Доклад на Совете педагогов: "Природа- основной фактор развития ребёнка дошкольного возраста"
методическая разработка (старшая группа)

Доклад на Совете педагогов

«Природа – основной фактор развития ребёнка дошкольного возраста».

Богат и многообразен мир природы. Чтобы ребёнок мог понимать, любить и беречь природу « путешествия в мир природы» начинаются уже в дошкольном периоде. Именно в этом возрасте дети начинают понимать, что в мире всё взаимосвязано. На пятом году жизни у детей начинает проявляться интерес к объектам природы или явлениям, педагог должен всячески поддерживать и развивать этот интерес.

На начальном этапе знакомства детей с природой мы поставили перед собой следующие задачи:

- вызвать интерес к окружающему миру, формировать реалистические представления о природе;

-расширять у детей знания и представления об особенностях внешнего вида, жизненных проявлениях, приспособлении к среде обитания;

-накапливать и обогащать эмоционально-чувственный опыт детей в процессе непосредственного восприятия и взаимодействия с объектами и явлениями внешнего мира;

-формировать у детей бережное отношение к живым объектам природы.

Большую помощь в проделанной работе нам оказали книги из серии « Путешествия в мир природы» Шорыгиной Т.А. В них собраны эмоциональные добрые сказки, рассказы, стихи и загадки , которые помогали нам пробудить интерес к живой природе, воспитать бережное отношение к живым обитателям. С помощью этой литературы на занятиях, во время труда в уголке живой природы и на участке , на экскурсиях и прогулках мы раскрывали перед детьми многообразие и красоту окружающего мира.

В группе мы создали условия для наблюдений за комнатными растениями. В процессе этих наблюдений у детей развивается познавательный интерес – они стали самостоятельно рассматривать растения, делают зарисовки в календаре, замечают и эмоционально реагируют на появившиеся ростки. У детей развивается понимание

комнатных растений как живых существ: они стали замечать неблагополучное состояние, сочувствовать растениям.

Также на территории детского сада имеются условия для наблюдений за конкретными видами деревьев, кустарников, травянистых растений, растений сада и огорода. Погодные условия круглый год не одинаковы, поэтому в течение года мы можем наблюдать за сезонными изменениями в природе, как растения приспособились к жизни в меняющихся условиях. В ходе циклических наблюдений зимой, мы вместе с детьми любовались искрящимся на солнце снегом, падающими снежинками, обращали внимание на красоту снежного покрова кустарников и деревьев, на примере берёзы наблюдали приход весны- любовались набухшими почками, соцветиями-серёжками , появлением листвы. В ходе таких наблюдений дети стали проявлять инициативу в познании мира растений, проявлять любознательность.

Знакомя детей с миром животных мы выбрали интересную форму общения, так во время традиционных мероприятий группы ( « Утро радостных встреч» ) мы рассказывали детям о своих домашних питомцах, потом дети стали делиться своими впечатлениями и рассказывали о тех животных и птицах, которые живут у них дома.

Также в ознакомлении дошкольников с природой особое значение имеют дидактические игры. Решая задачи поставленные в дидактической игре, дети учатся рассуждать, делать выводы, сравнивать и группировать предметы. Дидактические игры с природным материалом мы проводили как в группе, так и на прогулке: « Опиши, я отгадаю», « Найди в букете такой же листок», « Детки на ветке» и т.д. С помощью родителей были преобретены настольно-печатные игры: «Парочки», «Чей домик» , «Времена года» и т.д.

В ходе проделанной работы в течение учебного года , дети хорошо усвоили признаки живой и неживой природы с учётом сезонных изменений, научились устанавливать простейшие причинно-следственные связи, делать обобщения.

В наших планах на будущее ввести в жизнь группы ежемесячную традицию « Поможем природе», цель которой – обращать внимание на положительные поступки детей по отношению к природе; создать в группе альбом, где будем помещать зарисовки и фотографии, как надо правильно вести себя с объектами живой природы, а также альбом с рассказами детей об их домашних питомцах.