Статья "Применения метода Далькроза в музыкальном воспитании детей дошкольного возраста"
статья

Применения метода Далькроза

в музыкальном воспитании детей дошкольного возраста.

Музыкальный руководитель

МБДОУ детский сад №3 «Сказка»

Попова М.В.

Цель:  оценить эффективность данного метода и его соответствие требованиям современных образовательных стандартов, как ФГОС, так и ФОП.

      Современные образовательные стандарты, закрепленные ФГОС ДО и ФОП, ставят своей целью всестороннее развитие детей дошкольного возраста, включая обеспечение их физического, интеллектуального и эмоционального благополучия. Методика Далькроза, базирующаяся на синтезе музыки и движения, отвечает принципам комплексного подхода к развитию ребенка и предоставляет уникальные возможности для формирования его творческих способностей, координации движений и музыкального слуха. Внедрение данной методики в музыкальное воспитание в детских садах способствует развитию у детей чувства ритма и музыкальности, улучшению координации и физической активности, а также укреплению эмоциональной стабильности.

      Метод Далькроза, разработанный швейцарским педагогом и композитором Эмилем Жаком-Далькрозом в начале XX века, представляет собой музыкально-ритмическую систему обучения. Исследования подтверждают положительное влияние данного метода на развитие музыкального слуха, чувства ритма и общей координации движений у детей дошкольного возраста. Система ритмического воспитания Эмиля Жака-Далькроза, построенная на принципе доступности, является одним из эффективных методов противодействия аритмии, оказывающей разрушительное воздействие на психофизическое и социальное благополучие индивида. Современные исследователи, в том числе Г. Цукерман и Н. Печникова, подчеркивают высокую эффективность применения метода Далькроза в системе дошкольного образования, благодаря его интегративному подходу и возможностям для индивидуальной адаптации учебного процесса.

      Исследование, посвящённое оценке эффективности методики Далькроза, было проведено в муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении детский сад № 3 «Сказка» в период с января по март 2024 года. В исследовании приняли участие 35 детей в возрасте от 3 до 7 лет.

Эффективность метода оценивалась по следующим критериям:

• Развитие музыкальных способностей: формирование чувства ритма, музыкального слуха и темпа.

• Улучшение физической активности: развитие координации движений, общей и мелкой моторики.
• Повышение эмоционального благополучия:  усиление уверенности в себе и развитие способности к самовыражению.

Соответствие требованиям ФОП и ФГОС ДО: анализ интегрированности программы занятий с методикой Далькроза в образовательный процесс.

      В ходе исследования применялись следующие методы: наблюдение, анкетирование воспитателей и тестирование детей до и после внедрения метода Далькроза.

1.Развитие музыкальных и ритмических способностей.

Полученные данные свидетельствуют о значительном прогрессе в развитии ритмики и слухового восприятия музыки у детей после трёхмесячного применения метода Далькроза. Более 85% участников продемонстрировали повышенную точность в воспроизведении ритмических последовательностей и уверенное понимание музыкальных фраз.

Применение метода Далькроза способствовало развитию у детей способности воспринимать музыкальные структуры посредством движений. Данный результат соответствует целям Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО) в отношении формирования музыкально-эстетического развития у дошкольников.

2.Физическая активность и координация движений.

      Методика Далькроза, основанная на интеграции музыкального сопровождения и физической активности, оказала положительное влияние на развитие координационных способностей и укрепление физической формы у детей. В ходе ритмических упражнений участники усваивали синхронизацию движений с музыкальным ритмом. Это привело к заметному улучшению общей и мелкой моторики у 78% испытуемых. Полученные результаты согласуются с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) дошкольного образования, которые предусматривают создание условий для всестороннего физического развития детей.

3. Положительное влияние импровизационной деятельности на эмоциональное благополучие дошкольников.

      Свободное самовыражение через музыкальную импровизацию способствовало росту уверенности в себе у детей, снижению уровня тревожности и улучшению навыков саморегуляции. Данные анкетирования воспитателей подтверждают эффективность данного подхода: 82% опрошенных отметили повышение активности и уверенности в себе у детей.  Это свидетельствует о значительном потенциале импровизационной деятельности в развитии эмоционально-личностной сферы дошкольников.

4. Соответствие требованиям ФОП и ФГОС ДО

Программа, основанная на методе Далькроза, в полной мере соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО) в части реализации комплексного подхода к развитию ребенка. Данная методика позволяет создать образовательное пространство, способствующее реализации всех образовательных областей, определенных федеральной образовательной программы (ФОП) и ФГОС ДО. Музыкальные занятия, построенные на принципах метода Далькроза, органично интегрируют двигательную и познавательную активность детей, что обеспечивает их всестороннее развитие.

      Полученные данные подтверждают высокую эффективность внедрения метода Далькроза в музыкальное образование дошкольного учреждения. К основным достоинствам методики относятся: стимулирование всестороннего развития, содействие физической активности и повышение эмоционального благополучия детей. Разнообразие ритмических и музыкальных упражнений, предлагаемых методом Далькроза, способствует поддержанию интереса к занятиям и мотивирует детей к активному участию.

      Следует отметить, что реализация методики требует наличия педагога с музыкальным образованием. Для успешной реализации программы необходима специальная подготовка воспитателей и музыкальных руководителей. Также рекомендуется адаптировать программу с учетом индивидуальных особенностей детей и обеспечить доступность необходимого материально-технического обеспечения.

Рекомендации по внедрению метода Далькроза

 в образовательный процесс ДОУ

Внедрение метода Далькроза в дошкольное образование требует комплексного подхода:

1. Повышение квалификации педагогов:

     Необходимо организовать тренинги и курсы повышения квалификации для педагогического состава, направленные на овладение методикой Далькроза и её правильным применением в образовательной практике.

2. Модернизация материально-технической базы:

      Для обеспечения эффективного проведения занятий по методу Далькроза необходимо оснастить музыкальные залы ДОУ современной аудио- и видеотехникой, а также разнообразными музыкальными инструментами.

3. Интеграция с другими образовательными областями:

      Для усиления воспитательно-образовательного эффекта рекомендуется интегрировать методику Далькроза в другие образовательные области, такие как художественное творчество и физическое развитие, создавая межпредметные связи.

      В заключении хочется сказать, что методика Далькроза является новаторским и действенным подходом к музыкальному образованию в дошкольных учреждениях, полностью соответствующим современным требованиям федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) и федеральной образовательной программы (ФОП).  Полученные в ходе исследования данные свидетельствуют о том, что занятия по методике Далькроза способствуют всестороннему развитию детей: физическому, эмоциональному, музыкально-эстетическому. Кроме того, применение данной методики стимулирует самовыражение и формирование музыкальной грамотности у дошкольников. Использование метода Далькроза создает благоприятные условия для активного и увлекательного обучения, способствуя всестороннему развитию детей.