Проект "Здравствуй, осень золотая!"
проект (младшая, средняя группа)

Корниловский детский сад,

филиал МБДОУ «Детский сад №189»

Проект

«Здравствуй, осень золотая!»
(младшая разновозрастная группа
общеразвивающей направленности)

Воспитатели:

Чуева С. А.

2022 г.

Актуальность.

Своеобразие и красота сезонных изменений в природе производят на ребенка неизгладимое впечатление. Слова «дождь», «холодно» он слышит с ранних лет и связывает их с определенными ощущениями, эмоциями. На этой основе у детей рано формируются конкретные представления о явлениях природы. Между тем самостоятельно маленькие дети не всегда могут правильно осознать даже хорошо знакомые им факты. Поэтому ознакомление дошкольников с природой должно осуществляться при непосредственном и активном участии педагогов.

Проблема.

Современные дети имеют весьма ограниченные возможности для общения с природой. Многие из них не имеют представления, где растут фрукты, овощи. Участие детей в данном проекте позволит максимально обогатить знания и представления об осени. Научит замечать изменения в природе: становится холоднее, идут дожди, люди надевают теплые вещи, листья начинают изменять окраску и опадать, птицы улетают в теплые края. Расширить представления о том, что осенью собирают урожай овощей и фруктов. Научить различать по внешнему виду, вкусу, форме наиболее распространенные овощи и фрукты и называть их.

Поддерживая стремления детей к творчеству, проект поможет детям обогатить имеющиеся знания. Исходя из потребностей, интересов и предпочтений детей, работа над проектом позволит каждому ребенку продвинуться вперед и обеспечить выход каждого на свой более высокий уровень.

Проект «Здравствуй, Осень золотая!» предоставляет большие возможности для творчества, позволяет приблизить обучение к жизни, развивает активность, самостоятельность, умение планировать, работать в коллективе.

Цель проекта: обобщение и систематизация представлений у детей об изменениях, происходящих в жизни с приходом осени.

Задачи:

- расширять представления об осенних природных явлениях через познавательно-исследовательскую деятельность;

- устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы;

- формировать представления о безопасном поведении людей осенью;

- упражнять в составлении предложений, рассказов, описания картин на тему «Осень», активизировать словарь по данной теме;

- развивать умение вести сезонные наблюдения, замечать красоту осенней природы;

-расширять кругозор, обогащать эмоциональную сферу ребенка;

Вид проекта: познавательный, групповой.

Участники проекта: дети младшей разновозрастной группы, воспитатели, родители.

По времени проведения: краткосрочный (19.09.2020 - 30.09.2020)

Этапы реализации проекта:

Работа с детьми

Работа с родителями

• Консультация «Одежда ребёнка для осенней прогулки»
• Участие родителей в конкурсе «Осенняя фантазия»
• Памятка для родителей «Как сберечь здоровье осенью»

Приложения

к

проекту

Беседа «Здравствуй, осень золотая!»

Цель: уточнение и закрепление представлений об осени и ее
приметах; расширение и активизация словаря по теме; развитие связной речи.

Ход занятия

Организационный момент.

Воспитатель: Занятие у нас сегодня необычное, поэтому тему вы должны будете угадать и назвать сами. А я подготовила вам подсказку.

Просмотр видеоролика на тему «Осень» под музыку П. И. Чайковского.

Воспитатель: Ребята, что вы сейчас увидели на экране?

Дети: Природу. Осень.

Воспитатель: На занятии мы с вами будем разговаривать про время года – осень. Какие осенние месяцы вы знаете?

Дети: Сентябрь, октябрь, ноябрь.

Воспитатель: Верно. А что же такое «осень»?

Дети: Это время года.

Воспитатель: Правильно. Еще осень называют - состоянием природы,
осень - это время перед зимой.

Воспитатель: Вот видите, как по-разному мы называем осень. Осень бывает разной - это удивительное, очаровательное время года. Она удивляет нас изобилием красок, пышным убранством.

Воспитатель: Об осени можно сказать много красивых слов. А какие слова вы знаете об осени?  - Осень, какая?

Дети: - Разноцветная, золотая, капризная, пестрая, яркая, золотистая.

Слайд №1 (фон) Как много мы сказали красивых слов об осени. А какие же приметы у осени?

Слайд № 2 Что вы можете сказать про солнце? (греет плохо, солнечных дней стало меньше).

Слайд № 3 - А какое небо осенью? (Хмурое, тяжелое, пасмурное, дождливое, облачное, серое, темное).

Слайд № 4 - Что происходит осенью с деревьями? (Листья желтеют, краснеют, опадают, засыхают. Деревья стоят голые, нагие, облетевшие).

Слайд № 5 - Как называется явление в природе, когда с деревьев опадают листья? (Листопад).

Слайд № 6 - Листья осенью что делают? (Желтеют, краснеют, засыхают, падают, кружатся, летят, осыпаются).

Слайд № 7 - С травой осенью что происходит? (Засыхает, желтеет, увядает, жухнет).

Слайд № 8 - Что делают птицы осенью? (Улетают в теплые края).

- Почему? (птицам не хватает корма, еды, пропитания) Как называют
этих птиц? (Перелетные).

Слайд № 9 - Что делают осенью насекомые? (Прячутся в старые пни,
коряги, забираются под кору деревьев).

Слайд № 10 - Что делают животные осенью? (Готовятся к зиме. Одни укладываются спать на всю зиму (медведь, еж, барсук); другие меняют шкурку (заяц, белка, лиса; третьи (белка, еж) делают запасы на зиму).

Слайд № 11 - Осенью на полях, в садах и огородах идет уборка урожая.

Люди собирают урожай овощей и фруктов. Для чего люди собирают урожай? (Делают запасы на зиму).

Слайд № 12 - Какая погода осенью? (Холодная, дождливая, ветреная, иногда падает снег).

Воспитатель: Ребята, давайте выполним упражнение «Ветерок»

- Встаньте прямо, возьмите листочек за ниточку, поднесите его к губам, немного отодвиньте его от лица. Сейчас у нас ветерок совсем не дует. Посмотрите, что происходит с листочками?

Дети: Листочки не шевелятся.

Воспитатель: А сейчас сделайте вдох, вытяните губы трубочкой, подуйте на листочек слабой струей воздуха. Ветерок немножко разгулялся. А сейчас ветер подул сильно-сильно. Что происходит с листочками?

Дети: Листочки качаются, шевелятся.

Воспитатель: — Молодцы. Присаживайтесь на места.

Итог занятия.

Воспитатель: Молодцы ребята, вы сегодня хорошо отвечали и правильно выполняли задания. Вам понравилось занятие? А что вам понравилось больше всего?

Пальчиковая гимнастика «Капуста»

Цель:  развитие мелкой моторики рук.

Мы капусту рубим – рубим,  (движения прямыми ладонями вверх, вниз)

Мы капусту солим-солим,     (пальцы сложить в щепотку, посолить)

Мы морковку трем – трем,    (потереть кулак одной руки, о   кулак другой руки)

Мы капусту жмем-жмем,   (сжимать и разжимать кулаки)

А потом  мы капусту в рот кладем.(поочередно подносим ко рту, пальцы левой и правой руки, сложенные щепоткой)

Ам!

Конспект занятия по рисование
«Дождик кап – кап»

Цель: учить детей образно отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни.

Задачи: учить детей изображать дождик, используя прием «примакивание», развивать умение ритмично наносить мазки на всю поверхность листа, воспитывать умение слушать и слышать речевую инструкцию воспитателя.

Оборудование и материал: тонированный лист бумаги формата А4 с изображением большой тучи, 1/2 альбомного листа на каждого ребенка, синяя гуашь, кисточки, баночки с водой

Ход занятия

Воспитатель: Как стучит дождь?

Вот послушай. Дети, покажите, как капает дождь. Дети постукивают пальцами по ладошке, повторяя: «Кап, кап, кап»

         Воспитатель: ребята послушайте стихотворение

Дождик, дождик, веселей,

Капай, капай, не жалей!

Брызни в поле пуще!

Станет травка гуще! Только нас не замочи!

Зря в окошко не стучи!

Воспитатель: Про что это стихотворение?

Дети:  Про дождик.

Воспитатель:  А на что капал дождик?

Дети: на цветочек, на листок, на дорожку, на лужок.

Воспитатель:  А кто из вас гулял под дождем и видел дождик?

Дети делятся своими впечатлениями.

Воспитатель: посмотрите, что изображено на листе бумаги?

Дети: Туча.

Воспитатель: А что идет из тучи?

Дети: Дождь.

Воспитатель показывает детям синюю краску, уточняет название.

Воспитатель: А что бывает синего цвета?

Дети: море, вода, лужа, цветы (колокольчики), и т.д.

Воспитатель: Сегодня я вас научу рисовать дождик с помощью кисточки и синей краски. Воспитатель подробно объясняет рисование гуашевыми красками с помощью приема «примакивание».

Сначала следует взять  кисточку, взять ее нужно в правую руку, держать тремя пальчиками, опустить  хвостик кисточки в краску и лишнюю краску тихонечко снять о край баночки. Потом  легко, без  сильно нажима, прикладывать  к бумаге. После соприкосновения с бумагой  оторвать от бумаги кисточку. Ритм рисования капелек воспитатель сопровождает  ритмом слов: «кап-кап-кап, кап-кап-кап».

Воспитатель: Ребята, покажите мне как вы правильно возьмете кисточки, давайте с вами пока без краски потренируемся рисовать дождик, возьмите кисточки и повторите за мной (показ воспитателя).

Воспитатель предлагает детям нарисовать дождик «как у меня». Педагог индивидуально помогает тем детям, у кого возникают затруднения. Поощряет детей сопровождать ритм отпечатков ритмом слов: «кап-кап, кап-кап, кап-кап».

После того как все дети нарисовали дождик воспитатель приглашает их поиграть.

Воспитатель показывает детям большой зонтик. Воспитатель спрашивает, что это?

Дети: Зонт.

Воспитатель: А зачем он нужен?

Дети: Чтоб не промокнуть под дождем.

Воспитатель:

Тучка солнышко закрыла,

Наших деток намочила!

Ну-ка, все сюда бегом,

Вас накрою я зонтом!

Воспитатель проговаривает слова игры, раскрывая при этом зонт.

Предлагает малышам спрятаться под ним.

Убирает зонт со словами:

Тучка спряталась за лес,

Смотрит солнышко с небес,

И такое чистое,

Тёплое, лучистое.

Игра повторяется 2 раза.

Итог.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что мы рисовали? Каким цветом?
У всех рисунки получились разные, у кого-то капельки – дождинки
большие, а у кого-то маленькие.

Подвижная игра «Солнышко и дождик»

Задачи: совершенствовать движения, и выполнять их в соответствии
с текстом; воспитывать доброжелательное отношение друг к другу;
улучшать психофизическое самочувствие малышей на основе радостных, эмоциональных переживаний.

Правила игры.

1.  На слова «Дождик идет!» бежать в свой дом (сесть на скамеечку, а на слова «Солнышко светит!» выйти на середину площадки.

2.   Выполнять движения, согласуя их со словами и подражая воспитателю.

Проведение.

Ребята, посмотрите на небо, что там ярко светит? (солнышко)

Смотрите, а рядом тучка плывет, наверно дождик собирается.

А вы боитесь дождика?

Ребята давайте сядем на скамеечку - это будет наш домик, который спрячет нас от дождика. А пока дождика нет, давайте выйдем из домиков и  поиграем.

«Солнышко, солнышко,

Посвети немножко!

Выйдут детки погулять – 

Станут бегать и играть»

Повторяйте за мной слова и движения:

“Мы ногами топ-топ-топ,

А в ладоши хлоп-хлоп-хлоп,

Ай, да, малыши!

Ай, да, крепыши!

По дорожке мы шагаем,

И в ладошки ударяем.

Топ-топ, ножки, топ!

Хлоп-хлоп, ручки, хлоп!

(Стоя на месте, топают ножками, хлопают ручками)

Ай, да, малыши!

Ай, да, крепыши!”

(Руки на поясе, кружатся)

 Ребята посмотрите, дождик начался.

(дети стучат по ладошке правой руки пальцами левой руки кап-кап-кап и наоборот)

Дождик пошёл. Скорее домой. (Дети спешат в домики)

Стало очень скучно! Давайте попросим дождик перестать капать!

«Дождик, дождик, веселей,

Капай, капай не жалей.

Только нас не замочи, 

Зря в окошко не стучи»

Пойду, выйду на улицу, посмотрю, кончился дождь или нет?

Ребята смотрите, закончился дождик, теперь можно выходить поиграть, мячик с вами покатать.

Дыхательная гимнастика

«Сдуй листочек».

Прямая ладонь поднята на уровень рта (расстояние от губ 10-15 см.).
Плавно выдыхая через «хоботок», сдуть листок с ладони.

Дидактическая игра «Где растет?»

Цель: закрепить знания детей по теме «Фрукты и овощи».

Материал: картинки с изображением овощей и фруктов, корзины.

Форма организации работы с детьми: индивидуальная или подгрупповая.

1 вариант.

Содержание игры.

Овощи, фрукты и две корзинки лежат на столе.

Воспитатель: Назови, что лежит на столе

Дети: Перечисляет овощи и фрукты.

Воспитатель:  Как можно назвать капусту, огурец и т. д. одним словом?

Дети: Овощи.

Воспитатель: А яблоко, грушу и т. д.?

Дети: Фрукты.

Воспитатель: А где растут овощи?

Дети: На грядке в огороде.

Воспитатель: Где растут фрукты?

Дети:  На дереве в саду.

Воспитатель: Чем полезны они для человека?

Дети: В них много витамин, а они для здоровья человека.

Воспитатель: Перед вами две корзины, что за картинка на них?

Дети: На одной картинка дерево, а на другой – грядки.

Воспитатель: Как ты думаешь, в какую корзину надо собрать овощи, а в какую фрукты?

Дети: Овощи нужно собрать в корзину с рисунком грядки, а фрукты – с рисунком дерево.

Воспитатель: Почему вы так думаешь?

Дети: Грядки бывают на огороде и там растут овощи, деревья и кустарники
в саду и на них растут фрукты.

Воспитатель: Молодцы. А теперь разложите фрукты и овощи по корзинам.

2 вариант.

Можно устроить соревнование между детьми «Кто быстрее соберет свою корзинку?».

Конспект занятия по лепке

«Огурец»

Цель: продолжать учить детей скатывать из пластилина шар круговыми движениями между ладоней; раскатывать толстый столбик, придавая ему форму овала. Развивать точность движений. Учить понимать содержание потешки.

Раздаточный материал. Пластилин зеленого цвета, пластмассовый нож (стека, дощечка для моделирования)

1. Организационный момент.

Воспитатель с детьми стоит у окна и беседует об изменениях в природе.

Воспитатель: Ребята, а знаете ли вы, какие овощи выращивают люди? (Ответы детей). А я знаю одну потешку про огуречик. Хотите расскажу?

2. Основная часть. Чтение потешки.

Воспитатель читает потешку «Огуречик, огуречик…».

Огуречик, огуречик,

Не ходи на тот конечик –

Там мышка живет,

Тебе хвостик отгрызет!

Вопросы детям:

∙ Где растет огуречик?

∙ Какого он цвета?

∙ Почему ему нельзя ходить на другой конец огорода?

∙ Кто любит грызть огуречики?

3. Лепка огурцов.

Воспитатель: Ребята, а давайте сегодня, вылепим огурчик из пластилина. Такой пластилиновый огурец поможет нам сохранить
настоящий огуречик. Мышка попробует его, а он окажется невкусным.
Вот она и убежит из огорода. Какого цвета пластилин нам потребуется? (Ответы детей.) Какую форму имеет огурец? (Ответы детей.) Огурец похож на толстую палочку или колбаску. А как мы раскатываем палочки? (Дети показывают; воспитатель демонстрирует приемы раскатывания из пластилина толстых палочек и формования из
них изделия.) Вот такой огурчик будет помогать мне охранять мой урожай
от мышки.

Воспитатель в процессе лепки контролирует приемы работы, помогает детям, затрудняющимся в выполнении задания.

4. Рефлексия.

Работы детей раскладываются на дощечке.

Воспитатель: Ребята, какие замечательные огурчики получились у
вас: большие и маленькие огурчики. Но все овощи такие аккуратные. Полюбуйтесь ими. Молодцы!

Конспект подвижной игры

«У медведя во бору»

Цель: развитие двигательной активности, координации, умения разбегаться и не сталкиваться. Увеличение словарного запаса, умение сосредотачиваться и соотносить действия в соответствии с произносимыми словами, умение быстро реагировать на слова воспитателя. Повышение эмоционального уровня и сплоченности группы.

Ход игры:

Медведь садится на корточки и изображает сон (складывает ладошки, наклоняет голову и кладет ладошки под голову). Детки, имитируют
прогулку по лесу и сбор грибов и ягод и складывают их в воображаемую корзинку. После того, как воспитатель произносит стишок

У медведя во бору

Грибы, ягоды беру.

А медведь не спит

И на нас рычит.

и произносит долгий звук «р-р-р-р», дети разбегаются. И кого догонит медведь становится следующим «медведем»

Лучше всего играть, конечно, на прогулке. Там больше места для маневров. Но если погода не позволяет, можно играть в группе или даже дома.

Беседа о приметах осени.

Цель: обобщение знаний об осени.

Задачи: расширить знания детей об осени, ее основных приметах и признаках, развивать память, диалогическую речь, внимание, умение слушать друг друга, воспитывать любовь к природе родного края.                          

Ход беседы:

Воспитатель: Ребята посмотрите вокруг, что изменилось в группе?

Дети: Появились листочки

Воспитатель: А как вы думаете, кто украсил нашу группу так
красиво?

Дети: - Осень

Воспитатель: Да ребята это осень, она очень постаралась и принесла
с собой осенние листочки. Какого цвета листья на деревьях и у нас в
группе?

Дети: - Желтые, оранжевые, красные.

Воспитатель: - да ребята вы правы, они желтые, красные, оранжевые. Ребята, какое сейчас время года?

Дети: - Осень!

Воспитатель: - Давайте вместе скажем - «осень»! А что изменилось осенью в природе?

Дети: ответы.

Воспитатель: Да осенью похолодало, солнышко меньше стало
светить. Как люди стали одеваться осенью? Посмотрите на  иллюстрации, 
во что одеты дети?

Дети: ответы.

Воспитатель: Правильно, молодцы! А что происходит с листочками
на деревьях?

Дети: ответы.

Воспитатель: -  Осенью листья желтеют, засыхают и опадают.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что происходит с птицами осенью?

Дети: ответы

Воспитатель: - Да, они улетают на юг, там, где тепло.  А ещё, осенью собирают урожай.

Давайте вспомним,  какие овощи мы выращивали с вами на нашем огороде?

Дети: - ответы

Включается звук дождя,

Воспитатель: - Ой, ребята что это?

Дети: ответы.

Воспитатель: - Да, действительно, дождь. Мы  совсем забыли,
дождь часто идет осенью. А  что нас спасает от дождя?

Дети: ответы.

Воспитатель:  Молодцы ребята!

Конспект занятия по аппликации

«Осеннее дерево»

Цели: учить детей наклеивать листья на шаблон дерева; развивать чувство цвета и композиции; закреплять знания цветов (желтый, оранжевый, зеленый); развивать мелкую моторику рук; воспитывать любовь к природе; воспитывать аккуратность.

Оборудование и материалы: лист бумаги с нарисованным деревом, салфетки, клеенки, клей, кисти, цветные листья, вырезанные из бумаги.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята послушайте и отгадайте загадку:

Если на деревьях листья пожелтели,

Если в край далекий птицы улетели,

Если в небе тучки, если дождик льется,

Это время года, как тогда зовется?

Дети: Осень

Воспитатель: Правильно, осень!

Наступила осень, листочки стали желтеть и опадать. А называется это листопадом. На прогулке мы с вами видели красивое осеннее дерево, собирали опавшие листочки. А какого цвета мы собирали листочки? (ответы детей). Да, листья осенью и желтые, красные, оранжевые, также попадаются ещё зеленые.

Воспитатель: - Ребята, а хотите, чтобы эта красота оставалась с нами подольше? (ответы детей). Тогда давайте мы с вами сделаем свое осеннее дерево, которое будет радовать нас в группе своей красотой.

Для этого мы наклеим листочки, на наше нарисованное дерево.

Воспитатель: Ребята давайте встанем на разминку.

Вот подул сильный ветер.

Физминутка «Ветер дует…»

Дети с воспитателем повторяют четверостишие, сопровождая слова действием.

«Ветер дует нам в лицо!» (Дети обмахивают лицо двумя руками)

«Закачалось деревцо!» (Дети поднимают руки вверх и раскачиваются из стороны в сторону)

«Ветерок тише, тише» (Дети опускают руки и приседают)

«Деревцо всё выше! Выше!» (Дети выпрямляются, поднимая руки вверх).

Воспитатель (обращает внимание детей на листья, лежащие на полу возле мольберта): Вон сколько листьев намело ветром! Ребята, давайте вместе соберем листочки…

Воспитатель: Молодцы ребята, присаживайтесь на места.

Воспитатель: Перед вами на столах лежат листики. Сейчас каждый возьмите листочек, аккуратно намажьте его клеем в серединке, как я, и приклейте его на любую веточку нашего дерева. Каждый может приклеить столько листочков, сколько захочет. Листья можно приклеить и на землю около дерева для того, чтобы было понятно, что на нашей картине листопад.

Воспитатель: Молодцы ребята, посмотрите какие красивые у нас
получились осенние деревья.

Дидактическая игра «Найди такой же листочек»

Задачи: учить детей различать и называть листья знакомых деревьев: клен, дуб, береза; закреплять умение находить предметы по образцу; воспитывать доброжелательное отношение к природе, уважение к другим играющим.

Ход игры:

Воспитатель: ребята мы с вами будем играть в игру «Найди такой же листочек». Перед вами лежат листочки с деревьев: клена, дуба и березы.

Я вам буду показывать листик, а вы должны будете найти такой же и показать его мне.

Воспитатель: раз, два, три - такой же листочек покажи.

Дыхательная гимнастика «Подуй на капельку»

Дети берут капельками на ниточках и долго дуют на них, наблюдая за кружением капелек.

Пальчиковая игра «Осенние листья»

Раз, два, три, четыре, пять,

(Загибаем пальчики, начиная с большого пальчика)

Будем листья собирать.

(Сжимаем и разжимаем кулачки.)

Листья берёзы,

(Загибаем пальчики, начиная с большого пальчика)

Листья рябины,

Листики тополя,

Листья осины,

Листики дуба мы соберём,

Маме осенний букет отнесём.

(«Шагаем» по столу средним и указательным пальцем)

Беседа «Перелетные и зимующие птицы»

Цель: расширять и систематизировать знания о зимующих и перелетных птицах; формировать обобщенное представление о зимующих и перелетных птицах; углублять представления о причинах отлета птиц (исчезновение основного корма, замерзание водоемов, земли).

Демонстрационный материал: картинки с изображением птиц, птичьих гнёзд.

Ход беседы.

Воспитатель: - Ребята! Знаете ли вы, что всех птиц, которые живут в наших краях, можно разделить на две группы: птицы перелетные и 
зимующие.

Перелётные птицы с наступлением осенних холодов собираются в стаи и готовятся к отлёту на юг. Как правило, эти птицы питаются насекомыми, которые с приходом холодов забираются в щели древесной коры,
зарываются в сухие листья, прячутся под старыми гнилыми корягами.
Корма становится мало, и насекомоядные птицы улетают в тёплые края, а весной они возвращаются в родные края. Мелкие птички прилетаю незаметно. А вот большие, хотя и летят часто ночью, издают громкие звуки. Это вожак подаёт сигнал: не отставайте. Летите за мной. Самцы перелётных птиц прилетают с юга раньше самочек. И сразу начинают заботиться о жилище для будущей семьи.

Воспитатель: - Ребята, каких перелётных птиц вы знаете?

Воспитатель: - Правильно, скворцы, гуси, соловьи, кукушки, а также трясогубки, ласточки, зяблики, пеночки, жаворонки, лебеди. Всё это перелётные птицы.

В весенних лесах слышится звонкий весёлый хор птичьих голосов. Птицы несут в клювиках прутики, сухие былинки, кусочки мха, вьют гнёзда, устилают их пухом и перьями.

И вот в птичьих теремках появляются яички. Птицы высиживают их, согревая своим теплом, а потом из яиц вылупятся беспомощные неоперившиеся птенчики.

Прожорливые птенцы широко раскрывают ярко-жёлтые рты, ждут, когда заботливые родители угостят их мошкой, комариком или гусеницей. Заботливые родители летают по лесам и лугам, добывая детям корм, уничтожая тем самым много вредных насекомых. Так они спасают лес и посевы на полях, сады, парки, скверы.

Птенцы быстро растут. И вскоре в укромных лесных уголках открываются птичьи «школы». В них взрослые птицы будут учить своих детей искать корм, спасаться от врагов, подавать разные сигналы.

И если в эти прекрасные деньки вы пришли в лес, то старайтесь не бегать и не шуметь. Представьте себе, что вы находитесь в доме, где в колыбельках спят совсем маленькие детки. Не заглядывайте в птичьи гнёзда, не трогайте яички и птенцов руками. Вы можете испугать взрослых птиц, тогда они бросят свой дом, и в гнезде не появятся птенчики.

Воспитатель: Вот еще одно правило, которое нужно запомнить! Весной и в начале лета лучше не брать на прогулку в лес или парк свою собаку. Птенцы иногда выпадают из гнезда, и собака может повредить малышу крылышки или лапки.

Воспитатель: Теперь поговорим о зимующих птицах.

Воспитатель: Птицам трудно прокормиться, ведь аппетит у них огромный, а корма, особенно в зимнюю пору, не хватает. Поэтому многие птицы поступают так: найдя еду, они сразу сообщают об этом  остальным – криком подзывают их. Помогая друг другу, птицы доживают
до весны. Кроме того, некоторые из птиц, например синица, сойка и поползень, еще осенью делают запасы. Вот как описывает это писатель А. А. Плешаков: «… запасает поползень на зиму корм! И желуди, и орехи, и крылатки клена – всё запихивает в трещины, ниши и щели на стволах. Упорно трудится целую осень, до самого декабря. В некоторых его
кладовых ученые находили до двух килограммов семян.

Зимующие птицы: воробей, ворона, сорока, галка, синица, дятел, сова, поползень, сойка. Они не улетают осенью в теплые страны, так как приспособились к суровому времени года и могут найти себе пропитание даже в сильный мороз.

Воспитатель: - Ребята, а знаете ли вы, у какой птицы зимой появляются птенцы?

- Это клёст! Посмотрите на картинку с изображением этой птицы.

Воспитатель: - Эта необыкновенная птичка не только зимует в наших лесах, но и в самые трескучие морозы выводит птенцов. Клесты питаются семенами хвойных деревьев и своих птенчиков тоже кормят этими
семенами. Если урожай шишек хороший, в зимнем лесу корма им хватает.

Воспитатель: - А теперь ребята, давайте отдохнем, проведем физкультминутку «Мишка».

Мишка вылез из берлоги,

Огляделся на пороге, (повороты влево и вправо)

Потянулся он со сна: (потягивание рук вверх)

К нам опять пришла весна!

Чтоб скорей набраться сил,

Головой медведь крутил (вращение головой)

Наклонялся взад, вперед (наклоны вперед и назад)

Вот он по лесу идет (ходьба вперевалочку)

Ищет мишка корешки, (наклоны вперед)

И трухлявые пеньки. (наклоны в разные стороны)

В них съедобные личинки –

Для медведя – витаминки.

Наконец медведь наелся, (погладить себя по животу)

И на бревнышке уселся (садимся)

После окончания физкультминутки, дети садятся.

Воспитатель: - Отдохнули? А теперь давайте поговорим о птичьих гнёздах. Какие разные гнёзда строят птицы!

Так дятел выдалбливает большим крепким клювом глубокое дупло в дереве, трясогузки вьют гнёзда из прутиков и травинок в кустах, недалеко от реки или ручья. У сороки гнездо большое и удобное. Ласточки лепят гнёзда из глины. Скворцы живут в деревянных теремках-скворечниках, которые мастерят люди. Журавли и утки устраивают свои гнёзда на земле, в зарослях камыш. А кукушка вообще не вьёт гнезда, а свои яйца подкладывает в гнёзда других птиц.

Воспитатель: Птицы – наши друзья! Они не только украшают природу, но и помогают сберечь урожай на полях и огорода, спасают леса
от вредителей, разносят семена растений. Друзей ведь нужно беречь.
Ребята, помогите птицам пережить зиму. Устраивайте для них кормушки, насыпайте в них семена тыквы, арбуза, подсолнечника, вешайте на веточки деревьев кусочки несолёного сала. Помните, что голодная птица может погибнуть и от легкого мороза. А сытой и стужа не страшна!

Воспитатель: Вам понравилось наше занятие? Послушайте внимательно вопросы и ответьте на них:

1. На какие две группы делятся птицы?

2. Каких зимующих птиц вы знаете?

3. Почему перелётные птицы осенью улетают на юг?

4. Когда перелётные птицы возвращаются в наши края?

5. Какие гнёзда строят птицы?

6. А как вы думаете, почему птиц называют друзьями леса и людей?

7. Как можно помочь птицам зимой?

Дидактическая игра «Собираем урожай»

Цель: обобщать знания по темам «Овощи», «Фрукты», «Ягоды»;

Материал: распечатанные картинки с корзинками под овощ, фрукты, ягоды, картинки овощей, фруктов и ягод.

Описание.

Воспитатель предлагает детям собрать урожай, соотнеся овощи, фрукты и ягоды по корзинкам. Дети берут со стола перевернутые картинкой вниз изображения овощей, фруктов, ягод и кладут их в соответствующую корзинку, комментируя все свои действия.

Чтение сказки В. Сутеев «Под грибом»

Как-то раз застал Муравья сильный дождь.

Куда спрятаться?

Увидел Муравей на полянке маленький грибок, добежал до него и спрятался под его шляпкой.

Сидит под грибом — дождь пережидает.

А дождь идёт всё сильнее и сильнее…

Ползёт к грибу мокрая Бабочка:

— Муравей, Муравей, пусти меня под грибок! Промокла я — лететь не могу!

— Куда же я пущу тебя? — говорит муравей. — Я один тут кое-как уместился.

— Ничего! В тесноте, да не в обиде.

Пустил Муравей Бабочку под грибок.

А дождь ещё сильнее идёт…

Бежит мимо Мышка:

— Пустите меня под грибок! Вода с меня ручьём течёт.

— Куда же мы тебя пустим? Тут и места нет.

— Потеснитесь немножко!

Потеснились — пустили Мышку под грибок.

А дождь всё льёт и не перестаёт…

Мимо гриба Воробей скачет и плачет:

— Намокли перышки, устали крылышки! Пустите меня под грибок обсохнуть, отдохнуть, дождик переждать!

— Тут и места нет.

— Подвиньтесь, пожалуйста!

— Ладно.

Подвинулись — нашлось Воробью место.

А тут Заяц на полянку выскочил, увидел гриб.

— Спрячьте, — кричит, — спасите! За мной Лиса гонится!..

— Жалко Зайца, — говорит Муравей. — Давайте ещё потеснимся.

Только спрятали Зайца — Лиса прибежала.

— Зайца не видели? — спрашивает.

— Не видели.

Подошла Лиса поближе, понюхала:

— Не тут ли он спрятался?

— Где ему тут спрятаться!

Махнула Лиса хвостом и ушла.

К тому времени дождик прошёл — солнышко выглянуло. Вылезли все из-под гриба — радуются.

Муравей задумался и говорит:

— Как же так? Раньше мне одному под грибом тесно было, а теперь всем пятерым место нашлось!

— Ква-ха-ха! Ква-ха-ха! — засмеялся кто-то.

Все посмотрели: на шляпке гриба сидит Лягушка и хохочет:

— Эх, вы! Гриб-то…

Не досказала и ускакала.

Посмотрели все на гриб и тут догадались, почему сначала одному под грибом тесно было, а потом и пятерым место нашлось.

Беседа «Овощи и фрукты — полезные продукты»

Цель: расширять знания детей об овощах и фруктах;
совершенствовать умение отвечать на вопросы полным ответом;  учить бережно, относиться к своему здоровью.

Материалы и оборудование: муляжи овощей и фруктов, чудесный мешочек, повязка для глаз.

Ход:

Воспитатель: Скажите, что нужно для того, чтобы вы всегда могли бегать, прыгать, смеяться, и чтобы вы были всегда здоровыми?

Дети: Надо заниматься спортом, гулять на свежем воздухе, надо есть полезные продукты, закаляться, кушать витамины.

Воспитатель: - А вы, ребята, пробовали витамины?

- Витамины бывают не только в таблетках.

- А в каких продуктах есть витамины?

Нужно есть больше овощей и фруктов. В них много витаминов А, В, С, Д.

А сейчас послушайте, в каких продуктах они содержатся и для чего нужны.

Витамин А — морковь, рыба, сладкий перец, яйца, петрушка. Важно для зрения.

Витамин В — мясо, молоко, орехи, хлеб, курица, горох (для сердца).

Витамин С — цитрусовые, капуста, лук, редис, смородина (от простуды).

Витамин Д — солнце, рыбий жир (для косточек).

Воспитатель: Мы должны все вести здоровый образ жизни. Здоровье будет крепким, если мы будем правильно питаться, есть полезные продукты (овощи и фрукты).

Воспитатель: А какие это полезные продукты, назовите их?

Дети: Продукты, от которых не болит живот, не болят зубки, появляется сила, хорошо видят глазки, это овощи и фрукты.

Рассказ воспитателя об овощах. 

Воспитатель: Овощи – это растения, которые люди выращивают на огороде. Они играют важную роль в питании человека. Чем больше мы едим овощей, тем крепче у нас будит здоровье. Овощи содержат много витаминов.

Проводится дидактическая игра «Чудесный мешочек»

Дети поочередно опускают руку в мешочек, берут один муляж, на ощупь определяют, что это за овощ или фрукт, потом показывают детям.

Воспитатель: А сейчас я вам загадаю загадки об овощах.

Что за скрип? Что за хруст?

Это что ещё за куст?

Как же быть без хруста,

Если я…- (Капуста)

Хотя я сахарной зовусь,

Но от дождя я не размокла,

Крупна, кругла, сладка на вкус,

Узнали вы, кто я?- (Свекла)

Он никогда и никого.

Не обижал на свете.

Чего же плачут от него.

И взрослые, и дети? (Лук)

Очень длинным вырастает.

И пол грядки занимает.

Этот овощ тыквы брат,

Летом все его едят - (Кабачок)

В огороде вырастаю.

А когда я созреваю,

Варят из меня томат,

В щи кладут.

И так едят  (Помидор)

Я длинный и зеленый, вкусен я соленый,

Вкусен и сырой. Кто же я такой? (Огурец )

Ее тянут бабка с внучкой,

Кошка, дед и мышка с Жучкой. (Репка)

Красная девица

Росла в темнице,

Люди в руки брали,

Косы обрывали. (Морковь)

Само с кулачок, красный бачок
Потрогаешь - гладко, откусишь – сладко. (Яблоко)

Тот фрукт на вкус хорош,
И на лампочку похож. (Груша)

Этот вкусный желтый глаз
К нам из Африки плывет.
Обезьянам в зоопарке
Пищу круглый год дает. (Банан)

Воспитатель: Молодцы, вы знаете много овощей и фруктов. Что нужно делать, чтобы быть здоровым?

Конспект НОД по рисованию

«Много грибов в осеннем лесу»

Задачи: научить изображать грибы способом «примакивание»; упражнять в умении располагать несколько предметов на одной линии; расширять, представления детей о явлениях природы осенью; воспитывать бережное отношение к природе.

Ход занятия.

Воспитатель: читает стихотворение «Осень»

Падают, падают листья -

В нашем саду листопад.

Желтые, красные листья

По ветру вьются, летят.

Птицы на юг улетают -

Гуси, грачи, журавли.

Вот уж последняя стая

Крыльями машет вдали.

В руки возьмем по корзинке,

В лес за грибами пойдем,

Пахнут пеньки и тропинки

Вкусным осенним грибом.

М. Ивенсен

Воспитатель: – Скажите, какой лес осенью?

Дети: Красивый, разноцветный, нарядный, расписной, и т. д.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто изображен на картинке? Вы узнали, кто это?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: Ребята, а где живут белочки? (рассматриваем
картинку дерево с дуплом)

Дети: (ответы детей).

Воспитатель: А чем питается белочка? (грибами, ягодами).

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: – Ребята, что мы знаем о грибах, на какие две группы делятся все грибы?

Дети: (ответы детей).

Воспитатель: - А какие съедобные грибы вы знаете?

Воспитатель: Молодцы, знаете много грибов.

Воспитатель: Ребята, а давайте для белочки нарисуем  много грибочков и подарим ей наши рисунки.

Воспитатель: Мы будем с вами рисовать белый гриб, у него  коричневые шляпки и белые ножки.

Воспитатель: Ребята, давайте посмотрим на грибы. (Показ картинок)

Воспитатель: - Давайте нарисуем травку, а на травке грибочки для белочки. Я сейчас покажу вам, как нарисовать травку и белые грибы.

Воспитатель: Сначала мы нарисуем травку.  Я возьму кисточку и окуну её в белую краску и сразу «примакиванием» нарисую много ножек грибов. Ножки получились прямыми (показываю и проговариваю приемы изображения, прикладывая кисть всем ворсом к бумаге). А теперь, я хорошо промою кисточку, (показываю как) окуну её в коричневую краску и пририсую к ножкам шляпки. Ножки стоят, а шляпки лежат на них (показываю горизонтальный мазок).

Воспитатель: Ребята приступаем к работе.

Дети: Рисуют (воспитатель помогает).

Рефлексия.

Воспитатель: Какой подарок мы сделали белочке? Что рисовали?

Загадки про осень.

Листья с веток облетают,
Птицы к югу улетают.
«Что за время года?» — спросим.
Нам ответят: «Это…»  (Осень)

Опустели наши грядки.
Огород и сад в порядке.
Ты, земля, еще рожай.
Мы собрали…  (Урожай)

Листья в воздухе кружатся,
Тихо на траву ложатся.
Сбрасывает листья сад —
Это просто… (Листопад)

Стало хмуро за окном,
Дождик просится к нам в дом.
В доме сухо, а снаружи
Появились всюду… (Лужи)

Кто всю ночь по крыше бьёт
Да постукивает,
И бормочет, и поёт, убаюкивает? (Дождь)

Тучи нагоняет,
Воет, задувает.
По свету рыщет,
Поет да свищет. (Ветер)

Стоял на крепкой ножке,
Теперь лежит в лукошке. (Гриб)

С ветки в речку упадёт,
И не тонет,
А плывёт. (Листья)

Падают с ветки
Золотые монетки. (Осенние листья)

Летом вырастают,
Осенью опадают. (Листья)

Листья желтые летят,
Падают, кружатся,
И под ноги просто так
Как ковер ложатся!
Что за желтый снегопад?
Это просто … (Листопад)

А вот кто-то важный
На беленькой ножке.
Он с красной шляпкой,
На шляпке горошки. (Мухомор)

Холода их так пугают,
К теплым странам улетают,
Петь не могут, веселиться.
Кто собрался в стайки? … (Перелетные птицы)

Что весною мы сажали,
Потом летом поливали.
Все, что осенью на грядках
Поспевает: вкусно, сладко!
Не зевай и собирай
Наш осенний… (Урожай)

Осенью он часто нужен –
Если лупит дождь по лужам,
Если небо в черных тучах,
Он для нас помощник лучший.
Над собой его раскрой
И навес себе устрой! (Зонтик)

Беседа «Как нужно вести себя в лесу?»

Цель: создать условия для формирования основ экологической культуры дошкольников.

Задачи:

- формировать у детей обобщенные представления о лесе, как доме животных и растений, которые находятся в тесных связях между собой;

- воспитывать понимание недопустимости разрушения этих взаимосвязей; уточнить знания о правилах поведения в лесу;

- развивать познавательный интерес детей к природе; развивать внимание, память, логическое мышление; активизировать словарь;

- воспитывать внимательное и бережное отношение к природе.

Материалы и оборудование: «лесная полянка»: макеты деревьев, грибов, ягод; аудиозапись «звуки леса».

Ход:

Воспитатель: Ребята, посмотрите, на картинку кто на ней изображен?. Это ворона. Где живет ворона?

Дети: в лесу.

Воспитатель: В лес часто приходят люди, которые не умеют себя вести в лесу, не знают правил поведения и наносят вред природе.

Я предлагаю вам сегодня совершить необычное путешествие в лес и познакомиться с правилами поведения в лесу.

Воспитатель: Ребята, кто-нибудь из вас уже бывал в лесу? С мамами, папами, бабушками, дедушками? (ответы детей).

Замечательно. Мы с вами тоже сейчас совершим прогулку на природу,
в лес. Давайте представим, что мы вышли из детского сада и пошли по
улице, по дороге, через мостик, мимо домов, затем вышли за поселок и оказались в лесу.

Воспитатель: Смотрите, какая замечательная полянка. Давайте присядем здесь, немного отдохнем и послушаем звуки леса (звучит аудиозапись «звуки леса»). Что вы услышали? (поют птицы, шелестят листвой деревья, гудят насекомые)

Ребята, а что мы можем увидеть в лесу? (Деревья, травы, ягоды, цветы)

Воспитатель: А еще в лесу живут разные животные: звери, птицы, насекомые.

Дидактическая игра «Кто живет в лесу?»

(Картинки: звери, птицы, насекомые)

Воспитатель: Каких зверей вы знаешь, которые живут в лесу?
Покажите и назовите их. (заяц, волк, белка, лиса, медведь)

Воспитатель: Каких птиц вы знаешь, которые живут в лесу?
Покажите их на картинке и назовите. (сова, дятел, кукушка, рябчик,
воробей)

Воспитатель: Каких насекомых вы знаешь, которые живут в лесу? Покажите их на картинке (комары, пауки, муравьи, жуки, кузнечики)

Воспитатель: Правильно, молодцы!

Воспитатель: Так вот, ребята, для всех этих животных лес – это их дом. Они в нем живут. А мы пришли к ним в гости, в их дом.

Воспитатель: Скажите, ребята, когда к вам в дом приходят гости,
они кричат? Они ломают в вашем доме мебель, разбрасывают мусор? Нет. Так и мы с вами в доме у животных должны соблюдать правила поведения. Нужно уметь вести себя в лесу.

Правила поведения в лесу:

• Не кричи, не пугай диких животных. Они любят добрых детей.

• Не рви цветы, за тобой придут другие люди, и им тоже будет приятно видеть цветы.

• Не ломай зря деревья. От этого они сохнут и погибают.

• Не лови ради забавы бабочек, муравьёв и других животных.

• Не сори в лесу. Убирай за собой мусор и стеклянную посуду.

• Пожар в лесу может возникнуть от брошенной стекляшки!

Воспитатель: Вот какие правила поведения в лесу мы с вами узнали. Будем их соблюдать, будем бережно относиться к нашей природе, чтобы не причинить ей вреда.

Физкультминутка «Как у наших у зверят»

Как у наших у зверят

Ножки весело стучат:

Топ-топ-топ, топ-топ-топ. (Топание ногами)

А устали ножки,

Хлопают ладошки:

Хлоп-хлоп-хлоп, хлоп-хлоп-хлоп. (Хлопки в ладоши)

А потом в присядочку (Приседания)

Пляшут звери рядышком. (Прыжки на месте)

А как пустятся бежать — (Бег на месте)

Никому их не догнать.

Воспитатель: Ребята, о чем мы с вами говорили? (О том, как нужно вести себя в лесу). Молодцы.

А теперь нам пора возвращаться в детский сад. (Дети возвращаются к «птице»).

Воспитатель: Будете соблюдать эти правила, чтобы не причинить вреда природе?

Дидактическая игра «Овощи и фрукты»

Цель: сформировать у детей представление об овощах и
фруктах; формировать представление о том, где они
растут; научить различать их; закрепить названия овощей и
фруктов;  учить правильно, называть названия фруктов и овощей.

Оборудование: картинка дерева и грядки, картинки овощей и фруктов.

Ход игры:

Воспитатель выкладывает перед ребёнком макет дерева и размещает
на нём фрукты и овощи. Ребёнок должен назвать расположенные на дереве плоды.

Затем должен ответить на вопрос воспитателя, какие из них растут на деревьях, а какие нет. Также можно спросить ребёнка, а где, по его мнению, растут остальные плоды. Ребёнок отвечает. Ребенок сам должен правильно определить, где растет тот (фрукт или овощ) и прикрепить его по месту произрастания (на кроне дерева или на грядке).

Чтение сказки «Ёжик и осень»

Цель: приобщение детей к пониманию образного содержания
осенней сказки, развитие эмоциональной отзывчивости на сказочное произведение.

Задачи:
- расширять представления детей об осени, осенних явлениях, познакомить детей с наиболее типичными особенностями золотой осени;
- развивать умения замечать красоту осенней природы;
- воспитывать любовь к данному времени года.

Ёжик проснулся осенним утром в своей уютной норке от
предчувствия чего-то непонятного. Понюхав воздух он понял, что в норке похолодало. Но почему? Выглянув из норки, ёжик увидел пожелтевшие за ночь листья на деревьях и траву, низкое солнышко. Выйдя на улицу, он с удивлением посмотрел вокруг. Вместо веселой зелени и цветов всё вокруг было желто-оранжево-красное.

- Ух! Ух! Что, нравится?- услышал ёжик сверху. Подняв голову, он увидел мудрого филина, сидевшего на зеленой еловой ветке.

- Дядюшка филин, что случилось с природой? Почему всё такое разноцветное и блестит?

- Потому что, мой маленький ёжик, наступила осень! Блестит - это иней на траве. Березы желтеют, клены становятся оранжевыми, а дрожащие от холода осинки краснеют, и все деревья начинают сбрасывать листву. Только ели, сосны, кедры, пихты остаются зелеными, - ответил мудрый филин.

- А почему такое происходит в природе? - спросил ёжик.

- Потому что солнце тоже устало за год всходить высоко и греть
землю и наш лес. Видишь, как оно низко? А зимой будет ещё ниже и совсем перестанет греть!

Ёжик испугался:

- Значит зимой будет ещё холодней? А как же я? Я же замерзну?

- Нет, ёжик, ты не замёрзнешь. Ты обернешься в листочки, которые хорошо сядут на твои иголки, и ляжешь спать в своей норке на всю зиму! Проснешься ты, когда солнце будет всходить высоко и согреет всё вокруг!

Успокоившийся ёжик пошел, погулял по желто-оранжевому-
красному лесу, сытно поужинал вкусными грибами и корешками, покувыркался по траве, и весело пофыркивая пошел спать до весны в
норку.

И снились ему яркие, желтые, оранжевые, красные листочки на деревьях, которые медленно падали и укрывали землю волшебным, разноцветным ковром. А сверху смотрели добрые глаза мудрого филина, который знал, что жизнь продолжается и улыбался, глядя на торжество природы!

Волшебной кистью взмахнула осень. Позолотила она все деревья. За ночь всё изменилось в природе, Это всё осени прекрасные мгновения!

Подвижная игра «Огуречик, огуречик …»

На одной стороне зала – воспитатель (ловишка, на другой стороне – дети). Они приближаются к ловишке прыжками на двух ногах.

Воспитатель говорит: Огуречик, огуречик,

Не ходи на тот конечик,

Там мышка живет,

Тебе хвостик отгрызет.

Дети бегут за условную черту, а педагог их догоняет.

Воспитатель произносит текст в таком ритме, чтобы дети смогли на каждое слово подпрыгнуть два раза.

Беседа «Золотая волшебница осень»

Цели: познакомить детей с признаками осени; развивать любознательность, смекалку, наблюдательность; воспитывать любовь к природе, эстетическое восприятие природных явлений.

Оборудование:  плакаты с репродукциями осенних пейзажей (рисунки).

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, сегодня мы будем говорить о… А впрочем, о чем, вы должны догадаться сами. Послушайте стихотворение и скажите, о каком времени года оно:

Бродит в роще листопад

По кустам и кленам,

Скоро он заглянет в сад

Золотистым звоном.

Собери из листьев веер,

Яркий и красивый.

Побежит по листьям ветер

Легкий и игривый.

И послушно ветру вслед

Листья улетают –

Значит лета больше нет,

… наступает. (Осень)

Воспитатель: О каком времени года говорится в стихотворении? (ответы детей)

Воспитатель: - Правильно, это стихотворение написано об осени. И сейчас на улице тоже осень. Подходит к концу первый месяц осени – сентябрь: плоды, ягоды калины и рябины стали алыми, радует нас осень последними цветами.

Воспитатель: Раннюю осень называют «золотой» — золотыми становятся травы, листья на деревьях и кустарниках.

Воздух прохладный, прозрачный и в нем летают серебряные нити паутины. Стоят погожие солнечные деньки короткого «бабьего лета». Но солнце уже не поднимается высоко, дни становятся короче, а ночи длиннее. Моросят мелкие холодные дожди, по утрам стелются туманы. Порывы ветра
срывают с деревьев желтые, багряные и лиловые листья, которые устилают землю пестрым ковром. Начинается пора листопада. Деревья постепенно теряют свой пышный яркий убор, ветви их обнажаются.

Воспитатель: В середине осени солнце выглядывает редко, дни становятся пасмурными, часто идут холодные затяжные дожди. По ночам бывают заморозки.

Позднюю осень называют «серебряной». Лужи затягивает первый тонкий ледок, летят на мерзлую землю серебряные звездочки — снежинки,
звенят на ветру обледенелые ветки деревьев, серебрятся на солнце опавшие, покрытые инеем листья. Исчезают насекомые, улетают на юг перелетные птицы.

Звери готовятся к зиме, делают запасы, строят и утепляют гнезда и норы, меняют летние шубки на зимние — более пушистые и светлые, чтобы стать незаметными на белом снегу. Осенью у людей много работы: надо собрать урожай овощей и фруктов.

Надо позаботиться и о тех пернатых, которые остаются зимовать в наших краях, собрать для них семена и плоды, приготовить кормушки.

Воспитатель: - Ребята, а кто мне скажет, какие изменения в природе происходят именно сейчас?  Какое небо, деревья, растения? (ответы детей)

Воспитатель: - Да, все окрасилось в яркие золотые, желтые и
красные цвета, осень постаралась.

Осень на опушке краски разводила,

По листве тихонько кисточкой водила;

Пожелтел орешник, и зарделись клены

И пурпурные осинки, только дуб зеленый.

Воспитатель: - Ребята, вам нравится осень? Каждый человек по-своему восхищается осенью. Одни молча любуются ею, другие выражают свои чувства пером на бумаге, а третьи кистью и красками на холсте – это художники.

Беседа по картинам с осенними пейзажами.

Воспитатель: - Ребята, посмотрите на эти картины. На этих картинах чувствуется дыхание жизни, кажется, что мы с вами оказались там.

Унылая пора!

Очей очарованье

Приятна мне твоя прощальная краса

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и в золото одетые леса...

Воспитатель: Осень – это еще и пора собирать урожай с полей и огородов. А вы знаете, какие овощи собирают осенью?

Сейчас проверим, я буду загадывать вам загадки, а вы должны их отгадать.

Что копали из земли,

Жарили, варили,

Ели и хвалили? (Картофель.)

Скинули с Егорушки

Золотые перышки.

Заставили Егорушку

Плакать без горюшка. (Лук.)

Росли на грядке

Зеленые ветки,

А на них – красные детки. (Помидор.)

Воспитатель: - Сейчас, попробуйте отгадать загадки:

Пусты поля, мокнет земля,

Дождь поливает,

Когда это бывает? (Осенью.)

Всю ночь по крышам бьет,

Постукивает,

И бормочет, и поет,

И убаюкивает. (Дождь.)

Пушистая вата

Плывет куда-то:

Чем вата ниже,

Тем дождик ближе. (Облако.)

Сидит – зеленеет,

Падает – желтеет,

Лежит – чернеет (Лист)

Рефлексия:

Воспитатель: - Ребята о чем мы с вами сегодня говорили?

- Вам понравилось наше занятие?

- Вам было интересно?

Подведение итогов:

Воспитатель: - Молодцы, ребята! Вы хорошо знаете родную природу и ее особенности в осеннее время года.

Наблюдение за сезонными изменениями.

Цель: закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; формировать представление об осенних месяцах.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

• Какое сейчас время года?
• Как вы догадались, что осень?
• Перечислите характерные признаки осени.
• Почему осенью стало холоднее?
• Что делает человек осенью?
• Как приспосабливаются разные животные к жизни в холодное время года?

Солнце осенью светит не так ярко, часто идут дожди. Утром бывают заморозки. Птицы собираются в стаи, улетают на юг.

Конспект занятия по аппликации

«Листочки танцуют»

Цели: создать условия для экспериментирования с разными материалами; учить наносить клей на листья, прикладывать к фону  намазанной стороной; вызывать интерес к сотворчеству при создании коллективных композиций; воспитывать интерес к наблюдению за окружающим миром и отображению впечатлений в аппликации 
доступными изобразительно-выразительными средствами.

Оборудование: иллюстрации с изображением осенних деревьев; засушенные осенние листья; ватман, клей, салфетки.

Ход работы

Воспитатель демонстрирует иллюстрации, читает отрывки из
стихотворений.

Воспитатель: Осень. Обсыпается весь наш бедный сад. Листья пожелтелые по ветру летят.

А. Толстой

Дует, дует ветер,

Дует, задувает,

Желтые листочки

С дерева срывает.

И летят листочки

Кружат по дорожке.

Падают листочки

Прямо нам под ножки.

И. Планида

Воспитатель: Осень подарила нам яркий праздник — листопад. Это праздник танцующих на ветру листочков. Ребята, вот наш ветерок-
проказник подул и воспитатель подбрасывает вверх листочки.

За листком летит листок:

Листик красный, лист рябой,

Разноцветный, золотой.

Стоит ветерку подуть,

Листья врассыпную — в путь.

Воспитатель: Давайте покажем, как наши листочки на ветру затанцевали, закружились, закувыркались и отправились в путь.

Воспитатель демонстрирует, как наклеивать листья на ватман. Детям предлагается выбрать по желанию листок. После этого дети с помощью воспитателя приклеивают листья.

Итог.

Наши листья так спешат,

Так спешат, что не догнать.

Кувыркаются опять.

Веселой пестрою толпой

Вихрем мчатся над землей.

Опытно – экспериментальная деятельность.
Опыт «Почему не тонут листики?»

Задачи: создать условия для ознакомления детей с многообразием и разнообразием осенних листьев; расширять представления детей об осени (сезонных изменениях в природе: листья начинают изменять окраску и опадать); закреплять умение выделять цвет, форму, величину, как особые свойства осенних листьев; различать понятие «много», «один»,
«по одному»; поощрять исследовательский интерес, проводить простейшие наблюдения (сухой - лёгкий, кружится, падает медленно; мокрый - тяжёлый падает быстро) и опыты (тонет – не тонет).

Материалы и оборудование: осенние листья; таз с водой.

Содержание.

Воспитатель обращает внимание на листик, который лежит на столе.

Воспитатель: - Ребята, посмотрите, какое чудо к нам залетело. Что это? (Листик)

Воспитатель:  - А вы не знаете, откуда он мог залететь? (С дерева; ветер подул, и он залетел через форточку или дверь).

Воспитатель:  - А он не один залетел, посмотрите, сколько их на подоконнике? (Много). - Возьмите по одному листочку. (Дети поочерёдно берут листья).

Какого цвета листики? (Жёлтые, красные, оранжевые).

Воспитатель:  Жёлтые, красные, оранжевые – такого цвета листья бывают осенью. Это осенние листья. Осенью листья начинают изменять окраску и опадать. Полюбуйтесь их красотой.

Воспитатель: - Давайте все вместе покружимся в танце с осенними листочками. (под музыку)

- Как здорово!

Воспитатель: - Все ли листья одинаковой величины? Давайте
сравним. Как можно сравнить листики?

Дети: приложить друг к другу.

Воспитатель: - Все листочки одинаковые? (Нет, есть большие, есть маленькие листочки).

Воспитатель:  Молодцы!

Воспитатель: - Подняли руки с листочками вверх и покружились, а теперь опустили лист, посмотрите, как он кружится. Как здорово! Ребята, а вы знаете, почему лист кружится? (Он лёгкий, сухой). Молодцы!

Воспитатель: - Пощупайте лист руками, он сухой. Подойдите к
тазику и опустите его в тазик. Что интересного вы заметили? (Листочек не тонет, плавает в воде). Он лёгкий, поэтому не тонет.

Воспитатель: Почему листик не тонет? (Он лёгкий). Листочек лёгкий, что он делает? (Плавает).

Воспитатель: - Возьмите листики из тазика. Лист был сухой, а после воды стал каким? (Мокрым, влажным).

Воспитатель: - Поднимите руки с листиками вверх, опустите мокрый лист? Что заметили? (Он кружится быстрее ).

Воспитатель: Что нового узнали сегодня на занятии? Если листик не тонет в воде, то какой он? Если листочек мокрый, то, как он кружится: медленно или быстро?

Вам понравилось наше занятие?

Воспитатель: Помните ребята, что с деревьев листья рвать нельзя, иначе не будет такой красоты. Берегите природу!

Конспект осеннего развлечения «В гостях у осени»

Цель: доставить детям удовольствие, создать радостное настроение и положительный настрой; способствовать установлению дружеских отношений между детьми; развивать эстетическое восприятие, интерес, любовь к музыке; формировать стремление активно участвовать в развлечениях; развивать память, мышление, любознательность, умение общаться, контролировать свои слова и действия.

Материал: картинки (туча, дождь, ветер, листопад); 2 небольшие корзинки, грибы: съедобные и несъедобные; листья; 1 большая корзина; овощи и фрукты (муляжи); косынка, 2 фартучка, салфетки.

Ход мероприятия:

Дети в группе садятся на стулья в ряд.

Воспитатель:

Дождик с самого утра,

Птицам в дальний путь пора,

Громко ветер завывает.

Это все когда бывает?

Дети: осенью.

Воспитатель: - Правильно, это происходит осенью. Сегодня мы с
вами будем говорить об осени, ее приметах и обо всем, что происходит в
это время года. Итак, отправимся в гости к осени. Но сначала отгадайте мои осенние загадки.

1. Падают с ветки

Золотые монетки (листья)

2. По небесам оравою

Бегут мешки дырявые.

И, бывает, иногда

Из мешков течет вода,

Спрячемся получше

От дырявой… (тучи)

3. Слезки капают из тучи –

Плачет мастер невезучий.

Хмурой осени художник –

Хлюпает по лужам… (дождь)

4. Это что за невидимка,

Хлопает в саду калиткой,

На столе листает книжку,

Шорохом пугает мышку,

Сорвал с бабушки косынку,

Покачал в коляске Димку,

Поиграл листвой, поверьте!

Ну, конечно, это… (ветер)

5. Осень в гости к нам пришла

И с собою принесла…

Что? Скажите наугад!

Ну, конечно… (листопад)

Воспитатель: - Молодцы, ребята, отгадали все мои загадки о приметах осени.

Воспитатель: А какими словами можно сказать об осени? Осень какая? (золотая, красивая, дождливая, солнечная, разноцветная, грустная, пестрая и т. д.)

Воспитатель: Все готовы в гости к осени пойти? Будьте внимательными в пути.

Разминка:

Гуляем по осенним улицам. Ходьба обычная.

Переходим через мелкую лужу. На носках, на пятках.

Переступаем через опавшие сухие ветки. Ходьба с высоким подниманием бедра.

Пробежка по осенней листве. Легкий бег на месте.

Воспитатель: - Ребята, листья осенью какие? (Разноцветные, желтые, красные, оранжевые, пестрые, бордовые, яркие, сухие, мокрые и т. д.)

«Утром мы во двор идем –

Листья сыплются дождем,

Под ногами шелестят

И летят, летят, летят…»

Воспитатель: Как называется явление, когда с деревьев падают листья? (листопад)

Воспитатель: А какие осенние месяцы вы знаете? Я загадаю вам загадки, а вы отгадайте в какой из месяцев происходит действие.

1. Опустел колхозный сад,

Паутинки вдаль летят, и на южный край земли

Потянулись журавли.

Распахнулись двери школ,

Что за месяц к нам пришел? (сентябрь)

2. Все мрачней лицо природы,

Почернели огороды,

Оголяются леса,

Мокнут птичьи голоса,

Мишка в спячку завалился.

Что за месяц к нам явился? (октябрь)

3. Кто тепло к нам не пускает,

Первым снегом нас пугает?

Кто зовет к нам холода,

Знаешь ты? Конечно да! (ноябрь)

Воспитатель: Молодцы ребята, и осенние месяцы вы хорошо знаете!

Воспитатель: А знаете ли вы, какие плоды созревают осенью?
(овощи и фрукты) А какие овощи вы знаете? Где они растут? (в огороде) Какие фрукты вы знаете? Где растут они? (в саду)  

А что из них готовят? (из овощей - суп, из фруктов – компот)

Воспитатель: Поиграем? В одну корзинку надо сложить все, что нужно для супа, в другую – для компота.

Игра «Свари компот и суп»

Воспитатель: Давайте проверим, все ли правильно собрали?
Молодцы, все правильно. Вы умеете различать овощи и фрукты.

Воспитатель: Молодцы, ребята, с заданием вы справились.

 Воспитатель: Скажите, а какие еще дары приносит осень? Затрудняетесь? Тогда вот вам еще одна загадка.

Вырос он в березняке.

Носит шляпу на ноге.

Сверху лист к нему прилип.

Вы узнали? Это… (гриб)

Воспитатель: Да это грибы. А какие они бывают? (съедобные и несъедобные) Какие съедобные грибы вы знаете? А несъедобные?

Воспитатель: Какие вы у меня молодцы! На этом наше путешествие подошло к концу.

Конспект НОД по лепке «Веточка рябины»

Цель: познакомить детей с одним из приёмов лепки - сплющивание.

Задачи:

- формировать интерес и положительное отношение к лепке;

- уточнять и закреплять знания цветов;

- развивать мелкую моторику рук;

Материалы:

- шарики из пластилина красного и оранжевого цветов;

- распечатанные веточки рябины на каждого ребёнка;

- веточка рябины.

Ход занятия.

Воспитатель. Ребята, давайте подойдём к окну и посмотрим. Что мы видим там?

Дети отвечают, что за окном на улице растёт много деревьев, а на них
много листочков. Много листочков лежит на дорожке, на земле.

Воспитатель. А какого цвета листья на деревьях?

Дети отвечают, что листочки разного цвета - жёлтые, зеленые, красные. Посмотрите, что я вам сегодня принесла - показываю веточку рябины.

Воспитатель: - Как называется это дерево?

- Какого цвета ягодки у рябинки?

- Их много или мало?

- Какой они формы?

Если дети затрудняются с ответом, помогаю им. Пока дети рассматривают веточку рябины, читаю им стихотворение:

Стройная рябинка, во дворе моем.

Ягодки, как пуговки на ветвях ее.

Красненькие ягодки гроздьями висят -

У рябинки очень праздничный наряд.

Воспитатель. Ребята, понравилась вам веточка рябины? Хотите
такую же себе сделать?

Дети отвечают, что очень хотят.

Воспитатель. Посмотрите,  у вас на столиках лежат листочки с нарисованной веточкой, но чего-то не хватает…

Дети говорят, что на веточках нет ягодок.

Воспитатель. Ребята, посмотрите, как мы будем делать ягодки –
берём шарик из пластилина, прикладываем к веточке и надавливаем пальчиком - ягодка готова! Но не забывайте, что на веточке у нас много-много ягодок.

Дети самостоятельно делают веточку рябины, а потом любуются полученным результатом.

Воспитатель: Вам понравилось наше занятие?

Дидактическая игра «Целое и часть»

Задачи:   формировать умение подбирать пары картинок с изображением целого фрукта и его части; развивать устную речь, внимание, память.

Оборудование: картинки целых фруктов и овощей, их частей.

Ход игры:

Играют 2 ребёнка. У одного -  картинки с изображением целого фрукта, у другого - картинки с изображением его части. Один играющий
выкладывает свою картинку, называет, что на неё изображено, а другой должен подобрать соответствующую.

Примечание: игра может быть индивидуальной.

Конспект НОД по аппликации

«Гриб для ёжика»

Цель: формировать умения располагать детали аппликации на листе картона в определенной последовательности.

Задачи:

- Формировать умение различать детали аппликации по форме и цвету.

- Развивать навыки аккуратно приклеивать детали на середину листа.

- Воспитывать доброту и отзывчивость.

Материалы к занятию: картинка с изображением ежик, деталей грибов, 1/2листа картона на каждого ребенка, клей, кисти, салфетки.

Ход занятия:

Воспитатель обращает внимание детей на картинку с ежиком.

Воспитатель: - Ребята, посмотрите на картинку, кто это там спрятался. Это ежик.

Воспитатель: Где живёт ежик? В лесу.

Воспитатель: - Ребята, ежик готовит запасы на зиму и ему нужна наша помощь. Семья  у ежика большая – еж, ежиха, маленькие ежата. Мама ежиха за малышами ежатами смотрит, а еж запасы на зиму делает. Одному ему не справиться. Надо помочь.

Воспитатель: - Посмотрите, какие красивые грибы на картинках. Ежику они тоже нравятся. А вот какой большой гриб. Рассмотрите его внимательно, какой он. Какая у него ножка? Какая шляпка? (Дети рассматривают картинку с изображением гриб).

Воспитатель: - А теперь я предлагаю вам сделать вот такую аппликацию «Гриб» и подарить ежику. Как это делать я вас сейчас научу.

Воспитатель: - Грибок наш состоит из двух частей – ножки и шляпки. Сначала мы берем ножку и выкладываем на середину. Затем  берем шляпку и прикладываем поверх ножки. Смотрим, аккуратно мы все приложили. Если не ровно, нужно поправить, чтобы гриб был красивый. Теперь можно приклеивать.

Воспитатель: Берем ножку гриба, кисточкой набираем клей и от середины по кругу кисточка продвигается к краям. Намазанную клеем ножку аккуратно прикладываем на середину листа. Затем намазываем клеем шляпку и аккуратно приклеиваем поверх ножки. Лишний клей осторожно вытрем салфеткой. Наш гриб готов.

Дети выполняют самостоятельно работу.

Воспитатель подсказывает, помогает детям, которые затрудняются выполнить работу.

Воспитатель: Готовые работы выкладывают на стол. Ребята посмотрите, какой красивый гриб у нас получился.

Конспект ООД для средней группы «Витаминная корзина»

Группа: средняя группа

Тема: «Витаминная корзина»

Интеграция образовательных областей: «Здоровье», «Художественное творчество (аппликация)», «Коммуникация», «Физическая культура»

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная.

Цель деятельности педагога: продолжать формировать представление у детей о о необходимости наличия витаминов в организме человека, о полезных продуктах, в которых содержатся витамины; воспитать у детей потребность правильно питаться, воспитывать чувство сопереживания, желание прийти на помощь; учить детей работать в коллективе.

Целевые ориентиры:

Материал и оборудование: презентация в виде слайд-шоу (отрывок из мультфильма «Трое из Простоквашино», письмо из Простоквашино. Картинки витаминов, полезных продуктов); «корзина для витаминных продуктов», заготовки из цветной бумаги овощей и фруктов, клей, салфетка.

Содержание образовательной организованной деятельности детей.

I. Организационный момент.

Воспитатель: Ребята, у нас сегодня гости! Поздоровайтесь с душой и сердцем

-Здравствуйте! -ты скажешь человеку.

-Здравствуй! – улыбнется он в ответ.

И, наверно, не пойдет в аптеку

И здоровым будет много лет.

А знаете, ребята, вы ведь не просто поздоровались,вы сказали: «Здравствуйте!», а это значит - здоровья желаем.

А для того чтобы быть здоровыми по утрам надо делать что? (ответы детей)

Давайте и мы с вами сделаем зарядку. Физминутка

Раз подняться, потянуться,

Два согнуться, разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка,

А четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Ну, а шесть – можно сесть!

II. Вступительная беседа.

Воспитатель: Дорогие ребята! Я очень рада видеть вас всех сегодня такими здоровыми и красивыми. А с каким настроением вы пришли сегодня на занятие? (ответы детей)

Воспитатель: Сегодня в садик принесли письмо из Простоквашино от кота Матроскина и Шарика. У них случилась беда. Заболел дядя Федор.

А вот что пишут Матроскин и Шарик.

Письмо:

Здраствуйте, дорогие ребятишки, девчонки мальчишки. Решили обратиться к вам с просьбой. Может быть, вы сможете нам помочь. Случилась беда. Заболел Дядя Федор. Не ест, не пьет. Не радует его ни мороженое, ни пирожное. Не знаем, чем его лечить. А вы все такие красивые, здоровенькие, и щечки у вас розовенькие. Наверное секрет какой-то знаете. Поделитесь с нами, как Дядю Федора вылечить. Только просим помочь быстрее, а то ему совсем плохо.

Воспитатель: Да, грустная история. Ребята, как вы считаете, сможем мы помочь вылечить Дядю Федора? (Ответы детей)

Воспитатель: Что нам может помочь побыстрее вылечить Дядю Федора. Это витамины

А кто знает что такое витамины? (ответы детей)

Воспитатель: Витамины помогают детям и взрослым быть крепкими и здоровыми. Одни витамины помогают детям расти, другие – глазам хорошо видеть, третьи – голове хорошо думать, быть умной. А есть витамины, которые защищают нас от болезней.

Где живут витамины? (ответы детей) Слайд продуткы питания.

Чтобы быть здоровыми, умными, сильными, человек должен получать витамины с пищей. Если ребенок получает этих витаминов мало, то он начинает часто болеть, теряет аппетит и плохо растет. А как вы думаете, в какое время года мы получаем витаминов больше всего? Почему? (ответы детей)

Воспитатель: А в другое время года, чтобы люди не болели, мы покупаем витамины где? (ответы детей)

Воспитатель: Особенно богаты витаминами овощи и фрукты.

Назовите овощи и фрукты, которые вы знаете и любите. (ответы детей)

III. Аппликация.

Ребята, как же нам написать ответ Матроскину и Шарику, ведь мы же пока не умеем писать?

Предлагаю отправить в Простоквашино витаминную корзину с овощами и фруктами, которую мы сделаем сами.

Ребята, подойдите к столам, перед вами лежат цветные бумаги с нарисованными овощами и фруктами, вырезаем четко по линии, не забываем правило безопасности при работе с ножницами.

А перед тем как приступить к работе давайте мы с вами

Пальчикова гимнастика «Фруктовая ладошка»

Этот пальчик-апельсин,

Он, конечно не один.

Этот пальчик-слива,

Вкусная, красивая.

Этот пальчик-абрикос.

Высоко на ветке рос.

Этот пальчик-груша

Просит: «Ну-ка скушай!»

Этот пальчик-ананас,

Фрукт для вас и для нас.

Так, давайте теперь приступим к работе (наклеивание на основу по очереди. Дети называют, что «кладут» в корзину, определяя, овощ это или фрукт.)

IV. Итог.

Молодцы ребята. Если Дядя Федор будет употреблять витаминные продукты, то он обязательно быстро поправиться. Ребята, что мы с вами узнали? Кому помогли? Что надо делать для того чтобы быть здоровым человеком? (ответы детей)

Спасибо вам ребята за то что помогли Дяде Федору. Он уже поправился и очень рад этому, он нам отпрвил сюрприз, гостинцы из Простоквашино. (яблоки)

Кушайте побольше витаминов и овощей, занимайтесь спортом и тогда вы не будете болеть!

Конспект совместной деятельности  детей и педагога по художественно-эстетическому развитию  в старшей группе

Тема: «Кисть рябины».

/c использованием нетрадиционных приемов рисования/

Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.

Цель: развивать у детей изобразительные умения и навыки, используя нетрадиционные приемы рисования – технику печати.

Задачи:

-расширять и уточнять знания детей рябине;

-учить узнавать рябину по внешнему виду;

-учить изображать листья и ягоды рябины нетрадиционным способом, используя разные техники рисования: рисовать листья способом «примакивания» и штампами, ягоды - ватными палочками и штампами;

- развивать любознательность, интерес к природе;

-развивать умение замечать красоту природы;

-развивать связную речь, мелкую моторику.

Предварительная работа: рассматривание рябины на прогулке; рассматривание иллюстраций на тему «Деревья и плоды»; раскрашивание готовых контурных изображений «Ветки разных деревьев».

Демонстрационный материал: натуральная ветка рябины с ягодами, картинки с изображением веточек рябины, образцы рисунков, гуашевые краски коричневого, зеленого, желтого, красного, оранжевого цвета, кисти, штампы, ватные палочки, вода в стаканчиках.

1. Организационный момент. Загадка про рябину.

Что за дерево такое

Украшает лес зимою?

Грозди красные на ветках –

Ну-ка угадайте детки:

Не ольха и не осина,

А красавица (рябина).

(Автор: Антон Рысаков)

Сообщение на тему "Рябина".

Рябина - одно из наиболее любимых и почитаемых деревьев в России. Рябина считается символом русской красоты. Особенно нарядная рябина становится осенью благодаря ярко-красным плодам. В народе говорят, что рябина считается украшением нашей природы. Рябине посвящен осенний народный праздник – «Рябинник», который отмечают 23 сентября. Рябина – высокое дерево от 4 до 10 метров. Живет рябина долго - от 100 до 200 лет. В плодах рябины содержится много витаминов. Из ягод варят варенье, сироп, отжимают сок; плоды рябины используют для изготовления лекарств, витаминных добавок. Из рябиновой древесины делают мебель, музыкальные духовые инструменты. Зимой ягодки рябины могут накормить голодных птичек: синиц, дроздов, снегирей. В лесу поедают плоды не только птицы, но и звери: белки, кабаны, куницы. О рябине сложено немало песен. Народ любит рябину с давних пор. Рябина считалась символом счастья и мира в семье, поэтому возле дома всегда старались посадить рябиновое деревце.

Дидактическое упражнение «Скажи ласково про рябину»:

рябинушка, рябинка, рябиночка.

Дидактическое упражнение «Что бывает рябиновое» (-ая, -ый, -ые):

украшение, ожерелье, колечко, платье, ягодка, листва, лист, браслет, наряд, венок, бусы, сережки.

Дидактическое упражнение «Что дает рябина?»:

витамины, варенье, джем, желе, сок, мед.

Народные приметы, связанные с рябиной:

Поздний расцвет рябины — к долгой осени.

В лесу много ягод рябины — осень будет дождливой, если мало — сухо.

2. Рассматривание ветки рябины: строение, оттенки цвета, форма листьев и плодов.

3. Показ способов рисования.

Первый способ рисования (листья - "примакиванием", ягоды - способом "тычка" ватными палочками).

- рисуем коричневой краской ветку рябины с маленькими веточками.

-Изображаем листья толстой кистью способом «примакивания» с использованием оттенков желтого, зеленого, оранжевого цвета.

-Ягодки рябины рисуем способом тычка ватными палочками.

Второй способ рисования. Изображение ветки рябины в нетрадиционной технике с использованием штампов. После того как листочки и ягодки высохнут, рисуем на листьях прожилки фломастером, а на ягодках – черные точки.

4. Физминутка "Мы – листики осенние"

Мы, листики осенние, 
На веточках сидели. 
Ветер дунул, полетели. 
Мы летели, мы летели. 
И на землю тихо сели. 
Ветер снова набежал. 
И листочки все поднял. 
Повертел их, покружил. 
И на землю опустил.

(Дети имитируют действия «листочков» в соответствии с текстом стихотворения: садятся на корточки, летают по комнате, вновь тихо садятся, поднимаются, кружатся и снова садятся.)

5. Художественно-творческая деятельность детей.

Итог. 

Рассматривание детских работ.

Что за чудная картина?

Это веточка рябины!

-Вы такие молодцы! Отлично справились! Что нового вы сегодня узнали?

На прогулке организовали с детьми подвижную игру «Рябина и птицы».

Дидактическая игра «Собери картинку «Овощи»

Цель игры: игра помогает закрепить понятия «ОВОЩИ» такие как (морковь, лук, редис, капуста, цветная капуста, брокколи, перец, картофель, свекла, редька, баклажан, огурец, помидор, фасоль, горох, чеснок, кабачок, кукуруза, тыква, репа) игра учить детей составлять картинку из частей, развивает внимание, память, мышление, воображение, мелкую моторику рук, усидчивость.

Перед игрой:

Картинки необходимо распечатать,

Вырезать,

Заламинировать и опять вырезать.

Состав игры:

Игра состоит из 21 парной картинки, форматом 13/15, одна картинка служит образцом, вторая разрезается на части. В моем случае на три одинаковые части.

Ход игры:

Если игра проводится первый раз, воспитатель показывает картинку и проговаривает, что на ней изображено, например (огурец) и показывает детям, как сложить картинку из частей, чтобы получилось также как на образце. Потом предлагает детям сложить картинку самостоятельно.

Конспект НОД «Почему желтеют листья?» в подготовительной группе

Цели:

1.Учить детей соотносить описание природы в стихах с определенным временем года:

Развивать слуховое внимание, быстроту мышления.

2. Дать детям знания о том, почему с наступлением осени желтеют листья на деревьях; представления о начале осени, о зависимости окраски яркости листьев от погоды.

3. Развивать представления детей о признаках осени,понятиях: куст, дерево.

4. Упражнять в составлении описательных рассказов о деревьях и умении определять по описанию название дерева.

Активизация словаря: хлорофилл, багряный, кустарник.

5. Воспитывать желание изучать природу, беречь ее.

Материал: коробочки с плодами и листьями деревьев Тульского края, знакомые детям, книга Георгия Граубина «Почему осенью наступает листопад».

Содержание работы:

1 часть.

Дети, я прочитаю вам отрывки из стихотворений, а вы их внимательно послушайте и скажите, о каком времени года идет речь. И почему? (читаю):

«Утром мы во двор идем

Листья сыплются дождем,

Под ногами шелестят

И летят, летят, летят…»

«Несу я урожаи. Поля вновь засеваю,

Птиц к югу отправляю, деревья раздеваю,

Но не касаюсь сосен и елочек

Я…осень. (ответы детей)

- Дети, а как вы определяете, что наступила осень? (ответы детей). Правильно, улетают птицы в теплые края, день медленно убывает, пропадают насекомые, желтеют и опадают листья, в полях, садах и огородах собирают урожай. - Когда же наступает осень? (ответы детей)

- По календарю осень наступает 1 сентября, когда начинается первый осенний месяц, школьники идут в школу. Ученые-астрономы считают началом осени день осеннего равноденствия-23 сентября, когда день по долготе равен ночи. Началом осени в живой природе считается появление желтых листьев на березе.

2 часть.

- А вы, знаете, почему желтеют листья? А хотели бы узнать эту тайну? (ответы детей) Тогда слушайте. (читаю рассказ из книги Г. Граубина «Почему осенью листопад» «Почему желтеют листья».

Осень. Еще далеко до морозов, а деревья уже начинают сбрасывать листву. Не сразу деревья освобождаются от листьев. Идет подготовка к листопаду. В листьях происходят удивительные превращения.

Вначале листья начинают желтеть, хотя никто не добавляет в соки краски. Желтая краска находится в листьях всегда. Только летом желтый цвет незаметен. Он забивается более сильным цветом-зеленым. Зеленый цвет листьям придет особое вещество-хлорофилл. Как называется зеленое вещество? (ответы детей) Хлорофилл в листьях постепенно разрушается и вновь восстанавливается под воздействием солнца. Летом солнце светит долго и хлорофилл очень быстро восстанавливается и лист все время зеленый. Но наступает осень, ночи становятся длиннее, растения получают меньше света. Хлорофилл разрушается и не успевает восстановиться. Зеленый цвет убывает в листве и заметным становится желтый: лист желтеет. Почему же лист желтеет? (ответы детей)

Но осенью листья становятся не только желтыми, а и красными, багряными, фиолетовыми. Это зависит от того, какое красящее вещество находится в вянущем листе.

Осенний лес богат своими красками. Яркость осенних листьев зависит от того, какая стоит погода.

Если осень затяжная, дождливая - окраска листьев от избытка воды и недостатка света будет тусклой, невыразительной.

Если же холодные ночи чередуются с ясными днями, то и краски будут сочными, яркими.

А вот у ольхи, сирени листва упадет зеленой, независимо от погоды. В их листьях кроме хлорофилла, других веществ нет.

Вот какой секрет вы узнали об окраски листьев на деревьях.

А теперь мы немного отдохнем и поиграем.

Физкультминутка.

3 часть.

А теперь, скажите, чем отличается дерево от кустарника? (ответы детей). Правильно у дерева один толстый ствол и много веток, а у кустарника несколько тонких стволов.

предлагаю вам посоревноваться «Кто больше назовет деревьев?» (дети отвечают и получают фишку за правильный ответ). А теперь, назовите кустарники. (дети так же получают фишки). Молодцы, все старались помочь своей команде.

4 часть.

Предлагаю вам еще одну игру. У меня в коробочках лежат листья и плоды разных деревьев. Вы выбираете себе любую коробочку и должны будете описать дерево, не называя его. Тот, кто правильно опишет дерево и кто первый узнает его получат по одной фишке. (проводится игра).

А теперь, посчитайте фишки и сами определите, какая команда сегодня была более активной и победила.

О чем же мы сегодня узнали на занятии? Правильно,мы узнали: почему желтеют листья, когда наступает осень, отчего зависит яркость окраски листьев, вспомнили, чем деревья отличаются от кустарников и очень хорошо их описывали. Вам было интересно? На следующем занятии я вам расскажу почему и как опадают листья.

Конспект занятия по аппликации на тему: «Яблоки для ёжика» для детей 2 младшей группы.

Цель:

-Учить детей составлять композицию из деталей разного цвета и формы.

-Закреплять знания детей о названии цвета.

-Закрепить знания детей о ежах, их среде обитания.

-Закрепить знания детей о природных явлениях осенью.

-Воспитывать аккуратность правильно используя предоставленный материал.

-Вызывать у детей положительные эмоции от сделанной ими работы.

Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций; заучивание стихотворений про ёжиков, проведение пальчиковых игр и физкультминуток на тему с ежами; разгадывание загадок про ёжиков и других обитателей леса.

Материалы:

Для воспитателя: Мольберт, иллюстрация ёжика с яблоками на спине, лист бумаги где нарисован ёжик, клей-карандаш, три фигуры для изготовления яблок разного цвета (круглой формы, две фигуры, вырезанные из бумаги для изготовления листочков для яблок (коричневого цвета).

Для детей: Клеёнки на столы, клей-карандаш, заранее подготовленные фигуры яблок (разного цвета и разного размера) на каждого ребенка и по 2 листика разного цвета по количеству детей (красного, жёлтого, коричневого цвета, листы бумаги с изображением ёжика. Раскраска «Осенний листок» на каждого ребёнка.

Ход занятия:

Воспитатель обращается к детям:

Был такой случай.

Ёжик колючий

Шёл без тропинок

Нёс семь травинок

Гриб с толстой ножкой

Ягод немножко

В дом торопился,

Да, заблудился!

Вдруг на дорожке

Лисичкины ножки

Ежик, как мог,

Свернулся в клубок.

Так полежал,

А потом побежал.

Ёжик - везучий,

Потому, что колючий!

Вот ёжик бежал, бежал от лисички и прибежал к нам в детский сад, в нашу группу.

Посмотрите какой ёжик к нам в гости прибежал (воспитатель показывает изображение ёжика на мольберте). Давайте посмотрим какой ёжик?

Дети: Колючий, маленький, красивый и т. д.

Посмотрите наш ёжик что-то загрустил, сейчас я у него спрошу, что же случилось. Ёжик мне рассказал, что пока он убегал от лисы растерял все свои припасы на зиму. Но чем же питается Ёжик? Вы знаете, ребята?

Дети: Он кушает грибочки, листочки, ягодки и т. д.

Правильно ребята, но самое любимое лакомство — ежей-это яблоки.

Расскажите мне какого цвета бывают яблоки?

Дети: Красные, жёлтые, зелёные.

Дети, а я придумала как помочь ёжику с припасами на зиму. Мы с вами сделаем свои яблоки и ёжику будет чем питаться зимой.

Воспитатель: Яблочки наши мы с вами будем делать из бумаги. Вот посмотрите какие получились яблочки у меня. (воспитатель показывает готовую работу для рассмотрения детьми) Давайте внимательно посмотрим какой формы наши яблочки? (круглой, а какого цвета? (красного, желтого, зелёного, а что ещё есть у яблочек? (листики) а какого цвета они? (красные коричневые, оранжевые) а почему они такого цвета? (потому что наступила осень)

Повторите пожалуйста какой формы будут наши яблоки? (ответы детей) а какого цвета? (ответы детей)

Молодцы ребята всё правильно мне рассказали.

А теперь мы с вами поиграем, дети встают в круг.Проводиться физкультминутка:

Физкультминутка «Ёжик».

По сухой лесной дорожке – Топ – топ – топ – топочут ножки. (Ритмично семенить на месте.)

Ходит, бродит вдоль дорожек весь в иголках серый ёжик. (Ходить вправо – влево.)

Ищет ягодки, грибочки для сыночка и для дочки. (Наклоны вниз.)

Если подкрадётся волк – превратиться ёж в клубок. (Присесть и сгруппироваться в комочек.)

Ощетинит ёж иголки – не достанется он волку. (Сидя комочком, кружиться на месте.)

Ёж не тронет никого, (Встать, встряхнуться.)

Но и ты не тронь его! (Погрозить назидательно пальчиком.)

А теперь ребята садитесь за столы (дети рассаживаются на свои места)

«Садитесь ровненько, спинки прямые. Посмотрите, какие яблоки я сделала для нашего ёжика. Красивые? Вы тоже такие сделаете. Но сначала я вам покажу, как это делать (показать). Видите, у меня получились ещё яблоки для ёжика».

Посмотрите ребятки у вас на столах есть листочки, на которых есть ваши ёжики и сейчас каждый из вас поможет положить свои яблоки на спину своему ёжику и не забудьте про листочки (показ, чтоб он мог их отнести домой.

«Как вы думаете, ребята мы помогли нашему ёжику? (ответы детей) а что мы с вами сегодня делали? (ответы детей) а какого цвета получились ваши яблоки? (ответы детей) Вы у меня молодцы! Хорошо постарались и сделали красивые и наверно вкусные яблочки для ёжика. Ёжик просил передать за помощь ему каждому из вас по раскраске «Осенний листок».

Подвижная игра «Листопад»

Цели: закрепить знания о цвете, величине осенних листьев; учить передвигаться по площадке, следуя указаниям которые даются в игровой форме; конкретизировать понятие «листопад».

Материал: осенние листья.

Ход игры

Воспитатель: «Ребята! Все вы будете листочками, выберите листочек, который понравится: кто жёлтый, кто красный, кто большой, кто маленький».

Каждый ребёнок показывает и называет, какой листочек он выбрал по цвету и величине.

Воспитатель: «Листья лёгкие, они медленно летят по воздуху. (Дети бегают и взмахивают руками).

Листопад! Листопад!

Листья жёлтые летят!

Кружатся красивые жёлтые листочки. (Действия выполняют дети с жёлтыми листочками).

Кружатся красивые красные листочки. (Действия выполняют дети с красными листочками).

Покружились и уселись на землю. (Дети приседают). Сели! Уселись и замерли. (Дети не шевелятся).

Прилетел лёгкий ветерок, подул. (Дует взрослый, за ним дети)

Воспитатель: «Поднялись листья разлетелись в разные стороны. (Дети разбегаются по площадке). Закружились, закружились, закружились!

Листопад! Листопад!

Листья по ветру летят!

Затих ветерок, и вновь медленно опускаются на землю…листья»

По желания детей игра продолжается 2-3 раза.