интегрированное занятие по познавательному развитию на тему "Снег-форма воды" для детей старшей группы
материал (старшая группа)

№

Этапы занятия

Задачи

Содержа

ние

деятельн

ости

педагога

Метод

ы,

формы,

приемы

Предполаг

аемая

деятельнос

ть детей

Материа

лы и

оборудов

ание

Планир

уемые

результ

аты

1

Организационн

о –

мотивационны

й этап

Мотивировать детей к предстоящей деятельности

Педагог предлагает подумать: «Ребята, как вы думаете, что бывает белым, холодным и кружится в воздухе зимой?»

Загадывает загадку: «Белый, как сахар, лёгкий, как пух, с неба падает он вдруг. Что это?»

Словесные: вопросы, загадки. Форма: фронтальная

Дети отвечают на вопросы воспитателя и отгадывают загадку: «Это снег! Он пушистый и белый!»

Иллюстрации с изображением снега и зимнего леса

Дети заинтересованы и замотивированы

2

Основной этап

Этап

постановки

проблемы

Подвести детей к осознанию проблемы занятия

Воспитатель задаёт вопросы: «Почему снег всегда белый? Может ли его цвет измениться? Как снег меняется, если на него что-то влияет — например, краска или тепло?» Помогает сформулировать проблему: «Как доказать, что снег состоит из воды?»

Словесные: вопросы, беседа. Форма: фронтальная

Дети отвечают на вопросы воспитателя: «Снег тает, когда становится тепло!» / «Снег — это лёд, только мягкий!»

Иллюстрации, обсуждения

Дети осознали проблему и готовы её исследовать

Этап

ознакомления с

материалом

Познакомить детей с содержанием темы

Педагог рассказывает, что снег – это вода в замёрзшем состоянии. Демонстрирует снежинки, объясняет, почему они белые. Задаёт вопросы: «Почему снег тает? Что происходит с водой после таяния?»

Словесные: рассказ, беседа. Наглядные: демонстрация

Дети внимательно слушают педагога, отвечают на его вопросы: «Снег – это замёрзшая вода!» / «Когда снег тает, он становится водой!»

Снежинки, изображения зимы

Дети расширили знания о снеге, его составе и свойствах.

Этап

практического

решения

проблемы

Исследовать свойства снега

Воспитатель обращается к детям с вопросом: Можно ли сделать так, чтобы снег стал другого цвета? Вызывает у детей интерес, побуждая их вспомнить свои наблюдения за снегом. Предлагает проверить, возможно ли раскрасить снег, используя краски.

Педагог предлагает детям высказать свои предположения:

Напоминает детям о правилах безопасности Показывает, как правильно держать кисточку и использовать пипетку для капель краски.

Воспитатель делит детей на небольшие группы или пары. Распределяет роли

Под руководством педагога дети раскрашивают снег красками с помощью кистей, пипеток или спреев и в процессе работы задаёт вопросы: Помогает, если дети сталкиваются с трудностями.

Педагог наблюдает, и обсуждает далее предлагает им описать, что получилось:

Воспитатель вместе с детьми подводит итоги: Хвалит детей за их интерес и участие.

Словесные: объяснение, вопросы. Наглядные: демонстрация

Наблюдают, как снег меняет цвет, отвечают на вопросы воспитателя и подводят итоги

Снег, краски, пипетки, кисти

Дети на практике узнали, как снег реагирует на разные действия

Этап проведения

дидактической

игры на ИКТ

Помочь решить проблему с помощью дидактической игры на ИКТ оборудовании

Предлагает детям интерактивную игру: «На экране показаны различные состояния снега и воды. Ваша задача — выбрать, что происходит с водой, когда она замерзает, и что происходит со снегом, когда он тает. Давайте попробуем угадать!» Руководит игрой, обсуждает ответы: «Правильно, снег превращается в воду при таянии!»

Словесные: объяснение, вопросы. Наглядные: игра на ИКТ

Участвуют в интерактивной игре, выбирают правильные ответы, обсуждают действия: «Снег становится водой!» / «Вода замерзает и становится снегом!»

Компьютер, интерактивная игра

Закрепили знания о свойствах снега и его связи с водой в игровой форме.

3

Заключительный этап

Провести рефлексию, порадоваться результатам

Задаёт вопросы: «Что нового вы узнали о снеге? Почему он тает? Как снег помогает природе зимой?» Предлагает нарисовать, как выглядит снег и что происходит, когда он тает. Благодарит за активное участие.

Словесные: вопросы, обсуждение. Наглядные: рисунки

Дети отвечают на вопросы воспитателя: «Снег — это вода, только замёрзшая!» / «Когда он тает, становится водой!» Рисуют свои впечатления о занятии.

Бумага, карандаши

Дети закрепили знания о снеге через творческую деятельность