«Образовательное событие»
методическая разработка (младшая группа)

Понятие «образовательное событие» вошло в педагогический обиход сравнительно недавно — каких-то 5-10 лет назад, и для многих этот формат по-прежнему остается «темным пятном» на карте педагогической практики. Разбиремся  что такое «образовательное событие» и в чем его преимущества перед традиционными формами работы.

Немного теории

«Образовательное событие» — это учебный формат, в котором дети получают новый жизненный опыт в совместной деятельности со взрослыми. 

Образовательное событие состоит из трех этапов:

• Подготовительный
  (педагог вместе с участниками придумывает идею, составляет сценарий, подбирает команду и технические моменты);
• Событийный
  (собственно событие);
• Рефлексивный
  (размышления о прошедшем событии, о впечатлениях от него, подведение участниками личных итогов).

Настоящее образовательное событие предполагает, что:

У его участников есть значимая цель, которую они хотят достичь, и которая вызывает у них эмоциональный отклик.

Например: возможная цель образовательного события на экологическую тему — помочь сохранить какой-то вид животных.

• В процессе дети  приобретут новые знания и компетенции.

Например: дети узнают, почему нельзя выбрасывать использованные батарейки и где их можно сдать на переработку.

• Участники вовлечены уже на этапе подготовки.

Например: дети получают задание подготовить необходимую материально-техническую базу или провести предварительное исследование темы события.

• Индивидуальная работа сочетается с групповой.

Например: ребенок готовит какую-то часть проекта или продукта, а чтобы получилась цельная картина, нужна работа других участников. 

• В итоге участники создают индивидуальный или коллективный продукт, который оценивают преподавателем, сами участники или эксперты.

Например: это может быть «дорожная карта» по сохранению вида животных или устройство школьной зоны для раздельного сбора мусора.

• В конце участники рефлексируют над результатами и ставят перед собой новые познавательные задачи.

Например: вспомнить, что нового узнали, задуматься, что еще можно сделать для сохранения окружающей среды.

Концепция образовательного события во многом созвучна идеям американского теоретика образования Дэвида Колба и его теории обучения через опыт. По мнению ученого, человек гораздо эффективнее запоминает то, что узнал на практике, чем вызубренную «сухую» теорию. А знания, которые он получает через непосредственные переживания становятся основой для нового познавательного опыта.

Преимущества формата

 «Особенность этого формата в том, что его результат невозможно спрогнозировать. Он зависит от того, как проживут этот опыт его главные участники — дети. Но в этом есть драйв, риски, которые дают возможность проявить себя».

этот формат хорош еще и тем, что выходит за рамки повседневности. 

«Образовательное событие соотносится с жизненным опытом ребенка,заставляя его ярко, глубоко проживать все этапы события. Этот опыт проживания и эмоции, которые надолго остаются в памяти участников,  усиливают педагогический эффект.

от привычных форм -образовательное событие отличает то, что оно хорошо работает на сплочение коллектива: