Роль театрализованного кружка в развитии творческой деятельности детей. (опыт работы).
статья

Роль театрализованного кружка в развитии творческой деятельности детей. 

(опыт работы).

 «Театральная деятельность в детском саду  вводится  не для того, чтобы в результате получилось некое зрелище, которое не стыдно и показать,

А для того, чтобы у детей была естественная среда для развития фантазии

И воображения, отработка речевых и поведенческих навыков»                     (А. П. Ершова).

 Работа в театральном кружке в дошкольном образовательном учреждении – это увлекательное и значимое занятие, которое дарит радость и пользу,  как детям, так и педагогу. Театр в детском саду учит ребёнка видеть прекрасное в жизни и в людях, зарождает стремление самому нести в жизнь прекрасное и доброе. Опыт работы в театральном  кружке позволяет увидеть, как театр может стать мощным инструментом для развития детей.

         Одной из главных целей  кружка «Радужка» является развитие творческих способностей детей средствами театрального искусства.

С первых же занятий старалась создать атмосферу, чтобы дети чувствовали себя свободно и уверенно, раскрыть свой потенциал, научиться фантазировать и придумывать. Мы часто играли в импровизационные игры, разыгрывали этюды, включала игровые стретчинги, которые помогали детям развивать воображение и мыслить креативно. Детям очень нравились такие игры, как «Догадайся, кто я», «Узнай, кто говорит», «Скажи по-разному», «Случай в лесу».

Эмоциональное развитие детей происходило на глазах. В процессе подготовки к спектаклям дети учились выражать различные эмоции: радость, грусть, страх, удивление. Для этого с детьми  проводилась  психогимнастика - «Разные лица», «Жадный медвежонок», «Весёлый пятачок», «Удивленный бегемот». Это помогло им лучше понять свои чувства и управлять ими.

Радовало то, что дети, которые сначала были застенчивыми и неуверенными, постепенно становились более открытыми  и эмоционально зрелыми. Главной задачей кружка стало – развитие коммуникативных навыков у детей.

Над коммуникативными навыками работа велась на каждом занятии. В этом контексте театральная деятельность стала мощным инструментом для формирования и улучшения у детей таких навыков как: умение слушать, выразительность речи, эмоциональная выразительность, работа в команде, самоутверждение и уверенность в себе, развитие воображения и творческого мышления.

         Много внимания уделялось работе над речью - правильному произношению, интонациям, выразительности. Дети учились управлять силой голоса, тембром речи, соответствующим персонажу,  звукоподражанию, четкой дикции. После разучивания текста начиналась работа с детьми над движениями. Дети учились  с помощью движений передавать характер литературного героя (лиса - хитрая, ходит на цыпочках, в глазки всем заглядывает, вертит головой в разные стороны, хочет всем понравиться).

         В процессе работы над спектаклем  у детей формировались навыки слушания и понимания, учились ждать своей очереди, воспринимать реплики партнеров по сцене и реагировать на них.

В процессе театральной деятельности  развивались творческие способности, интерес к театрально- игровой деятельности, активизировался словарь детей, улучшилась диалогическая и связная речь. Совершенствовались исполнительские навыки.

Театрализованная деятельность позволила  дошкольникам решать многие проблемные ситуации опосредованно от лица какого-либо персонажа. Это помогло некоторым детям преодолевать робость, неуверенность в себе, застенчивость. С каждым выступлением видно было, как они становятся более уверенными в своих силах. Переборов свои страхи и сомнения, дети с гордостью выходили на сцену и получали аплодисменты зрителей.

         Личностное развитие детей тоже находилось в фокусе внимания театрального кружка. Дети знакомились с классическими и современными произведениями, сказками. Благодаря сказке ребёнок познает мир не только умом, но и сердцем.  И не только познаёт, но и выражает своё собственное отношение к добру и злу. В подборе репертуара  выбирала  сюжеты, которые несут в себе важные уроки нравственного воспитания - доброта, дружба, честность, взаимопонимание и взаимовыручка.  Примеры героев помогают формировать устойчивые моральные ценности у дошкольников.  На примере героев сказок « Дюймовочка», « Подарок для Настеньки», « Приключения девочки Насти в сказочной стране», « Цветик- Семицветик» дети  учились принимать правильные решения и видеть последствия своих поступков.

Работа театрального кружка помогла  развить и социальные навыки. Дети учились работать в команде, поддерживать друг друга, решать конфликты. Каждый спектакль- это результат совместных усилий, и понимание этого укрепляет чувство ответственности  и коллективизма у детей. В конце учебного  года,  как итог работы кружка «Радужка» юные артисты представляли свои новые постановки сказок  перед детьми детского сада, сотрудниками ДОУ  и родителями.

Мы с гордостью наблюдали за юными артистами , за плечами которых была проделана огромная работа над собой. Дети стали более раскрепощенными, уверенными в себе, улучшилось актерское мастерство, речь, стали более открытыми, легкими в общении. Дошкольники обрели уверенность в себе, научились умению взаимодействовать с другими детьми, исполнять привлекательные роли по очереди, договариваться, устанавливать ролевые отношения, владеть элементарными способами разрешения конфликтных ситуаций в процессе театрализованной игры. И как награда  за их старания и труд – бурные аплодисменты зрителей.

 Мой опыт работы в театральном кружке «Радужка» показывает, что театр- это не только искусство, но и мощный инструмент для воспитания и развития детей. Каждое занятие кружка- это новые открытия и достижения, как для детей, так и для меня, педагога. Театральный кружок-это то место, где каждый ребенок находит себе место и раскрывает свой потенциал. Он помогает воспитать не только талантливых актеров, но и гармонично развитых личностей, готовых к дальнейшим жизненным вызовам и успехам.