Статья "Роль предметно-развивающей среды в системе ДОУ"
статья (младшая группа)

Ахадова Елена Геннадьевна

МАДОУ "ЦРР - детский сад №2 "Дельфин"

г. Бердск

Роль предметно-развивающей среды в системе ДОУ

Аннотация. Статья рассматривает значимость предметно-развивающей среды в дошкольных образовательных учреждениях (ДОУ) как важного компонента, способствующего гармоничному развитию детей. Описывается, как правильно организованное пространство может способствовать развитию различных навыков: познавательных, социальных, эмоциональных и физических. Приводятся примеры эффективного использования учебных материалов, игрушек и оборудования в предметной среде, а также обосновывается необходимость активного участия воспитателей в создании и поддержании такой среды.

Ключевые слова: дошкольное образование, предметно-развивающая среда, развитие детей, воспитание, организация пространства, инновационные подходы, игровые зоны.

    В современном дошкольном образовании предметно-развивающая среда занимает особое место. Это пространство, где осуществляется взаимодействие детей с окружающим миром, с окружающими предметами и друг с другом. Правильная организация предметной среды становится основой для развития детей, формирования их личности, а также для успешного освоения знаний и навыков. Воспитатели, создавая развивающую предметную среду, берут на себя важную миссию — обеспечить детям возможность для свободной игры, экспериментов и самостоятельного поиска знаний.

   Развитие познавательных навыков. Предметно-развивающая среда должна быть насыщенной разнообразными материалами и оборудованием, которые способствуют развитию познавательных навыков у детей. Игрушки, пособия, строительные материалы стимулируют любознательность и исследовательскую деятельность.

Например, конструкторы и настольные игры развивают логическое мышление, а природные материалы, такие как песок, вода, камни, способствуют обучению основам физики и химии в игровой форме.

   Социальное взаимодействие. Сегодня в ДОУ практикуются различные подходы, школьные игры, требующие взаимодействия между детьми. Предметно-развивающая среда должна включать зоны, дающие возможность для совместной игры. Это могут быть ролевые зоны, где дети могут развивать свои коммуникативные навыки, взаимодействуя друг с другом. Так, игра в магазин, где дети выполняют разные роли (продавец, покупатель), учит их работать в команде, делиться, договариваться и решать конфликты.

   Эмоциональное развитие. Важно, чтобы предметно-развивающая среда была не только познавательной, но и эмоционально комфортной. Использование ярких, привлекающих внимание цветов, различных текстур и форм может создать у детей положительные эмоциональные ассоциации с учебным процессом. Детям должно быть интересно исследовать пространство и играть в нём. Разнообразие игровых зон, таких как уголок для искусства, чтения или театрального творчества, поможет развивать самовыражение и эмоциональную реакцию.

    Физическое развитие. Не менее важным аспектом является физическое развитие детей. Предметно-развивающая среда должна включать пространства для подвижных игр и физической активности. Это могут быть спортивные уголки, площадки для игр на свежем воздухе, а также специальные развивающие занятия, направленные на улучшение моторики. Занятости -  направленные на развитие координации, ловкости и силы не только укрепляют здоровье, но и формируют у детей интерес к физической активности.

   Организация предметно-развивающей среды. Проектирование пространства.Проектирование предметно-развивающей среды — это творческий процесс, в который вовлекаются воспитатели, родители и сами дети. Важно создать пространство, где каждый элемент будет способствовать развитию ребенка.

При организации пространства следует учитывать возрастные особенности детей, их интересы и склонности. Для младших дошкольников необходимо более закрытое и защищенное пространство, тогда как для старших детей — более открытое с возможностью выбора и самостоятельной активности.

Выбор учебных материалов. При выборе учебных материалов важно учитывать не только их развивающие свойства, но и безопасность. Игрушки должны быть качественными, безопасными и соответствовать возрастным нормам. Предметы можно использовать многозначно — одни и те же игрушки могут быть использованы для различных игр и занятий, способствуя процессу обучения.

      Инновационные подходы. В последние годы наблюдается развитие новых подходов к организации предметно-развивающей среды. Использование экологически чистых материалов, создание "умных" игровых зон с использованием технологий (например, интерактивные доски или сенсорные панели) открывают новые горизонты для развития детей. Воспитатели могут не только использовать традиционные средства обучения, но и интегрировать современные технологии в образовательный процесс, делая его более увлекательным и доступным.

Роль воспитателя в создании предметно-развивающей среды

     Способствование развитию. Воспитатель играет ключевую роль в организации и поддержании предметно-развивающей среды. Он отвечает за создание условий, способствующих развитию детей, и должен постоянно обновлять и модернизировать пространство. Важно уделять внимание не только физической стороне, но и эмоциональной атмосфере, создавая у детей чувство безопасности и комфорта.

       Наблюдение и коррекция. Воспитатель должен активно наблюдать за действиями детей, реагировать на их потребности и желания, обеспечивая необходимую поддержку и помощь. Это позволяет быстро выявлять интересы детей и вносить необходимые изменения в организацию игрового пространства. Воспитатель может гибко адаптировать среду в зависимости от текущих интересов и этапов развития детей, создавая уникальные образовательные ситуации.

   Сотрудничество с родителями. Важным аспектом является сотрудничество с родителями. Воспитателям следует вовлекать родителей в процесс создания и поддержания предметно-развивающей среды. Например, родители могут помочь в организации тематических занятий, предоставляя различные материалы и игрушки, а также участвуя в праздниках и мероприятиях.

   Таким образом, предметно-развивающая среда в системе дошкольного образования играет незаменимую роль в формировании всесторонне развитой личности. Правильно организованное пространство способствует развитию познавательных, социальных, эмоциональных и физических навыков. Важность активного участия воспитателя и родителей в создании и поддержании здоровья неоспорима, поскольку они могут обеспечить наиболее благоприятные условия для развития детей. В условиях современного образовательного процесса необходимо постоянно развивать и адаптировать предметно-развивающую среду, чтобы она соответствовала вызовам времени и ожиданиям общества.

Список литературы

1. Войнова, Е. А. Роль предметно-развивающей среды в развитии речи дошкольников / Е. А. Войнова, И. В. Кузнецова, И. И. Чиль, Т. В. Оржел. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2024. — № 3 (502). — С. 138-141. — URL:

https://moluch.ru/archive/502/110496/

2. Значение предметно-пространственной развивающей среды в воспитании дошкольников / Р. Р. Файзулаева, Н. В. Артемьева, Т. Н. Соломахина [и др.]. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2017. — № 43 (177). — С. 124-126. — URL:

https://moluch.ru/archive/177/46083/

3. Штурнева, Т. П. Роль предметно-развивающей среды в системе дошкольного образования / Т. П. Штурнева, Д. Н. Ким, Л. И.

Токарева. — Текст: непосредственный // Образование и воспитание. — 2020. — № 5 (31). — С. 22-26. — URL:

ttps://moluch.ru/th/4/archive/181/5814/