Окно в Лего-мир
презентация

Здравствуйте, уважаемы коллеги!

«Я учусь, я складываю». Название какого самого известного конструктора так переводится? Конечно же это Лего. В него с удовольствием играют и мальчики, и девочки. Исследователи сложили все время потраченное детьми на игру с кубиками Лего, и получили более 5 миллионов часов. Удивительный факт, на мой взгляд.

И тогда я задумалась, ПОЧЕМУ так много времени дети проводят за игрой в Лего, ЧТО развивает конструктор и КАК его можно использовать в своей педагогической практике?

Мои наблюдения показали, что дети затрудняются в проявлении технического творчества и решении проблемных ситуаций. Для меня конструктор ЛЕГО ценен тем, что, это универсальное средство для решения этих задач. Еще Лев Николаевич Толстой говорил о том, что «Если ребенок не научится сам ничего творить, то в жизни он всегда будет только подражать и копировать».

Возник вопрос, как построить детскую деятельность, чтобы у дошкольников развивалось умение решать проблемные ситуации в том числе, применяя техническое творчество.

Мои педагогические поиски привели к созданию дидактического пособия, которое мы с ребятами назвали «Лего Дом». Пособие представляет собой изображение многоэтажного дома с разноцветными подъездами, где в каждой квартире могут располагаться детали конструктора, элементы постройки, проблемные ситуации и карточки «Сюрприз».

Наполненность пособия имеет авторское содержание, которое направлено на решение основной цели – развитие технического творчества.

«Лего-дом» позволяет решать несколько задач одновременно:

1. Получать положительные эмоции.
2. Совершенствовать умение работать в команде, договариваясь кто какую часть работы будет выполнять.
3. Закреплять навыки ориентировки на плоскости.
4. Мотивировать детей решать любые задачи творчески.

Работа с пособием проходит в 3 этапа:

На первом этапе детей знакомятся с пособием по принципу игры «Морской бой», когда ребенок, называя правильно адрес получает карточку с заданием.

Далее, на втором этапе выстраиваем алгоритм из полученных карточек для выполнения командного задания. Например:

–  написание графического диктанта,

– изготовление пошаговой инструкции постройки,

– конструирование по заданной теме из частей постройки.

Заключительным этапом работы с «Лего-домом» является «Игра-бродилка». На мой взгляд самый сложный этап выполнения игрового задания. Потому что выполняя игровое упражнение, ребенку необходимо мысленно просчитывать разные варианты правильного хода. Для этого нам понадобится кубик и фишка – стартовая точка на поле. Например, на кубике выпало число «5», необходимо выполнить 5 ходов таким образом чтобы фишка оказалась на месте карточки «Окно», на обороте которой дано задание. Возможно несколько вариантов выполнения хода.

Главными преимуществами пособия «Лего дом» являются следующие:

– Пособие способно решать задачи любой образовательной области в старшем дошкольном возрасте. И использоваться всеми специалистами детского сада. Содержательный компонент пособия каждый педагог может выбрать самостоятельно, в зависимости от приоритетной образовательной области и направления воспитания. 

Еще одним преимуществом является понятность и доступность в использовании, так как пособие напоминает дидактические игры, которые так любят старшие дошкольники.

– Мобильность пособия – это еще один плюс. Его можно размещать как вертикально, так и горизонтально (положить на пол). Использовать как дидактическое пособие или как элемент развивающей предметно-пространственной среды. (Например, в уголке книги для размещения иллюстраций, нарисованных детьми. Так в красном подъезде разместились иллюстрации к стихам Барто, в синем – к народным сказкам. Для сюжетно-ролевой игры «Магазин» – прилавок, для обмена информации с родителями в приемной) ….

Эффективность использования пособия «Лего дом» определяется в основном с помощью педагогического наблюдения за детьми. Мною было отмечено повышение детской мотивации при выполнении заданий. Так же отмечу то, что у ребят быстрее формируются навыки ориентировки на плоскости, как вертикальной, так и горизонтальной. Они успешнее работают в команде, демонстрируют умение договариваться при решении проблемных ситуаций. (Например, придумать способ крепления, заменить недостающую деталь)

Новизна в том, что вполне известная форма детских дидактических игр наполнена авторским содержанием, которое позволяет создавать новое в процессе детского конструирования.

Потенциал пособия вижу в том, что игровые упражнения в «Лего-доме» являются пропедевтикой элементарного программирования и робототехники. Сегодня дети играют, а завтра они построят роботов, а послезавтра они станут специалистами, которые будут взаимодействовать с искусственным интеллектом.