Индивидуальная тема: «Развитие связной речи детей дошкольного возраста через наглядное моделирование методом мнемотехники»
материал (старшая, подготовительная группа)

Содержание деятельности

Результат/форма отчета

1 этап: Информационно-аналитический (сентябрь-март 2021 – 2022гг.)

Изучение методической литературы по теме самообразования

1 Постановка проблемы

1 Анализ литературы

2 Изучение литературы по проблеме

2 Подбор диагностического материала. Карты наблюдения

3 Изучение дидактического пособия

3 Создание комплекта материалов: «Метод моделирования в образовательном процессе»

4 Разработка и составление  тематического планирования.

4 Перспективный план работы с детьми, родителями, педагогами (Приложение 1)

5 Детальное изучение имеющегося опыта ДОУ.

5 Разработка проекта: «Формирование связной речи у дошкольников, посредством использования приёмов мнемотехники»

II. ЭТАП — внедрение в практику (Апрель 2021г - Август 2023 г.)

Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса

1 Обогащение предметно- пространственной среды для занятий

1 Мастер-класс для родителей: «Создаем мнемотаблицы для разучивания стихотворений с детьми».

    Картотека дидактических игр, упражнений и методических приемов по развитию речи у дошкольников с использование приѐмов мнемотехники – моделирование. Картотека стихов и мнемотаблиц к ним.

2 Размещение стендовой информации для педагогов ДОО и родителей.

2 Создание папки- передвижки для родителей: «Правильно ли говорит ваш ребенок?». Оформление информационных материалов для родителей о педагогических развивающих технологиях.

3 Распространение опыта работы в педагогическом сообществе.

3 Выступление на педагогическом совете: презентация проекта для педагогов «Формирование связной речи у дошкольников посредством использования приёмов мнемотехники»

4 Участие в конкурсах и выставках различного уровня.

Обучение на курсах повышения квалификации

1 «Новые подходы в организации и планировании образовательного процесса в ДОУ в соответствии с ФГОС».

2.«Индивидуализация и тьюторское сопровождение в дошкольном образовании».

5.Проведение ОД с детьми

5 Пополнение методической копилки конспектами занятий.  Показ открытого занятия на семинар ДОУ «Колосок» Тема: Заучивание стихотворения «Маша варежку надела» А. Саксонская (с использованием мнемотаблиц).

III.ЭТАП — представление опыта работы по теме (Апрель- август 2023г)

1 Самоанализ и самооценка проделанной работы в своей группе.

1 Публикация собственного опыта педагогической деятельности на сайте учреждения.

2 Анализ работы по плану самообразования.

2 Выступление на итоговом педсовете Доклад для педагогов «Использование мнемотехники в развитие связной речи детей» (презентация)

3 Планирование деятельности и перспектив развития на новый учебный год.

3 Выступление на родительском собрании «Использование инновационных технологий в образовательной деятельности по речевому развитию детей дошкольного возраста в контексте ФГОС ДО».

4 Презентация опыта работы по теме самообразования

4 Выступление на МО на тему: «Мнемотехника - один из эффективных методов и приемов в речевом развитии детей».

Месяц

Тема

Цели

Сентябрь

Рассматривание  игрушки (котенок)

Формировать умение подбирать к игрушке мнемоквадраты с описанием внешнего вида.

Рассматривание картины «Кошка с котятами»

Составлять рассказ по картине с помощью мнемотаблицы;  Закрепить знания детей о кошке (внешнем виде, повадках и т.д)

Октябрь

Чтение и рассматривание иллюстраций к сказке «Зимовье».

Формировать умение пересказывать короткую сказку, выразительно передавая диалоги персонажей.

Осень

Загадывание загадок о фруктах, овощах с помощью мнемотаблицы.

Цель: Закрепить с детьми знания о сезонных изменениях в природе. Упражнять детей в умении составлять связный рассказ по схеме-модели.

Цель: Закрепить с детьми знания о овощах и фруктах, о характерных признаках осени

Ноябрь

Рассказывание об игрушках(собака)

Формировать умение описывать с помощью мнемотаблицы; Развивать навыки диалогической речи.

Составление описательного рассказа по картине «Собака со щенятами»

Побуждать к составлению небольшого описательного рассказа по картине с помощью мнемотаблицы.

Заучивание стихотворения «Маша варежку надела»

А. Саконская (с использованием мнемотаблицы).

Декабрь

Составление описательного рассказа по картине «Таня не боится мороза».

Составлять небольшой описательный рассказ, отражающий содержание картины с помощью мнемотаблицы.

Любимые сказки

Цель: Пересказывать сказку, выразительно передавая диалоги персонажей.

Учить детей передавать содержание знакомой сказки, используя мнемотаблицу. Развивать у детей умственную активность

Январь

Чтение и пересказ сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»

Формировать умение пересказывать короткую сказку, выразительно передавая диалоги персонажей.

Красавица зима

Цель: Упражнять детей в умении соотносить знаковые символы с образами. Учить детей составлять рассказ о зиме с использованием наглядных пособий.

Февраль

Рассказывание по набору предметов.

Упражнять: в составлении описательного рассказа о предметах с помощью мнемотаблицы; упражнять в образовании названий посуды.

Составление описательного рассказа по картине «Мама моет посуду».

Составлять описательный рассказ с помощью мнемотаблицы по картине; тренировать детей в составлении простейшей мнемотаблицы.

Март

Беседа о транспорте, составление описательного рассказа.

Обогатить и уточнить:представление о транспорте;

понимание общественной значимости труда шофера, водителя. Помочь составить описательный рассказ про транспорт с помощью мнемотаблицы.

 «Правила движения для ребят и зверят»

 Закреплять представление детей об улице,  перекрестке, проезжей части, тротуаре,о назначении светофора для машин и людей. Развивать навыки связной речи, внимание, память с помощью мнемотехники.

Апрель

Составление описательного рассказа по картине «Весна».

Составлять небольшой описательный рассказ, отражающий содержание картины с помощью мнемотаблицы;тренировать детей в составлении простейшей мнемотаблицы.

Составление описательного рассказа об игрушках.

Закреплять умение составлять описательный рассказ об игрушке с помощью мнемотаблицы.

Май

Беседа о птицах, составление описательного рассказа.

Обогатить и уточнить: представление о жизни, среде обитания, внешнем виде птиц; Помочь составить описательный рассказ про птиц с помощью мнемотаблицы.

Составление описательного рассказа по картине «Лето».

Составлять небольшой описательный рассказ, отражающий содержание картины с помощью мнемотаблицы.

Месяц

Содержание работы

Форма проведения

Сентябрь

Развитие детей.

Родительское собрание

Октябрь

Развиваем речь.

Папка-передвижка

Ноябрь

 «Создание условий в семье для речевого развития ребенка  4-6лет».

Консультация для родителей

Декабрь

Что такое мнемотехника?

Папка-передвижка

Январь

«Развитие речи у детей 4-6  лет. Метод мнемотехники».

Консультация  

Февраль

« Мнемотехника в разучивании стихотворений».

Семинар-практикум

Март

Составляем и используем мнемотаблицы дома .

Папка передвижка

Апрель

«Рассказываем сказки с помощью  с мнемотаблиц».

Индивидуальные

консультации

Май

«Наши успехи».

Родительское собрания

В течение года

Привлечение к обогащению РППС группы: изготовление наглядных пособий для детей по теме самообразования

Виды работы на занятии

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Задачи в ходе выполнения заданий

Организационный момент.

- Добрый день! Ребята, о чем сегодня пойдет речь вы узнаете, отгадав загадку:

Кто сидит на крепкой ножке

В бурых листьях у дорожки?

Встала шапка из травы –

Нет под шапкой головы.

Ответы детей гриб

Способствовать созданию благоприятного психологического климата;

1 Игра

«Отгадай, почему так назвали гриб».

Да, ребята сегодня, мы будем говорить о грибах.

-Где растут грибы?

- Как называется гриб, который растет под березой?

- Как называется гриб, который растет под осиной?

На пеньках или около пеньков растут,

Растет в бору –

А вот загадка по сложнее:

Морит Мух –,

Едят сырой –.

Рыжий как лиса. –

Ответы детей:

Грибы растут в лесу.

Подберезовик

Подосиновик.

ОПЯТА

БОРОВИК.

МУХОМОР

СЫРОЕЖКА

Лисичка.

развивать мышление, память, внимание

2.Читаем текст

- Молодцы, а сейчас послушайте историю, про гриб.

Жил был грибочек.

Дом его кусточек.

Была у него ножка. Ножка без сапожка

Была у него шляпка

И нашли в лесу грибочек ребятки.

Грибочек сорвали.

и бабушке отдали грибочек.

Бабушка суп сварила

Ребяток угостила

Понравилась вам сказка?

Слушают рассказ, который читает педагог.

Ответы детей

3. Подвижная игра

«Боровик».

А сейчас мы с вами подвигаемся

По дорожке шли, 

Боровик нашли

Боровик боровой

В мох укрылся с головой. Мы его пройти могли,

Хорошо, что тихо шли. 

(Дети встают в круг).

(Идут по кругу, держась за руки)

(Приседают)

(Опускают голову)

(Идут по кругу).

развивать умение следовать заданным инструкциям педагога

4.Игра «Жадинка»

 Ребята, раз мы с вами нашли гриб, давайте поиграем в игру, которая называется «Жадинка». Я кидаю вам мяч и говорю

- У меня есть белый гриб, а.. У меня есть лисичка, а

 У меня есть подосиновик, а

У меня есть масленок, а

У меня есть подберезовик, а

У меня есть поганка, а

 У меня есть лисичка, а

У меня есть мухомор

Ответы детей

А вы

 у меня нет белого гриба.

у меня нет лисички

у меня нет подосиновика

у меня нет масленка

у меня нет подберезовика

у меня нет поганки

у меня нет лисички

у меня нет мухомора.

Учить согласовывать существительные с притяжательными местоимениями,

5.Игра «По грибы пошли»

-Молодцы ребята, а сейчас не много подвигаемся. Поиграем в игру «по грибы пошли» (на полу по кругу разложены картинки грибов)

Условие игры: Идем по кругу прыжками, как только я стукну в бубен, вы останавливаетесь. Я говорю кто и что должен сделать, этот ребенок находит нужную картинку, показывает ее и говорит, что он сделал.

- Найди мухомор.

-Сорви сыроежку.

-Собери боровик.

-Срежь подберезовик.

-Сложи подосиновики в корзину. -.

Ответы детей

. –  Я нашел мухомор.

– Я сорвал сыроежку.

– Я собрал боровик.

– Я срезал подберезовик.

- Я сложил подосиновики в корзину

Учить преобразовывать глаголы повелительного наклонения в глаголы прошедшего времени:

6.Повторное чтение текста

- Молодцы ребята справились с заданием, а сейчас я прочитаю вам рассказ, послушайте его и приготовьтесь ответить на вопросы. Педагог читает текст и показывает определенный мнемоквадрат таблицы.

Жил был грибочек.

Показ мнемоквадрата №1

Дом его кусточек.

Показ мнемоквадрата №2

Была у него ножка. Ножка без сапожка

 Показ мнемоквадрата № 3

Была у него шляпка

Показ мнемоквадрата №4

И нашли в лесу грибочек ребятки.

Показ мнемоквадрата №5

Грибочек сорвали.

Показ мнемоквадрата № 6 и бабушке отдали грибочек.

Показ мнемоквадрата №7

Бабушка суп сварила

Показ мнемоквадрата №8

Ребяток угостила

Показ мнемоквадрата №9

Педагог, после прочтения задает вопросы по тексту.

Дети слушают рассказ, воспитателя.

Учить детей слушать небольшой рассказ.

7. Беседа по тексту

- Как называется рассказ?

Где был домик у грибочка?

Что было у грибочка?

Что случилось с грибочком?

Кому отдали дети грибочек?

Что сделала бабушка с грибочком?

Кого угостила бабушка супом?

Ответы детей

- Рассказ называется грибочек.

Домик у грибочка был под кустиком.

У грибочка была ножка без сапожка.

У грибочка была шляпка.

Его нашли дети и сорвали.

Дети отдали грибочек бабушке.

Бабушка сварила суп из грибочка.

Бабушка угощала  детей супом из грибочка.

Развивать  умение составлять предложения с определённым словом.

Формировать умение детей соотносить знаковые символы с образами

8. Пересказ рассказ с помощью мнемотаблицы.

- Попробуете пересказать этот рассказ с помощью мнемотаблицы.

Выслушиваются пересказы  детей с использованием мнемоквадратов

Учить пересказывать текст с опорой на мнемотаблицу.

8 .Итог

занятия

Молодцы ребята. А теперь давайте. Вспомним, что мы сегодня делали на занятии.  Про что мы говорили сегодня на занятии? Какой рассказ пересказывали?

Молодцы, до свидания

Ответы детей

Прощаются с педагогом.