Выступление на онлайн-конференции "Формы и методы работы с детьми с ОВЗ в условиях ДОУ"
материал

Выступление на тему: «Лэпбук как эффективное средство развития познавательных процессов у старших дошкольников с ОВЗ»

Педагог-психолог: Сугундукова Евгения Сергеевна

Педагог дошкольного образования, стремящийся к всестороннему развитию обучающихся с ОВЗ, находится в постоянном поиске эффективных форм, методов, средств, технологий работы с данной категорией детей. Для меня таким средством стал лэпбук. Лэпбук – способ организации образовательной деятельности с детьми, в том числе с дошкольниками. Это игра, творчество, познание и исследование нового, повторение и закрепление изученного, систематизация знаний. Лэпбук представляет собой папку, в которой собраны разнообразные задания по определенной теме. В ней много кармашков и конвертиков, содержащих необходимый систематизированный материал (в том числе иллюстративный) для изучения нового и закрепления имеющихся знаний.

Тематические пособия разработаны мною для старших дошкольников с ОВЗ с сохранным интеллектом (обучающиеся с ТНР, ЗПР) для закрепления знаний по теме «Времена года». В тематической коллекции представлены четыре сезона: «Осень», «Зима», «Весна», «Лето». Цель: систематизировать знания ребенка о временах года. Работа с данными пособиями позволяет решать следующие задачи: стимулировать познавательную активность и интерес ребенка к изучению нового; развивать психические процессы:  восприятие, память, внимание, мышление, воображение, речь; способствовать становлению произвольности поведения.  

Так как, у детей с ОВЗ имеются проблемы с вниманием (повышенный уровень отвлекаемости, низкая концентрация) яркое оформление имеет только обложка тематических пособий. Она помогает заинтересовать ребенка к выполнению заданий ярким изображением, дополнительными деталями.  Работа с лэпбуком начинается с рассматривания его обложки. Проводится вводная беседа, рассуждение и поиск ответа на вопрос: «Как ты думаешь, о чем эта книга?» Внутри лэпбука страницы имеют простое оформление, четкую структуру, что способствует концентрации внимания ребенка на заданиях, а не на ярких элементах.

Задания, игры и упражнения тематических лэпбуков «Времена года направлены на развитие восприятия, памяти, мышления, мыслительных операций, внимания, пространственно-временных представлений, речи. Содержание: пословицы, поговорки, загадки, разрезные картинки, корректурные пробы, наложенные изображения, нейроритмика, лабиринты. Задания: «Обведи», «Раскрась», «Четвертый лишний», «Что сначала, что потом?», «Кто где живет?», «Найди дерево», «Одень Олю на прогулку по сезону». Девочка Оля сопровождает занятия с детьми во всех 4 сезонах.

Применение тематических пособий «Времена года» с 2020 года позволило достигнуть следующих результатов. Сравнительный анализ проводимого мониторинга на начало и конец учебного года выявляет положительную динамику в развитии психических процессов у детей. Результаты наблюдений показали, что обучающиеся активно взаимодействуют со сверстниками и взрослыми, проявляют интерес к участию в совместной деятельности. Значительно повышается познавательная активность, любознательность, самостоятельность в решении поставленных задач.

          Дети принимают участие во всероссийских конкурсах, викторинах, олимпиадах по тематике, связанной с тематикой лэпбуков, занимают призовые места (таблица 1). Участие в таких видах соревновательной деятельности повышает мотивацию ребенка к дальнейшему самосовершенствованию, к кропотливой работе над пополнением запаса своих знаний, развитием своих способностей и преодолению имеющихся трудностей. Помогает преодолеть страхи и неуверенность, связанные с внешней оценкой результатов своей деятельности.  

Таблица 1

Таким образом, применение технологии «Лэпбук» в индивидуальной коррекционной работе с детьми с ОВЗ помогает дошкольникам усвоить новую информацию и закрепить изученное в занимательно-игровой форме, способствует развитию познавательных процессов.