Познавательный экологический проект « Насекомые» средняя группа
план-конспект занятия (средняя группа)

Комитет по делам образования города Челябинска
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 469 г. ЧЕЛЯБИНСКА»
(МБДОУ «ДС № 469 г. ЧЕЛЯБИНСКА»)

454001, г.Челябинск ул. 40-летия Победы, д.41а, г. тел./факс (351) 795-91-92,
е-шай: тдоикаИп469@та11.ги

Познавательный экологический проект

« Насекомые»

средняя группа

Воспитатель Пильникова М.Э.

2024 г.

Познавательный экологический проект «Насекомые» средняя группа.

Познавательный экологический проект
«Насекомые»

средняя группа

Направленность: экологическое воспитание через познавательно- практическую деятельность.        

Вид проекта: познавательно - практический, среднесрочный; 1, 5 месяца. Участники проекта: воспитатель, воспитанники, родители.

Актуальность проекта:

Проблема экологического воспитания относится к числу коренных проблем теории воспитания и имеет первостепенное значение для воспитательной работы. Педагоги прошлого столетия придавали большое значение природе как средству воспитания детей. Так, Я.И. Коменский видел в природе источник знаний, средство для развития ума, чувств и воли.

В современных условиях, с расширением сферы воспитательного воздействия, проблема экологического воспитания особенно актуальна. С принятием законов РФ «Об охране окружающей природной среды», «Об образовании в РФ» созданы предпосылки правовой базы для формирования системы непрерывного экологического образования, первым звеном которого является дошкольное образование. Поэтому экологическое воспитание подрастающего поколения - одна из важнейших задач всей системы народного образования.

Дошкольный возраст - наиболее благоприятный период эмоционального взаимодействия ребенка с природой. Отсюда вытекает задача формирования у детей ответственного отношения к природе. И чем раньше начнется работа по экологическому воспитанию, тем большим будет ее педагогическая результативность.

Так, дети дошкольного возраста, познавая окружающий мир и встречаясь с миром насекомых, реагируют по-разному. Одни боятся насекомых, другие губят их, потому что мало знают о пользе насекомых. Объясняется это тем, что вовремя не был поддержан интерес к окружающей природе и на основе здорового интереса их не познакомили с жизнью насекомых. Дети не могут самостоятельно объяснить интересующие явления природы, поэтому это задача взрослых.

Наблюдение — основное средство познания природы. Оно дает возможность познакомить детей с природными явлениями, взаимосвязью живой и неживой природы.

Данный проект позволяет расширить кругозор детей, обогатить и систематизировать знания детей по теме «Насекомые». Широкий кругозор облегчает процесс познания, активизирует мыслительные процессы, познавательную активность, творческие способности.

Цель: развивать познавательные и творческие способности детей в процессе реализации проекта.

Задачи проекта:

для детей:

-расширять и систематизировать у детей представления о насекомых (бабочка, муравей, жук, кузнечик), их строении, способах передвижения;

-развивать эмоциональную отзывчивость;

-развивать коммуникативные навыки;

-заложить основы экологического воспитания, вызвать удовольствие от общения с природой.

-Воспитывать бережное отношение к живому, интерес к насекомым . Воспитывать трудолюбие, дружелюбие.

для педагогов:

-установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника, объединить - усилия для развития и воспитания детей в вопросах экологического образования детей.

для родителей:

-дать представление родителям о значимости экологического воспитания детей среднего дошкольного возраста.

-способствовать созданию активной позиции родителей в совместной деятельности с детьми.

- активизировать и обогащать воспитательные умения родителей, поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях.

Методы и формы работы с детьми: наблюдения;

беседы; рассматривание иллюстраций;

• подвижные игры;
• пальчиковые гимнастики;
• дидактические игры;
• художественное слово

Формы работы с родителями воспитанников:

• Беседы с родителями по теме проекта
• Консультации для родителей
• Ознакомление родителей и детей с фотоматериалом по теме проекта
• Участие родителей в обогащении РППС: создание и пополнение центра природы для детей.

Ожидаемый результат по проекту:

Для детей:

• Бережное отношение детей к природе, к насекомым.
• Развитие познавательной активности, любознательности

Для педагогов:

• Развитие у детей коммуникативных навыков, умение работать в команде
• Создание условий для проявления воображения, любознательности, применения умений на практике.

« Расширение кругозора детей через чтение художественной литературы, знакомство с пословицами, разучивание стихотворений.

Для родителей:

• Привлечение к сотрудничеству по созданию условий для познавательного интереса детей.

Продукт проектной деятельности:

• использование полученных знаний, умений, навыков в самостоятельной игровой деятельности и в жизненных ситуациях.
• бережное отношение к насекомым. . '
• выставка рисунков.

Этапы осуществления проекта.

1. этап - подготовительный
2. этап - основной
3. этап - заключительный

План реализации проекта

1. этап - подготовительный

• подобрать и систематизировать наглядный материал по теме проекта,
• подобрать художественную литературу по'теме для чтения детям (стихи, сказки, рассказы),
• подбор консультаций для родителей ,
• изготовление папки-передвижки для родителей.
• разработка дидактических игр, бесед

2. этап - основной        :

Цель: выполнение основных мероприятий, необходимых для достижения поставленной цели.

3. этап. Заключительный.

• анализ полученных результатов реализации проекта в соответствии с поставленной целью и ожидаемыми результатами.
• оформление фотоальбома по проекту.
• презентация на педсовете ДОУ.

Приложение 1

План работы по теме проекта                

Цели        | Ответственные

■ • этап подготовительный

Мероприятия

2 этап - основной.

3. неделя        

Речевое развитие        

Чтение художественной литературы.

К. Чуковский «Муха-Цокотуха», «Тараканище»; Г. X. Андерсен «Дюймовочка» и др.

Разучивание стихов: «Бабочка», «Божья коровка», «Комариха»

Загадки о насекомых.

Составление описательного рассказа:        . I

«Бабочка - красавица», «Трудолюбивая пчеляка».

Знакомство с потешками:

«Божья коровка улети на небо» и др.

Подборка детских произведений для домашнего чтения: чтение А. Бианки «Как муравьишка домой спешил», «Паучок - пилот»; Г. Глушнёв «Кузнечик и кузнечики»; С. Михалков «Академия наук»; Г. Скребицкий «Счастливый жучок»; В, Зотов «Божья коровка», «Кузнечик», «Майский жук», К. Ушинский «Пчёлки на разведках»

4. неделя

Социально -коммуникативное развитие

Словесные игры: «Зеленая лужайка» (упражнять детей в названии предмета, признака предмета, действие предмета) и др.

Дидактические игры: «Найди одинаковых бабочек», «Что лишнее на картинке?» и др.

Сюжетно-ролевые игры: «Улитка, со мною пройди по дорожке», «Прогулка по зелёному лугу»» и др.

5. неделя

Художественно-эстетическое развитие

«Раскрасочки» - раскрашивание насекомых (печатные раскраски); «Узор для бабочки » - аппликация узора крыльев бабочки.

Коллективная работа: “Посажу букашку на цветок” (аппликация). “Слепи насекомое”. Развитие в творчества у детей в самостоятельной деятельности.3 этап - заключительный

З.этап Подведение итогов.

Продукт проекта

Коллективная работа: “Посажу букашку на цветок”

Анализ и обобщение результатов, полученных в процессе познавательной деятельности детей. Воспитатель, дети.3.2.Презентация проекта на педсовете ДОУ Обобщение опыта работы. Воспитатель, родители

Вывод.

В ходе реализации проекта предполагаемые результаты были достигнуты:

-дети познакомились с художественными произведениями по теме; -пополнился активный словарный запас;

-на протяжении всего проекта у детей сформировалось стремление к познанию;

• дети раскрасили насекомых по печатным картинкам; -выполнили аппликацию «Узор на крыльях бабочки»;

-создали коллективную работу «Посажу букашку на цветок»;

• дети стали различать и уверенно называть насекомых, их особенности и

различия; просвещение родителей дало большой результат в социальном воспитании детей группы;

-родители приняли активное и заинтересованное участие в совместной деятельности с детьми по развитию у них знаний о насекомых;

-получили возможность узнать о том, чем занимаются их дети в детском саду; —смогли реализовать свои творческие способности (выполнили поделки совместно с детьми по теме проекта).        

Благодаря проведенной работе, наши дети осознанно могут ответить на вопрос, почему необходимо бережно относиться к насекомым.

Список литературы:

1. Алябьева, Е. А. Тематические дни и недели в детском саду. Планирование и конспекты (Текст) Е. А. Алябьева.: - М.: Сфера, 2005. -160 с.
2. Веретенникова С.А. «Ознакомление дошкольников с природой» М: Просвещение 1973
3. С. Н. Николаева Экологическое воспитание младших дошкольников. Книга для воспитателей детского сада. -М.: Мозаика-Синтез,
4. Развивающие занятия с детьми 3-4 лет / Под ред. Парамоновой Л. А. - М.: ОЛМА Медиа Групп, 2009. - 640с.: ил.
5. Горькова, Л. Г., Кочергина А. В., Обухова Л. А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию (Текст) Л. Г. Горькова, А. В. Кочергина, Л. А. Обухова. - М.:. Вако, 2008. - 240 с.
6. Журнал «Педагогическое творчество» №6 1999; №6 2000; №3 2003; №3 2004.
7. Журнал «Дошкольная педагогика» №5 2008 год.
8. Саморукова Т.Г. «Как знакомить детей с природой» М: «Просвещение», 1983
9. Т.А. Шорыгина «Насекомые. Какие они?». М., 2003.
10. Веракса Н. Е. Работа над проектами в детском саду//Современное дошкольное образование. - 2008 - № 5

Авторские работы