КОНСУЛЬТАЦИЯ "Книжка с картинками: как заниматься с ребенком?"
консультация

 В настоящее время появилось очень много полезных, развивающих и обучающих книг, которые предлагаются родителям для домашних занятий с детьми любого возраста. Они помогают расширять знания ребенка об окружающем мире, способствует развитию речи, мышления, обучают навыкам действия. Но и любые книги сказок с картинками вполне подходят для этих домашних занятий. Для того, чтобы занятия были интересными, прививали любовь и бережное отношение ребенка к книгам необходимо руководствоваться следующими правилами:

1. Выбирайте книги, содержание которых соответствуют возрасту и потребностям Вашего ребенка. Для этого посоветуйтесь со специалистами, психологом и воспитателем.
2. Картинки должны быть реалистичными, эмоционально содержательными, отражать взаимосвязи действий и событий.

Особенно эти правила важны для родителей, чьи дети испытывают трудности запоминания, недостаточно внимательны и тяжело сосредотачиваются.

И так, начинаем заниматься!

• Вместе с ребенком внимательно рассмотрите книгу.
• Познакомьте его с героями книги.
• Разрешите ребенку пролистать книгу самостоятельно.
• Выразительно и неторопливо прочитайте предлагаемый текст.
• Затем, приступайте к обсуждению, разглядывая каждый разворот более подробно.
• Ребенок может узнать в рисунке что-то знакомое, вспомнить то, что случалось с ним самим. Если этого не происходит, напомните ему об этом сами. Так он закрепляет свои впечатления о недавнем прошлом, установит причинно-следственные связи.
• Если ребенок не понимает смысла Вашего вопроса или изображенная ситуация ему не знакома и не понятна, постарайтесь в доступной форме объяснить ему содержание картинки или текста.
• Побуждайте ребенка находить и показывать то или иное изображение   («Кто (что) это?», «Покажи мне…»).
• Привлекайте внимание ребенка к действующим персонажам, т.к. дети, животные или одушевленные предметы (например, посуда в «Федореном горе» К.И.Чуковского) являются центральными объектами изображения («Что он делает? Куда он пошел?...»).
• Учите ребенка строить простые, но полные фразы и предложения, задавать вопросы. Например: «Кто спрятался за дерево?» - «Это медвежонок, он спрятался за дерево», «Кто его ищет?» - «Его ищет мама-медведица».
• Побуждайте ребенка описывать те или иные изображения с помощью прилагательных (цвет, форма, размер и т.д.), наречий, которые дети так неактивно используют в своей речи («Какой наряд у Снегурочки?», «Как бежит лошадка?- (быстро) А ты можешь так?»).
• Попробуйте вместе с ребенком изображать действия героев с помощью пантомимики. Используйте звукоподражание.
• Привлекайте внимание ребенка к причинам и следствиям эмоциональных состояний: почему зайчику стало страшно? Почему детям было весело? Почему трудно найти что-то? и т.д. Помогите определить характер людей, животных.
• Привлекайте внимание ребенка к расположению объектов в пространстве рисунка (ближе дом, а лес дальше; птица выше, а белочка ниже; шишка- на елке, ежик- под елкой и т.д.).
• Попросите ребенка повторять, например, короткие стихи, потешки или многократно повторяющиеся фразы в сказках («Кто, кто в теремочке живет?...»): «Давай скажем вместе!».
• Обращайте внимание на красоту изображений природы. Развивайте бережное обращение к растениям и животным.
• Предметы на картинках можно сравнить по размеру, посчитать.
• Повторяйте простые обобщения «Одежда», «Посуда», «Цветы», «Животные» и др. Попросите называть те предметы, которых нет в книге, но название и образ которых знает Ваш малыш («Какую одежду ты еще знаешь?»).                   

                                                                                                                                      Желаем приятного чтения!