Отчёт по программе саморазвития педагога подготовительной к школе группы /2023 - 2024 уч.год/ по теме: «Формирование коммуникативных навыков у детей Подготовительной к школе группы через изобразительную деятельность»
статья (подготовительная группа)

Государственное  бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №67» компенсирующего вида

Отчёт по программе саморазвития педагога

подготовительной к школе группы /2023 - 2024 уч.год/

по теме: «Формирование коммуникативных навыков у детей Подготовительной к школе группы через изобразительную деятельность»

Выполнила воспитатель:

Зинченко Е.И.

г.Дзержинск

2023 г

Тема: « Формирование коммуникативных навыков у детей подготовительной к школе  группы через изобразительную деятельность»

Пояснительная записка:

В данной программе изложена актуальность данной темы, поставлена цель, определены задачи работы воспитателя на 2023- 2024 учебный год. Разработан план по самообразованию педагога.

3 Актуальность

На этапе завершения дошкольного образования в соответствии с целевыми ориентирами ФГОС ДО у ребенка должны быть сформированы умения активно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми, способности договариваться в совместной деятельности, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других.

Работая на протяжении ряда лет в детском саду для детей с нарушениями опорно – двигательного аппарата, я обратила внимание на то, что мои воспитанники испытывают серьёзные трудности в общении с окружающими, особенно со сверстниками. Большинство моих воспитанников не умеют по собственной инициативе обратиться к другому человеку, порой даже стесняются ответить на поставленный вопрос. Они не могут поддержать и развить установившийся контакт, не умеют согласовывать свои действия с партнёрами по общению или адекватно выражать им свою симпатию, сопереживание. В то же время общительность, умение контактировать с окружающими людьми - необходимая составляющая самореализации человека, его успешности в различных видах деятельности.

Поэтому перед современным педагогом возникает проблема формирования у воспитанников коммуникативных навыков и умений, а для детей с НОДА и оказание помощи при адаптации в социальном мире.

Для ее решения я организую разные виды детской деятельности. Многолетний опыт работы с детьми показал, что создание коллективных работ в продуктивных видах деятельности способствует формированию и обогащению коммуникативного опыта воспитанников. Поскольку в процессе выполнения совместных работ дети не только получают конкретный, ощутимый и значимый для них и окружающих результат, но и проявляют умение согласовывать свои действия, договариваться между собой, принимать совместные решения. В процессе изобразительной деятельности так же развивается умелость рук, что является важным в развитии детей с нарушением опорно-двигательного аппарата. Происходит интеграция образовательных областей «Социально – коммуникативное развитие» и «художественно – эстетическое развитие».

В старшей группе была проведена не малая работа по данной теме с детьми и родителями, что отраженно в отчёте за предыдущий год, но как показала диагностика в образовательной области «коммуникативное развитие» -этого не достаточно. Поэтому я продолжаю работу над этим вопросом и буду искать разные методы, приёмы для повышения уровня детей , их родителей , своего самообразования в данной области.

Цель:

Систематизация работы по реализации системы мероприятий направленных на развитие коммуникативных навыков детей с НОДА старшего дошкольного возраста через коллективные работы в лепке, аппликации, рисовании.

Задачи :

1.Изучить литературу и опыт работы других педагогов по данной теме.

2.Разработать дидактические, компьютерные игры, квэст-игру по формированию коммуникативных навыков у дошкольников в процессе изобразительной деятельности

3.Продолжать повышать компетентность родителей по формированию коммуникативных навыков детей.

4.Продолжать совместную работу с педагогом-психологом по формированию коммуникативных качеств детей подготовительной к школе группы.

В своей работе с детьми планирую использовать следующие технологии: игровые технологии, которые помогают решать проблемы коммуникативного развития детей, здоровье сберегающие технологии, разные нетрадиционные техники рисования, аппликации, лепки, а также использовать информационные технологии.

Реализация и отчёт по теме самообразования.

1 По данной теме мною была изучена и рассмотрена следующая методическая и научная литература, которая помогла мне построить свою дальнейшую работу по самообразованию.

1.Л.В. Абрамова, И.Ф.Слепцова.  Социально – коммуникативное развитие дошкольников: Подготовительная к школе. М.М-Синтез 2017г

2.Образовательный процесс. Планирование на каждый день. По программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. Подготовительная к школе группа

Комарова Т.С «Народное искусство – детям». / под. Ред.- М., «МОЗАИКА-СИНТЕЗ», 2016 г.

3.Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. подготовительная группа ( 6 - 7лет), - М.: Мозаика- Синтез, 2017 г.

4.Павлова Л.Ю. «Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром». Для занятий с детьми 4-7 лет.

5. Нищева Н.В. «Картотека подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковых гимнастик. Изд. 2-е, дополненное-СПб.: ООО «Детство-Пресс», 2019

6. И.И. Комарова, А.В. Туликов «Информационно-коммуникационные технологии в дошкольном образовании» М.2013.

7. Так же изучила опыт педагогов из интернет ресурсов на педагогическом портале Ns portal /(Инфоурок)

• https://nsportal.ru/alla-viktorovna-ostudina Аллы Викторовны Остуд
• (г. Санкт – Питербург)
• https://infourok.ru/avtorskaya-statya-na-temu-osobennosti-socialno-kommunikativnogo-razvitiya-rebenka-doshkolnika-5242608.html (Инфоурок)
• https://nsportal.ru/detskii-sad/vospitatelnaya-rabota/2022/03/15/formirovanie-kommunikativnyh-navykov-u-doshkolnikov

Статья по теме «Формирование коммуникативных навыков у дошкольников: требования ФГОС и их реализация. Куадже Натальи Владимировны.

- Статья на ИНФОУРОКе https://infourok.ru/statya-na-temu-socialno-kommunikativnoe-razvitie-detej-v-podgotovitelnoj-gruppe-5739934.html?ysclid=lvul7wxr8527547578   по теме «Социально-коммуникативное развитие детей в подготовительной группе»

-Статья по теме «Формирование коммуникативных навыков у детей с ОВЗ в различных видах деятельности» на сайтк ДЕФЕКТОЛОГИЯ ПРОФ

https://www.defectologiya.pro/zhurnal/formirovanie_kommunikativnyix_navyikov_u_detej_s_ovz_v_razlichnyix_vidax_deyatelnosti/?ysclid=lvuldfi7id131964007

- Меджидова, Э. С. Социально-коммуникативное развитие детей дошкольного возраста как научно-педагогическая проблема / Э. С. Меджидова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2016. — № 6 (110). — С. 799-803. — URL: https://moluch.ru/archive/110/27082/ (дата обращения: 02.05.2023).

8.Т.В.Кудрявцева , Б.Б.Егорова. «Развивающая педагогика оздоровления дошкольного возраста.Программно-методическое пособие .-М:Л ИНКА-ПРЕСС, 2000.-296е.:илл

9.Н.Ю Куражева, Н.В Вараева «Программа психолого-педагогических занятий для дошкольников 5-6 лет. «Цветик – семицветик» Санкт-Петербург-Москва, 2016г.

2. Основное направление моей работы – изобразительная и коммуникативная , которые включают в себя :

А) Воспитательно- образовательные:

• создание РППС

Учебно-методические:

• проектная деятельность (описана в отчёте (презентации) по группе). За год было проведено 4 проекта в которых было уделено место для развития коммуникативных качеств воспитанников данной группы через коллективную изобразительную деятельность (рисование, аппликацию).
• использование нетрадиционных и традиционных техник рисования (рисование жёсткой кистью, пробками, мятой бумагой, ватными палочками, свечкой, губкой, восковыми мелками и другими материалами), а также лепка (пластилинография в том числе), аппликация
• использование ИКТ технологий по темам проектов и на занятиях по изобразительной деятельности.

 Мною были разработаны и проведены дидактические игры: «Книжка –путаница», «Рассмотри, что нарисовал Карандаш?», «Помоги Незнайке нарисовать пейзаж», а так же электронные дидактические игры «Составь пейзаж», «что лишнее?», и конечно, продолжали играть в игры, которые были разработаны в прошлом учебном году (2022-2023г) - «Нарисуем узор пластилином вместе», «О чём мечтает герой сказки?», «Волшебный кубик»

• составление плана работы с детьми и родителями, с педагогом - психологом
• дифференцированный подход к детям
• методическая работа – изучение литературы
• Совместная работа с психологом Питиримовой И.Г, И.Г  

 помогла в проведении лёгкой адаптации детей данной группы. Ириной Геннадьевной была проведена разнообразная работа – индивидуальная, подгрупповая, коллективная, а также работа с родителями, которая включала в себя: участие в городском педагогическом марафоне «Мосты понимания», акция «добра», в рамках «Декады инвалидов» разбирались с ребятами, что такое «толерантность». В рамках этой недели мы с ребятами нарисовали коллективный плакат: «Мы разные/ мы равные», а также дарили открытки друг другу.

1.Мною были проведены следующие занятия по коллективной изобразительной деятельности (методика Т.С.Комарова).

Коллективное рисование по следующим темам: «Поезд, в котором мы ездили на дачу», пейзаж «Золотая осень», «Город вечером», «Поздняя осень», «Зимний пейзаж», «Кони пасутся», «Сказочное царство», «Наша армия», «Зима», «Иней покрыл деревья», «Цветущий сад», «Весна», «Родная страна». Рисование коллективного плаката: «Мы разные/ мы равные» в рамках «Декады инвалидов» и акции «добра». Рисовали открытки к Дню рождению Деда Мороза, письмо солдату, к Дню пожилого человека.

Коллективная лепка по теме «Грибы» (для игры в магазин), «Овощи и фрукты» (для игры в магазин), «Девочки и мальчики пляшут», «Звери в Зоопарке», «Лыжники», «Доктор Айболит и его друзья». Мною так же была проведена коллективная работа (лепка) с детьми по изобразительной деятельности в рамках тематических недель по темам «День матери».

Коллективная аппликации по следующим темам: «Ваза с фруктами», «Праздничный хоровод», «Рыбки в аквариуме», «Новые дом на нашей улице», «Радужный хоровод», «Полёт на луну»

2.Мною были разработаны и проведены в этом году следующие дидактические игры: «Книжка –путаница», «Рассмотри, что нарисовал Карандаш?», «Помоги Незнайке нарисовать пейзаж», а также электронные дидактические игры «Составь пейзаж», «Что лишнее?»

3.В рамках проектной деятельности мною была проведена коллективная работа с детьми по изобразительной деятельности, что способствовало повысить уровень коммуникативного развития.

 Это такие проекты как: «Валенки», «Космос», «Моя малая Родина», «День воспитателя и всех дошкольных работников», «День Российского флага, город побратим - Гродно»

Социально- педагогические:

А)Работа с родителями проводилась как в очной , так и заочной формах:

• Выставки творческих работ в группе и ДОУ по разной тематике: «День дошкольного работника», «Новый год у ворот», «хобби наших мам», «валенки», «этот удивительны космос», «масленица у ворот», «День победы»
• Мною был создан буклет для родителей подготовительной к школе группы по теме «Коммуникативные навыки в изобразительной деятельности»
• Кьюар код , который даёт возможность выйти на буклет и вебинары по коммуникативному развитию детей

Б) Участие в семинарах, вебинарах, конференциях, ГМО, прохождении курсов

В) диагностика результатов применения новых методов и приемов работы по формированию коммуникативных навыков у детей подготовительной к школе группы (по Целевым ориентирам реализации АООП для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата)

Критерии:

1. Выбирает род занятий, участников по совместной деятельности, избирательно и устойчиво взаимодействует с детьми;

2. Участвует в коллективном создании замысла в игре и на занятиях;

3. Передает как можно более точное сообщение другому, проявляя внимание к собеседнику;

4. Регулирует свое поведение в соответствии с усвоенными нормами и правилами, проявляет кооперативные умения в процессе игры, соблюдая отношения партнерства, взаимопомощи, взаимной поддержки;

5. Использует в процессе продуктивной деятельности все виды словесной регуляции: словесного отчета, словесного сопровождения и словесного планирования деятельности;

1 чел -7%

2 чел - 14%

3 чел-22%

4 чел -28%

5 чел -36%

6 чел- 42%

7 чел-50%

8 чел - 58%

9 чел -65%

10 чел -72%

3. Я считаю, что поставленная мною цель и задачи в 2023-2024 уч.году были реализованы. Работа проводилась в системе совместно с педагогом психологом Питиримовой И.Г. Работа с родителями так же велась в системе.

4.Мною был разработан следующий план работы с детьми и родителями по данной теме саморазвития.

План  работы с родителями:

План работы с детьми:

Вывод :

все мероприятия которые были запланированы – реализованы.

Тема очень интересная и требует постоянного саморазвития педагога Все публикации, участие в конференциях  были связанны с данной темой самообразования.

Материал используемый в данном планировании:

 таблица эмоций, гуашь, клей, цветная бумага, пластилин, нетрадиционные средства рисования : жёсткая кисть, поролон, ватные палочки, свечи, сангина, восковые мелки

Ожидаемые результаты по изучению литературы :

Изученная  литература помогла  мне организовать и составить  дидактические игры по развитию коммуникативных навыков детей подготовительной к школе группы , ООД с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей с НОДА,  помочь разобраться в развитии коммуникации детей данной группы.

Ожидаемые результаты по работе с родителями:

Родители стали активными участниками педагогического процесса по данной теме, принимали участие в конкурсах, выставках, акциях.

Ожидаемые результаты по работе с воспитанниками: воспитанники подготовительной к школе группы справились с поставленной целью и задачами.

Работа по данной теме завершена.

Используемая литература

1. ФАООП

2. О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением.  подготовительной к школе группа. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.

3Л.В. Абрамова, И.Ф.Слепцова.  Социально – коммуникативное развитие дошкольников: Подготовительная к школе . М.М-Синтез 2017г

4.Образовательный процесс. Планирование на каждый день. По программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. Подготовительная к школе группа

5. Пальчиковая гимнастика. Нищева Н.В. «Картотека подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастик». Изд.2-е, ООО «Издательство Детство - Пресс», 2019г

6. Костюченко М.П.

Образовательная деятельность на прогулках. Комплект прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой М.А. Васильевой. подготовительной к школе группа (от 6-7  лет). Волгоград: Учитель, 2017 .

7. И.И. Комарова, А.В. Туликов «Информационно-коммуникационные технологии в дошкольном образовании» М.2013.

8. Губанова Н.Ф.  Развитие игровой деятельности. подготовительной к школе группа (2-7) М.: Мозаика - Синтез, 2017  

9. Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома (6-7 лет) М: Мозаика –Синтез, 2016

10. Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий / под ред. Р.Г.Казаковой – М.:ТЦ

11.Т.В.Кудрявцева , Б.Б.Егорова. «Развивающая педагогика оздоровления дошкольного возраста.Программно-методическое пособие .-М:Л ИНКА-ПРЕСС, 2000.-296е.:илл

12.Н.Ю Куражева, Н.В Вараева «Программа психолого-педагогических занятий для дошкольников 5-6 лет. «Цветик – семицветик» Санкт-Петербург-Москва, 2016г.

13. Сеть  интернет.