Роль проектной деятельности в развитии навыков коллективной деятельности у дошкольников
методическая разработка (старшая группа)

Роль проектной деятельности в развитии навыков коллективной
деятельности у дошкольников

Ф.И.О.: Дикаева Разита Сайд-Магомедовна

Должность: воспитатель

Место работы: ГБДОУ детский сад № 67

 Московского района г. Санкт – Петербурга

В дошкольном возрасте активно формируются дружеские связи и развиваются навыки социального взаимодействия с сверстниками. Этот период крайне важен для ребенка, и важно создать такой коллектив, в котором ему будет комфортно. Педагогическая концепция воспитания личности в коллективе разработана множеством отечественных ученых, таких как А.С. Макаренко, Н.А. Куракин, В.А. Сухомлинский, Л.И. Новиков и Т.Е. Конникова. Они подчеркивают, что развитие личности и коллектива — это взаимозависимые процессы.

Для общества детский коллектив служит инструментом решения воспитательных задач, а для самого ребенка — средой для освоения накопленного опыта. Таким образом, создание в детском коллективе творческой и эмоционально безопасной среды — одна из ключевых задач современного воспитательного процесса в дошкольных учреждениях, основанного на гуманистических ценностях, сотрудничестве и ответственности.

Проектная деятельность представляет собой эффективный способ формирования детского коллектива, развивая у детей чувство ответственности, самодисциплину и коммуникативные навыки. Проблема взаимодействия личности через коллективные отношения отражается в работах многих психологов и педагогов. А.С. Макаренко доказал, что полноценное развитие личности возможно только в условиях коллектива. Он подчеркивал важность подготовки детей к жизни в сообществе с раннего возраста, формируя интерес к совместной деятельности.

Детский коллектив рассматривается как группа детей, объединенная под руководством воспитателя для совместных игр и занятий, что способствует их развитию. Его главная функция — воспитание, которое достигается через вовлечение детей в деятельность, направленную на формирование их личности.

Детский коллектив является основой для накопления позитивного социального опыта. Этот опыт дети получают как в семье, так и через общение со сверстниками. В процессе проектной работы дети развивают коммуникативные навыки, учатся сотрудничать и выражать свою точку зрения, что создает атмосферу взаимной поддержки и обмена опытом.

Проектная деятельность дошкольников способствует сотрудничеству детей и взрослых и реализует личностно ориентированный подход к обучению. Она основана на совместной работе над практической проблемой, что приводит к достижению конкретных результатов. Метод проектов представляет собой способ организации обучения, который подразумевает взаимодействие педагога и детей, направленный на достижение поставленных целей.

По мнению Л.В. Михайловой-Свирской, использование метода проектов создает условия для развития коммуникативных навыков у детей, так как в процессе проектной работы они делают самостоятельный выбор, планируя совместные действия. Это формирует у детей чувство ответственности, ведь они стремятся подтвердить правильность своих решений.

Н.П. Флегонтова утверждает, что в ходе проектной деятельности дошкольники становятся внимательнее друг к другу, руководствуются общепринятыми нормами и правилами, что обогащает содержание их игр и способствует формированию коллектива.

Таким образом, проектная деятельность является эффективным средством формирования детского коллектива, ориентированного на совместные усилия в решении практических задач.