Статья "Как правильно держать письменные принадлежности"
статья (средняя группа)

Как правильно держать письменные принадлежности

Научить ребёнка правильно держать письменные принадлежности важно с раннего возраста. Ведь правильное использование письменных принадлежностей не только сохраняет здоровье ребенка, но и увеличивает производительность, возможность   писать   быстро   и   при   этом   не чувствовать усталости. Процесс выполнения работ с использованием карандашей, ручек и тому подобных материалов не будет вызывать дискомфорт. Так как писать в жизни приходится много,  написанные тексты должны быть разборчивы и читабельны.

Родители должны научить ребёнка правильно сидеть за письменным столом, тренировать мышцы руки и развивать мелкую моторику. Для успешного обучения письму необходима готовность малыша, мотивация и регулярная тренировка. Умение правильно держать ручку является навыком, который требует постоянного совершенствования. Формирование навыка письма проходит через три этапа: аналитический, синтетический и автоматизация.

Аналитический этап включает вычленение и овладение отдельными элементами действия.

Синтетический этап соединяет элементы в целостное действие.

Этап автоматизации характеризуется высокой степенью усвоения навыка без сознательной регуляции.

Детским письменные принадлежности должны быть цветными и яркими, средней длины и толщины, без лишних деталей. Ручки предпочтительно шариковые или капиллярные с мягким стержнем. Ручки-самоучки с прорезинеными углублениями для пальцев или индивидуальными пометками. Карандаши должны быть качественными, мягкими и трехгранными  Силиконовые насадки для ручек и карандашей с изображениями для обучения правильному захвату. Правильное использование письменных принадлежностей.

 Важно научить ребенка правильно держать ручку или карандаш.

1.  К ладони подгибают два пальца: безымянный и мизинец.

2.  Руку опирают на стол третьей фалангой мизинца и внешним ребром ладони так, чтобы подогнутые пальцы находились почти перпендикулярно краю столешницы.

3. Ручку зажимают между большим пальцем (располагая его немного выше) и указательным, на расстоянии примерно 1,5–2 см от конца,

который скользит по бумаге.

4. Средний палец подкладывают снизу под ручку (чтобы опорой ей служила вторая фаланга) — он в захвате не участвует, но исполняет роль подпорки.

5. Инструмент для письма располагают не вертикально относительно бумаги, а под углом.

6.  Во время письма пальцы не напряжены, кисть подвижна, локоть от стола не отрывается, ручка в руке движется свободно.

Важно постоянно следить за тем, чтобы ребенок правильно держал пишущий инструмент.