«Детский сад и семья - взаимодействие и сотрудничество»
проект

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №56»

Проект совместной деятельности

воспитателей и родителей

«Детский сад и семья - взаимодействие и сотрудничество»

Разработчик проекта:

Воспитатели МБДОУ:

Подольская О.М.,

Герасимович А.М.,

г. Зима, 2018– 2020 учебный год

Пояснительная записка

Семья - это общественный институт, где осуществляется социализация ребёнка. Им осваиваются общечеловеческие нормы и морали, ценности в процессе взаимодействия с близкими людьми. С семьёй человек неразлучен всю свою жизнь: воспитывается в ней сначала сам, а затем создаёт свою семью и воспитывает своих детей. Сотрудничество с семьёй является одним из важнейших условий организации воспитательного процесса в ДОУ.

В детском саду малыш получает свои первые знания, приобретает навыки общения с другими детьми и взрослыми, учится организовывать собственную деятельность.

Главный момент в контексте «Семья – детский сад» - личностное взаимодействие педагога и родителей в процессе воспитания ребенка.

Вовлечение семьи в воспитательно-образовательный процесс способствует улучшению эмоционального самочувствия детей, обогащению воспитательного опыта родителей.

Актуальность проблемы

Работа детского сада с семьей является одной из важных, так как мы регулярно взаимодействуем с ними и можем оказывать на них определенное влияние.

Проблему взаимодействия дошкольного учреждения и семьи мы выявили в процессе анкетирования, которое провели среди родителей. Мы увидели, что уровень родительской ответственности оказался недостаточным, и многие из них не готовы к совместному открытому контакту. Также, у большинства родителей мало опыта в вопросах воспитания детей. Другими словами, педагогическая культура родителей находится на низком уровне, и она требует усовершенствования. Конечно же, эти проблемы решаемы, но, к сожалению, решаются они чаще в одностороннем порядке. Поэтому, на наш взгляд, актуальность проблемы очевидна.

Любое дело оперативно, когда основано на принципах сотрудничества, взаимодействия и доверительности.

По этим принципам в детском саду с сентября 2018 года был разработан и организован данный проект.

Взаимодействие ДОУ с семьей – это объединение общих целей, интересов и деятельности в плане развития гармоничного и здорового ребенка.

Выделяют два основных направления взаимодействия с семьей:

1. Повышение уровня педагогической компетентности родителей через родительские собрания, родительские уголки, папки-передвижки, групповые консультации, индивидуальные беседы.
2. Привлечение родителей к работе детского сада посредством организации досуговых мероприятий.

Основные принципы организации работы с семьей:

• открытость детского сада для семьи (каждому родителю обеспечивается возможность знать и видеть, как живет и развивается его ребенок);
• сотрудничество педагогов и родителей в воспитании детей;
• создание активной развивающей среды, обеспечивающей единые подходы к развитию личности в семье и детском коллективе;
• диагностика общих и частных проблем в воспитании и развитии ребенка.

Предполагаемый результат: создание единого образовательного пространства в рамках социального партнерства ДОУ, семьи и социально значимых учреждений, что будет способствовать:

- высокому уровню организации взаимодействия ДОУ с семьей;

- повышению уровня педагогической компетентности родителей в вопросах воспитания и развития дошкольников посредством информационной и дидактической поддержки семьи;

- формированию мотивации родителей к систематическому сотрудничеству с педагогическим коллективом ДОУ, а также участию в образовательном процессе ДОУ;

- установлению единства стремлений и взглядов на процесс воспитания и обучения дошкольников между детским садом, семьей, и школой;

- открытости и доступности деятельности ДОУ для родителей и общественности.

Для повышения качества семейного воспитания в проект были включены различные формы организации мероприятий с привлечением родительской общественности. Родители имеют законное право знакомиться с жизнью детей в ДОУ и быть непосредственными участниками образовательного процесса.

Существуют традиционные и нетрадиционные формы общения педагога с родителями дошкольников.

Традиционные:

1) коллективные – родительские собрания, конференции и др.

2) индивидуальные – педагогические беседы с родителями, посещение семьи;

3) наглядно – информационные – родительские уголки, папки-передвижки, семейные и групповые альбомы, фотомонтажи, выставки совместных работ.

Нетрадиционные:

1) информационно-аналитические – направлены на выявление интересов, потребностей, запросов родителей, уровня их педагогической грамотности, установление эмоционального контакта между педагогами, родителями и детьми (анкетирование, сбор сведений и т.д.);

2) досуговые – призваны устанавливать теплые доверительные отношения, позволяют родителям увидеть изнутри своего ребенка, трудности во взаимоотношениях, попробовать разные походы, приобрести опыт взаимодействия не только со своим ребенком, но с другими родителями (совместные праздники, выставки поделок и рисунков)

3) познавательные – направлены на ознакомление родителей с возрастными и психологическими особенностями, формирование у родителей практических навыков воспитания детей;

4) информационно-ознакомительная форма – ознакомление с родителей с ДОУ, особенностями его работы;

5) информационно-просветительская форма – направлена на обогащение знаний родителей об особенностях развития и воспитания детей дошкольного возраста.

Проектная часть

Тип проекта: долгосрочный, открытый, практико-ориентированный, коллективный.

Цель проекта: создание условий для организации и совершенствования содержания взаимодействия ДОУ и семьи на основе партнерства в условиях развития образовательного пространства дошкольного учреждения.

Задачи проекта:

• способствовать стимулированию мотивации родительской активности в решении задач воспитания, становления партнерских отношений с семьями воспитанников;
• знакомить родителей с особенностями возрастного и психологического развития детей;
• создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки;
• организовывать совместную деятельность по созданию условий для личностного становления ребенка и повышения компетентности родительской общественности по вопросам воспитания и обучения детей;
• поддерживать уверенность родителей в собственных педагогических возможностях.

Объект проекта - педагогическое просвещение родителей дошкольников.

Предмет объекта - содержание и формы педагогического просвещения.

Участники проекта: педагоги и специалисты ДОУ, воспитанники и родители.

Условия реализации проекта: заинтересованность детей и родителей, регулярность и систематичность работы.

Этапы работы

1. Подготовительный этап

Цель: создание условий для организации и подготовки к взаимодействию всех участников проекта.

Педагогическая деятельность:

• изучение психолого-педагогической литературы, методической и методологической литературы по вопросам взаимодействия с родителями.
• Создание плана совместной деятельности.

Взаимодействие с родителями:

• проведение анкетирования;

• проведение опроса для выявления социального статуса родителей, их образовательного уровня, «проблемных» родителей, а также уровня их психолого- педагогической компетентности;
• опрос родителей по вопросам компетентности педагогов, их деятельности по работе с детьми.

Работа с детьми:

• изучение уровня развития детей, исходя из проведенного ранее мониторинга
• наблюдения за детьми и беседы с ними.

2. Практический этап

Цель: создание условий для организации взаимодействия с родителями в процессе совместной деятельности с педагогами и детьми.

Педагогическая деятельность:

• проведение ряда запланированных мероприятий;
• организация встреч с участниками данного проекта;
• обеспечение сотрудничества с педагогами ДОУ.

Взаимодействие с родителями:

• тематические консультация родителей с участием педагогов, психолога, медицинских работников;
• практическая совместная с детьми деятельность.

Работа с детьми:

• проведение совместных мероприятий с родителями.

Цели мероприятий, проводимых с родителями:

Примерный перспективный план работы с родителями

на 2018-2019 год

План мероприятий с родителями

на 2019-2020 учебный год

3. Заключительный этап

Цель: выявление эффективности реализации данного проекта.

Критерии эффективности:

• рост посещаемости родителями конкурсных мероприятий;
• согласованность действий родителей и педагогов;
• соответствие действий участников проекта целям и задачам проекта;
• положительное общественное мнение родителей о работе педагога ДОУ.

Ресурсное обеспечение

Таким образом, работа по реализации проекта позволила обогатить знания родителей и применить их на практике в воспитании своих детей. Проводимые мероприятия показали, насколько родителям было интересно общаться с педагогом, с детьми, насколько полезную информацию они получили, что нового узнали о своих детях.

Список литературы:

1. Инновационные формы взаимодействия ДОО с семьей. Родительские собрания, конференции, дискуссии, практикумы, встречи за круглым столом. ФГОС ДО. - Москва: ИЛ, 2018. - 975 c.
2. Аспекты взаимодействия ДОУ и семьи. Подготовка детей к школе. - М.: Детство-Пресс, 2017. - 670 c.
3. Гулидова, Т.В. Взаимодействие детского сада и семьи в физкультурно-оздоровительной деятельности дошкольников. Семейные праздники, физкультурные занятия, консультации для родителей. ФГОС ДО / Т.В. Гулидова. - М.: Учитель, 2016. - 838 c.
4. Додокина, Н.В. Взаимодействие с семьей ребенка. Планирование взаимодействия с семьями воспитанников на год. Подготовительная группа (от 6 до 8 лет). Родительские собрания, консультации, памятки для родителей, семейные праздники. ФГОС ДО / Н.В. Додокина. - М.: Учитель, 2018. - 725 c.
5. Додокина, Н.В. Взаимодействие с семьей ребенка. Планирование взаимодействия с семьями воспитанников на год. Средняя группа от 4 до 5 лет: родительские собрания, консультации, памятки для родителей, семейные праздники. Комплект карт / Н.В. Додокина. - М.: Учитель, 2018. - 416 c.
6. Додокина, Н.В. Взаимодействие с семьей ребенка. Планирование взаимодействия с семьями воспитанников на год. Старшая группа от 5 до 6 лет. Родительские собрания, консультации, памятки для родителей, семейные праздники. Комплект из 16 двусторонних карт. ФГОС ДО / Н.В. Додокина. - М.: Учитель, 2018. - 563 c.
7. Додокина, Н.В. Взаимодействие с семьёй ребёнка. Планирование взаимодействия с семьями воспитанников на год. Группа младшего возраста от 3 до 4 лет. Комплект карт. ФГОС ДО / Н.В. Додокина. - М.: Учитель, 2018. - 819 c.
8. Додокина, Н.В. Взаимодействие с семьёй ребёнка. Планирование взаимодействия с семьями воспитанников на год. Группа раннего возраста от 2 до 3 лет. Комплект карт. ФГОС ДО / Н.В. Додокина. - М.: Учитель, 2018. - 169 c.
9. Дронь, А. В. Взаимодействие ДОУ с родителями дошкольников / А.В. Дронь, О.Л. Данилюк. - М.: Детство-Пресс, 2018. - 378 c.
10. Дронь, А.В. Взаимодействие ДОУ с родителями дошкольников. Программа "Ребенок-педагог-родитель" / А.В. Дронь. - М.: Детство-Пресс, 2017. - 201 c.
11. Зенина, Т. Н. Взаимодействие с семьями воспитанников в ДОУ. Игровые семинары по экологической культуре / Т.Н. Зенина. - М.: Центр педагогического образования, 2016. - 160 c.