Роль детского сада в воспитании личности ребенка
материал (старшая группа)

Районные педагогические чтения

«Развития личности ребенка в условиях школьного и семейного воспитания»

Секция «Современный детский сад: развитие личности дошкольника»

Доклад: « Роль детского сада в воспитании личности ребенка»

Доклад подготовлен: Карасева Елена Олеговна, воспитатель

Место работы: МАДОУ детский сад «Светлячок» р.п. Ветлужский

В настоящие время происходят большие изменения в системе дошкольного воспитания. Признается уникальность детства, признание его самоценности и значимости в становлении личности человека. Перед современным детским садом стоит задача не только подготовить ребенка к школе, а сформировать социально- психологическую основу его личности. Ценность обучения ребенка меняется на ценность его личностного развития. Новый подход к системе дошкольного воспитания активизирует содержание воспитательной работы по развитию личности современного дошкольника.

Личность- это то, что делает человека уникальным, и она узнаваема вскоре после рождения. Личность ребенка состоит из нескольких компонентов: темперамента ,окружения и характера. Темперамент- это совокупность генетически детерминированных черт, определяющих подход ребенка к миру и то, как он познает мир. Не существует генов, определяющих черты личности, но некоторые гены контролируют развитие нервной системы, которая, в свою очередь, контролирует поведение.

Второй компонент личности происходит от адаптивных паттернов, связанных с конкретной средой окружающей ребенка. Большинство психологов сходятся во мнении, что именно эти два фактора- темперамент и окружающая среда- оказывают наиболее влияние на развитие личности человека. Темперамент, с его зависимостью от генетических факторов, иногда называют "природа", в то время как факторы окружающей среды называют "воспитанием".

Развитие личности ребенка является важным элементом в современном конкурентном мире. Развитая личность, безусловно, является ключом к успеху.

Только уверенные, креативные с развитой личностью люди могут достичь больших высот в жизни. Успешный человек с детства ставит перед собой цели и идет к ним.

Хотя развитие личности у детей - это медленный и устойчивый процесс, но при должном терпении мы воспитатели совместно с родителями определенно можем пройти через него.

В настоящие время происходят большие изменения в системе дошкольного воспитания. Признается уникальность детства, признание его самоценности и значимости в становлении личности человека. Перед современным детским садом стоит задача не только подготовить ребенка к школе, а сформировать социально- психологическую основу его личности. Ценность обучения ребенка меняется на ценность его личностного развития. Новый подход к системе дошкольного воспитания активизирует содержание воспитательной работы по развитию личности современного дошкольника.

В настоящие время детство - это не только физиологическое, психологическое, педагогическое, но и сложное социально-культурное явление

Воспитать личность- одна из сложных задач педагогики. Перед воспитателем, кроме традиционных вопросов - чему научить, встает проблема: как сформировать человека, способного отвечать требованиям общества.

Основы личности формируются в первые годы жизни. Из этого следует, что на семью и детский сад возлагается большая ответственность по воспитанию личностных качеств у будущего поколения

Приоритетная цель- успешная социализация ребенка.

Социализация- формирование у индивида социальных норм поведения и отношений, которые нужны ему для успешной жизни в обществе.

В структуре основной общеобразовательной программы ДО, выделены пять направлений развития дошкольника. Одним из которых является социально- личностное развитие. Именно оно помогает формировать высокие нравственные личностные качества.

От того насколько успешно пройдет социализация ребенка в дошкольном возрасте, будет зависеть его будущие.

Социализация ребенка подразумевает следующие компоненты:

-способность ориентироваться в доступном ему социальном окружении, понимать самоценность своей личности и других людей, отражать чувства и отношения к миру в соответствии с культурными традициями общества

- эмоциональное благополучие ребенка- это в первую очередь комфорт в душе ребенка, а это определяет высокую самооценку, ориентацию на успех в достижении целей, наличие положительных эмоций

- положительное отношение ребенка к окружающим людям, воспитание уважения и терпимости. От того, как складываются взаимоотношения с окружающими зависит процесс формирования личности

- развитие коммуникативных способностей дошкольника- возможность устанавливать и поддерживать контакт с другими людьми, слушать и слышать, узнавать эмоциональное состояние окружающих людей, выражение собственных эмоций

-развитие социальных навыков детей. Социальные навыки помогают складывать доброжелательные отношения, чувствовать себя комфортно в любой обстановке, готовность общаться с другими людьми

Что же дает ребенку возможность для саморазвития?! Конечно- же предметно- пространственная среда. Если обратиться к ФГОС среда в детском саду должна быть построена таким образом, чтобы стимулировать воображение, самостоятельность и инициативность. Для достижения этих целей в группе созданы центры: «Давайте поиграем» (сюжетно-ролевые игры), «В гостях у театра», «Почитай-ка», «Всезнайка»( уголок природы), «Спортик», «Мы художники», «Веселые нотки»

Игра является эффективным средством развития личности дошкольника, его нравственных качеств. Она является наиболее доступным для детей видом деятельности, способом обработки информации, полученной из окружающего мира. В игре формируется определенная позиция к людям и работе, развиваются навыки, формируются привычки, следовательно складывается характер.

А. С. Макаренко так охарактеризовал роль детских игр: "игра имеет такое же значение для ребенка, как работа и служение взрослому. То, как ребенок играет, - это то, как он будет работать. Именно поэтому воспитание будущего активиста происходит в первую очередь во время игры».

В игре развиваются такие личностные качества как:

- Соподчинение мотивов( социальные мотивы становятся более важными чем личностные)

- Беря на себя ту или иную роль в игре, ребенок учитывает специфику поведения персонажа, тем самым преодолевается познавательный и эмоциональный эгоцентризм. В игре необходимо учитывать и согласовывать свои действия с партнером по игре, а это в свою очередь способствует ориентировки во взаимоотношениях с людьми, развивается самосознание и самооценка ребенка

- В игре дошкольник принимает и учитывает нормы и правила поведения, ведь играя роль, он пытается приблизить ее к эталону. Играя обычные ситуации в социальном мире ребенок действует в соответствии с социальными нормами, а не действует собственным желаниям

- Развиваются умственные и творческие способности ребенка

В своей практике мы используем командные игры на развитие умений действовать сообща, понимать других. Например игра «Передай мяч»- дети передают мяч плечами и подбородком. Руками брать мяч нельзя. Игра «Слепи фигуру»- дети по команде взрослого «лепят» с помощью рук и ног заданную фигуру.

Играем в коллективные сюжетно- ролевые игры, где мама Маши работает в магазине, папа Маши- директор этого магазина. У Маши есть старший брат Петя. Маша и Петя помогают маме и папе в магазине. Меняя героев в игре, дети учатся брать на себя разные роли, переживают эмоции своих персонажей.

Еще одна увлекательная и захватывающая игра «Путешественники». Мы с ребятами отправляемся в различные путешествия по разным местам нашей планеты, где нас подстерегают трудности и опасности. И справится с ними мы можем только вместе. В этой игре дети учатся брать на себя ответственность за весь коллектив, спасать своих друзей, развивается способность приходить на помощь в трудных ситуациях.

Не мало важным условием для развития успешной личности является педагогическая компетентность воспитателей. Современный, профессиональный педагог всегда готов понять и помочь. Показывает только позитивное отношение к жизни.

Педагог в современном детском саду формирует творческую активность детей. А как ? Участие в различных творческих конкурсах дает прекрасную возможность для активизации детей. В нашем детском саду воспитанники участвуют во все возможных районных, областных и всероссийских конкурсах. Сплотил и принес радость районный спортивном фестивале "Малышиада", в котором мы заняли достойное 3 место . К которому дети готовились с особым желанием, развивая в себе личностные качества: силу воли, выносливость, желание быть первыми

С интересом воспитанники принимают участие в творческих конкурсах рисунков: Второй Всероссийский конкурс детского рисунка «Слава России», Фестиваль народного творчества, посвященного Рождеству Пресвятой Богородицы и Всероссийскому Дню Матери «Через Нее спасется мир» , районный конкурс «Бабушка рядышком с дедушкой» и др. И их старания не проходят даром. Так участие в Районном этапе регионального конкурса детского рисунка «Пейзажи родного края» принесли нашим детям 1 и 2 места.

Участвуя в различных конкурсах ребенок учится работать, ставить перед собой цели и добиваться их. Участие в конкурсах сплочает детей и взрослых, все стремятся к победе, участвуют в совместной деятельности, а это, как было сказано выше - эмоциональное благополучие ребенка.

Еще одним из важных направлений в воспитании личности играет нравственно- патриотическое воспитание. Оно направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина- патриота Родины и способной успешно выполнять гражданский долг. Как известно именно дошкольный возраст является важнейшим периодом в становлении личности. В нем закладываются предпосылки гражданских качеств, формируются представления о человеке, обществе, культуре.

Если обратится к основной общеобразовательной программе нашего ДОУ в разделе "Познавательное развитие" подраздел "Ознакомление с социальным миром" поставлены следующие задачи: расширять представления о родном крае; продолжать знакомить с достопримечательностями региона, в котором живут дети; углублять и уточнять представления о Родине- России; обобщать знания о Российской армии; поощрять интерес детей к событиям, происходящим в стране, воспитывать чувство гордости за ее достижения; воспитывать уважение к защитникам Отечества, к памяти павших бойцов.

Поставленные программой задачи решаются во всех видах детской деятельности: занятия, праздники, досуги, игры, труд.

В нашем саду ежегодно проходят государственные праздники: «День народного единства», «День флага», «День Защитника Отечества», «День Победы». Эти мероприятия помогают раскрыться детям, активизируют их речь, обогащают словарный запас, тем самым происходит становление личности.

Не забываем мы и русских- народных праздниках «Масленица», «Троица», «Рождество», «Иван- Купала». Атмосфера народного праздника объединяет детей, приобщают к духовным ценностям детей, помогают расширить знания о культуре нашей богатой страны.

Работа по нравственно-патриотическому воспитанию не заканчивается в стенах детского сада, но и продолжается за его пределами.

В нашей группе стали традиционными экскурсии по поселку, на которых ребята знакомятся с достопримечательностями поселка, с названиями улиц и зданий.

Со своими воспитанниками мы были призерами, занявшими 2 место в районной военно- спортивной игры "Зарничка" 2019, участвовали в акции "Наследники победы", в которой встречали велосипедистов в ДК «Маяк» . Приняли активное участие в митинге, посвященному 9 мая. В которой команда «Танкисты» продемонстрировали свои умения в марше и исполнении военной песни «Катюша», а так же в сквере ветеранов воспитатели, родители и дети приняли участие в поэтическом марафоне «Поэзия военных дорог». В рамках декады, посвященной Дню Победы в саду был проведена квест-игра «Они ковали победу», которая прошла в формате военно-полевой игры.
Не однократно в стенах нашего учреждения проходили конкурсы чтецов на патриотическую тематику. Ежегодно проходит акция " Венок победы", в которой мы сначала изготовляем венок из бросового материала, потом возлагаем его к памятнику в поселке.

Неизменным остается сотрудничество с Ветлужской поселковой модельной библиотеки семейного чтения . В этом году мы приняли участие в акции "Добро на ладошке", в ходе которой ребята изготовили открытки для бабушек и дедушек и вручили их на площади перед библиотекой 1 октября.

Все эти мероприятия способствуют духовно-нравственному воспитанию дошкольников. Что в свою очередь способствует становлению здоровой личности.

Но как бы не были прекрасно созданы условия в детском саду для развития личности дошкольника, дошкольное учреждение лишь дополняет воспитание ребенка. Основную же роль в этом процессе отводится семье .Ребенок в семье приобретает первый социальный опыт, учится общению.

И из этого следует вывод, что детский сад должен создать все условия для эффективного взаимодействия с семьями воспитанников.

В нашем детском саду родители- активные участники воспитательно- образовательного процесса. Мы проводим различные родительские собрания по педагогическому просвещению родителей, как в традиционной форме, так и в нетрадиционной (в виде мастер-классов, семинаров, круглых столов).

Мы живем в век современных технологий и мы воспитатели идем в ногу со временем. В нашей группе создано сообщество в социальной сети ВКонтакте, на страницах которого мы размещаем полезную информацию для родителей, где активно обсуждаются последние новости группы, родители могут поделиться своим опытом в воспитании детей.

Родители являются активными участниками наших праздников и развлечений. Оказывают активную помощь в жизни групп и детского сада в целом.

В заключении хочется сказать, что современный детский сад помогает семьям в формировании современной, развитой личности ребенка. Которая способна в будущем преодолевать возрастные кризисы неизбежно возникающие в жизни.

Список используемой литературы:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования / Министерство образования и науки Российской Федерации . М.- Просвещение, 2014
2. Основная общеобразовательная программа МАДОУ детский сад «Светлячок» р.п. Ветлужский
3. Абрамова, Г.С. Возрастная психология/М,-2001
4. Выготский, Л. С. Психология/ М. ЭКСМО-Пресс 2009
5. Кулагин, И.Ю. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека/М. 2001
6. Абрамова. Л.В., Социально-коммуникативное развитие дошкольников/МОЗАИКА-СИНТЕЗ, М 2017
7. Иванова, Т.В. Система работы по воспитанию чувства патриотизма/ Волгоград, 2008
8. Интернет ресурсы: ,