Мастер-класс для педагогов ДОУ Тема: «Использование сказки в детском экспериментировании»
презентация

Слайд 1

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение « Центр развития ребенка — детский сад № 6″ пгт Лучегорск Пожарского муниципального района Мастер-класс для педагогов ДОУ Тема: «Использование сказки в детском экспериментировании» Подготовила воспитатель: Ситниченко Людмила Анатольевна 2024 г.

Слайд 2

Цель мастер-класса: создание условий для повышения профессионального мастерства педагогов-участников мастер-класса в процессе педагогического общения. Задачи: дать участникам мастер-класса практические знания об опытно-экспериментальной деятельности детей и возможности ее применения на практике; продемонстрировать некоторые виды экспериментирования с различными материалами; показать, как можно использовать сказочные истории в экспериментальной деятельности детей; распространение педагогического опыта.

Слайд 3

Ход мастер класса Здравствуйте, уважаемые коллеги! Сегодня я хочу продемонстрировать мастер-класс на тему использование сказок в детском экспериментировании. Хочу начать свое выступление с китайской пословицы Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать – и я пойму. Новые знания усваиваются прочно и надолго, когда ребенок слышит, видит и делает сам. Известно, что познание мира живой и неживой природы, установление причинно-следственных связей происходит успешнее в процессе опытнической деятельности и экспериментирования. Слово "эксперимент" происходит от греческого и переводится как "проба, опыт". Ребенок – природный исследователь окружающего мира. Мир открывается ему через опыт его личных ощущений, действий, переживаний .

Слайд 4

Дети очень любят экспериментировать. Это объясняется тем, что им присуще наглядно-действенное и наглядно-образное мышление, и экспериментирование, как никакой другой метод, соответствует этим возрастным особенностям. В дошкольном возрасте он является ведущим, а в первые три года - практически единственным способом познания мира. Своими корнями экспериментирование уходит в манипулирование предметами, о чем неоднократно говорил Л.С. Выгодский. В процессе экспериментирования дошкольники получают возможность удовлетворить присущую им любознательность (Почему? Зачем? Как? Что будет…), почувствовать себя учеными, исследователями, первооткрывателями. Чем разнообразнее и интереснее поисковая деятельность, тем больше новой информации получает ребенок, тем быстрее и полноценнее он развивается.

Слайд 5

Я хочу сегодня показать вам некоторые виды экспериментирования с разными материалами, которые можно использовать в работе с детьми. Дети очень любят играть и слушать сказки, поэтому все опыты буду показать в виде сказки и игры. Считаю это эффективным методом, потому что детям легче воспринимать и понимать новую информацию в близкой для них форме - сказки.

Слайд 6

Сказка называется «Крошка Енот»

Слайд 17

Вывод: Главное достоинство экспериментов, опытов которые мы проводим с детьми, позволяют ребенку взглянуть на окружающий мир по-иному. Он может увидеть новое в известном и поменять точку зрения на предметы, явления, ситуации. Это расширяет границы познавательной деятельности, нужно лишь придать им необходимую направленность. В процессе экспериментирования идет обогащение памяти ребенка, активизируются его мыслительные процессы, так как постоянно возникает необходимость совершать операции анализа и синтеза, сравнения, классификации, обобщения. Уважаемые, педагоги, надеюсь, что мастер – класс вам понравился, и вы будете вместе детьми проводить такие же и другие экспериментирования с различными материалами.

Слайд 18

Спасибо за внимание!