порядок на участке детского сада.

Д/и. «Какое что бывает?»

Цель: учить классифицировать предметы по цвету, форме, качеству, материалу, сравнивать, сопоставлять, подбирать как можно больше наименований, подходящих под это определение.

П/и. «Бездомный заяц». Цель: развивать быстроту, ловкость, пространственную ориентировку, действовать по сигналу.

Развитие движений. Упражнения с мячом: бросание друг другу и ловля. Цель: упражнять в перебрасывании и ловле мяча

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность.

Вечерняя прогулка 

Наблюдение за изменениями в природе.

Цель: продолжать формировать представления об осенних изменениях в природе.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за изменениями в природе.

Д/и. «Когда это бывает?» Цель: закрепить знания детей о частях суток; развивать связную речь; активизировать словарь.

П/и. «Лягушки». Цель: упражнять в прыжках, беге; развивать умение сопоставлять движения со словом.

Самостоятельная деятельность.

Октябрь.

Прогулка 2. Наблюдение за листопадом

Цель: Познакомить детей с понятием «листопад»; воспитывать любовь к природе.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за листопадом

Обратить внимание детей на опавшие листья. Предложить проверить, как шуршит листва. Рассказать о том, что сбрасывая листья, деревья готовятся к зимним холодам. Листочки укроют землю сплошным ковром и защитят корни деревьев от мороза. Земля под опавшими листьями глубоко не промерзнет, под тяжестью снега сильно не уплотнится, сохранит воздух, что очень важно для различных жителей почвы, которые рыхлят почву и делают ее плодородной. Весной под опавшей листвой земля дольше сохраняет влагу растаявшего снега

Стихотворение.

Листопад, листопад

Листья желтые летят.

Под ногой шуршат, шуршат

Скоро станет голым сад.

Беседа по вопросам

- Все ли деревья сбрасывают листья?

- Как они называются?

- Какие деревья первыми сбросили листву?

- Как называется явление природы, при котором падают листья?

Трудовая деятельность: «Собери букет из листьев».  Цель: поощрять желание собрать красивый букет из листьев.

Д/и. «Найди листок как на дереве».  Цель: учить детей классифицировать растения по определенному признаку.

П/и.  «Самолеты».  Цель: развивать слуховое внимание, легкость движений, действовать по сигналу.

Развитие движений: бег «змейкой» между предметами. Цель: упражнять  в  беге  «змейкой»  между  предметами.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность.

Вечерняя прогулка.

Цель: объяснить детям, что в природе ничего не происходит случайно (опавшие листья нужны растениям зимой и осенью на земле).

Организационная структура прогулки

Наблюдение за листопадом

 Трудовая деятельность: Сгребание листьев к деревьям.

Д/и. «Кто больше увидит и назовет». Цель: выделять и обозначать словом внешние признаки предмета

П/и.  День-ночь».  Цель: развивать ловкость, внимание, умение быстро бегать, действовать согласно правилам игры.

Самостоятельная деятельность.

Октябрь.

Прогулка. 3 Наблюдение за ветром.

Цель: развивать наблюдательность и любознательность детей в процессе ознакомления с ветром; развивать память, мышление.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за ветром.

Художественное слово:

 Осень в гости к нам пришла,

Дождь и ветер принесла.

Ветер дует, задувает,

С веточек листы сдувает.

Листья на ветру кружатся

И под ноги нам ложатся.

Не, а мы гулять пойдем

И листочки соберем.

Беседа:

- Сегодня ветреная погода?

- Как мы это обнаружили?

- Что происходит с деревьями? (гнутся, качаются)

- Можно ли определить силу ветра по деревьям?

Побегайте по направлению ветра и против него.

- Когда труднее бежать?

Трудовая деятельность: сбор сухих веточек и листьев на участке. Цель: побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Д/и. «Бывает — не бывает» (с мячом). Цель: развивать память, внимание, мышление, быстроту реакции.

П/и. «У медведя во бору». Цель: воспитывать умение действовать по сигналу; формировать чувства выдержки, взаимовыручки; развивать правильное звукопроизношение.

Развитие движений. Игровое упражнение «Сбей кеглю». Цель: развивать силу броска, глазомер и меткость.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность.

Вечерняя прогулка.  Наблюдение за ветром.   

Цель: закрепить представления о природном явлении – ветер; развивать наблюдательность и любознательность

Организационная структура прогулки

Наблюдение за ветром.

Опыт: «Движение воздуха». Цель: показать детям, что хотя воздух невидим, его можно почувствовать.

Игра с султанчиками и вертушками. Цель: активизировать двигательную активность, позабавить детей.

Д/и. «Где что можно делать?» Цель: активизировать употребление в речи глаголов, употребляющихся в определенной ситуации.

П/и. «Весёлые воробьи». Цель: развивать ловкость, умение прыгать на двух ногах, активизировать двигательную активность.

Самостоятельная деятельность.

Октябрь.

Прогулка 4.  Наблюдение за облаками.

Цель: формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать; воспитывать интерес к неживой природе.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за облаками.

Предложить детям посмотреть на небо и пофантазировать на, что похожи облака.

- Как вы думаете, облака движутся, или стоят на месте?

- От чего зависит движение облаков?

- Какие бывают облака?

- На что они похожи?

- Как называется небо покрытое облаками?

Художественное слово:

Ах, какое облако, облако глубокое,

Белое, далекое, прямо надо мной.

Ах, какое облако, облако высокое,

Облако далекое, не достать рукой.

Трудовая деятельность: «Наведем порядок на участке». Цель: развивать трудовые навыки; воспитывать уважение к труду взрослых.

Д/и. «Помнишь ли ты эти стихи». Цель: развивать память, внимание, речевую активность.

П/и. «Карусель». Цель: развивать умение ходить и бегать по кругу, согласовывать действия.

Развитие движений. Игровое упражнение «Обезьянки». Цель: упражнять в лазанье по гимнастической лестнице.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность.

Вечерняя прогулка.  Наблюдение за облаками.

Цель: продолжать развивать творческое воображение и воспитывать интерес к неживой природе.

 Организационная структура прогулки

Наблюдение за облаками.

- Что изменилось?

Д/и. «Что сажают в огороде?» Цель: учить классифицировать предметы по определенным признакам (по месту их произрастания, по их применению).

П/и. «Воробышки и кот». Цель: развивать умение мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга; приучать детей быть осторожными, занимая место.

Самостоятельная деятельность.

Октябрь.

Прогулка 5.  Наблюдение за птицами.  

Цель: продолжать расширять знания о птицах;  выявить особенности приспособления птиц к сезонам (установить связь между характером пищи, наличием корма и приспособлениям к погодным условиям). ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за птицами.

- Почему птиц стало меньше?

- Назовите птиц, которые улетели в теплые края?

- Почему они улетели?

- Как называются птицы, которые остались зимовать?

Художественное слово:

- Что желаешь, воробей?

- Мне бы горстку отрубей,

Мне бы зернышек пшеничных,

Хлебных корочек обычных.

Трудовая деятельность: уборка цветников, очистка от засохших растений, листвы. Цель: поощрять желание ухаживать за цветником, воспитывать трудолюбие.

Д/и. «Третий лишний». Цель: закрепить знание детей о многообразии птиц.

П/и. «К своему домику беги».  Цель: закрепить знание основных цветов спектра: развивать ориентировку в пространстве, умение бегать в разных направлениях.

Развитие движений. Игровое упражнение «Ходьба по начерченной линии боком». Цель: развивать устойчивое равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность.

Вечерняя прогулка. Наблюдение за птицами.

Цель: продолжать знакомить с некоторыми особенностями внешнего вида птиц (ворона и голубь ходят важно,  воробьи - прыгают, синички -  быстро машут крыльями).

Организационная структура прогулки

Наблюдение за  птицами.

Д/и. «Что это за птица?» Цель: развивать умение различать и называть птиц по внешним признакам.

П/и. «Птички и кошка». Цель: развивать ловкость, быстроту, умение двигаться по сигналу.

Самостоятельная деятельность.

Октябрь.

Прогулка 6  Наблюдение за погодой. 

Цель: обобщать первичные представления об осени; развивать умение определять и называть состояние погоды в осенний период; воспитывать любовь к природе.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за погодой.

Обратить внимание детей на небо.

 - Какое сегодня небо?

- Какое сегодня солнце?

- Есть ли сегодня ветер?

- Есть ли на небе тучи?

- Как можно охарактеризовать погоду?

(Погода сегодня солнечная, сухая, теплая.)

- Погода сегодня ветреная (безветренная, тихая). Еще она теплая, потому мы с вами легко одеты, только кофты и свитера поверх платьев и рубашек.)

Стихотворение:

Все быстрее облетают клены,
Все темнее низкий свод небес,
Все виднее, как пустеют кроны,
Все слышнее, как немеет лес,
И все чаще прячется во мгле
Солнце, охладевшее к земле.

Трудовая деятельность: сгребание листьев к стволам деревьев.

Цель: продолжать учить детей поддерживать порядок на участке детского сада.

Д/и. «Какой, какая, какое». Цель: Упражнять в умении подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению

П/и  «Зайка». Цель: развивать ловкость быстроту. 

Развитие движений. Игровое упражнение «Мяч через сетку». Цель: упражнять в бросании мяча из-за головы  двумя руками.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность.

Вечерняя прогулка. Наблюдение за погодой.

Цель: развивать умение определять и называть состояние погоды в осенний период; воспитывать любовь к природе.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за погодой.

- Что изменилось?

Загадки:

- Невидимка озорной:

Все играет он с травой,

Листья в воздухе кружит

И куда-то все спешит. (Ветер)

- Без крыльев, а летает,

Никто её не бьёт, а она плачет. (Туча)

- Крупно, дробно зачастил,

Всю землю напоил. (Дождь)

Д/и. «Бывает — не бывает» (с мячом).  Цель:  развивать слуховое  внимание, мышление, быстроту реакции.

П/и.  «Лиса в курятнике».  Цель: развивать умение мягко приземляться, сгибая ноги в коленях; пространственную ориентировку, ловкость.

Самостоятельная деятельность.

Октябрь.

Прогулка 7. Наблюдение за солнцем.

Цель: развивать познавательные интересы; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за солнцем.

Обратить внимание детей на небо.

- Какая сегодня погода?

Опыт «Свойство солнечных лучей». В группе вместе с детьми выстирать кукольное белье, дать потрогать, какое оно мокрое, тяжелое. На прогулке выстиранное белье повесить на солнышко сушиться. Понаблюдать, что произойдет. Белье высохнет, станет легким и сухим.

Вывод: на солнце и ветерке белье сохнет.

Трудовая деятельность: уборка территории от веточек.  Цель: продолжать учить детей поддерживать порядок на участке детского сада.

Д/и. «Когда это бывает?». Цель: закреплять знания детей о частях суток.

П/и. «Солнечные зайчики». Цель:  развивать ловкость, быстроту, умение действовать согласно стихотворному тексту.

Развитие движений. Игровое упражнение «Мяч через сетку». Цель: упражнять в бросании мяча из-за головы двумя руками.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность.

Вечерняя прогулка. Наблюдение за солнцем.

Цель: закрепить  знания о солнце как явлении неживой природы.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за солнцем.

- Что изменилось?

Заботливое солнышко

Утром солнышко восходит  высоко,   
Вечером заходит глубоко.        
Днем гуляет по небу оно,          

Согревает всех, лучи раскинув 

широко.
Гладит ласково листочки         

и цветы,     

П/и. «Солнышко и дождик». Цель:  развивать умение ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга; приучать их действовать по сигналу воспитателя.

Д/и  «Кто кем  будет?»

Цель: развивать речевую активность, мышление.

Самостоятельная деятельность.

Октябрь.

Прогулка 8. Наблюдение за разноцветьем листьев.

Цель: расширять представления детей об осени как о времени года; развивать интерес к самостоятельным наблюдениям.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

 Организационная структура прогулки

Наблюдение за разноцветьем листьев.

Обратить  внимание детей на красоту разноцветных листьев на растениях.

Осень на опушке краски разводила,

По листве тихонько кистью проводила.

Пожелтел орешник, и зарделись  клены,

В пурпуре осеннем. Только дуб зеленый.

Утешает осень: «Не жалейте лета!»

Посмотрите – роща - золотом одета.

Беседа

- Какое сейчас время года?

- Какие краски осени преобладают в природе?

- Какое дерево самое красивое?

Трудовое поручение: «Собери букет из листьев». Цель: поощрять желание собрать красивый букет из листьев.

Д/и. «Найди листок как на дереве».  Цель: учить детей классифицировать растения по определенному признаку.

П/и. «Ловишки».  Цель: развивать быстроту, ловкость, пространственную ориентировку. 

Развитие движений. Игровое упражнение «Кто быстрее добежит до кегли». Цель: упражнять  в  беге  колонной  по  одному.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность.

Вечерняя прогулка.  Наблюдение за погодой.

Цель: продолжать развивать умения определять и называть состояние погоды в осенний период.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за погодой.

- Что изменилось?

Поговорка:

В октябре на одном часу и дождь, и снег.

Д/и. «Помнишь ли ты эти стихи?» Цель: развивать память, речевую активность.

П/и.  «Мы – листочки, мы – листочки». Цель: активизировать двигательную активность, умение импровизировать.

Ход игры:

Мы – листочки, мы – листочки,

Мы – осенние листочки.

Мы на веточке сидели,

Ветер дунул – полетели.

(Дети стоят врассыпную, руки с листочками подняты вверх – раскачивают ими).

Мы летали, мы летали,

А потом летать устали.

Перестал дуть ветерок –

Мы присели все в кружок.

(Дети разбегаются в разные стороны, помахивая листочками - приседают, поднимая листочки над головой).

Ветер снова вдруг подул

И листочки быстро сдул.

Все листочки полетели

И на землю тихо сели.

(Вновь разбегаются, помахивая листочками, подбрасывают их вверх, изображая листопад).

Самостоятельная деятельность.

Октябрь.

Прогулка  9. Наблюдение за опавшими ветками и листьями после ветра.

Цель: формировать представления о том, что растения живые – они растут и изменяются; развивать наблюдательность и любознательность в процессе ознакомления детей с явлениями природы.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за опавшими ветками и листьями после ветра.

Художественное слово:

Опавшей листвы разговор еле слышен:

Мы с кленов. Мы с яблонь. Мы с вишен.

С осинки, с черемухи, с дуба, с березы.

Везде листопад: на пороге морозы!

Беседа

- Как выглядят опавшие веточки и листья?

- Какие части есть у дерева?

- Для чего они нужны дереву?

Трудовая деятельность: сбор сухих веток и листьев. Цель: формировать стремление поддерживать порядок на участке детского сада.

Д/и. «Где что растет?» Цель: учить понимать происходящие в природе процессы; дать представление о назначении растений; показать зависимость всего живого на земле от состояния растительного покрова; развивать речь.

П/и.  «Самолеты».  Цель: развивать слуховое внимание, легкость движений, действовать по сигналу.

Развитие движений. Игровое упражнение «Подбрось – поймай». Цель: упражнять в подбрасывании и ловли мяча двумя руками.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность.

Вечерняя прогулка. Наблюдение за ветром.

Цель:  закрепить представления о природном явлении – ветер; развивать наблюдательность и любознательность

Организационная структура прогулки

Наблюдение за ветром

Д/и. «Где, что можно делать?»  Цель: активизировать в речи глаголы, употребляющиеся в определённой ситуации.

П/и. «Лохматый пёс». Цель: развивать умение действовать в соответствии со стихотворным текстом, активизировать двигательную активность..

Самостоятельная деятельность.

Октябрь.

Прогулка  10. Наблюдение за красотой природы.

Цель: вызвать интерес к окружающему миру; формировать реалистические представления о природе; расширять кругозор; активизировать память и внимание.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за красотой природы.

Беседа

- Какие приметы осени вы видите в природе?

- Что происходит с травяным покровом осенью?

- Какое дерево уже сбросило листву?

Художественное слово:

Праздник осенью в лесу - и светло, и весело.
Вот какие украшенья осень здесь развесила.
Каждый листик золотой - маленькое солнышко.
Соберу в корзину я, положу на донышко.
Берегу я листики, осень продолжается.
Долго дома у меня праздник не кончается.

Трудовая деятельность: сбор сухих веток и листьев. Цель: формировать  стремление поддерживать порядок на участке детского сада.

Д/и. «У кого какой цвет?» Цель: учить детей узнавать цвета, закрепить умение определять предметы по цвету, развивать речь, внимание.

П/и.  «Зайцы и волк». Цель: развивать умение прыгать на двух ногах, слуховое внимание, выполнять движения в соответствии с текстом.

Развитие движений. Упражнение в  беге по узенькой дорожке. Цель: развивать в беге устойчивое равновесие по уменьшенной площади опоры.

Индивидуальная работа

 Самостоятельная деятельность.

Вечерняя прогулка. Наблюдение за красотой природы.

Цель:  продолжать развивать интерес детей к окружающему миру.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за красотой природы.

Загадка

Пришла без красок и без кисти

И перекрасила все листья. (Осень).

Д/и. «Сравни по величине». Цель: упражнять детей в сравнении листьев по величине, употребляя слова больше или меньше.

П/и. «Пузырь». Цель: развивать умение выполнять движения в соответствии с текстом.

Самостоятельная деятельность.

Октябрь.

Прогулка  11. Наблюдение за дождем.

Цель: продолжать учить определять и называть состояние погоды в осенний период; закреплять знания признаков осени.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за  дождем.

Беседа

- Как идет дождь? (Осенний дождь идет медленно, моросит.)

- Холодный или теплый дождь? (Осенний дождь холодный.)

- А какой был дождь летом?  (Летом дождик быстрый и теплый.)

- Откуда идет дождь?  (Из туч.)

Художественное слово:

Осень в гости к нам пришла,

Дождь и ветер принесла.

Ветер дует, задувает,

С веточек листы сдувает.

Д/и. «Лето или осень». Цель: закрепить знание признаков осени, дифференциация их от признаков лета; развивать память, речь; воспитание ловкости.

П/и.  «Лягушки». Цель: упражнять в прыжках, беге; развивать умение сопоставлять движения со словом.

Развитие движений. Упражнение в  беге по узенькой дорожке. Цель: развивать в беге устойчивое равновесие по уменьшенной площади опоры.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность.

Трудовая деятельность: уборка игрового материала. Цель: воспитывать бережное отношение к игровому материалу.

Вечерняя прогулка. Наблюдение за почвой после дождя.

Цель:  продолжать знакомить с зависимостью состояния почвы от погодных условий; воспитывать интерес к неживой природе.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за почвой после дождя.

- Какая почва была до дождя?

- Какой она стала после дождя?

Д/и. «Закончи предложение». Цель: учить дополнять предложения словом противоположного значения; развивать память, речь.

П/и. «Дождик». Цель:  активизировать двигательную активность.

Дождик шлепал, шлепал, шлепал.

Ямы лужами заштопал.

Все равно пойду гулять,

Через лужицы шагать.

Самостоятельная деятельность.

Октябрь.

Прогулка 12 Наблюдение за небом

Наблюдение за небом.  Цель: формировать умение видеть красоту неба, показать особенности осеннего неба.

ООО  «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за небом

Обратить внимание детей на то, как меняется цвет неба осенью. Его стало как бы больше из-за того, что деревья стоят без листвы и сквозь ветви просматривается небо. Все чаще небо серое, оно кажется низким, сплошь покрыто тяжелыми тучами, быстро передвигающими по нему.

Художественное слово

Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день,
Лесов таинственная сень,
С печальным шумом обнажалась,
Ложился на поля туман,
Гусей крикливых караван,
Тянулся к югу,

 Приближалась довольно скучная пора;
Стоял ноябрь уж у двора…

Беседа:

- Какие приметы осени из стихотворения мы можем увидеть вокруг нас?

- Какое небо в данный момент?

- Что мы видим на небе?

Трудовая деятельность: сбор камешков. Цель: формировать  стремление поддерживать порядок на участке детского сада.

Д/и. «Закончи предложение». Цель: учить подбирать глаголы, обозначающие окончание действий.

П/и. «Пробеги тихо». Цель: развивать умение двигаться бесшумно.

Развитие движений.  Бросание мяча двумя руками из-за головы. Цель: развивать умение бросать мяч из-за головы двумя руками.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за птицами

Цель:  расширять представления детей о многообразии птиц. Формировать  желание наблюдать за птицами, прилетающими на участок.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за птицами

Д/и. «Где твое место?» Цель: закреплять знания о свойствах и качествах материалов; развивать внимание, быстроту реакции.

П/и. «Гуси-гуси». Цель: развивать диалогическую речь, действовать по словесному сигналу, сочетать слова с действиями, доставить удовольствие от совместной игры.

Самостоятельная деятельность.

Октябрь.

Прогулка 13 Наблюдение за приметами осени

Цель: уточнить представления детей об осени по существенным признакам.

ООО «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за приметами осени

- Послушайте стихотворение  А. Плещеева,  и в этих строках найдите приметы осени в окружающей природе. Дополните другими приметами, которые можно найти в природе.

Осень наступила, высохли цветы,
И глядят уныло голые кусты.

Вянет и желтеет травка на лугах,
Только зеленеет озимь на полях.

Туча небо кроет, солнце не блестит,
Ветер в поле воет, дождик моросит…

Зашумели воды быстрого ручья,
Птички улетели в теплые края.

Беседа:

- Какая примета осени самая яркая?

- Что происходит с травами?

- Куда делись ласточки и стрижи? (Ответы детей.)

Трудовая деятельность. Сбор веточек на участке детского сада. Цель: формировать  стремление поддерживать порядок на участке детского сада.

Д/и  «Бывает — не бывает» (с мячом)

Цель: развивать память, внимание, мышление, быстроту реакции.

П/и «Мы – листочки, мы – листочки». 

Цель: активизировать двигательную активность, умение импровизировать.

Развитие движений.  Игровое упражнение «Мяч через сетку». Цель: упражнять в перебрасывании мяча через сетку; развивать ловкость, меткость, координацию движений.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за приметами осени

Цель: закрепить существенные признаки осени

Организационная структура прогулки

Наблюдение за приметами осени

Д/и «Что происходит в природе осенью?»  Цель: Закрепить представления о сезонных изменениях в природе,

П/и «Солнышко и дождик». Цель: развивать умение ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга; приучать их действовать по сигналу воспитателя.

Самостоятельная деятельность.

Октябрь.

Прогулка 14 Наблюдение за наличием почек у деревьев и кустарников.

Цель: расширять, углублять представления детей о частях растений и их назначении; прививать любовь к растительному миру.

ООО «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Предложить детям рассмотреть у деревьев и кустарников почки, из которых будущей весной появятся листочки и бутоны цветов. Верхушки стебля и зачатки молодых листьев в почке прикрыты чешуями, защищающими молодые почки от сухого зимнего воздуха и снега.

Беседа:

- Что находится в почке?

- Что покрывает почку?

- Может ли дерево обойтись без почек?

- Одинаковые ли почки у разных деревьев? (Ответы детей.)

Трудовая деятельность. Подметание дорожек. Цель: продолжать приобщать детей к доступной трудовой деятельности.

Д/и. «Бывает — не бывает» (с мячом). Цель: развивать память, внимание, мышление, быстроту реакции.

П/и. «Лохматый пес». Цель: развивать быстроту, умение действовать по сигналу; формировать чувства выдержки, взаимовыручки.

Развитие движений. Игровое упражнение « Кто быстрее добежит до кубика». Цель: упражнять в беге.

Индивидуальная работа:

Самостоятельная деятельность.

Вечерняя прогулка. Наблюдение за наличием почек у деревьев и кустарников.

Цель: закрепить представления детей о частях растений и их назначении.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за наличием почек у деревьев и кустарников.

Д/и. «Дерево, кустарник, цветок». Цель: закрепить знание растений, расширять кругозор детей, развивать речь, память.

П/и. «Автомобили». Цель: развивать наблюдательность, ориентировку в пространстве; закрепить знание сигналов светофора, приучать детей к выполнению действий по сигналу.

Самостоятельная деятельность.

Октябрь.

Прогулка 15.  Наблюдение за насекомыми.

Цель:  продолжать расширять представления детей о многообразии насекомых.

ООО «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за насекомыми.

На лугу трещит кузнечик,

В небе бабочка парит,

На цветке мохнатый, громкий,

Полосатый шмель жужжит.

Насекомые летают,

Скачут, ползают, парят,

Красотой нас удивляют,

Пользу так же принося!

Беседа:

- Каких насекомых вы знаете?

- Куда попрятались насекомые?

- Почему исчезли насекомые?
Трудовая деятельность: уборка участка детского сада от  веток и листьев. Цель: воспитывать желание выполнять посильные трудовые поручения.

Д/и. «Кто знает, пусть продолжает». Цель: закреплять умение детей классифицировать и называть предмет.

П/и. «Воробушки и кот». Цель: развивать умение мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга; приучать детей быть осторожными, занимая место.

Развитие движений.  Игровое упражнение «Подбрось – поймай». Цель: упражнять в подбрасывании и ловли мяча двумя руками.

Индивидуальная работа:

Самостоятельная деятельность.

Вечерняя прогулка. Наблюдение за насекомыми.

Цель: учить выделять характерные особенности насекомых.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за насекомыми.

Д/и. «Какая, какой, какое?» (насекомые.) Цель: учить подбирать определения, соответствующие данному примеру; активизировать усвоенные ранее слова.

П/и. «Лошадки».  Цель: развивать умение согласовывать действия; упражнять в беге с высоким подниманием колен, действовать по сигналу.  

Самостоятельная деятельность.

Октябрь.

Прогулка 16. Наблюдение за одеждой людей.

Цель: устанавливать представления детей о взаимосвязи явлений природы и человека.

ООО «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за одеждой людей.

Художественное слово

Все быстрее облетают клены,
Все темнее низкий свод небес,
Все виднее, как пустеют кроны,
Все слышнее, как немеет лес,
И все чаще прячется во мгле
Солнце, охладевшее к земле.

- Обратить внимание детей на то, во что они одеты.

-  Сравните свою одежду с летней.

-  Почему мы стали одеваться теплее?

Исследовательская деятельность: снимите рукавичку с одной руки и сравните свои ощущения в обеих руках. Где ощущения комфортнее?

Вывод: руке в рукавичке теплее и приятнее.

Трудовая деятельность. Сбор мусора на участке. Цель: формировать умения самостоятельно поддерживать порядок на участке детского сада.

Д/и. «Закончи предложение». Цель: упражнять детей в умении дополнять предложения словом противоположного значения; развивать мышление, речь.

П/и. «Мы веселые ребята». Цель: развивать у детей умение выполнять действия согласно указаниям взрослого.

Развитие движений.  Игровое упражнение «Пожарные». Цель: упражнять в лазанье по гимнастической стенке.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность.

Вечерняя прогулка. Наблюдение за погодой.

Цель: продолжать развивать умения определять и называть состояние погоды в осенний период.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за погодой.

Д/и. «Когда это бывает?» Цель: закрепить знание детей о частях суток, развивать речь, память.

П/и. «Найди свой цвет». Цель: закрепить знание основных цветов спектра; развивать  пространственную ориентировку, умение бегать в разных направлениях.

Самостоятельная работа.

Прогулка 17. Наблюдение за погодой. Карточка № 6

Прогулка 18. Наблюдение за изменениями в природе.

Карточка № 1

Прогулка 19. Наблюдение за ветром. Карточка № 3

Прогулка 20. Наблюдение за приметами осени.

Карточка № 13

Прогулка 21. Наблюдение за небом. Карточка № 12.

Прогулка 22. Наблюдение за птицами. Карточка № 5

Ноябрь.

 Прогулка 1.  Наблюдение за долготой дня

Цель: развивать умение устанавливать связи между продолжительностью дня и ночи и освещением.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за долготой дня

Художественное слово

Улетает птичья стая,
Тучи носятся, рыдая,
Будто тонкая былинка,
На ветру дрожит осинка.
Говорю ей: «Успокойся,
Белой зимушки не бойся!»

 Беседа:

- Какая сегодня погода?

- Где светит солнышко утром?

- Где светит солнышко днем?

- Какие места участка освещает?

Трудовая деятельность. Сбор веточек на участке детского сада. 

Цель: продолжать приобщать детей к доступной трудовой деятельности.

Д/и. «Когда ты это делаешь?»  Цель: закрепить культурно-гигиенические навыки и знание частей суток, развивать внимание, память, речь.

П/и. «Автобус».   Цель:  развивать наблюдательность, ориентировку в пространстве; закрепить знание сигналов светофора, приучать детей к выполнению действий по сигналу.

Индивидуальная работа.

Развитие движений.  Прыжки на двух ногах через линии. Цель: упражнять в прыжках на двух ногах.

Самостоятельная деятельность.

Вечерняя прогулка.

 Наблюдение за долготой дня

Цель: продолжать развивать умение устанавливать связи между продолжительностью дня и ночи и освещением.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за долготой дня

- Сравните, где светило солнышко утром (днем)?

- А, сейчас, где светит солнышко? (Солнышко светит с другой стороны.)

Вывод: солнце совершает определенный путь. Сейчас осень, и путь солнца короче, чем летом, поэтому темнеет раньше.

Д/и  (с мячом) «Где что можно делать?»  Цель: активизировать  глаголы, употребляющиеся в определённой ситуации

П/и.  «Кот на крыше».  Цель: развивать выразительность речи, координацию движений; автоматизировать звук (ш) в связном тексте.

Самостоятельная деятельность.

Ноябрь.

Прогулка  2. Наблюдение за погодой

Цель: продолжать учить определять и называть состояние погоды в осенний период; формировать представления о сезонных изменениях.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за погодой

Художественное слово

Серый день короче ночи,

Холодна в реке вода.   

Частый дождик землю точит,

Свищет ветер в проводах.

Опадают листья в лужи,

Хлеб убрали в закрома.

До прихода зимней стужи

Утепляются дома.

Ноябрь — последний месяц осени. Листва с деревьев облетела, травы побурели, поникли, небо почти все время затянуто серыми облаками. Часто идут холодные  дожди со снегом. В конце ноября по ночам уже морозно. Звонко хрустит молодой лед на лужах, промерзает земля. 

Беседа

- Как можно охарактеризовать погоду?

- Назовите приметы поздней осени.

Трудовая деятельность. Развешивание кормушек для птиц.

Цель: воспитывать желание заботиться о птицах.

 Д/и «Кому что нужно?  Цель: упражнять в классификации предметов, умении называть вещи, необходимые людям определенной профессии.

П/и «Цветные автомобили». Цель:  развивать  пространственную ориентировку, умение бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга;  действовать по сигналу.

Индивидуальная работа.

 Развитие движений. Игровое упражнение «Поймай мяч». Цель: упражнять  в бросании мяча друг другу и ловле его двумя руками.

Самостоятельная деятельность.

Вечерняя прогулка.

 Наблюдение за погодой

Цель: продолжать учить определять и называть состояние погоды в осенний период.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за погодой

- Что изменилось в окружающей среде?

Д/и   «Не ошибись». Цель: активизировать в речи детей обобщающие слова.

П/и «Салки».  Цель: развивать быстроту, ловкость, пространственную ориентировку.

Самостоятельная деятельность.

Ноябрь.

 Прогулка 3.  Наблюдение за туманом

Цель: развивать наблюдательность и любознательность в процессе ознакомления с явлениями неживой природы.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за туманом.

Если утро будет туманное, привлечь внимание детей к виду за окном.

Беседа:

- Почему на улице ничего не видно? (Это туман.) Осенью часто стелются туманы.

- Что такое туман?  Туман – это охлажденные капельки воды, повисшие в воздухе. С восходом солнца туман садится на землю. Во время тумана плохо видны предметы вдалеке. В это время надо аккуратно переходить улицу, так как водителям транспорта не видны предметы.

Художественное слово

За весной, красой природы,

Лето красное пройдет –

И туман, и непогоды

Осень поздняя несет

Д/и. «Выдели слово». Цель: учить детей отчетливо произносить многосложные слова громко, развивать слуховое внимание.

П/и. «Бездомный заяц».  Цель: развивать быстроту, ловкость, пространственную ориентировку, действовать по сигналу.

Индивидуальная работа.

Развитие движений. Игровое упражнение «Маленькие ножки шагали по дорожке». Цель: упражнять в ходьбе мелкими шагами.

Самостоятельная деятельность.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за погодой

Цель:  продолжать учить определять и называть состояние погоды в осенний период.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за погодой

Вспомните, какая погода была утром? Какая сейчас?

Д/упражнение «Играем в слова»   Цель: упражнять детей в образовании слов по аналогии.  (Например, дом-домик и. т. д.)

П/и «Ловишки». Цель: развивать быстроту, ловкость, пространственную ориентировку. 

Ноябрь.

Прогулка 4. Наблюдение за почвой в морозную погоду.

Цель: продолжать знакомить с зависимостью состояния почвы от погодных условий.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за почвой в морозную погоду.

Во время прогулки обратить внимание детей на белый налет, который покрыл всю поверхность земли и траву.

С наступлением морозной погоды изменяется и почва: она становится твердой, ее уже нельзя копать лопатой, из нее нельзя выдернуть растения.

Беседа:

- Как называется последний период осени?

- Каковы приметы поздней осени?

- На что похож иней?

Художественное слово

Потемнели ветви, от воды туман,

Гонит тучи ветер из холодных стран.

Осень на излете, лес промок насквозь,

Клюкву на болотах ищет старый лось.

Трудовая деятельность.

Сбор веточек на участке детского сада. Цель: продолжать приобщать детей к доступной трудовой деятельности.

Д/и. «Когда это бывает?»  Цель: уточнять и углублять знания о временах года.

П/и. «Птички и кошка». Цель: развивать ловкость, быстроту, действовать по сигналу

Развитие движений. Цель: развивать координацию движений. Индивидуальная работа.

Самостоятельная деятельность.

Вечерняя прогулка. Наблюдение за почвой.

Цель: продолжать знакомить с зависимостью состояния почвы от погодных условий.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за почвой

- Что изменилось в окружающей среде?

Д/и. «Наоборот». Цель: закреплять знания детей о свойствах и качествах материалов; расширять речевой словарь.

П/и.  «Угадай, кто позвал?»  Цель: развивать слуховое внимание, активизировать игровую активность.

Развитие движений. Ходьба по скамейке. Цель: упражнять в равновесии.

Самостоятельная деятельность.

Ноябрь.

Прогулка 5. Наблюдение за опавшими листьями.

Цель: показать детям, что природа прекрасна во все времена года; объяснить, что в природе ничего не происходит случайно.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за опавшими листьями.

Обратить внимание детей на опавшие листья.

- Ребята, послушайте, как они шуршат, потревоженные ветром. Походите по листьям, послушайте, как  шуршат осенние листья.

Сбрасывая листья, деревья готовятся к зимним холодам.

Беседа:

- Как называется время года, когда опадают листья?

 - Что происходит с листьями после листопада?

 - Почему шуршат опавшие листья?

 - Какого цвета листья на земле после мороза?

Художественное слово

Мы листики осенние на веточках сидим.

Дунул ветер, полетели и на землю тихо сели,

Ветер снова набежал и листочки все поднял –

 Завертел их, закружил и на землю положил!

Трудовая деятельность.  Сгребание листьев к деревьям. Цель: воспитывать желание выполнять посильные трудовые поручения.

Д/и «Отгадайте, что за растение». Цель: учить детей узнавать растение по описанию, развивать память, внимание.

П/и «Мы осенние листочки».  Цель: развивать умение действовать в соответствии со стихотворным текстом, согласовывать действия.

Развитие движений. Игровое упражнение «Поймай мяч». Цель: упражнять в подбрасывании мяча и ловле его двумя руками.

Индивидуальная работа.

Самостоятельная деятельность.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за опавшими листьями.

Цель: продолжить наблюдение за опавшими листьями.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за опавшими листьями.

Загадки:

Растут — зеленеют,

Упадут — пожелтеют,

Полежат — почернеют. ( Листья)

Под ногами лежат,

Зашагаешь — шуршат,

Яркие, цветные,

Краешки резные. (Осенние листья)

Д/и «Что из чего получается». Цель: упражнять в образовании слов по аналогии.  (Из брусники получается брусничный сок )

П/и   «Солнышко и дождик». Цель: развивать бег в разных направлениях, внимание, координацию движений.

Самостоятельная деятельность.

Ноябрь.

Прогулка 6. Наблюдение за голыми деревьями. 

Цель: расширять представления детей об осенних изменениях в природе. Развивать умение различать деревья и кустарники по внешнему виду.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

 Наблюдение за голыми деревьями. 

Осень наступила, высохли цветы,
И глядят уныло голые кусты.

Вянет и желтеет травка на лугах,
Только зеленеет озимь на полях.

Беседа:

- Какое сейчас время года?

- Что изменилось в природе?

- Почему листья опали с деревьев?

- Определите деревья по стволам.

- Что общего есть у этих деревьев?

Трудовая деятельность. Сгребание опавшей листвы  в лунки  деревьев. Цель: воспитывать желание выполнять посильные трудовые поручения.

Д/и «Кто, где живет?»  Цель: закреплять знания детей о жилищах животных, насекомых.

П/и «Пробеги тихо». Цель: учить двигаться бесшумно.

Индивидуальная работа.

Развитие движений. Игровое упражнение «Великаны — карлики». Цель: упражнять в ходьбе широким шагом и мелкими шагами.

Самостоятельная деятельность.

Вечерняя прогулка 

Наблюдение за долготой дня. 

Цель: развивать умение устанавливать связи между продолжительностью дня и ночи и освещением.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за долготой дня. 

П/и «Огуречик,  огуречик…».  Цель:  развивать ловкость, быстроту, умение действовать согласно стихотворному тексту.  

Д/и. «Кто же я?» Цель: закреплять знание названий растений.

Самостоятельная деятельность.

Ноябрь.

Прогулка 7. Наблюдение за дождем.

Цель:  показать особенности осеннего дождя. Продолжать учить определять и называть состояние погоды в осенний период

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

 Наблюдение за дождем.

Загадка:  Без пути и без дороги

             Ходит самый длинноногий.

             В тучах прячется во мгле,

             Только ноги на земле. (Дождь.)

Осенние дожди совсем не похожи на летние. Дождь осенний — моросящий. Как начнет падать маленькими капельками на землю, так и будет идти день, два, три... Нередко не переставая. И тогда становится очень скучно. Под ногами слякоть, небо свинцовое, и моросит холодный, нудный дождь. Люди в дождь ходят в плащах и сапогах.  Слякотно! Даже птицы и те спрятались, не хотят промочить свои перышки.

Беседа:

-  Когда идет моросящий, затяжной дождь?

-  Какое настроение он вызывает?

-  Как природа реагирует на дождь?

-  Как выглядит небо во время дождя? (Небо затянуто серыми облаками, пасмурно.)

Трудовая деятельность. Сбор опавших листьев на участке. Цель: продолжать приобщать детей к доступной трудовой деятельности.   

Д/и «Какая, какой, какое?»  Цель: учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова.

П/и «Дождик». Цель:  активизировать двигательную активность.

Развитие движений. «Подбрось – поймай». Цель: упражнять в подбрасывании и ловле мяча двумя руками.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за изменениями в природе после дождя.

 Цель: продолжать формировать представления об осенних изменениях в природе.

 Организационная структура прогулки

Наблюдение за изменениями в природе после дождя.

Д/и. «Закончи предложение». Цель: учить дополнять предложения словом противоположного значения, развивать внимание.

П/и. «Гуси». Цель:  развивать диалогическую речь, действовать по словесному сигналу, сочетать слова с действиями, доставить удовольствие от совместной игры.

Самостоятельная деятельность.

Ноябрь.

Прогулка 8. Наблюдение за поведением птиц.

Развешивание кормушек.
Цель: формировать умение устанавливать связи между поведением птиц и изменениями в неживой природе.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за поведением птиц. Развешивание кормушек.
Обратить внимание детей на нахохлившихся ворон, сорок, прыгающих воробьев. Рассказать, что птицы прилетают поближе к людям, надеясь найти больше корма. Предложить детям покормить птиц, понаблюдать, как птицы клюют корм.

Загадки:

- Непоседа пестрая,                           - Спинкою зеленовата,
Птица длиннохвостая,                         Животиком желтовата,
Птица говорливая,                               Черненькая шапочка,
Самая болтливая. (Сорока.)                 И полоска шарфика.                                                                                                                                                                            
                                                                                        (Синица)
Кар-кар-кар! -  кричит плутовка       - Найдешь ее в своем дворе,

Очень ловкая воровка!                         Она - на радость детворе.

Все блестящие вещицы                       Ты обижать ее не смей!

Подбирает эта птица!                           Эта птица … (Воробей)

Вам она, друзья, знакома,

Как ее зовут? (Ворона)
Беседа:

Какие птицы остаются зимовать в нашей местности?

Как они называются?

Как они приспосабливаются к холодной погоде?

Для чего надо вывешивать кормушки?

Трудовая деятельность. Развешивание кормушек. Цель: воспитывать заботливое отношение к птицам.

П/и «Птички и кошка». Цель: развивать ловкость, быстроту, действовать по сигналу.

Д/и «Кто лучше похвалит» Цель. Учить называть разнообразные признаки внешнего вида игрушки или объекта.

Развитие движений. Ходьба по бревну. Цель: упражнять в равновесии

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за поведением птиц.

Цель: продолжать формировать умение устанавливать связи между поведением птиц и изменениями в неживой природе.

 Организационная структура прогулки

Наблюдение за поведением птиц.

П/и. «Ловишки». Цель:  развивать быстроту, ловкость, умение действовать по сигналу.

Д/и.  «Назови одним словом»

Цель. Закрепить представление  об обобщающих словах.

Самостоятельная деятельность.

Ноябрь.

Прогулка 9. Наблюдение за солнцем.

Цель: формировать у детей умение видеть красоту неба; познакомить с понятием света и тени.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за солнце

Художественное слово

Осень

Что ни день – то резче ветер,
Рвет в лесу листву с ветвей…
Что ни день – то раньше вечер,
А светает все поздней.
Медлит солнышко, как будто,
Подниматься силы нет…
Потому и всходит утро над землей
Почти в обед. (И. Мазнин)

Загадка

 На тарелке колобок - золотой горячий бок,

А тарелка голубая – не видать конца и края. (Солнце и небо)

Беседа:

Что мы видим на небе?

Где светит солнышко утром?

Какого цвета небо?

На что похоже солнце?

Исследовательская деятельность

- Стоя на свету, вы закрываете путь лучам, они освещают вас, но на землю падает ваша тень. Где еще есть тень? На что она похожа? Догони свою тень. Вывод: у каждого человека (предмета) есть тень.

Трудовое поручение

Сбор сухих веточек на участке детского сада. Цель: приучать детей самостоятельно поддерживать порядок на участке детского сада.

Д/и «Где что можно делать?»

Цель: активизировать употребление в речи глаголов, употребляющихся в определенной ситуации.

П/и «Зайцы и волк».  Цель: развивать умение прыгать на двух ногах,  слуховое внимание, выполнять движения в соответствии с текстом.

Развитие движений. «С кочки на кочку». Цель: упражнять в прыжках на двух ногах; развивать ловкость, равновесие

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за солнцем

Цель: продолжать формировать у детей умение видеть красоту неба в разное время суток; познакомить с понятием света и тени.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за солнцем

Беседа

Где светило солнышко утром?

Куда садится солнышко вечером?

Как изменяется цвет неба утром и вечером?

От чего это зависит?

П/и День-ночь».  Цель: развивать ловкость, внимание, умение быстро бегать, действовать согласно правилам игры.

Д/и «Какое время года?»

Цель: развивать слуховое внимание, учить соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года.

Самостоятельная деятельность.

Ноябрь.

Прогулка 10. Наблюдение за первым снегом

Цель: расширять представления детей о явлениях природы.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за первым снегом

Обратить внимание детей на красоту выпавшего первого снега, полюбоваться необычностью этого явления. Когда выпадает  первый снег, он идет очень тихо и обычно скоро заканчивается. Рассмотрите снежинки на темных варежках или рукавах.

Художественное слово

Снежок порхает, кружится,

На улице бело.

И превратились лужицы

В холодное стекло.

Беседа:

- Что такое снег?

- Откуда идет снег?  (Из туч.)

- Какой снег? (Легкий, пушистый, белый.)

- Может ли снег выпасть летом?

Исследовательская деятельность

- Снимите варежки и поймайте снежинки на ладони, посмотрите, что с ними станет.  Вывод: снег тает от тепла рук.

Трудовое поручение.

Подмести дорожки от снега. Цель: продолжать приобщать детей к доступной трудовой деятельности.

Д/и  «Что бывает круглым?» Цель: расширять словарь детей за счет прилагательных, развивать воображение, память.

П/и «Бездомный заяц».  Цель: развивать быстроту, ловкость, пространственную ориентировку, действовать по сигналу.

Развитие движений. Прыжки на двух ногах между предметами.  Цель: упражнять  в  энергичном  отталкивании  от  пола  и  мягком  приземлении  на  полусогнутые  ноги  в  прыжках  с  продвижением  вперёд.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за первым снегом

Цель: закрепить представления детей о явлениях природы.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за первым снегом

- Что изменилось?

Д/и  «Бывает – не бывает».  Цель: Расширять  словарный запас, уточнять  представления детей о признаках предметов, их частей, местоположении, функциях.

П/и «Самолеты»  Цель: развивать слуховое внимание, легкость движений, действовать по сигналу.

Самостоятельная деятельность.

Ноябрь.

Прогулка 11. Наблюдение за воробьями

Цель: формировать умение устанавливать связи между поведением птиц и изменениями в неживой природе.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за воробьями

Обратить внимание детей на воробья.

- Рассмотрите внешний вид, найдите отличительные признаки птицы.

- Посмотрите, как передвигается воробей: он не шагает, а скачет. «Хочет сделать шажок, а получается прыжок».  Воробьи - смелые и ловкие птицы. Поймать воробья – дело нелегкое, даже кошки редко лакомятся этими птицами, у них быстрая реакция на опасность и хорошая память. Воробьи образуют стаи и кормятся совместно, кочуя по полям и опушкам леса, ночуя в кронах деревьев и кустах. Многие воробьиные пары не улетают далеко от своих  гнезд и ночуют в них. Присутствие воробьев возле кормушки днем легко обнаружить по многочисленным следам. Это два маленьких крестика рядом, так как воробьи прыгают, а не ходят. Домовой воробей питается в основном растительной пищей, но весной птенцов выкармливает и сам питается насекомыми. Воробьи питаются семенами разных растений, ягодами фруктами

Художественное слово: Мой приятель воробей

За что люблю я воробья? За то, что он такой, как я:

Когда приходят холода – не улетает никуда!

Беседа:

- Назовите отличительные признаки птиц.

- Каких птиц вы знаете?

- Какие птицы остались зимовать в нашей местности?

- Чем они питаются?

Трудовое поручение. Кормление птиц. Цель: воспитывать заботливое отношение птицам, желание помочь им пережить холодную и голодную зиму.  

Д/и «Животные, рыбы, птицы». Цель: упражнять детей в умении классифицировать и называть животных, рыб, птиц.

П/и «Птички и кот» Цель: развивать ловкость, быстроту, действовать по сигналу.

Развитие движений. «Маленькие ножки шагали по дорожке». Цель: упражнять в ходьбе мелкими шагами.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение «Птички в стайки собираются».

Цель: продолжать расширять представления детей о птицах, их повадках. Организационная структура прогулки

Наблюдение «Птички в стайки собираются».

- Почему птицы осенью собираются в стаи?  (Готовятся к перелету. Стаей проще преодолеть сложности, которые ожидают птиц при перелете.)

Д/и. «Что это за птица?»  Цель: уточнять и расширять представления о жизни птиц осенью, описывать птиц по характерным признакам; воспитывать заботливое отношение к птицам.

П/и. «Ловишки». Цель: развивать быстроту, ловкость, пространственную ориентировку, действовать по сигналу.

Самостоятельная деятельность.

Ноябрь.

Прогулка 12. Наблюдение за лужами

Цель: продолжать знакомить детей с осенними явлениями природы.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за лужами  

Художественное слово

Дождик шлепал, шлепал, шлепал

Ямы лужами заштопал.

Все равно пойдем гулять,

Через лужицы шагать

Беседа:

 - Откуда берутся лужи?

- Что отражается в луже?

- Из чего состоят лужи?

- Где еще встречается вода в природе?  (Ответы детей.)

Трудовое поручение.

Сбор опавших веточек на участке детского сада. Цель: воспитывать желание выполнять посильные трудовые поручения.

Исследовательская деятельность

- Проведите по воде палочкой, создайте волны. Почему сейчас нет отражения?

Вывод: Предметы отражаются только в спокойно воде.

Д/и «Что делают животные?»  Цель: закрепить знания о животном мире; активизировать речевую активность.

П/и «Гуси - лебеди».  Цель:  развивать диалогическую речь, действовать по словесному сигналу, сочетать слова с действиями, доставить удовольствие от совместной игры.

Развитие движений. Цель: упражнять  в  ходьбе  и  беге  по  кругу.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность.

Наблюдение за лужами

Цель: продолжать знакомить детей с осенними явлениями природы.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за лужами  

П/и «Солнышко и дождик».  Цель: развивать умение ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга; приучать их действовать по сигналу воспитателя.

Д/и «Один – много». Цель: формировать умение образовывать форму множественного числа существительных. 

Самостоятельная деятельность.

Ноябрь.

Прогулка 13. Наблюдение за вороной

Цель: уточнять и расширять представления детей о разнообразии птиц; формировать знания об общих признаках птиц

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за вороной

Ворона - крупная птица. Она кричит «кар-кар». Голова, клюв, хвост, крылья, горло и лапы у вороны чёрные, а всё остальное серое. Ворона – умная, хитрая, ловкая и находчивая птица. Живёт и зимует она рядом с человеком. Они обычно собираются в тех местах, где можно чем-то поживиться – рядом с мусорными контейнерами, «столовыми» для собак и кошек, кормушками для птиц. Ворона – птица всеядная.

Художественное слово

Кричит ворона в небе: «Кар-р!

В лесу пожар! В лесу пожар!»

А было просто очень:

В нем поселилась осень.

Беседа:

- Назовите отличительные признаки птиц.

- Каких птиц вы знаете?

- Какие птицы остались зимовать в нашем поселке?

- Чем питаются вороны?

Трудовая деятельность

Сгребание опавших листьев к деревьям. Цель: воспитывать умение понимать значение результатов своего труда для других.

Д/и «Подскажи словечко»

П/и «Перелет птиц» Цель: продолжать развивать умение двигаться в одном направлении, быстро убегать после сигнала.

Развитие движений. «Пройди не упади». Цель: упражнять в  равновесии при ходьбе по кругу.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность.

Наблюдение за птицами

Цель:  продолжать расширять представления  детей о разнообразии птиц.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за птицами

Беседа:

- Какие птицы прилетают к кормушке?

- Чем птицы похожи?

- Чем отличаются?

Д/и «Кто кем  будет?»

Цель: развивать речевую активность, мышление.

П/и «Совушка».  Цель:   развивать слуховое внимание,  действовать по сигналу, сочетать действия со словом. 

Самостоятельная деятельность.

Ноябрь.

Прогулка 14. Наблюдение за заморозками. 

Цель: продолжать знакомить детей с явлениями природы. Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за заморозками.

Обратить внимание детей на то, что трава побурела, опавшие листья свернулись и потеряли свой красивый вид. Облетели последние листья с деревьев. Это говорит о том, что по ночам заморозки

Художественное слово

Нивы сжаты, рощи голы,

От воды туман и сырость.

Колесом за сини горы

Солнце тихое скатилось.

Дремлет взрытая дорога,

Ей сегодня примечталось,

Что совсем-совсем немного

Ждать зимы седой осталось.

Беседа:

- Охарактеризуйте погоду.

- Как называется последний период осени?

- Назовите приметы поздней осени.  (Холодные дожди, ночью заморозки, по утрам на траве иней.)

Трудовая деятельность

Уборка веточек с участка детского сада. Цель: воспитывать желание выполнять посильные трудовые поручения.

Д/и «Закончи предложение»  Цель: упражнять детей в умении дополнять предложения словом противоположного значения.  

П/и Лохматый пес».  Цель: развивать быстроту, умение действовать по сигналу.

Развитие движений. «Попади в цель».  Цель:  закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании мячей.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность.

Вечерняя прогулка

 Наблюдение за заморозками.

Цель: продолжать знакомить детей с явлениями природы. Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за заморозками.

- Сравните дневную погоду с вечерней.

- Когда комфортнее гулять днем или вечером? Почему?

Д/и  «Потерялись»

Цель:  развивать умение соотносить название животного и его детёныша

П/и «Угадай, кто позвал»

Цель. Воспитание слухового внимания, чувства товарищества.

Самостоятельная деятельность.

Ноябрь.

Прогулка 15. Наблюдение за птицами у кормушек

Цель: развивать наблюдательность и любознательность детей в процессе ознакомления их с явлениями неживой природы; закрепить знания признаков осени.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за птицами у кормушек

Обратить внимание детей на то, что не все птицы садятся на кормушку. В основном это воробьи, синички. Предложить детям поискать глазами других птиц, которые летают вокруг, наблюдают за кормушкой

Художественное слово

Взяв крупы и хлебных крошек,
В детский сад идём скорей.
Много ласковых, хороших,
Прилетает к нам друзей.

Беседа:

- Каких птиц, оставшихся зимовать в поселке, вы знаете?

- Каких птиц можно увидеть у кормушек?

- Чем питается воробей?

- Что ест ворона?

Трудовая деятельность

Наполнить кормушки кормом. Цель: воспитывать заботливое отношение к птицам.

Д/и  «Так бывает или нет»

Цель: учить замечать непоследовательность в суждениях, развивать логическое мышление.

П/и «Лиса в курятнике».  Цель: развивать умение мягко приземляться, сгибая ноги в коленях; пространственную ориентировку, ловкость.

Развитие движений. Игровое упражнение «Веселые воробьи». Цель: упражнять в прыжках на двух ногах.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность.

Вечерняя прогулка

 Наблюдение за птицами у кормушек

Организационная структура прогулки

Наблюдение за птицами у кормушек

Д/и «Когда это бывает?»

Цель: закрепить знание детей о частях суток, развивать речь, память.

П/и «Кто ушел».  Цель: развивать ориентировку в пространстве, внимание.

Самостоятельная деятельность.