Проект «Мы дети большой страны» Тема: «Традиции и культура русского народа» для детей старшей группы
проект (старшая группа)

Образовательная область

Задачи и формы

Интеграция образовательных областей

Познание

(ФКЦМ)

-способствовать проявлению и развитию индивидуальных познавательных интересов и потребностей;

-расширять представления детей о предметах, событиях и явлениях мира (природы и человека), выходящих за пределы непосредственного восприятия;

-закреплять        и        углублять социальные представления,

1. «Как возникла Россия.

Цель:

-Рассматривание карты Российской Федерации;

• Способствовать формированию у детей интереса к родной истории;

-Познакомить их с историей возникновения страны, с ее символикой.

• Воспитывать у детей чувство любви и гордости за свою страну.

2. Рассказ воспитателя

«Страна, в которой мы живем. Природа России»

Цель:

-Закрепить знания детей о названии страны, ее природе.

-Воспитывать в детях чувство гордости за свою страну.

- Формировать связную, диалогическую речь.

3.Беседа «Мой дом – Россия!»

Цель:

-Закрепить и обобщить знания детей о России, дать представление о том, что такое Родина (символика, столица, природа, города, народы, искусство, армия).

-Учить поддерживать беседу на определенную тему, отвечая на вопросы, рассказывая.

- Воспитывать любовь к своей Родине, чувство гордости за нее.

-Развитие мышления, внимания;

-Совершенствовать исполнительские навыки у детей при прочтении стихотворений (интонация, жесты, мимика);

-Социализация

-Коммуникация,

-Чтение художественной литературы,

-Художественное творчество

-Социализация,

• Коммуникация,

-Чтение художественной литературы,

• Социализация,
• Коммуникация,

-Чтение

художественной литературы,

Художественное творчество

Коммуникация

• задавать вопросы взрослому, используя разнообразные формулировки;
• проявлять инициативу и обращаться к взрослому и сверстнику
• развивать восприимчивость к сочинению небольших стихотворений, сказок, рассказов, загадок, употреблению при этом соответствующих приёмов художественной выразительности.

1. Составление рассказов по картинам:

• «Ярмарка. Русские»,
• «Русские промыслы»

Связная речь: активизировать в речи детей сложноподчиненных предложений.

Грамматика и словарь: Упражнять детей в согласовании имен прилагательных с именами существительными в роде и числе; формировать умение подбирать однокоренные слова или определения к заданным словам.

2. Составление загадок о Родине.

Связная речь: развивать умение детей составлять загадки по картинкам, придумывать события; грамотно оценивать содержание небольших рассказов, правильность построения предложений.

Грамматики и словарь: - упражнять в употреблении имен существительных в родительном падеже множественного числа,

- формировать умение образовывать относительные имена прилагательные, подбирать к существительным определения.

- развивать способность к решению творческих задач: сочинению небольших сказок, рассказов, загадок, употреблению при этом соответствующих приёмов художественной выразительности

3. Знакомство с русскими пословицами:

- «Родина краше солнца, дороже золота».

-«На чужбине и собака тоскует».

-«Нет ничего на свете краше, чем Родина наша».

-«Смело иди в бой, Родина за тобой».

Связная речь: формировать умение детей составлять рассказ на заданную тему.

Словарь: Активизировать использование в речи        детей имен прилагательных, уточнять понимание детьми смысла пословиц.

-Социализация,

-Познание,

-Безопасность,

-Труд,

-Коммуникация,

-Чтение художественной литературы,

-Художественное творчество

Художественное творчество:

-воспитывать        уважение        к людям разных

Национальностей и        их обычаям;

-приобщать к истокам

народной культуры;

-формировать представления о населении разных стран, их особенностях, о национальных костюмах.

Рисование:

1. Рисование русского народного женского костюма (женщины и девочки).

Программное содержание:

-В изобразительной деятельности дети знакомятся с традиционно-русскими костюмами.

-Развивать умение дополнять рисунок характерными деталями,

-Формировать умение детей изображать различные узоры, закреплять умение рисовать крупно, располагать изображение посередине листа, рисовать легко контур простым карандашом.

2. Рисование «Головной убор»

-совершенствовать умение детей предавать в рисунке национальный узор;

-закреплять умение рисовать узоры, передавать отношения по величине, продумывать композицию рисунка, определять место и величину изображений

3. Рисование «Дружный хоровод»

Программное содержание:

-Воспитывать в детях отзывчивость, дружелюбие.

-Формировать у детей умение передавать в рисунке сюжет хоровода

-Закреплять умение рисовать простым карандашом, аккуратно закрашивать рисунки.

4. Организация фотовыставки: «Русская игрушка!»

Программное содержание:

-познакомить детей с традиционными народными узорами.

-воспитывать любовь к своей стране, гражданскую ответственность, чувства патриотизма и гордости за Родину.

-Социализация,

-Познание,

-Труд,

-Коммуникация,

-Чтение художественной литературы,

-Художественное творчество,

-Музыка;

Лепка:  «Матрешка» (пластилин)

Цель: развивать фантазию и воображение;

-продолжать учить задумывать содержание своей работы;

-доводить замысел до конца;

-Социализация,

-Познание,

Чтение художественной литературы

Аппликация:

1. «Сапожки для русской девушки»

Цель:

-Уточнить знания о одежде и обуви;

-Развивать воображение; фантазию, развивать речь детей.

-Воспитывать навык аккуратного наклеивания.

2. Изготовление открыток «Музыкальные инструменты»

Цель:

-Продолжать учить детей вырезыванию по контуру.

-Развивать навыки работы с ножницами.

-Развивать чувство композиции.

-Научить изготавливать открытку.

1. Чтение: Детская энциклопедия «Народы России», и беседа по его содержанию.

Программное содержание:

• расширить и обобщить знания детей с некоторыми особенностями разных народных культур.
• познакомить детей с разнообразными природно– климатическими зонами, флорой и фауной подчеркивая тесную связь окружающего мира с жизнью человека.

-Труд,

-Коммуникация,

-Чтение художественной литературы,

-Художественное творчество

-Здоровье,

-Социализация,

-Познание,

-Социализация,

-Познание,

• стимулировать увлечение совместным со взрослыми и сверстниками чтением и общением по содержанию прочитанного;
• развивать способность к эмоциональному отклику на прочитанное и увиденное в жизни.

2. Чтение сказок

«Самое дорогое» - русская народная сказка;

Программное содержание:

-расширить и закрепить знания детей с некоторыми особенностями русской народной культуры,

- вызвать интерес к получению знаний в проводимых играх.

3. Чтение сказки: «Гуси-лебеди»

Программное содержание:

• воспитывать взаимопомощь -

4. Чтение Сказки «Царевна – Лягушка»»

Программное содержание:

• Формирует представление о добре и сострадании, усердии, о том, добро побеждает зло, что трудолюбие всегда вознаграждается.

Чтение сказки:

«Финист – Ясный Сокол»

Программное содержание:

Формирует представления о добре и зле

 «Морозко»

Программное содержание:

Формирование представлений о вежливости, добром отношении к людям, уважении к старшим; понимания того, что трудолюбие вознаграждается

-Коммуникация,

-Чтение художественной литературы,

-Музыка;

Проведение литературной викторины «Из какой сказки герой»

Цель: закрепление знаний о сказках, обогащение и активизация словарного запаса детей

Физическая культура

• поддерживать и поощрять ежедневную двигательную активность детей;
• побуждать к самостоятельной двигательной активности;

-создавать для этого комплекс необходимых условий в группе и на улице во время прогулки.

Спортивное развлечение «Русские игры: Золотые ворота, Гуси-лебеди, Казаки-разбойники.»

Цель:

• воспитывать уверенность в собственных силах;
• развивать ловкость, смелость, умение помогать друг другу.
• воспитывать человеколюбие и толерантность к людям разных национальностей, желание жить в мире со всеми народами, уважение к культуре, обычаям и традициям других народов;
• совершенствовать технику выполнения основных и общеразвивающих движений, спортивных упражнений.

-Здоровье,

-Социализация,

-Познание,

-Труд,

-Коммуникация,

-Чтение художественной литературы,

-Художественное творчество;

Утренняя гимнастика

Пальчиковая гимнастика

«Дружные ребята»

Дружат в нашей группе девочки и мальчики Мы с тобой подружимся маленькие пальчики Раз, два, три, четыре, пять

Начинай считать опять. Раз, два, три, четыре, пять

Мы закончили считать.

«В гости» В гости к пальчику большому приходили к дому Указательный и средний,

Безымянный и последний, Сам мизинчик – малышок Постучался на порог.

Вместе пальчики – друзья Друг без друга им нельзя.

 «Человечки», «Прогулка», «В домике» Литература:

«Физкульт-минутки для пальцевой моторики» Т.А.Ткаченко,

«Играем пальчиками и развиваем речь» автор В.В. Цвынтарный

-Здоровье,

-Социализация,

-Познание,

-Труд,

-Коммуникация Чтение художественной литературы,

-Художественное творчество,

-Музыка;

Беседы

• развивать восприимчивость к средствам художественной выразительности,

описывает явления окружающего мира

1. «Я и моя семья»
2. «Самая хорошая, дорогая самая
3. «Страна, в которой мы живем»

Программное содержание:

-Дать короткое объяснение о том, как понимают дети семья, Родина, Россия.

-вызвать желание больше узнать о России.

-дать ребятам знания столице нашей Родины - о Москве,

-Здоровье,

-Социализация,

-Познание,

-Труд,

-Коммуникация,

-Чтение ХЛ

-Художественное творчество;

Развлечения

Музыкальный фольклор.

Русская народная музыка.

Театрализованные игры

Развлечение «Город мастеров»

Программное содержание:

-воспитание уважения и положительного к духовно-нравственным ценностям  русской  народной  культуры,

-формировать чувства любви к большой и малой родине на основе изучения национальных культурных традиций.

Известные песни

 Прослушивание и изучение русских народных песен разных жанров:

• Былины,
• Хороводные,
• Плясовые,
• Частушки,
• Игровые,

«Изобрази героя, «Скажи о друге ласково», «Изобрази жестом»

развивать устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности.

-совершенствовать исполнительные умения детей в создании художественного образа, используя для этой цели игровые, песенные и танцевальные импровизации.

-закреплять правильное произношение всех звуков, отрабатывать дикцию.

совершенствовать интонационную выразительность речи.

использовать выразительные средства для создания игрового образа персонажа, пользуясь для этого движением, мимикой, жестом, интонацией.

-

Музыка

Коммуникации,

-Социализация

-Музыка

Игры

Дидактические:

«Раньше и теперь»

Игровая задача: ориентируясь в предлагаемой ситуации, подобрать правильный ответ.

«Назови слова характеризующие хорошего человека»

Игровая задача: быстро и правильно назвать (добрый, отзывчивый, ответственный, честный…)

 «Диалоги по телефону»

Игровая задача: научить детей правильно набирать нужный номер по телефону и

вежливо, грамотно разговаривать и отвечать на вопросы.

«Закончи предложение «Моя страна …»»

Игровая задача: формировать у детей в рифму заканчивать стихотворение-загадку.

«Моя родина - Россия»

Игровая задача: формировать у детей умение составлять небольшой описательный рассказ по рисунку используя заданные слова.

«Можно - нельзя»

Игровая задача: ориентируясь в предлагаемой ситуации, подобрать правильный ответ.

«Добавь слово»

Игровая задача: формировать умение детей подбирать рифму, активизировать словарь.

«Что путешественник по России возьмет с собой»

Игровая задача: быстро и правильно придумать предметы для путешествия.

Дидактические игры:

• «Чей костюм»,
• «Укрась кокошник»,
• «Составь узор»,
• «Угадай роспись».

Сюжетно-ролевые: «Семья», «Веселое путешествие по России»

Цель:

-формировать умение обдумывать и обсуждать план игры.

• помочь детям осмысливать правила поведения.

-Развивать творческое воображение.

“Дом моды”

Цель:

-закреплять знания детей об одежде русского народа

-Безопасность,

-Труд,

-Познание,

-Коммуникация,

-Социализация

Одежда есть женская, мужская, она шьется из разных материалов

Переносить полученные знания в сюжетно-ролевые игры.

-развивать у детей инициативность, фантазию, творческое самовыражение.

Активизация словаря: брюки, жилет, платье, пояс с украшениями, сапоги, фартук, головной убор: кокошник, платок и др.

Подвижные игры:

• «Сиди, сиди Яша»,
• «Шатер»,
• «Гуси - лебеди»,
• «Горелки»,
• «Пятнашки» 

Изобразительная деятельность

Самостоятельная        деятельность        детей        в        уголке        изобразительной        деятельности (рисование, раскраски на тематику «Наша одежда»)

-Познание,

 -Художественное творчество

Продуктивная деятельность

Самостоятельная продуктивная деятельность с        - художественным материалом: (карандаши, фломастеры, пластилин, цветная бумага и др.),

- конструкторами: напольным и настольным (постройка города, постройка домов и т.д.)

-Познание,

-Социализация,

-Художественное творчество

Совместные мероприятие с родителями и воспитанниками.

   Мастер – класс «Крупеничка» - изготовление оберега, (русский обычай) для достатка, богатства в доме.

     Кулинарный мастер-класс по изготовлению рождественских праздников.

    Музыкальные  русские народные праздники «Осенние посиделки», «Рождественские колядки». Самостоятельная деятельность в читательском уголке (рассматривание изготовленных книжек-малышек, иллюстраций по тематике, рассматривание книг)

Совместное создание музея «Все о Русском народ»

-декоративно-прикладное творчество (вязаные салфетки, пасхальное яйцо из папье-маше, дымковские игрушки, предметы из соломы,  мини-изба с деревянной мебелью, глиняной посудой, вязаными дорожками и т.д.).

-литература о родине русских России, природа России, животный мир, раскраски, все о народном костюме.

-деревянные игрушки (матрешки, лошадка-качалка)

Итоговое мероприятие проекта

Досуг в народном стиле