«Путешествие в страну знаний»
план-конспект занятия (старшая группа)

Выполнил:

Глотова Алла Петровна,

воспитатель

Согласовано:

Махмутова Гульфия Рафаиловна,

заместитель заведующего по ВО и МР

1. Организационная информация

1.1

Доминирующая

образовательная область

«Познавательное развитие»

1.2

Виды деятельности

детей на занятии

Игровая, коммуникативная, восприятие художественной литературы, двигательная активность

2. Методическая информация

2.1

Тема занятия

«Путешествие в страну знаний»

2.2

Методы и приемы

реализации содержания

занятия

Игровой метод, наглядный, словесный, поощрение.
А так же познавательный метод (задачи, смекалки, социальный (формы работы, эмоциональный (атмосфера во время работы, интерес к заданиям, рефлексия (итоги, выводы, беседы по вопросам, контроль во время работы (устный, фронтальный, проверка друг у друга, поощрение).

2.3

Формы работы на занятии

Интегрированная, фронтальная, индивидуальная, в парах.

2.4

Интеграция образовательных областей на занятии

«Речевое развитие», «Социально –коммуникативное», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие»

2.5

Возрастная группа

Старшая группа (5-6 лет)

2.6

Цель занятия:

Обобщение и закрепление знаний у детей старшей группы, по пройденному материалу за учебный год в средней группе через организацию различных видов деятельности.

2.7

Задачи занятия:

Образовательная:

- закреплять характерные признаки времен года, названий месяцев, дней недели;

- упражнять в назывании утро, день, вечер, ночь;

- закреплять счёт количественных и порядковых числительных (в пределах 5, умение различать геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, многоугольник);

- закрепить умение ориентироваться на листе бумаги;

- упражнять в классификации предметов, определение материала, из которых они сделаны;

- упражнять подбирать к существительным несколько прилагательных;

- закрепление умения употреблять обобщающие слова.
Развивающая: 
- развивать у детей интерес к самостоятельному решению познавательных и творческих задач, логическое мышление, любознательность, развивать внимание и память;

- расширять словарный объём детей, диалогической речи;

- закреплять умение устанавливать причинно - следственные связи;
Воспитательная: 
- воспитывать любознательность, наблюдательность;

-воспитывать взаимовыручку, самостоятельность;

- воспитывать у детей доброту, отзывчивость, дружеское взаимоотношение между детьми, оказывать помощь сверстникам и взрослым.

2.8

Планируемые

результаты

Дети закрепили характерные признаки времен года, названий месяцев, дней недели; упражнялись в назывании утро, день, вечер, ночь; закрепили счёт количественных и порядковых числительных (в пределах 5, умение различать геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, многоугольник);  закрепили умение ориентироваться на листе бумаги; упражнялись в классификации предметов, определение материала, из которых они сделаны; упражнялись подбирать к существительным несколько прилагательных; закрепили умения употреблять обобщающие слова. Развивали  интерес к самостоятельному решению познавательных и творческих задач, логическое мышление, любознательность, развивать внимание и память; расширяли словарный объём детей, диалогической речи; закрепили умение устанавливать причинно - следственные связи; воспитывали любознательность, наблюдательность; воспитывали взаимовыручку, самостоятельность;  воспитывали доброту, отзывчивость, дружеское взаимоотношение между детьми, оказывать помощь сверстникам и взрослым.

2.9

Организация РППС

для проведения занятия

ИКТ- оборудование, колонка, картинки(Россия, Москва, Оренбург), Пазл «Фанарик», клей, геометрические фигуры, лист А4, доска магнитная, магнитики, карточки с цифрами.

2.10

Обогащение словаря на занятии

Золоченной - золотая

Чердак – крыша в доме

Проморгала - потеряла

Мутную – грязная в ней песок, глина и т.д

2.11

Подготовка

к занятию в предшествующие

режимные моменты

Чтение сказок, занятия по ФЭМП, занятия индивидуальные по знаниям геометрических фигур.

3. Конспект занятия

3.1

Вводная часть

3.1.1

Введение в тему: создание проблемной ситуации

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько гостей к нам сегодня пришли, и они посмотрят, чему мы научились в средней группе, и по достоинству ли нас  перевели в старшую группу.

Воспитатель: Давайте поздороваемся с нашими гостями. (Ответ детей)

Воспитатель: Теперь я предлагаю вам поздороваться друг с другом. Но сделаем мы это по-особенному: прикосновением ладошками. Прикоснитесь ладошками друг с другом.

Воспитатель: Ребята, тёплые у нас ладошки? (Ответ детей)

Воспитатель: Тёплые, потому что вы очень добрые и готовы сегодня поделиться своим теплом, добротой друг с другом.

Станем рядышком по кругу

Скажем: «Здравствуйте, друг другу»,

Нам здороваться не лень,

Всем привет и добрый день!

Присаживайтесь на свои места.

Воспитатель: Ребята, к нам из Страны Знаний прилетел еще один гость – это Светлячок. Посмотрите, на экран, какой он?(Ответ детей)
Воспитатель: Ему грустно, он спешил к нам в гости и случайно обронил фонарик.

Страна Знаний очень большая, в ней много всего загадочного и  интересного. Как вы думаете, как можно помочь светлячку? (Ответы детей) Поможем, Светлячку найти фонарик? (Ответы детей)

Отправляемся в путешествие? (Ответы детей)

3.1.2

Мотивация детей на деятельность

Воспитатель: Тогда мы с вами отправляемся в путешествие.

Воспитатель: Светлячок, живет в стране знаний, а как называется  страна, в которой мы живём? (Россия)

Столица нашей Родины? (Москва)

Как называется город в котором мы живем? (Оренбург)

Молодцы, справились с первым заданием

Тогда мы с вами точно сможем помочь Светялчку.
Воспитатель: Путешествовать мы будем с вами на  самолете.
Полетели! (Играет муз.игра)

3.1.3.

Целеполагание: формулирование цели занятия для детей

Закреплять знания детей, приобретенные в течение года в средней группе в процессе интегрированного занятия

3.2.

Основная часть:

3.2.1

Актуализация ранее

приобретенных знаний

Занятия по ФЭМП, чтение сказок, беседы с детьми про части суток, еду, вещи и тд..

3.2.2

Добывание, сообщение и/или приятие

нового знания

Первая остановка

Игра «Части суток» («Закончи предложение»)

Воспитатель: Я буду читать предложение, а вы постарайтесь его закончить.

- Спим мы ночью, а делаем зарядку … (утром)

- Завтракаем мы утром, а обедаем … (днём)

- Обедаем мы днём, а ужинаем … (вечером)

- Ужинаем мы вечером, а спим … (ночью)

- Сколько частей в сутках? (Ответы детей)

Воспитатель: Назовите их. (Ответы детей)

Воспитатель: Скажите, а сейчас какое время суток?

Дети: Утро.

-Сколько всего дней недели? Назовите их.

- Какой сегодня день недели? (вторник)

- Какой день недели был вчера? (понедельник)

- Как называются выходные дни? (Суббота, воскресенье)

Воспитатель: Молодцы! Вы справились с заданиями. Посмотрите Светлячок начинает улыбаться!

 Игра «В какое время года?»
Воспитатель: Сейчас я вам буду читать предложения, а вы скажите какое это время года.

- В какое время года все купаются и загорают? (Лето).

- В какое время года птички улетают на юг? (Осень).

- В какое время года играют в снежки? (Зимой)

- В какое время года тает снег? (Весной)

Воспитатель: А какое сейчас время года?

Воспитатель: Назовите осенние месяцы

Воспитатель: Молодцы!

Игра «Скажи одним словом» (обобщение) с мячом.

- Яблоко, груша, слива, лимон – … (фрукты).

- Кровать, тумбочка, стул, шкаф – … (мебель).

- Собака, кошка, корова, коза – … (домашние животные).

- Кубик, кукла, машина, мячик – … (игрушки).

- Тапочки, босоножки, сапоги, кроссовки – … (обувь).

Воспитатель: Молодцы! Вы справились с заданиями. Посмотрите, а вот  первый фрагмент от фонарика!

Воспитатель: Предлагаю Вам, отпариться дальше! Готовы? Полетели!

Воспитатель: вот мы и прилетели на последний пункт. Вы любите сказки? Тогда слушайте и отгадывайте, о какой сказке идёт речь, ответы ваши мы узнаем на экране!

1. Сидит в корзине девочка у мишки за спиной,

Он, сам того не ведая, несёт её домой. («Маша и медведь»)

2. Скорей бы приблизился вечер,

И час долгожданный настал,

Чтоб мне в золочёной карете

Поехать на сказочный бал.

Никто во дворце не узнает,

Откуда я, как я зовусь,

И лишь только полночь настанет,

К себе на чердак я вернусь. («Золушка»)

3. В этой книжке именины

Много было тут гостей.

И на этих именинах

Появился вдруг злодей.

Погубить хотел хозяйку,

И чуть – чуть не погубил,

Но коварному злодею

Кто – то смелый отомстил. («Муха – Цокотуха»)

4. У Алёнушке сестрицы

Унесли братишку птицы,

Та с подружками играла,

Братца Ваню проморгала. («Гуси – лебеди»)

5. Не послушался братишка

Старшую сестрицу

И попил из лужицы

Мутную водицу.

Много горя принесла

Им нечистая вода. («Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»)

Воспитатель: Молодцы! Все сказки угадали.  Вот вам и   второй фрагмент от фонарика!

3.2.3

Самостоятельная и

продуктивная  деятельность детей по закреплению нового знания

Игра «Живые цифры».

Дети самостоятельно выстраиваются по порядку.

Воспитатель: Помогите каждому числу встать на своё место. Расставьте их по порядку от меньшего к большему, (каждый ребенок индивидуально выкладывает числовой ряд при помощи бумажных цифр от 1 до 5).

-  посчитай числа по порядку, так, как ты их расставил.

- посчитать по-другому –  обратный счёт от 5 до 1.

Ребята, давайте проверим,

-какое число вы поставили между числами 3 и 5.

-какое число вы поставили между числами 2 и 3

-какое число вы поставили между числами 1 и 2

-Назовите соседей числа 2.3.5;

Воспитатель: ребята, посмотрите еще один фрагмент от фонарика!

Молодцы, вы отлично справились.

Физкультминутка «Дни недели»

Игра: «Что где находится?»

Воспитатель: Все геометрические фигуры рассорились и убежали. Поможем им вернуться домой? Вам необходимо поселить все геометрические фигуры в один дом, тогда они будут дружными соседями.

 - Овал будет жить в центре листа.

 - Квадрат – в верхнем левом углу,

 - Прямоугольник – в нижнем правом углу,

 - Круг – в верхнем правом углу,

 - Треугольник – в нижнем левом углу.

Воспитатель: Молодцы, справились с заданием. А вот и четвертый фрагмент!

Вы справились со всеми заданиями! Все фрагменты от фонарика мы нашли, теперь Светлячок будет рад. И он  хочет вас поблагодарить за помощь, до свидания, до встречи вы показали все знания и умения в средней группе и заслуживаете быть в старшей группе!

Заключительная часть

3.3.1

Рефлексия: анализ и самоанализ

деятельности детьми

Задание на сообразительность. 
Воспитатель: Если вы услышите правильный ответ вам нужно хлопнуть в ладоши. Договорились?
- Утром солнышко встаёт…
- Днём светит луна…
- По утрам нужно делать зарядку…
- Лучше всего играть в футбол на проезжей части…
- Плавать на речке можно только со взрослыми…
- В лесу нужно шуметь и кричать…
- Лето самоё тёплое время года…
- Мы справились со всеми заданиями…
Воспитатель: Ребята, вам понравилось в стране Знаний? Что больше всего понравилось? А что для вас было самым трудным?
Давайте попрощаемся с нашими гостями.

3.4.

Дальнейшая разработка темы

3.4.1

Указывается мероприятие

(экскурсия, выставка и т.д.), вид деятельности (чтение, художественно-творческая и т.п.)

Все полученные знания можно использовать во всех видах деятельности, а так же в самостоятельной деятельности вне ДОУ.

3.4.2

Длительность занятия:

25 минут