Библиотекарь
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа №38 имени кавалера ордена Отечественной войны А.С. Бетева Города Сызрани городского округа Сызрань Самарской области

Конспект непосредственно-образовательной деятельности по познавательному развитию

Профессия - «Библиотекарь»

Подготовили:

Воспитатели СП «Детский сад №11»

ГБОУ СОШ №38 г.о. Сызрань

Морозова Римма Фатьтиховна

Малыгина Лариса Павловна

2024 г

Конспект непосредственно-образовательной деятельности по образовательной деятельности познавательному развитию

Тема: Профессия - «Библиотекарь»

Цель: познакомить детей с профессией библиотекарь, формировать представление о библиотеке, о правильном обращении с книгой.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Интеграция образовательных областей: «Познавательно – исследовательское развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Задачи:

1).Развитие навыков связной речи; уточнение и расширение словаря по теме; образование прилагательных от существительных; развитие диалогической речи; общей моторики зрительного и слухового внимания («Речевое развитие»).

2). Сформировать познавательный интерес к труду библиотекаря. Формировать представление о библиотеке, о правильном обращении с книгой. («Познавательно- исследовательское развитие»).

3). Воспитывать уважение и любовь к книгам. («Социально- коммуникативное развитие»).

4).Формирование реализации самостоятельной творческой деятельности ( «Художественно- эстетическое»).

5). Снятие мышечного тонуса. (Физическое развитие).

Предварительная работа: беседа с детьми про библиотеку, знакомство с тем как хранятся книги, как долго они живут, как за ними ухаживают и берегут их. Беседа «Любимая книга».

Методы и приемы: - практические, наглядные, словесные,

Материал и оборудование: Книги разных жанров, порванные книги, клей, ножницы, бумага.

Логика образовательной деятельности

Библиотекарь

Если книжка изорвалась,

И обложка оторвалась,

Ей поможет книжный лекарь –

Звать его – библиотекарь.

В книжку он страничку вклеит,

И обложку к ней приклеит,

Станет книжка снова новой,

Станет целой и здоровой!

С книжкой надо обращаться

Аккуратно всякий раз.

Книги могут обижаться -

Навсегда уйти от вас.

Физминутка:

Открывай скорее книжку!

В книжке мошка, мышка, мишка.

В книжке мячик круглый бок:

Вверх-вниз, прыг-скок.

Идёт дождь, а ты сухой!

Кошка в книжке близко-близко!

Долго глажу я рукой-

Ведь у кошки мех такой!

Тема: Профессия - «Библиотекарь»

Цель: познакомить детей с профессией библиотекарь, формировать представление о библиотеке, о правильном обращении с книгой.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Интеграция образовательных областей: «Познавательно – исследовательское развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Задачи:

1).Развитие навыков связной речи; уточнение и расширение словаря по теме; образование прилагательных от существительных; развитие диалогической речи; общей моторики зрительного и слухового внимания («Речевое развитие»).

2). Сформировать познавательный интерес к труду библиотекаря. Формировать представление о библиотеке, о правильном обращении с книгой. («Познавательно- исследовательское развитие»).

3). Воспитывать уважение и любовь к книгам. («Социально- коммуникативное развитие»).

4).Формирование реализации самостоятельной творческой деятельности ( «Художественно- эстетическое»).

5). Снятие мышечного тонуса. (Физическое развитие).

Предварительная работа: беседа с детьми про библиотеку, знакомство с тем как хранятся книги, как долго они живут, как за ними ухаживают и берегут их. Беседа «Любимая книга».

Методы и приемы: - практические, наглядные, словесные,

Материал и оборудование: Книги разных жанров, порванные книги, клей, ножницы, бумага.

Ход НОД:

Ребята, а вы, когда ни будь, были в библиотеке? (ответы детей) Вот я вам предлагаю туда отправиться. Совершить не большую экскурсию. А чтобы нам туда попасть нужно глазки нам закрыть. (Дети закрывают глаза. Воспитатель снимает ширму с полки где расставлены книги). Куда ребята мы с вами попали?

Дети: Библиотека.

Воспитатель: Правильно, а что здесь находится. Может продукты или лекарства? (ответы детей) Конечно, это книги. Посмотрите сколько тут книг. (Воспитатель вместе с детьми рассматривает книги). Давайте с вами вспомним, правила поведения в библиотеке. (Ответы детей). Всё верно. В Библиотеке не шуметь, не кричать, разговаривать нужно шёпотом. В библиотеке не бегают. А сейчас я вам прочитаю стихотворение, про человека, который очень любит книги.

Если книжка изорвалась,

И обложка оторвалась,

Ей поможет книжный лекарь –

Звать его – библиотекарь.

В книжку он страничку вклеит,

И обложку к ней приклеит,

Станет книжка снова новой,

Станет целой и здоровой!

С книжкой надо обращаться

Аккуратно всякий раз.

Книги могут обижаться -

Навсегда уйти от вас.

Воспитатель: О ком говориться в этом стихотворении?

Дети: О библиотекаре.

Воспитатель: А как называется место работы библиотекаря?

Дети: Библиотека.

У библиотекаря очень много обязанностей: он выдаёт книги читателям и записывает в специальный формуляр, кто взял книгу и когда её должен вернуть. Заказывает для библиотеки новые книги, а так же заботится о старых книгах. Укрепляет, подклеивает, поддерживает в книгохранилищах условия подходящие для хранения книг. А как выдумаете, какими качествами должен обладать библиотекарь? (ответы детей). Самое главное – это любовь к книгам. Так же библиотекарю пригодится хорошая память, он должен быть общительным, доброжелательным. Знание литературных произведений и авторов. Библиотекарь должен уметь слушать и слышать, чтобы понять какое произведению читателю нужно. Библиотекари выдают людям книги, для того чтобы их можно было прочесть дома. Так же они помогают людям, если кто-то не может найти нужную книгу. В библиотеке есть зал, где в высоких шкафах стоят книги и ждут своего читателя. Когда вы выбрали понравившуюся вам книгу надо подойти к библиотекарю, она запишет её название в карточку и после этого вы можете взять её домой на некоторое время. Дети, а как выдумаете можно ли оставлять книжку у себя дома и как надо обращаться с этой книжкой? (ответы детей). Книжку мы берём ненадолго. Библиотекарь сам ставит, на сколько дней можно взять книжку. Обычно это не более 10 дней. А так же в библиотеке есть читальный зал. Там вы можете скоротать время, почитать интересные журналы, энциклопедии, книги. С читального зала книги домой не забирают, там предназначены для того, чтобы читать именно там. Мне кажется, вы немного устали сидеть, давайте встанем немного отдохнём.

Физминутка:

Открывай скорее книжку!

В книжке мошка, мышка, мишка.

В книжке мячик круглый бок:

Вверх-вниз, прыг-скок.

Идёт дождь, а ты сухой!

Кошка в книжке близко-близко!

Долго глажу я рукой-

Ведь у кошки мех такой!

Ребята, утром сегодня красивый листок я нашла. В книге жил, когда то он, все страницы там – семья. Но сейчас он потерялся, без семьи своей остался. Не печалься ты листок, поможем мы тебе с ребятами. А как мы можем помочь нашему сказочному листочку? (ответы детей). Мы приклеим скотчем страничку в книжку. А для этого у нас есть книжная аптечка. Как вы думаете, что у нас в книжной аптечке? (Ответы детей. Открыть аптечку и рассмотреть с детьми, что в коробке). У нас есть книжки, у которых порваны странички, расклеился переплёт. Мы с вами должны помочь им. Будем свами лекарями книжек. У вас на столах лежат книжки. Вы будете работать в парах. ( Дети садятся за столы. У них на столах клей, бумага, книги, ножницы).

Мы с вами будем клеить книжки. Будем заклеивать странички. Для этого возьмите белый лист бумаги у вас на столе и разрежьте его на полоски по отметкам. После намажьте клеем и приклейте полоску между порванной страничкой. (Воспитатель показывает, как делать). Так вы поможете книжке сохраниться на дольше. И мы сможем её ещё долго читать и рассматривать.

(Дети заклеивают книжки). Рассматриваем, как они помогли книжкам.

Итог занятия: Мы сегодня сделали доброе дело. Помогли книжкам и нашей сказочной страничке. Я тоже приклеила наш листочек к своим сестрёнкам страничкам. Теперь она на своём месте. Спасибо вам ребята большое за помощь.