НОД "Путешествие в страну знаний"
план-конспект занятия (средняя группа)

Этап деятельности

Содержание совместной деятельности

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Планируемый результат

1 этап. Водная часть.

Добрый утро, ребята! Сегодня у нас в гостях Капитошка.Давайте мы улыбнемся Капитошке, улыбнемся друг другу и скажем все вместе: «Здравствуй, Капитошка»

Капитошка очень рад видеть ваши улыбки, он тоже вам улыбается.

Ой, детки, вы слышите? Что это за звуки раздаются. Это шумит дождь, а как он шумит?

Ребята, посмотрите, а наш Капитошка принес с собой коробочку, интересно, что же в ней? (воспитатель достает открытку, в ней приглашение): «Дорогие ребята я приглашаю вас в страну фокусов. Здесь вы узнаете много интересного и научитесь показывать фокусы с водой. А, чтобы туда попасть, нужно закрыть глаза и покрутиться вокруг себя 3 раза со словами – поверчусь, покружусь, в стране фокусов окажусь. Ну, что ребята отправляемся? (выполняем задание). Посмотрите, а вот и дорожка. По ней то мы и пойдем в свою страну путешествия.

По ровненькой дорожке шагают наши ножки

Топ, топ, топ

Шли мы, шли и ….

 Вот мы и оказались в волшебной стране, я буду главным фокусником, а вы моими помощниками.

Организация воспитанников в кругу, концентрация внимания. Проведение организационного приветствия.

Дети проговаривают слова приветствия, отвечают на вопросы педагога, отгадывают загадку и выполняют движения.

Дети вступают в контакт с педагогом, настраиваются на занятие.

2 этап. Основная часть.

Динамическая пауза

Опыт 1: «Прозрачная вода» Ребята, сейчас пройдем в комнату фокусов, где я буду обучать вас показывать фокусы с водой. Но прежде, чем пройти, давайте проговорим правила поведения при работе. Дети подходят к столам, на столах стоят стаканчики с водой, гуашь на каждого ребенка.

 Ребята, возьмите стаканчик с водой и расскажите, какая вода? Вы думаете, вода прозрачная? А давайте проверим это с помощью ложечки, опустим ее в стакан и если ложку видно, то вода прозрачная. Сейчас мы с вами научимся первому фокусу. Посмотрите, как я его буду делать: берем ложкой немного волшебной краски, добавляем в стаканчик и размешиваем, и смотрим, что же происходит. Какого цвета стала вода? Правильно, красного. Теперь вы мне покажите фокус. Что у вас получиться. Какая вода получилась у вас?

Опыт 2: «Разноцветная вода».

Воспитатель показывает всем, что вода обыкновенная, закрывает платком, затем говорит волшебные слова:

«Была водичка простой, стань водичка цветной» и взмахивает волшебной палочкой».

-Теперь ваша очередь. Берем банку с водой и встряхнем.

Что происходит с водой?

Игра «Дождик».

Давайте немного отдохнем и поиграем в игру «Дождик».

Все подошли ко мне, руки поставили на пояс, прыгаем на месте и за мной повторяем:

- Капля раз. Капля два

- Очень медленно сперва (прыжки медленно)

- А, потом, потом, потом

- Все бегом, бегом, бегом (темп увеличивается)

- Мы зонты свои раскрыли, (вдох, развести руки в стороны)

- От дождя себя укрыли (сомкнуть руки над головой полукругом)

Опыт 3: «Мыльные пузыри»

При помощи мыла и воды мы с вами можем не только мыть руки стирать, умываться, а еще делать удивительные вещи с водой.
Добавляемжидкого мыла в стаканчики, размешаем и будем дуть.

Объясняет правила поведения при работе

Воспитатель показывает первый фокус. Концентрирует все внимание на эксперименте.

Задает вопросы по первому эксперименту.

Воспитатель показывает второй фокус.  Концентрирует все внимание на эксперименте.

Задает вопросы по второму эксперименту.

Проводится игра «Дождик»

Воспитатель показывает второй фокус.  Концентрирует все внимание на эксперименте.

Задает вопросы по третьему эксперименту.

Дети отвечают на вопросы педагога. Выполняют фокус по инструкции воспитателя.

Дети отвечают на вопросы педагога. Выполняют фокус по инструкции воспитателя.

Дети повторяют за воспитателем и выполняют движение.

Дети отвечают на вопросы педагога. Выполняют фокус по инструкции воспитателя.

Дети заинтересованы в фокусе и вступают в совместную деятельность с педагогом.

Проявляют интерес к экспериментальной деятельности.Развивают навыки проведения опытов.

Дети совместно с воспитателем выполняют движения. У них улучшается координация движений, снимается напряжение, формируются положительные эмоции

Дети умнеют работать в группе.Воспитывают аккуратность при работе с водой.

3 этап. Итог (Рефлексия)

Ребята на этом наша дорожка фокусов закончилась и нам нужно возвращаться в детский сад.

Ребята вам понравилось наше путешествие?

А что вам больше всего понравилось?

Вечером расскажите мамам и папам , что вы сегодня делали и попробуйте это сделать дома с родителями.

Но пока, мы не вернулись в детский сад, я хочу вам сделать ещё и подарок в виде фокуса.

Фокус «Превращение воды».Посмотрите, у меня есть бутылочка.

Сейчас я кладу бутылочку в коробочку, поколдую и моя водичка превратится в сок.  Ну, что ребята возвращаемся в детский сад, закрываем глазки и говорим волшебные слова: Поверчусь я, поверчусь. Покручусь я, покручусь, в садике окажусь. Ну вот ребята мы опять с вами в нашем садике.

Ситуативная беседа. Подведение итогов деятельности.

Задает вопросы.

Раздает подарки.

Завершение работы.

Дети высказывают свои мнения о проделанной работе.

 Получение подарка.

У детей сформировались положительные эмоции, чувство удовлетворения от достигнутых результатов