Речевое развитие старших дошкольников через устное народное творчество
консультация (старшая группа)

«Речевое развитие старших дошкольников через устное народное творчество»

К. Д. Ушинский отмечал: «Воспитание, созданное самим народом и построенное на народных началах, имеет ту воспитательную силу, которой нет в самых лучших системах, основанных на абстрактных идеях или заимствованных у других народов».

Так как народная культура появилась задолго до массового распространения грамотности в ней преобладают устные формы текстов. С целью передачи всех достижений народной культуры (от искусства до поверий и обрядов, вся информация передавалась людьми друг другу устно и запоминалась.

Именно поэтому важнейшим источником приобщения детей к русской народной культуре являются фольклорные произведения, в том числе (народные песни, загадки, былины, поговорки).

Основоположник российской этнопедагогики Г.Н. Волков, анализируя роль сказки в формировании личности ребенка, делает вывод, что "духовный заряд, накопленный народом тысячелетиями, может служить человечеству еще очень долго. Более того, он будет постоянно возрастать и станет еще более могучим. В этом - бессмертие человечества. В этом - вечность воспитания, символизирующая вечность движения человечества к своему духовному и нравственному прогрессу".

Фольклор имеет большое значение для эстетического и нравственного развития ребенка, формирования его личности и развития речи. Он оказывает огромное влияние на становление нравственных чувств и оценок, норм поведения, формирование эстетического восприятия и эстетических чувств, способствует развитию речи, помогает усвоить образцы русского литературного языка, обогащает словарный запас   поэтической лексикой, образными выражениями, дает возможность ребенку изложить свое отношение к прослушанному, используя готовые языковые формы.

В переводе с английского фольклор (folklore) переводится как «народная мудрость». Но если вдуматься в эти слова понимаешь глубинный смысл этого огромного понятия, так как мудрость сохраняя прошлое в настоящем для будущего, веками создавала мир образов народного искусства.

Сложно дать точное определение понятию фольклор, т.к. эта форма народного творчества постоянно находится на этапе развития, а не является неизменной и закостенелой.

Одной из форм фольклора являются малые жанры, то есть небольшие по форме произведения. Поскольку эти произведения входят в жизнь ребенка задолго до овладения речью, некоторые исследователи определяют их как детский фольклор.

Короткий напев мамушек и нянюшек в стихотворной форме, сопровождающий действия ребенка, совершаемые им в самом раннем детстве – называется пестушка. Пестушка - значит «пестовать», холить, лелеять.

Песенка-приговорка, называемая потешкой обязательно сопутствует игре с пальцами, руками и ногами ребенка.

Такие жанры, как пестушки и потешки развивают ребенка, побуждают его к действию. Это и массаж, и физические упражнения.  Особенно ценно то, что ребенок может обыграть сюжет с помощью пальцев, ладошек, мимики. Это помогает развивать мелкую моторику, эмоциональную сферу, прививать навыки гигиены,

Короткая ироничная история, которую рассказывает мама своему ребенку называется прибауткой.

В закличках отражен уклад крестьянского быта, народные приметы. Это вид фольклора малого жанра имеет языческое происхождение.

 Следующий вид малых форм народного поэтического творчества – пословицы. Это краткие изречения, отражающие обобщенную мысль, вывод, иносказание с дидактическим уклоном.

 Считалка важный элемент фольклора. Она является одной из форм жеребьевки, помогающей выбрать ведущего в игре. Считалка позволяет детям избежать ссоры, установить уважение к общепринятым правилам.

Скороговорки (чистоговорки) – построены на сочетании звуков, которые затрудняют произношение слов. Их часто используют для развития дикции и речи.

Такая форма народного фольклора как загадки – заставляет детей мыслить, подбирать ассоциации. Ведь загадка может включать в себя как описание предмета, так и сравнение предмета с другим на основе схожести черт.

Ценность знакомства с народным фольклором детей старшего дошкольного возраста заключается в возможности установить с ребенком эмоциональный контакт. В. А. Сухомлинский называл сказки, песни, потешки незаменимым средством побуждения познавательной активности, самостоятельности, ярко выраженной индивидуальности.  

Фольклор представляет собой устоявшийся опыт народной педагогики. Слово, музыка изначально заложенные в нем являются средством скрытых наставлений, назиданий. Е.И. Тихеева отмечала, что в блестящих произведениях устного народного творчества открывается сокровищница богатейшего русского языка. По ее словам, чем чаще ребенок слышит сказки, пословицы, поговорки, песни, загадки, тем в большей степени воспитывает он гармонию слов, определений, выражений.

В богатстве, яркости, многообразности, поэтичности, загадочности, наполненности, духовности, поэтичности фольклора заключается его сила.  Власть слова и музыки, звукоряд и беспорядок звуков, простота и доходчивость слога, ритм и рифма дают первый опыт, решающую закладку звуковой информации.

С. Лихачёв отмечал: «Фольклор создаётся всеми для всех и в рамках многовековых традиций. Во всём, что делал народ, - единые представления о красоте. Здесь нет разноречий. Единство представлений о красоте создавало единство стиля, и то, и другое, как броней, защищало народное искусство от безвкусицы». 

В фольклоре сохранились самобытные особенности черт характера русского человека, его представление о трудолюбии, красоте, верности, добре.

В старшем дошкольном возрасте для знакомства с народной культурой наравне с потешками, колыбельными можно использовать более сложный материал: сказки, мифы, былины, предания.

Народный фольклор служит отражением жизненного опыта народа, его характера, мировоззрения, моральных и эстетических понятий, так как он создается народом, прошедшим определенный жизненный путь. Русская земля неоднократно подвергалась нападению иноземцев. Отражением этих событий являются песни о Пугачеве и Разине, Суворове и Кутузове, героях гражданской и Великой Отечественной войн.

В старшем дошкольном возрасте необходимо знакомить детей с народными сказками, так как именно они воспитывают ребенка в традициях народа, показывают основанное на духовно-нравственных воззрениях видение жизни. Русский народ передавал из поколения в поколения не только сюжет, но и насыщенные афоризмами, повторами, эпитетами речевые обороты сказок. Сюжет сказок строится по определенному ритму, в соответствии с которым была организована жизнь русских людей: сезонными сельскохозяйственными работами, сезонными изменениями в жизни и годовым церковным кругом.

Такие ценители русского слова как А.С. Пушкин, М.Ю. Лермонтов, В.А. Жуковский верили в преображающую силу сказок. Отражение души русского народа в сказке видели мыслители И. А. Ильин и Е. Н. Трубецкой.

Русский народный фольклор, в отличие от мультфильмов, превращающих сказочное действие из нравственно-поучительного в чисто развлекательное, показывает детям поэтический и многогранный образ героев, оставляя при этом простор воображению.

Бабушки-сказительницы незаменимые в детстве, уходят в прошлое, а ведь именно они являются соединяющим звеном поколений и традиций. Рассказывая сказки внукам бабушки передают им частичку своего жизненного опыта, помогают глубже понять смысл замысла сказки. С помощью сказки старшее поколение учить младших жить по законам, добра, красоты и любви.

 Глубже понять и осмыслить духовный мир русского фольклора детям старшего дошкольного возраста помогает использование во время совместной деятельности детьми, следующих современных форм и методов: беседа-диалог, проектная деятельность, познавательные и сюжетно-ролевые игры, инсценировка и театрализация, музейные экскурсии, а также просмотр видеофильмов с последующим их обсуждением. Это помогает   формированию у детей способности интерпретировать сказку, извлекая из нее нравственный смысл и накапливая собственный духовный опыт. Преобладающая часть занятий направлена на практическую деятельность, на самостоятельный творческий поиск детей в различных формах: рисование, аппликация, лепка, сочинительство, совместно изготовление: кукол, декораций, обыгрывание сюжетов сказок.