План календарно воспитательной работы на апрель с 15.04 -по 19.04
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

Режимные моменты

Понедельник

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоят. деят-ть в развивающих центрах

Групповая (подгрупповая) работа

Индивидуальная работа

Утро

Утренняя гимнастика.

Утренний круг «Я дарю тебе улыбку».: формировать доброжелательное отношение друг к другу

Работа с календарем (число, день недели, погодные карточки и т.д.).

Беседа «Как ты провел выходные» . Развитие связной речи

Д/И «Отгадай-ка» Развитие логического мышления

П/Г. «Про птиц» Развитие м.м.

П/И. «Мышеловка» развитие двигательной активности.

Дежурство в уголке природы. Воспитывать любовь к природе.

ВКГН. Закреплять умение самостоятельно и опрятно есть; спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу.

«Какого звука не хватает?»

Совершенствовать у детей навыки звукового анализа.

С Данилом и Матвеем М

Настольно печатные игры по желанию детей, мелкий конструктор.

НОД

#1061;удожественно эстетическое развитие Рисование «Знакомство с искусством гжельской росписи»

Познакомить детей с искусством ской росписи в сине-голубой гамме. Развивать умение видеть специфику: цветовой строй, ритм и характер элементов. Форм в умение передавать элементы росписи. Воспитывать интерес родному декоративному искусству. Закреплять умение рисования разными изобразительными материалами

#1061;удожественно эстетическое развитие. Музыкальное по плану муз. руководителя.

Прогулка 1

Наблюдение за продолжительностью дня - расширять представления о многообразии неживой природы; развивать умение устанавливать связи между изменениями в природе и положением солнца.

Опыт. Текучесть воды.: Показать, что вода не имеет формы, разливается, течет.

Д/И. «Назови птиц». Закреплять знания о птицах

П/и «Не попадись», «Перелет птиц» . Развитие двигательной активности.

С/Р.И «Строители». Совершенствовать умение объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами игры.

Труд. Наведение порядка на участке. Формировать осознанное отношение к порядку.

Ситуативный разговор «Для чего нужен порядок на участке»: напомнить, что у каждой игрушки есть свое место.

Упражнять в прыжках на двух ногах с мешочками между коленями. С Максимом и Олей.

С/Р.И по желанию детей. Самостоятельная деятельность на прогулке.

Труд на участке: приведение в порядок территорию участка, работая слаженно, доводя начатое дело до конца.

Возвра

щение с

прогулки

ВКГН.

Д/и.« Без чего не может быть весны?»: упражнять в подборе существительных и в правильном согласовании слов

Чтение. сказки «У солнышка в гостях»: воспитывать интерес к художественной литературе, развивать речь детей, учить понимать содержание произведений

Вторая половина дня

Гимнастика пробуждения

Закаливающие процедуры.

Продолжать учить заправлять кровать: расправлять одеяло, предварительно поправив простыню.

Речевое развитие. Занятие Художественная литература. Р.н.с. «Крылатый, мохнатый да масленый». Учит понять характеры и поступки героев, придумывать другое окончание сказки; знакомить с новыми фразеологизмами( душа в душу, водой не разольешь)

Ведение календаря природы

Труд. Подгруппа детей. ремонт книг, настольно-печатных игр)

«Дни недели» Закреплять знания детей о днях недели, учить называть последовательно. с Тимофеем и Артемом.

Создать условия для конструир. «Домики для птичек». Цель: закреплять умение выполнять усложнённую конструкцию «замкнутого пространства.

Прогулка 2

Наблюдения за объектами неживой природы (за облаками). Развивать наблюдательность. Разобрать понятие «облако». Закреплять знания о явлениях неживой природы.

П/и «Цветные автомобили» .«Мы весёлые ребята» - развивать внимание, ловкость, быстроту

Труд на участке: приведение в порядок территорию участка, работая слаженно, доводя начатое дело до конца.

«Угадай, кто?!» упражнять в выполнении подражательных движений. С Тимофеем и Макаром.

Игры по интересам

Вечер

Труд взрослых. «Кто работает в библиотеке». Уточнение знаний о библиотеке. Дать представление детям о библиотеке, правилах ее посещения; Формировать знания о профессии библиотекарь; Продолжать воспитывать бережное отношение с книгами.

Вечерний круг. «Хорошие новости» «Что хорошего произошло с ними за прошедший день в детском саду?». Высказываются по кругу, передавая из рук в руки мяч.

Игры по желанию.

Режимные моменты

Вторник

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоят. деят-ть в развивающих центрах

Групповая (подгрупповая) работа

Индивидуальная работа

Утро

Утренняя гимнастика.

Утренний круг «Я дарю тебе улыбку».: формировать доброжелательное отношение друг к другу

Работа с календарем (число, день недели, погодные карточки и т.д.).

Беседа «Весну встречаем - птиц зазываем». Дать детям представления о перелётных птицах.

Д/И «Назови одним словом”: активизировать в речи обобщающие слова

П/Г. «Про птиц». Развитие м.м.

П/И.«У кого мяч?» Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в круг.

ВКГН. Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, насухо вытирать полотенцем.

Труд. Дежурным предложить приготовить пособия на занятия. Воспитывать желание помогать взрослому.

«с Лизой З., Машей П. дидактическая игра «Все ли мы увидели?» Цель: Знакомство с вопросом как формой получения информации, знаний; активизация речевой поисковой активности.

Настольные игры: пазлы, мемо, бродилки, мелкий конструктор, домино, лото

НОД

1 Занятие ФЭМП. «Ориентировка во времени». Упражнять в ориентировке на листе бумаги; учить задавать вопросы, используя слова «сколько», «слева», «справа», «внизу», «вверху»; упражнять в счете в пределах 10;

#1060;изическое развитие. Занятие Физкультура. По плану физ. руководителя.

Прогулка 1

Наблюдение за облачностью - формировать представления о том, как ветер формирует облака; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать. Труд на участке: работа в цветнике (собрать с клумбы засохшие цветы)..

П/и П/и «Бездомный заяц», «Ловишки». Упражнять в беге.

Д/И. «Кто у кого». Закреплять знания о животных.

С/Р.И Игра - инсценировка «День рождения»: закреплять правила сервировки стола, правила поведения в гостях и приема гостей.

Этикетные задачки «Правила поведения на улице». Цель: Обратить внимание на то, что во время игр и прогулок не вежливо мешать окружающим людям. Воспитывать взаимоуважение.

Труд. Наведение порядка на участке. Формировать осознанное отношение к порядку.

Формировать умение и навыки в ловле и подбрасывании мяча. С Лизой и Фаиной

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Возвра

щение с

прогулки

ВКГН.

Игры “Кто как кричит?”: закрепить представления о издаваемых животными звуков

Чтение М. Горький «Воробьишко»

Прослушивание музыки П.И. Чайковского «Времена года».

Вторая половина дня

Гимнастика пробуждния

Закаливающие процедуры.

Развивающие занятие с психологом.

Работа с календарем природы

Режиссерская игра Когда страшно, видится то, чего и нет . Слушание русской народной сказки «У страха глаза велики». Вызвать у детей эмоциональный настрой на сказку. Продолжать развивать у детей умение различать основные человеческие эмоции (страх, радость), изображать их, находить выход из ситуаций. Продолжать учить грамотно отвечать на вопросы по содержанию сказки.

«Клубочки» развивать у Ани и Камилы умения выполнять круговые движения при рисовании клубка в замкнутом круге с опорой на зрительный контроль и с закрытыми глазами.

«Рассматривание сюжетных картин «Весна пришла».: уточнять и систематизировать представления детей о весенних изменениях в природе; Знать названия и последовательность весенних месяцев. Расширять словарь по теме: «Весна»;.

Прогулка 2

Наблюдение за облаками - формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать.

П/и «Жмурки с колокольчиком», «Охота на зайцев». Развивать умение играть по правилам.

Труд. Наведение порядка на участке. Формировать осознанное отношение к порядку.

Инд. работа с мячом (передача мяча из рук в руки, ловля мяча двумя руками) с Семеном и Стасом

Игры с выносным материалом.

Вечер

ОБЖ. «Правила поведения в общественном транспорте».Формировать у детей стремление активно участвовать в развлечениях; В игровой форме закрепить знания о правилах дорожного движения, дорожных знаков ; углубить знания о правилах поведения на улицах и в общественном транспорте; воспитывать умение и желание соблюдать эти правила самим и оказывать помощь окружающим.

Вечерний круг «Добрые дела» Дети говорят в круге о своих добрых делах. Можно предложить детям рассказать о том, как они помогли, кому то или что-то сделали для других детей в течение дня.

Свободная самостоятельная деятельности детей в развивающих центрах по желанию детей.

Режимные моменты

Среда

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоят. деят-ть в развивающих центрах

Групповая (подгрупповая) работа

Индивидуальная работа

Утро

Утренняя гимнастика.

Утренний круг «Я дарю тебе улыбку».: формировать доброжелательное отношение друг к другу

Работа с календарем (число, день недели, погодные карточки и т.д.).

Беседа: «Расскажи почему нельзя пугать птиц»: освоение и запоминание правил поведения в природе.

Д/И. «Птицы, рыбы, звери» Цель: учить выбирать видовые понятия.

П/Г. «Про птиц». Развитие м.м.

П/И. «Затейники» формировать умение идти ровным кругом, совершать игровые действия в соответствии с текстом.

Дежурство. Учить сервировать стол. Закреплять умение раскладывать столовые прирборы.

ВКГН. Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, насухо вытирать полотенцем.

Игра «Придумай новое слово» - формировать умение отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями. С Романом и Данилом

Схемы выкладывания птиц из геометрических фигур

Цель: развитие логического мышления детей, закрепление знания геометрических фигур.

НОД

#1047;анятие .Подготовка к обучению грамоте Буква «ъ». Написание буквы «ъ». Чтение слов, стихотворения. Способствовать развитию звуко буквенного анализа. Познакомить с печатной буквойЪ. Формировать навык написания печатной буквы Ъ. Совершенствовать навык чтения. Вырабатывать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Формировать навык самоконтроля и самооценки.

2. Занятие Физическая культура.

Прогулка 1

Наблюдение за ветром – развивать наблюдательность и любознательность в процессе ознакомления с явлениями природы.

Заучить поговорки «Лето со снопами, а осень с пирогами».

П/и «Бездомный заяц», «Ловишки». Упраж. в беге, умении догонять

С/Р.И «Зоопарк». Учить детей развивать предложенный сюжет, выбирать себе роли, использовать свои знания и наблюдения.

Труд. Наведение порядка на участке. Формировать осознанное отношение к порядку.

Эксперементальная дея-ть. Экологический проект Мир растений» развивать познавательный интерес детей, расширять представления о разнообразии растительного мира, знакомить со свойствами растений.

Д/и «Будь внимательным» - развитие слухового внимания, речевого слуха;

Ситуативные разговоры с детьми на тему «Что может показать наше лицо» (маски, жесты, мимика).

по ФЭМП «Узнай, где солнышко». Развивать умение ориентироваться в пространстве с Камилой и Полиной.

Приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми. Стимулировать развитие интереса к совместным играм с взрослыми и детьми,

Возвра

щение с

прогулки

ВКГН. Приучать есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть.

Д/и «Подбери как можно больше слов - действий?»: продолжать активизировать в словаре детей глаголы. (солнце, сосулька, ветер, вода и т.д)

Чтение «Маугли» (пер. с англ. Н. Дарузес / И.Шустовой);

Вторая половина дня

Гимнастика пробуждния

Закаливающие процедуры.

#1047;анятие Социальные отношения и соц. воспитания.

«Ремесло и рукоделие» .Формировать первоначальные представления о различных ремеслах и рукоделии. Способствовать проявлению интереса к ремеслу и рукоделию русского народа.

Слушание «Пляска птиц», муз. Н. Римского-Корсакова;

Индивидуальная работа по развитию грамматического строя речи «Подбери признак»

учить согласовывать прилагательные с существительными. С Марией и Софией Б.

Раскраски «Птицы». Трафареты морских обитателей, карандаши.

Прогулка 2

Наблюдения за состоянием погоды в течение дня - учить детей замечать некоторые изменения и объяснять их причину.

П/И. «Карусель» учить детей ходить и бегать с ускорением и замедлением темпа по кругу, «Хитрая лиса» учить детей бегать, не наталкиваясь друг на друга,

Труд. Наведение порядка на участке. Формировать осознанное отношение к порядку.

Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Вечер

Театрализованная дея- сть. «Одну простую сказку

хотим мы показать» Способствовать объединению детей в совместной деятельности Учить средствами мимики и жестов передавать наиболее характерные черты персонажа сказки. закрепляя умение пользоваться понятиями «жест», «мимика».

Вечерний круг «Обниму я крепко друга»

Дети становятся в круг и по очереди благодарят друг друга за совместные игры, обнимаются друг с другом.

Режимные моменты

Четверг

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоят. деят-ть в развивающих центрах

Групповая (подгрупповая) работа

Индивидуальная работа

Утро

Утренняя гимнастика.

Утренний круг «Я дарю тебе улыбку».: формировать доброжелательное отношение друг к другу

Работа с календарем (число, день недели, погодные карточки и т.д.).

Этическая беседа «Вместе тесно, а врозь скучно»: научить детей избегать ссоры, как помириться.

Д/И «Сравнение предметов». Упр. В сравнении предметов по трем признакам.

П/Г. «Про птиц». Развитие м.м.

П/И. «Найди и промолчи» Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу.

Дежурство по столовой. Развивать умение доводить начатое дело доконца, без подсказок.

Упражять в раскрашивании по контуру.

картины о воде (репродукции Айвазовского); карту России; познавательно-справочная литература: энциклопедии, иллюстрированные альбомы о морях.

НОД

1. Занятие. Ознакомление с окружающим. Космос Знакомить детей с планетами, звездами и другими космическими телами; формировать первоначальные представления об освоении космоса; поддерживать познавательный интерес, любознательность; обогащать активный словарь.

#1047;анятие Музыкальное

Прогулка 1

Наблюдение за камнями. Цель: формировать представление о камнях как части неживой природы. ая деятельность.

Опыт. Что получается при трении камней. Рассмотреть камень через лупу. Что видно? (Трещины, узоры, кристаллики.)

П/и «Цветные автомобили» учить в соответствии с цветом флажка выполнять действия. П/и «Летает не летает» Развивать слуховое восприятие.

Д/И. «Закончи предложение». Совершенствование синтаксической стороны речи, составление сложноподчиненных предложений со словами для того чтобы.»

Труд на участке: приведение в порядок территорию участка, работая слаженно, доводя начатое дело до конца.

Ситуативный разговор «Где я живу» (домашний адрес).

Упражнение на развитие мелкой моторики рук. Нарисовать палочкой на песке деревья, кусты, цветы, травку

Упражнять в прыжках на двух ногах с мешочками между коленями с Витей и Артемом.

Самостоятельная двигательная деятельность детей на прогулке.

Помочь детям выбрать инвентарь для игр, совершенствовать выполнение основных видов движений.: побуждать детей играть в разнообразные игры.

Возвра

щение с

прогулки

ВКГН. Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, насухо вытирать полотенцем.

Д/И. «Весенняя поляна»: упражнять детей в согласовании существительных с прилагательными.»

Чтение «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями» (в пересказе З. Задунайской и А. Любарской);

Вторая половина дня

Гимнастика пробуждения

Закаливающие процедуры.

Занятие. Рисование «Гжельские узоры» познакомить детей с гжельской росписью; развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, композиции, цвета; формировать умение рисовать элементы, характерные для гжельской росписи; развивать мелкую моторику, легкие и тонкие движения руки;

Хозяйственно-бытовой труд - уборка групповой комнаты; стирка кукольного белья. Воспитывать желание выполнять посильную работу, доводить начатое до конца.

Рисование поролоновой губкой

Продолжать учить закрашивать контур рисунка с помощью кусочка поролоновой губкой с Романом и Егором.

продуктивная деятельность детей по интересам детей (рисование, конструирование, лепка и другое);

Прогулка 2

Наблюдение за температурой воздуха. Учить детей анализировать.

П/и «Третий лишний», «Караси и щука» учить детей ходить и бегать врассыпную, по сигналу прятаться за камешки, приседая на корточки.

Труд на участке: приведение в порядок территорию участка, работая слаженно, доводя начатое дело до конца.

Метание: бросание мяча о стенку и ловля его двумя руками с Софией и Артемом.

Игры с выносным материалом.

Вечер

Финансовая грамотность. Товар. Результаты труда человека» познакомить детей с понятиями «товар», «полезность товара», «стоимость», «цена», «покупка», «распродажа», «реклама»; научить определять разницу между обменом и покупкой-продажей товара; объяснить роль торговли в удовлетворении потребностей людей; воспитывать понимание того, что в любой товар вложен труд человека, и к нему надо относиться бережно

Вечерний круг. Добрые дела» Дети говорят в круге о своих добрых делах. Можно предложить детям рассказать о том, как они помогли, кому то или что-то сделали для других детей в течение дня.

Помочь организовать сюжетно ролевую игру по желанию. Подвижные игры по желанию

Режимные моменты

Пятница

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоят. деят-ть в развивающих центрах

Групповая (подгрупповая) работа

Индивидуальная работа

Утро

Утренняя гимнастика.

Утренний круг «Я дарю тебе улыбку».: формировать доброжелательное отношение друг к другу

Работа с календарем (число, день недели, погодные карточки и т.д.).

Рассматривание иллюстраций о весне. Кто такой художник (беседа) Познакомить детей с профессией художника, значимостью его деятельности для общества.

Д/И Экологическая игра с мячом «Я знаю».: закреплять названия объектов природы (звери, птицы, рыбы, деревья, цветы).

П/Г. «Про птиц». Развитие м.м.

П/И. «Как живешь?» развивать у детей умения правильно описывать движения и проговаривать одновременно, мыслительные навыки, координацию движения.

ВКГН. Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, насухо вытирать полотенцем.

Кого называют скромным» предложить вниманию детей различные ситуации, обсудить, кто из участников ведет себя скромно, а кто вызывающе. С Тимофеем и Витей

Помочь организовать сюжетно ролевую игру по желанию. Подвижные игры по желанию.

НОД

#1047;анятие. Развитие речи. Составление рассказов на предложенную тему. учить составлять рассказ, используя предложенный сказочный сюжет;— словарь и грамматика: учить самостоятельно соотносить названия объектов с их изображениями на картинках; уточнить и закрепить правильное произношение звуков [л]—[л’], [р]—[р’], изолированных, в словах и фразах; учить различать эти звуки в чужой и собственной речи, четко и внятно произносить слова и фразы с данными звуками; учить правильно отгадывать загадки.

#1060;изическая культура по плану физ. руководителя.

Прогулка 1

Наблюдение за трудом дворника. Воспитывать уважение к труду взрослых.

П/и «Вокруг домика хожу» «Бездомный заяц» учить детей бегать быстро, стараясь занять домик.

Труд по благоустройству участка. Развитие трудовых навыков

Ситуативный разговор «Что делают из фруктов?». Расширять знания о продуктах питания.

Д/и «Путаница» развивать фонематический слух

С/Р.И «Магазин». Использовать в игре свой опыт и наблюдения.

Игра в футбол.Учить играть в команде.

Исследовательская деятельность: определить направление ветра при помощи флюгера, бумажных полосок.

Беседа «Зачем человеку уши»: знакомить детей с человеческим организмом; познакомить с функцией ушей, способами ухода за ними

Д/упр. "Расскажи сказку по цепочке". Развитие монологической и диалогической речи с Лизой и Максимом

Выносной материал для игр в песке. Экспериментирование с песком (изменение формы).

Сюжетные игры по выбору детей.

Возвра

щение с

прогулки

ВКГН Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, насухо вытирать полотенцем

.Игра- импровизация «Загадки без слов» Ц: развивать выразительность мимики и жестов.

Чтение. РНС «Волшебная водица» Цель: познакомить с содержанием поучительной сказки «Волшебная водица». Формировать умение детей понимать смысл сказок поучительного характера. Воспитывать интерес к русским народным сказкам

Вторая половина дня

Гимнастика пробуждния

Закаливающие процедуры.

Игра – упражнение « Опиши соседа» Учить внимательно рассматривать человека, давать словесный портрет.

Вечер Развлечений. «Через тернии к звездам» - музыкально-спортивное развлечение Стимулировать совместную музыкально-игровую деятельность. Развивать эмоциональную отзывчивость.

Игры на развитие мелкой моторики:

«Заплети Матрёне косу»; «Собери бусы для Алёнушки».с Камилой и Аней

Самостоятельная деятельность в книжном уголке. Развивать умение рассматривать картинки, книги на предложенную тему, обсуждать их содержание.

Прогулка 2

Наблюдение. «Нахождение весенних примет»: развивать у детей умение самостоятельно выделять признаки весны в явлениях природы, устанавливать взаимосвязи

«П/и «Хитрая лиса», «Вокруг домика хожу» - закреплять двигательные умения, развивать быстроту реакции.

Труд по благоустройству участка. Развитие трудовых навыков.

Поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения

к окружающим.

Вечер

С/Р.И «Космическое путешествие». Учить выстраивать воображаемую ситуацию, действовать в соответствии с ней. Развивать умение объединять сюжеты различных игр «Семья», «Космос», «Строители» Обогащать знания детей о космосе и космонавтах. Воспитывать уважение к трудной опасной профессии космонавта умение фантазировать и мечтать.

Вечерний круг Добрые дела» Дети говорят в круге о своих добрых делах. Можно предложить детям рассказать о том, как они помогли, кому то или что-то сделали для других детей в течение дня.

Предложить детям раскраски с изображением животных и птиц.

Трафареты и книжки - раскраски, с изображением животных

Режимные моменты

Понедельник

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоят. деят-ть в развивающих центрах

Групповая (подгрупповая) работа

Индивидуальная работа

Утро

Утренняя гимнастика.

Утренний круг Игра – тренинг «Общий круг»: сядьте в круг, чтобы я вас могла всех видеть. Поздороваемся глазами, глядя в глаза друг другу. Слегка кивнув головой, дотронусь до плеча своего соседа, улыбнусь ему (показываю без слов). Сделайте, как я.

Работа с календарем (число, день недели, погодные карточки и т.д.).

Беседа «Как ты провел выходные» . Развитие связной речи

Д/И «Отгадай-ка» Развитие логического мышления

П/Г. "Будем в космосе летать".

«1,2,3,4,5.(Дети вращают кистью, которая сжата в кулак)

Будем в космосе лететь.

1 – комета.2 – планета.3 – луноход.4 – звездолет.5 – земля,

(До свидания друзья!» Развитие м.м.

П/И. «Мышеловка» развитие двигательной активности.

Дежурство в уголке природы. Воспитывать любовь к природе.

ВКГН. Закреплять умение самостоятельно и опрятно есть; спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу.

«Какого звука не хватает?»

Совершенствовать у детей навыки звукового анализа.

С Данилом и Матвеем М

Настольно печатные игры по желанию детей, мелкий конструктор.

НОД

#1061;удожественно эстетическое развитие Лепка «Белочка грызет орешки». Закреплять умение детей лепить зверьк. передавая его характерные особенности (маленькое тело, заострение мордочка, острые ушки), позу (белочка сидит на задних лапках Отрабатывать приемы лепки пальцами (прищипывание, оттягивание Развивать образное восприятие, образные представления, умение от нивать изображения.

#1061;удожественно эстетическое развитие. Музыкальное по плану муз. руководителя.

Прогулка 1

Наблюдение за продолжительностью дня - расширять представления о многообразии неживой природы; развивать умение устанавливать связи между изменениями в природе и положением солнца.

Опыт. Свойства песка и глины Учить детей самостоятельно выделять свойства песка и глины. приобретают навыки исследовательской деятельности/

Д/И. «Найди лишнее»-развивать логическое мышление

П/и «Не попадись», «Перелет птиц» . Развитие двигательной активности.

С/Р.И «Строители». Совершенствовать умение объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами игры.

Труд. Наведение порядка на участке. Формировать осознанное отношение к порядку.

Ситуативный разговор: Почему животных называют хищниками, травоядными. Учить вести диалог друг с другом.

Поговорки и пословицы: «Весной дождь растит, а осенью гноит»;

Упражнять в прыжках на двух ногах с мешочками между коленями. С Максимом и Олей.

С/Р.И по желанию детей. Самостоятельная деятельность на прогулке.

Труд на участке: приведение в порядок территорию участка, работая слаженно, доводя начатое дело до конца.

Возвра

щение с

прогулки

ВКГН.

Д/и « Чем я с другом поделюсь»: закрепление знаний о предметах личной гигиены.

Чтение Лагерлѐф С. «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями» (в пересказе З. Задунайской и А. Любарской);

Вторая половина дня

Гимнастика пробуждения

Закаливающие процедуры.

Продолжать учить заправлять кровать: расправлять одеяло, предварительно поправив простыню.

Речевое развитие. Занятие Художественная литература. Чтение А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане....» Дать представление о творчестве А. С. Пушкина и его сказок. Развивать мышление, память Развивать связную речь, обогащение словаря: Лукоморье, царь, князь, полба, корыто. Воспитывать любовь к сказке, красоте русского языка.

Ведение календаря природы

Поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения

к окружающим.

Прогулка 2

Наблюдения за объектами неживой природы (за облаками). Развивать наблюдательность. Разобрать понятие «облако». Закреплять знания о явлениях неживой природы.

П/и «Цветные автомобили» .«Мы весёлые ребята» - развивать внимание, ловкость, быстроту

Д/и «Да и нет» упражнять детей в распознавании домашних и диких животных.

Труд на участке: приведение в порядок территорию участка, работая слаженно, доводя начатое дело до конца.

Беседа. «Почему бывает скучно». Учить детей высказывать свое мнение. Вспомнить пословицу: «Вместе тесно, а врозь скучно»

«Угадай, кто?!» упражнять в выполнении подражательных движений. С Тимофеем и Макаром.

Строительная игра «Строим канал».

способствовать умению согласовать свои действия с действиями партнеров игры.

Вечер

Труд взрослых Д\И: «Угадай профессию» Закреплять умение называть профессию, находить лишний предмет труда по определенному виду профессии объяснять, почему он лишний. Формировать представление о профессии на основе ознакомления с конкретными видами труда; Развивать навыки рассматривать предметы, выделяя особенности их использования в труде, связывая их качества и свойства с назначением; Упражнять детей в умении отгадывать загадки о знакомых профессиях; Воспитывать познавательный интерес к профессиям взрослых.

Вечерний круг. «Хорошие новости» «Что хорошего произошло с ними за прошедший день в детском саду?». Высказываются по кругу, передавая из рук в руки мяч.

Игры по желанию.

Режимные моменты

Вторник

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоят. деят-ть в развивающих центрах

Групповая (подгрупповая) работа

Индивидуальная работа

Утро

Утренняя гимнастика.

Утренний круг « Игра – тренинг «Общий круг»:

Работа с календарем (число, день недели, погодные карточки и т.д.).

Беседа Знакомство с правилом: «Разговаривай со всеми ласково и приветливо». Цель: Упражнять детей в нравственных поступках – как я помогаю взрослым, я умею красиво разговаривать.

Д/И/ «Рифмы» (дети придумывают рифмы к заданным словам, составляют двустишия и четверостишия): расширять словарный запас детей, развивать фонематический слух, упражнять в речевом творчестве.

П/Г. Будем в космосе летать". Развитие м.м.

П/И.«У кого мяч?» Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в круг.

ВКГН. Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, насухо вытирать полотенцем.

Труд. Дежурным предложить приготовить пособия на занятия. Воспитывать желание помогать взрослому.

«Измени слово»

Упражнять в образовании существительных уменьшительно – ласкательного значения. С Егором и Полиной.

Настольные игры: пазлы, мемо, бродилки, мелкий конструктор, домино, лото

НОД

1 Занятие ФЭМП. «Ориентировка в пространстве» Учить ориентироваться на ограниченной плоскости, пользоваться словами «слева», «справа», «вверху», «внизу», «между»; упражнять в измерении протяженности с помощью условной мерки (размах пальцев, ступня, шаг); учить употреблять слова «ближе», «дальше».

#1060;изическое развитие. Занятие Физкультура. По плану физ. руководителя.

Прогулка 1

Наблюдение за облачностью - формировать представления о том, как ветер формирует облака; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать. Труд на участке: работа в цветнике (собрать с клумбы засохшие цветы)..

П/И.«Ворона и воробей». Цель: продолжать учить детей действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. «Беги к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя.

Д/И. «Кто у кого». Закреплять знания о животных.

С/Р.И «Космонавты». Цель: расширить тематику сюжетных игр, познакомить с работой космонавтов в космосе, воспитать смелость, выдержку, расширить словарный запас детей: «космическое пространство», «космодром», «полет», «открытый космос».

Ситуативный разговор с детьми об уважительном отношении к старшим. Развитие нравственных качеств.

Труд. Наведение порядка на участке. Формировать осознанное отношение к порядку.

Формировать умение и навыки в ловле и подбрасывании мяча. С Лизой и Фаиной

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Возвра

щение с

прогулки

ВКГН.

Д/И. «Автомульти»: учить соотносить сказочного персонажа и его транспортного средства, правильно называть, развивать память, мышление, сообразительность.

Чтение Лагерлѐф С. «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями» (в пересказе З. Задунайской и А. Любарской);

Вторая половина дня

Гимнастика пробуждния

Закаливающие процедуры.

Развивающие занятие с психологом.

Работа с календарем природы

Режиссерская игра Каждому страх большим кажется Продолжать учить детей давать характеристики персонажам сказки. Совершенствовать умение детей выразительно изображать героев. Закреплять умение распознавать основные человеческие эмоции (радость, страх) по определенным признакам.

«Клубочки» развивать у Ани и Камилы умения выполнять круговые движения при рисовании клубка в замкнутом круге с опорой на зрительный контроль и с закрытыми глазами.

Свободная самостоятельная деятельности детей в развивающих центрах по желанию детей.

Прогулка 2

Наблюдение за облаками - формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать.

П/и «Жмурки с колокольчиком», «Охота на зайцев». Развивать умение играть по правилам.

Труд. Наведение порядка на участке. Формировать осознанное отношение к порядку.

Беседа «Расскажи почему нельзя пугать птиц» Цель: освоение и запоминание правил поведения в природе.

Инд. работа с мячом (передача мяча из рук в руки, ловля мяча двумя руками) с Семеном и Стасом

Игры с выносным материалом.

Вечер

ОБЖ. Скелет и мышечные системы организма. Формировать представление о строении тела и мышечной системы. Формировать умение двигаться красиво и точно. Воспитывать осознанное отношение к занятиям физической культуры, к собственному здоровью. Воспитание доброжелательного отношения детей друг к другу и к педагогу.

Вечерний круг ««Хорошие новости» «Что хорошего произошло с ними за прошедший день в детском саду?». Высказываются по кругу, передавая из рук в руки мяч.

Свободная самостоятельная деятельности детей в развивающих центрах по желанию детей.

Режимные моменты

Среда

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоят. деят-ть в развивающих центрах

Групповая (подгрупповая) работа

Индивидуальная работа

Утро

Утренняя гимнастика.

Утренний круг « Игра – тренинг «Общий круг»:

Работа с календарем (число, день недели, погодные карточки и т.д.).

Беседа. «Что такое космос». развивать мышление, восприятие, память; расширять словарный запас детей.

Д/И «Подбери словечко»: активизировать и расширить словарь по теме «Космос». Развивать восприятие, память, логическое мышление.

П/Г. «Будем в космосе летать". Развитие м.м.

П/И. «Затейники» формировать умение идти ровным кругом, совершать игровые действия в соответствии с текстом.

Дежурство. Учить сервировать стол. Закреплять умение раскладывать столовые прирборы.

ВКГН. Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, насухо вытирать полотенцем.

Игра «Придумай новое слово» - формировать умение отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями. С Романом и Данилом

Настольно печатные игры по желанию детей, мелкий конструктор.

НОД

#1047;анятие .Подготовка к обучению грамоте Закрепление пройденного материала. Способствовать развитию звуко буквенного анализа. Продолжать вырабатывать умение писать названия предметов, читать слова и дописывать подходящие по смыслу слово. Закреплять умение определять в предложении 1-е,2-е,3-е слово. Продолжать осваивать фонематический разбор слов. Вырабатывать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Формировать навык самоконтроля и самооценки.

2. Занятие Физическая культура.

Прогулка 1

Наблюдение за ветром – развивать наблюдательность и любознательность в процессе ознакомления с явлениями природы.

Заучить поговорки «Лето со снопами, а осень с пирогами».

П/и «Бездомный заяц», «Ловишки». Упраж. в беге, умении догонять

С/Р.И «Зоопарк». Учить детей развивать предложенный сюжет, выбирать себе роли, использовать свои знания и наблюдения.

Труд. Наведение порядка на участке. Формировать осознанное отношение к порядку.

Эксперементальная дея-ть. «Кто как видит»: Путем экспериментирования установить, как видят человек и некоторые животные, проследить зависимость особенностей зрения животных от среды их обитания и образа жизни.

Д/и «Будь внимательным» - развитие слухового внимания, речевого слуха;

Ситуативные разговоры с детьми на тему «Что может показать наше лицо» (маски, жесты, мимика).углубить представления о различных эмоциональных состояниях взрослых, детей, о зависимости настроения человека от обстоятельств, в которые он попадает; развивать выразительность речи; воспитывать желание помочь близким людям, сверстникам.

по ФЭМП «Узнай, где солнышко». Развивать умение ориентироваться в пространстве с Камилой и Полиной.

Игры с выносным материалом по желанию детей.

Возвра

щение с

прогулки

ВКГН. Приучать есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть.

Д/и «Умный словесник»: расширение словарного запаса. Совершенствование грамматического строя речи.

Чтение С. Козловой «Трям, здравствуй». Цель: продолжать знакомить детей с художественной литературой.

Вторая половина дня

Гимнастика пробуждния

Закаливающие процедуры.

#1047;анятие Социальные отношения и соц. воспитания. « Одежда русского человека». Воспитывать чувство восхищения красотой национального костюма. Уточнять знания детей о национальной одежде , особенностях её украшения.

Слушание муз. Римского Корсакова.«Пляска птиц». Поддерживать возникающий у детей эмоциональный отклик на музыку, формировать потребность в ее слушании и запас музыкальных впечатлений.

« КОГО Я ВИЖУ, ЧТО Я ВИЖУ: различение в речи форм винительного падежа одушевленных и неодушевленных существительных, разв. кратковременной слуховой памяти. С Матвеем и Егором

Поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения

к окружающим

Прогулка 2

Наблюдения за состоянием погоды в течение дня - учить детей замечать некоторые изменения и объяснять их причину.

П/И. «Карусель» учить детей ходить и бегать с ускорением и замедлением темпа по кругу, «Хитрая лиса» учить детей бегать, не наталкиваясь друг на друга,

Труд. Наведение порядка на участке. Формировать осознанное отношение к порядку.

Беседа

Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Вечер

Театрализованная дея- сть. Разыгрывание по ролям стихотворения

«Кузнечик» А.Апухтина. Развитие выразительности речи

«Вечерний круг «Хорошие новости» «Что хорошего произошло с ними за прошедший день в детском саду?». Высказываются по кругу, передавая из рук в руки мяч.

Свободная самостоятельная деятельности детей в развивающих центрах по желанию детей.

Режимные моменты

Четверг

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоят. деят-ть в развивающих центрах

Групповая (подгрупповая) работа

Индивидуальная работа

Утро

Утренняя гимнастика.

Утренний круг Игра – тренинг «Общий круг».

Работа с календарем (число, день недели, погодные карточки и т.д.).

Этическая беседа «Глупые ссорятся, а умные договариваются» помочь понять детям, что ссоры могут привести к беде. Как можно избежать ссору и какие способы знают дети для примирения. Учить соблюдать нравственные нормы поведения.

Д/И «Сравнение предметов». Упр. В сравнении предметов по одному признаку.

П/Г. Будем в космосе летать". Развитие м.м.

П/И. «Найди и промолчи» Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу.

Дежурство по столовой. Развивать умение доводить начатое дело доконца, без подсказок.

Упражять в раскрашивании по контуру. С Семеном и Даниилом. Развивать умение чувствовать форму

Свободная самостоятельная деятельность детей

НОД

1. Занятие. Ознакомление с окружающим. Круговорот воды в природе. Знакомить детей с различными агрегатными состояниями воды- твердым, жидким, газообразным; с круговоротом воды в природе; учить самостоятельно организовывать эксперименты с водой; учить формулировать гипотезы, проверять их экспериментальным путем; развивать зрительное восприятие, воображение; обогащать словарный запас.

#1047;анятие Музыкальное

Прогулка 1

Наблюдение за камнями. Цель: формировать представление о камнях как части неживой природы. ая деятельность.

Опыт. Что получается при трении камней. Рассмотреть камень через лупу. Что видно? (Трещины, узоры, кристаллики.)

П/и «Цветные автомобили» учить в соответствии с цветом флажка выполнять действия. П/и «Летает не летает» Развивать слуховое восприятие.

Д/И. «Закончи предложение». Совершенствование синтаксической стороны речи, составление сложноподчиненных предложений со словами для того чтобы.»

Труд на участке: приведение в порядок территорию участка, работая слаженно, доводя начатое дело до конца.

Беседа. Прогулка: закрепить правила поведения во время прогулок во дворе.

Упражнять в прыжках на двух ногах с мешочками между коленями с Витей и Артемом.

Ситуативный разговор «Где я живу» (домашний адрес).

Возвра

щение с

прогулки

ВКГН. Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, насухо вытирать полотенцем.

Д/И. «Скажи правильно»: расширение словарного запаса. Совершенствование грамматического строя речи, слухового внимания.

Чтение «Маленькое привидение» (пер. с нем. Ю. Коринца);

Вторая половина дня

Гимнастика пробуждения

Закаливающие процедуры.

#1047;анятие.Рисование «Это он, это он, ленинградский почтальон». Развивать восприятие образа человека Учить создавать в рисунке образ героя литературного произведения Упражнять в изображении человека. Учить передавать в рисунке любимый литературный образ (пропорции фигуры, характерные особенности одежды, детали). Закреплять умение рисовать просты! карандашом с последующим закрашиванием цветными карандашам г Отрабатывать навык аккуратного закрашивания. Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки сверстников.

Хозяйственно-бытовой труд - уборка групповой комнаты; стирка кукольного белья. Воспитывать желание выполнять посильную работу, доводить начатое до конца.

Рисование поролоновой губкой

Продолжать учить закрашивать контур рисунка с помощью кусочка поролоновой губкой с Романом и Егором.

продуктивная деятельность детей по интересам детей (рисование, конструирование, лепка и другое);

Прогулка 2

Наблюдение за температурой воздуха. Учить детей анализировать.

П/и «Третий лишний», «Караси и щука» учить детей ходить и бегать врассыпную, по сигналу прятаться за камешки, приседая на корточки.

Труд на участке: приведение в порядок территорию участка, работая слаженно, доводя начатое дело до конца.

Беседа «Кем я хочу стать когда вырасту?»: формирование диалогической речи, закрепление названий профессий.

Метание: бросание мяча о стенку и ловля его двумя руками с Софией и Артемом.

Игры с выносным материалом.

Вечер

Финансовая грамотность. Товар. Результаты труда человека» познакомить детей с понятиями «товар», «полезность товара», «стоимость», «цена», «покупка», «распродажа», «реклама»; научить определять разницу между обменом и покупкой-продажей товара; объяснить роль торговли в удовлетворении потребностей людей; воспитывать понимание того, что в любой товар вложен труд человека, и к нему надо относиться бережно

Вечерний круг. «Хорошие новости» «Что хорошего произошло с ними за прошедший день в детском саду?». Высказываются по кругу, передавая из рук в руки мяч.

Помочь организовать сюжетно ролевую игру по желанию. Подвижные игры по желанию

Режимные моменты

Пятница

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоят. деят-ть в развивающих центрах

Групповая (подгрупповая) работа

Индивидуальная работа

Утро

Утренняя гимнастика.

Утренний круг « Игра – тренинг «Общий круг».

Работа с календарем (число, день недели, погодные карточки и т.д.).

Рассматривание иллюстраций «Космонавты» (фото, имя, достижения): воспитывать уважение к труду людей, работа которых связана с освоением космоса.

Д/И « Что я чувствую» Развивать умение выделять признаки предметов, явлений с разных позиций источников восприятия

П/Г. « Будем в космосе летать".» Развитие м.м.

П/И. «Как живешь?» развивать у детей умения правильно описывать движения и проговаривать одновременно, мыслительные навыки, координацию движения.

ВКГН. Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, насухо вытирать полотенцем.

Кого называют скромным» предложить вниманию детей различные ситуации, обсудить, кто из участников ведет себя скромно, а кто вызывающе. С Тимофеем и Витей

Помочь организовать сюжетно ролевую игру по желанию. Подвижные игры по желанию.

НОД

#1047;анятие. Развитие речи. Пересказ рассказа Я,Тайца «Послушный дождик» учить пересказывать текст в ситуации письменной речи (ребенок диктует — взрослый записывает); подвести к образованию названий профессий исходя из занятий; активизировать в речи названия профессий и действий; учить называть предметы, необходимые

людям той или иной профессии.

#1060;изическая культура по плану физ. руководителя.

Прогулка 1

Наблюдение за трудом дворника. Воспитывать уважение к труду взрослых.

П/и «Вокруг домика хожу» «Бездомный заяц» учить детей бегать быстро, стараясь занять домик.

Труд по благоустройству участка. Развитие трудовых навыков

Ситуативный разговор «Что делают из фруктов?». Расширять знания о продуктах питания.

Д/и «Путаница» развивать фонематический слух

С/Р.И «Магазин». Использовать в игре свой опыт и наблюдения.

Игра в футбол. Учить играть в команде.

Беседа. «Острые предметы»: формирование представления об острых, колющих и режущих предметах, воспитание чувства самосохранения, предостеречь от несчастных случаев в быту.

Наблюдать движение солнца через цветное стекло

Развитие монологической и диалогической речи Что я чувствую» Развивать умение выделять признаки предметов, явлений с разных позиций источников восприятия. С Евой и Макаром

Выносной материал для игр в песке. Экспериментирование с песком (изменение формы).

Сюжетные игры по выбору детей.

Возвра

щение с

прогулки

ВКГН Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, насухо вытирать полотенцем

.Игра- импровизация «

Чтение. РНС «Волшебная водица» Цель: познакомить с содержанием поучительной сказки «Волшебная водица». Формировать умение детей понимать смысл сказок поучительного характера. Воспитывать интерес к русским народным сказкам

Вторая половина дня

Гимнастика пробуждния

Закаливающие процедуры.

Вечер Развлечений. Развлечение «День Земли» Создание у детей радостного настроения, воспитание любви и бережного отношения к природе.Формировать представление о многообразии природного мира.Воспитывать у детей ответственное, гуманное, бережное, эмоционально – положительное отношение к природе и друг к другу.Доставить детям радость от участия в празднике.

Свободная самостоятельная деятельности детей в развивающих центрах по желанию детей

Прогулка 2

Наблюдение за ветром: закрепить обобщенные представления о сезонных изменениях; дать понятие о ветре, его свойствах; определить направление ветра.

«П/и «Хитрая лиса», «Вокруг домика хожу» - закреплять двигательные умения, развивать быстроту реакции.

Труд по благоустройству участка. Развитие трудовых навыков.

с Максимом Данилом развитие движений. : развивать навыки бросания мяча в цель.

Игры по желанию детей. Воспитыватьумение организовыватьигру.

Вечер

С/Р.И «Семья». Сюжет «Посадим огород. Формировать умение действовать в соответствии с принятой ролью, использовать предметы-заместители. Способствовать умению объединять различные игровые сюжет (в гости к весне).Договариваться об условиях игры, выступать в роли сельского овощевода.

Вечерний круг.«Хорошие новости» «Что хорошего произошло с ними за прошедший день в детском саду?». Высказываются по кругу, передавая из рук в руки мяч.

Игры по желанию в развивающих центрах

Режимные моменты

Понедельник

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоят. деят-ть в развивающих центрах

Педагогические наблюдения за детьми

Групповая (подгрупповая) работа

Индивидуальная работа

Утро

Прием на улице.

Утренняя гимнастика.

Утренний круг Приветствие «Здравствуй»

Работа с календарем (число, день недели, погодные карточки и т.д.).

Беседа «Как ты провел выходные» . Развитие связной речи

Д/И «Отгадай-ка» Развитие логического мышления

П/Г. « Самолет» Развитие м.м.

П/И. «Мышеловка» развитие двигательной активности.

Дежурство в уголке природы. Воспитывать любовь к природе.

ВКГН. Закреплять умение самостоятельно и опрятно есть; спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу.

«Какого звука не хватает?»

Совершенствовать у детей навыки звукового анализа.

С Демидом и Стасом

Настольно печатные игры по желанию детей, мелкий конструктор.

НОД

#1061;удожественно эстетическое развитие Роспись силуэтов гжелькой посуды Учить детей расписывать посуду, располагая узор по форме. Развивать эстетическое восприятие произведений народного творчества, чувство ритма. Закреплять умение рисовать акварельными красками, готовить на палитре нужные оттенки цвета. Развивать эмоционально положительное отношение к гжельским изделиям.

#1061;удожественно эстетическое развитие. Музыкальное по плану муз. руководителя.

Прогулка 1

Наблюдение за продолжительностью дня - расширять представления о многообразии неживой природы; развивать умение устанавливать связи между изменениями в природе и положением солнца.

Опыт. Рассматривание песка через лупу»: определение формы песчинок. Способствовать формированию у детей познавательного интереса, развивать наблюдательность, мыслительную деятельность.

Д/И. «Едет, плавает, летает» : развивать внимание, сообразительность формировать умение различать виды транспорта.

П/и «Не попадись», «Перелет птиц» . Развитие двигательной активности.

С/Р.И «Строители». Совершенствовать умение объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами игры.

Труд. Наведение порядка на участке. Формировать осознанное отношение к порядку.

Ситуативный разговор: Почему животных называют хищниками, травоядными. Учить вести диалог друг с другом

Поговорки и пословицы: «Весной дождь растит, а осенью гноит»;

Упражнять в прыжках на двух ногах с мешочками между коленями. С Лизой и Макаром

. Приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми. Стимулировать развитие интереса к совместным играм с взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть.

Возвра

щение с

прогулки

ВКГН.

Д/и «Подумай – отгадай»: уточнить представления о транспорте и правилах дорожного движения; активизировать процессы мышления, внимания и речи детей; воспитывать сообразительность и находчивость.

Чтение Анна Сон «Сказка о том, как Экскаватор и Самосвал работой поменялись»: закрепить и уточнить знания воспитанников о транспорте и его назначении.

Вторая половина дня

Гимнастика пробуждения

Закаливающие процедуры.

Продолжать учить заправлять кровать: расправлять одеяло, предварительно поправив простыню.

Речевое развитие. Занятие Художественная литература .Заучивание стихотворения Я. Акима «Апрель» Познакомить детей с новым стихотворением, помочь почувствовать красоту и выразительность языка произведения.

Продолжать работу со словом, слогом, звуком как единицами речи. Развивать мышление, память, чуткость к поэтическому слову. Воспитывать любовь к поэзии, к литературе.

Ведение календаря природы

Поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения

к окружающим.

Прогулка 2

Наблюдения за объектами неживой природы (за облаками). Развивать наблюдательность. Разобрать понятие «облако». Закреплять знания о явлениях неживой природы.

П/и «Цветные автомобили» .«Мы весёлые ребята» - развивать внимание, ловкость, быстроту

Д/и «Да и нет» упражнять детей в распознавании домашних и диких животных.

Труд на участке: приведение в порядок территорию участка, работая слаженно, доводя начатое дело до конца.

«Угадай, кто?!» упражнять в выполнении подражательных движений. С Тимофеем и Макаром.

С/Р.И по желанию детей. Самостоятельная деятельность на прогулке.

Труд на участке: приведение в порядок территорию участка, работая слаженно, доводя начатое дело до конца

Вечер

Труд взрослых «Труженики села, кто они?» Продолжать формировать у детей представления о труде взрослых на селе. Расширить знания детей о труде хлеборобов, подвести к пониманию важности и необходимости труда по выращиванию хлеба. Учить составлять рассказ с использованием опорных картинок. Воспитывать уважение к их труду.

Вечерний круг. «Спасибо скажем»

Спасибо скажем мы не раз

Всему живому вокруг нас:

Как хорошо на свете жить,

Как хорошо уметь дружить!

Работа в уголке творчества с раскрасками по теме «Транспорт»: развивать координацию, моторику, восприятие цвета, учить раскрашивать предметы в пределах контура

Режимные моменты

Вторник

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоят. деят-ть в развивающих центрах

Групповая (подгрупповая) работа

Индивидуальная работа

Утро

Прием на улице.

Утренняя гимнастика.

Утренний круг «Приветствие «Здравствуй»»

Работа с календарем (число, день недели, погодные карточки и т.д.).

Беседа

Д/И «Четвертый лишний»: развивать словесно-логическое мышление, умение классифицировать,

П/Г. « Самолет» Развитие м.м.

П/И.«У кого мяч?» Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в круг.

ВКГН. Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, насухо вытирать полотенцем.

Труд. Дежурным предложить приготовить пособия на занятия. Воспитывать желание помогать взрослому.

«Измени слово»

Упражнять в образовании существительных уменьшительно – ласкательного значения. С Егором и Полиной.

Оформление выставки «Транспорт».Пополнить книжный центр литературой о транспорте: В. Сутеева «Кораблик»; Б. Житков «Как в Москве на улице»; С. Михалкова «От кареты до ракеты» и т.д.

НОД

1 Занятие ФЭМП. «Измерение протяженности» Упражнять в измерении протяженности с помощью условной мерки, в прямом и обратном счете; учить сравнивать предметы по длине путем наложения, приложения

#1060;изическое развитие. Занятие Физкультура. По плану физ. руководителя.

Прогулка 1

Наблюдение за облачностью - формировать представления о том, как ветер формирует облака; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать. Труд на участке: работа в цветнике (собрать с клумбы засохшие цветы)..

П/и П/и «Бездомный заяц», «Ловишки». Упражнять в беге, умении ловить и увертываться.

Д/И. «Кто у кого». Закреплять знания о животных.

С/Р.И «Автобус»: развивать музыкальный слух у детей; активизировать представления детей о транспорте, учить отображать чувства

Ситуативный разговор с детьми об уважительном отношении к старшим.

Труд. Наведение порядка на участке. Формировать осознанное отношение к порядку.

Игра Футбол с подгруппой детей. Учить детей играть в коллективе по правилам.

Формировать умение и навыки в ловле и подбрасывании мяча. С Евой и Артемом Ю

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Возвра

щение с

прогулки

ВКГН.

Игры загадки о ПДД: закрепить у детей знания о правилах дорожного движения; учить находить нужные дорожные знаки в зависимости от ситуации на дороге; развивать логическое мышление, память, внимание, наблюдательность.

Чтение Дж. Родари «Чиполлино».

Вторая половина дня

Гимнастика пробуждния

Закаливающие процедуры.

Развивающие занятие с психологом.

Работа с календарем природы

Режиссерская игра «У страха глаза велики» Совершенствовать выразительность мимики, жестов, голоса при драматизации сказки. Учить детей бесконфликтно распределять роли,

уступая друг другу или находя другие варианты

«Клубочки» развивать у Семеном и Егором умения выполнять круговые движения при рисовании клубка в замкнутом круге с опорой на зрительный контроль и с закрытыми глазами.

Свободная самостоятельная деятельности детей в развивающих центрах по желанию детей.

Прогулка 2

Наблюдение за облаками - формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать.

П/и «Жмурки с колокольчиком», «Охота на зайцев». Развивать умение играть по правилам.

Труд. Наведение порядка на участке. Формировать осознанное отношение к порядку.

Ситуативный разговор на тему «Как нам транспорт помогает» : пополнять словарный запас о разновидностях транспорта и грузов.

Инд. работа с мячом (передача мяча из рук в руки, ловля мяча двумя руками) с Семеном и Стасом

Игры с выносным материалом.

Вечер

ОБЖ. "Об удивительных превращениях пищи внутри нас".Познакомить детей с пищеварительным трактом, его основными отделами и выполняемыми функциями. Учить понимать свой организм, его потребности. Воспитывать у детей культуру питания, чувство меры.

Формирование знаний у детей о полезной и не полезной пище. Развивать здоровые принципы питания.

Вечерний круг «. «Спасибо скажем»

Свободная самостоятельная деятельности детей в развивающих центрах по желанию детей.

Режимные моменты

Среда

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоят. деят-ть в развивающих центрах

Педагогические наблюдения за детьми

Групповая (подгрупповая) работа

Индивидуальная работа

Утро

Утренняя гимнастика.

Утренний круг «Приветствие «Здравствуй»»

Работа с календарем (число, день недели, погодные карточки и т.д.).

Рассказы детей «На чем я приехал в детский сад»: вспомнить правила безопасности на дороге, закрепить название транспорта; развивать речь детей

Д/И «Назови и сосчитай». учить детей считать звуки, называя итоговое число.

П/Г« Самолет» Развитие м.м.

П/И. «Затейники» формировать умение идти ровным кругом, совершать игровые действия в соответствии с текстом.

Дежурство. Учить сервировать стол. Закреплять умение раскладывать столовые прирборы.

ВКГН. Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, насухо вытирать полотенцем.

Игра «Придумай новое слово» - формировать умение отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями. С Софией и Артемом Е

Игры по желанию детей .

НОД

#1047;анятие .Подготовка к обучению грамоте Закрепление пройденного материала. Способствовать развитию звуко буквенного анализа. Продолжать вырабатывать умение писать печатные, различать гласные и согласные звуки и буквы. Формировать навык составления и записывания предложения по сюжетным картинкам. Проводить фонематический разбор слов. Вырабатывать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Формировать навык самоконтроля и самооценки.

2. Занятие Физическая культура.

Прогулка 1

Наблюдение за ветром – развивать наблюдательность и любознательность в процессе ознакомления с явлениями природы.

Заучить поговорки «Лето со снопами, а осень с пирогами».

П/и «Бездомный заяц», «Ловишки». Упраж. в беге, умении догонять

С/Р.И «Водители и пассажиры». Цель: продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр. Формировать желание соблюдать правила поведения в общественном транспорте.

Труд. Наведение порядка на участке. Формировать осознанное отношение к порядку.

Эксперементальная дея-ть. «Пускаем солнечные зайчики»: воспитание интереса к изучению окружающего мира.

Д/и «Будь внимательным» - развитие слухового внимания, речевого слуха;

Ситуативные разговоры с детьми на тему «Что может показать наше лицо» (маски, жесты, мимика).

по ФЭМП «Узнай, где солнышко». Развивать умение ориентироваться в пространстве с Данилом и Марианой

Игры с выносным материалом по желанию детей.

Возвра

щение с

прогулки

ВКГН. Приучать есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть.

Д/и «Измени слово»: Упражнять в образовании существительных уменьшительно – ласкательного значения. Отрабатывать дикцию.

Чтение Л. Воронкова «Грушевое яблочко».

Вторая половина дня

Гимнастика пробуждения

Закаливающие процедуры.

#1047;анятие Социальные отношения и соц. воспитания. «Человек и природа». Формировать представления о значении природы в жизни человека. Воспитывать осознанное отношение к эстетической и нравственной ценности русской природы.

Слушание Д. Кобалевский «Танцы кукол»

по развитию грамматического строя речи « СЛОВА –РОДСТВЕННИКИ: упражнять в подборе однокоренных слов. С Тимофеем и Егором

Свободная самостоятельная деятельности детей в развивающих центрах по желанию детей.

Прогулка 2

Наблюдения за состоянием погоды в течение дня - учить детей замечать некоторые изменения и объяснять их причину.

П/И. «Карусель» учить детей ходить и бегать с ускорением и замедлением темпа по кругу, «Хитрая лиса» учить детей бегать, не наталкиваясь друг на друга,

Труд. Наведение порядка на участке. Формировать осознанное отношение к порядку.

Ситуативный разговор.

Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Вечер

Театрализованная дея- сть. «У страха глаза велики.Совершенствовать выразительность мимики, жестов, голоса при драматизации сказки. Учить детей бесконфликтно распределять роли, уступая друг другу или находя другие варианты

Вечерний круг. «Спасибо скажем»

Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Режимные моменты

Четверг

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоят. деят-ть в развивающих центрах

Групповая (подгрупповая) работа

Индивидуальная работа

Утро

Утренняя гимнастика.

Утренний круг Приветствие «Здравствуй»

Работа с календарем (число, день недели, погодные карточки и т.д.).

Этическая беседа «Глупые ссорятся, а умные договариваются» помочь понять детям, что ссоры могут привести к беде. Как можно избежать ссору и какие способы знают дети для примирения. Учить соблюдать нравственные нормы поведения.

Д/И «Сравнение предметов». Упр. В сравнении предметов по одному признаку.

П/Г. « Самолет» Развитие м.м.

П/И. «Найди и промолчи» Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу.

Дежурство по столовой. Развивать умение доводить начатое дело доконца, без подсказок.

Упражять в раскрашивании по контуру. Демида и Матвея

Свободная самостоятельная деятельность детей

НОД

1. Занятие. Ознакомление с окружающим. Природоохранные мероприятия Формировать у детей элементарные представления о проблемах загрязнения окружающей среды на примерах ближайшего окружения; о сезонных работах в природе; знакомить с проблемой бережного отношения и экономии природных ресурсов (воды, земли); стимулировать применение на практике трудовых умений по уборке территории; актуализировать основные природоохранные правила поведения человека.

#1047;анятие Музыкальное

Прогулка 1

Наблюдение за камнями.: формировать представление о камнях как части неживой природы. ая деятельность.

Опыт. Что получается при трении камней. Рассмотреть камень через лупу. Что видно? (Трещины, узоры, кристаллики.)

П/и «Цветные автомобили» учить в соответствии с цветом флажка выполнять действия. П/и «Летает не летает» Развивать слуховое восприятие.

Д/И. «Закончи предложение». Совершенствование синтаксической стороны речи, составление сложноподчиненных предложений со словами для того чтобы.»

Труд на участке: приведение в порядок территорию участка, работая слаженно, доводя начатое дело до конца.

Ситуативный разговор «Где я живу» (домашний адрес).

Игра в футбол. Учить играть по правилам.

Упражнять в прыжках на двух ногах с мешочками между коленями с Витей и Артемом.

Создать условия для самостоятельной организации подвижных игр

Возвра

щение с

прогулки

ВКГН. Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, насухо вытирать полотенцем.

Д/И. «Цепочка слов»: Расширять запас существительных в активном словаре детей.

Чтение К. Ушинского. «Спор деревьев»

Вторая половина дня

Гимнастика пробуждения

Закаливающие процедуры.

#1047;анятие. Рисование «Как я с мамой (папой)

иду из детского сада домой» Вызвать у детей желание передать в рисунке радость от встречи с родителями. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать различие в величине фигуры взрослого и ребенка. Закреплять умение сначала легко прорисовывать простым карандашом основные части, а затем закрашивать, используя разные приемы, выбранным ребенком материалом. Вызывать радость от созданного изображения.

Хозяйственно-бытовой труд - уборка групповой комнаты; стирка кукольного белья. Воспитывать желание выполнять посильную работу, доводить начатое до конца.

Рисование поролоновой губкой

Продолжать учить закрашивать контур рисунка с помощью кусочка поролоновой губкой с Романом и Егором.

продуктивная деятельность детей по интересам детей (рисование, конструирование, лепка и другое);

Прогулка 2

Наблюдение за температурой воздуха. Учить детей анализировать.

П/и «Третий лишний», «Караси и щука» учить детей ходить и бегать врассыпную, по сигналу прятаться за камешки, приседая на корточки.

Труд на участке: приведение в порядок территорию участка, работая слаженно, доводя начатое дело до конца.

Метание: бросание мяча о стенку и ловля его двумя руками с Софией и Артемом.

Игры с выносным материалом.

Вечер

Финансовая грамотность. Товар. Результаты труда человека» познакомить детей с понятиями «товар», «полезность товара», «стоимость», «цена», «покупка», «распродажа», «реклама»; научить определять разницу между обменом и покупкой-продажей товара; объяснить роль торговли в удовлетворении потребностей людей; воспитывать понимание того, что в любой товар вложен труд человека, и к нему надо относиться бережно

Вечерний круг. «Спасибо скажем»

Помочь организовать сюжетно ролевую игру по желанию. Подвижные игры по желанию

Режимные моменты

Пятница

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоят. деят-ть в развивающих центрах

Педагогические наблюдения за детьми

Групповая (подгрупповая) работа

Индивидуальная работа

Утро

Утренняя гимнастика.

Утренний круг Приветствие «Здравствуй».

Работа с календарем (число, день недели, погодные карточки и т.д.).

Рассматривание иллюстраций

Д/И «Вопросы и ответы»: закрепить знания о ПДД, дорожных знаках, поведения на улице; развивать мышление, память, сообразительность, речь.

П/Г. « Самолет» Развитие м.м.

П/И. «Как живешь?» развивать у детей умения правильно описывать движения и проговаривать одновременно, мыслительные навыки, координацию движения.

ВКГН. Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, насухо вытирать полотенцем.

Кого называют скромным» предложить вниманию детей различные ситуации, обсудить, кто из участников ведет себя скромно, а кто вызывающе. С Тимофеем и Витей

Помочь организовать сюжетно ролевую игру по желанию. Подвижные игры по желанию.

НОД

#1047;анятие. Развитие речи. Составление рассказа по картине «Зайцы» учить составлять рассказ по картине по предложенному плану, включать в рассказ описание внешнего вида персонажей и их характеристику; учить образовывать существительные от глаголов (продавать — продавец) и прилагательных (веселый весельчак); учить определять ударение в двухсложном слове.

#1060;изическая культура по плану физ. руководителя.

Прогулка 1

Наблюдение за трудом дворника. Воспитывать уважение к труду взрослых.

П/и «Вокруг домика хожу» «Бездомный заяц» учить детей бегать быстро, стараясь занять домик.

Труд по благоустройству участка. Развитие трудовых навыков

Ситуативный разговор «Что делают из фруктов?». Расширять знания о продуктах питания.

С/Р.И «Магазин». Использовать в игре свой опыт и наблюдения.

Игра в футбол.Учить играть в команде.

Д/И. «Лови да бросай - цвета называй»: Упражнять в подборе существительных к прилагательному, обозначающему цвет.

Метание: перебрасывание мяча от груди, из-за головы двумя руками друг другу. С Семеном и Максимом

Выносной материал: грабли, ведерки, метелки, мячи. Создать условия для игры «Поможем дворнику»: побуждать детей в помощи взрослому.

Возвра

щение с

прогулки

ВКГН Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, насухо вытирать полотенцем

.Игра- импровизация «Загадки без слов» Ц: развивать выразительность мимики и жестов.

Чтение. РНС «Волшебная водица» Цель: познакомить с содержанием поучительной сказки «Волшебная водица». Формировать умение детей понимать смысл сказок поучительного характера. Воспитывать интерес к русским народным сказкам

Вторая половина дня

Гимнастика пробуждния

Закаливающие процедуры.

С/Р.И Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Больница» Беседа о деятельности медицинского персонала, показать взаимодействие всех служб по оказанию помощи больным людям.1. Закрепить правила поведения больных в кабинете у врача. 2. Раскрыть смысл деятельности медицинского персонала

Пересказ «Вместе тесно врозь скучно» с Софией и Фаиной. Развитие монологической речи, памяти

Игры в развивающих центрах

Прогулка 2

Наблюдение за вечерним небом (отметить какое оно): развивать воображение, диалогическую речь.

«П/и «Хитрая лиса», - закреплять двигательные умения, развивать быстроту реакции. П/И. «Ниточка иголочка»: учить двигаться в колонне за ведущим, повторяя его движения

Труд по благоустройству участка. Развитие трудовых навыков.

Ситуативный разговор «Хорошо- плохо». Учить выделять положительные и отрицательные качества транспорта.

Свободная деятельность на участке с выносным материалом.

Вечер

Вечер Развлечений. «Спортивный космодром» Закреплять двигательные навыки в непривычной обстановке, расположить всех детей к творческой деятельности. Воспитывать стремление действовать активно, проявлять физические усилия для достижения цели. Расширять знания о космосе. Обогащать эмоциональное состояние детей.

Вечерний круг. «Спасибо скажем»

Свободная самостоятельная деятельности детей в развивающих центрах по желанию детей.

Режимные моменты

Понедельник

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоят. деят-ть в развивающих центрах

Групповая (подгрупповая) работа

Индивидуальная работа

Утро

Утренняя гимнастика.

Утренний круг «Я дарю тебе улыбку».: формировать доброжелательное отношение друг к другу.

Работа с календарем (число, день недели, погодные карточки и т.д.).

Беседа «Как ты провел выходные» . Развитие связной речи

Д/И «Что нужно, чтобы приготовить праздничный салат (пирог)»: уточнять знания детей о продуктах питания

П/Г. «Елочка» Развитие м.м.

П/И. «Мышеловка» развитие двигательной активности.

Дежурство в уголке природы. Воспитывать любовь к природе.

ВКГН. Закреплять умение самостоятельно и опрятно есть; спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу.

«Какого звука не хватает?»

Совершенствовать у детей навыки звукового анализа.

С Данилом и Матвеем М

Настольно печатные игры по желанию детей, мелкий конструктор.

НОД

#1061;удожественно эстетическое развитие Рисование «Спасская башня Кремля». Учить передавать конструкцию башни, форму и пропорции частей. Закреплять способы соизмерения сторон одной части и разных частей. Развивать глазомер, зрительно-двигательные координации. Упражнять в создании первичного карай дашного наброска. Формирование общественных представлений, любви к Родине.#1061;удожественно эстетическое развитие. Музыкальное по плану муз. руководителя.

Прогулка 1

Наблюдение Целевая прогулка по участку детского сада «Безопасность друзей и близких»: предложить детям осмотреть участок, выявить факторы потенциальной опасности. Обсудить, что нужно делать, чтобы не допустить возникновения опасных ситуаций.

Д/И. "Подбери правильно": упражнять в использовании местоимений он, она, оно, они.

П/и «Хитрая лиса», "Третий лишний": упражнять детей в беге, развивать ловкость, двигательную активность.

С/р.и. «К нам гости пришли»: закрепление навыков общения со сверстниками и взрослыми: учить детей отражать в игре бытовые ситуации;

Труд. Наведение порядка на участке. Формировать осознанное отношение к порядку.

Ситуативный разговор: «Как трудятся мои родители»: закреплять умение составлять последовательный рассказ из личного опыта.

"С кочки на кочку": упражнять детей в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. С Семеном и Стасом

Стимулировать развитие интереса к совместным играм с взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть.

Возвра

щение с

прогулки

ВКГН.

Д/и «Найди такой же цветок»: упражнять детей в нахождении предметов аналогичных изображению на картинке.

Чтение

Вторая половина дня

Гимнастика пробуждения

Закаливающие процедуры.

Продолжать учить заправлять кровать: расправлять одеяло, предварительно поправив простыню.

Речевое развитие. Занятие Художественная литература. Стихотворение С. Есенина «Черёмуха» Учить выразительно читать наизусть стихотворение, самостоятельно подбирать эпитеты, сравнения для образного описания картин весенней природы; развивать умение чувствовать напевность языка, понимать языковые выразительные средства, образную речь.

Ведение календаря природы

Поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения

к окружающим.

Прогулка 2

Наблюдения за растениями и кустарниками на участке: закреплять представление о том, что любое дерево, кустарник — живое существо.

П/и «Цепи кованные», "Третий лишний": упражнять детей в беге, развивать ловкость, двигательную активность.

Д/и «Назови скорей» : способствовать запоминанию последовательности дней недели, развитию внимания, сообразительности.

Труд на участке: приведение в порядок территорию участка, работая слаженно, доводя начатое дело до конца.

«Угадай, кто?!» упражнять в выполнении подражательных движений. С Тимофеем и Макаром.

Развивать творчество детей в двигательной деятельности, активизировать интерес к ней. Учить комбинировать движения, совершенствовать технику их выполнения.

Вечер

Труд взрослых «Профессия –ткач».Познакомить с профессией ткач. познакомить детей с историей создания ткацкого станка; учить определять готовность инструмента к работе; пополнить словарный запас детей названиями деталей ткацкого станка; учить взаимодействовать в коллективе.

Вечерний круг. « «Прощанье»

А теперь мы улыбнемся,

Дружно за руки возьмемся.

И друг другу на прощанье

Мы подарим пожелание –

Знания ищи всегда

Умным станешь ты тогда!

Игры с любимыми игрушками

: развивать у детей самостоятельность, инициативу фантазию.

Режимные моменты

Вторник

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоят. деят-ть в развивающих центрах

Групповая (подгрупповая) работа

Индивидуальная работа

Утро

Утренняя гимнастика.

Утренний круг «Я дарю тебе улыбку».: формировать доброжелательное отношение друг к другу.

Работа с календарем (число, день недели, погодные карточки и т.д.).

Беседа «Художник»: расширить представления детей о профессии художника. Углубить знания детей об изобразительных материалах, способах рисования.

Д/И «Назови дерево». Закреплять названия деревьев

П/Г. «Елочка»Развитие м.м.

П/И.«У кого мяч?» Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в круг.

ВКГН. Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, насухо вытирать полотенцем.

Труд. Дежурным предложить приготовить пособия на занятия. Воспитывать желание помогать взрослому.

«Измени слово»

Упражнять в образовании существительных уменьшительно – ласкательного значения.

Настольные игры: пазлы, мемо, бродилки, мелкий конструктор, домино, лото

НОД

1 Занятие ФЭМП. «Геометрические фигуры» Продолжать учить составлять фигуры из счетных палочек; упражнять в счете в пределах 10, в классификации предметов по разным признакам.

#1060;изическое развитие. Занятие Физкультура. По плану физ. руководителя.

Прогулка 1

Наблюдение за камнями: формировать представление о камнях как части неживой природы. (Какие бывают камни? Где человек использует камни?)

П/и «Бездомный заяц», «Караси и щука»: упражнять в беге, умении действовать по сигналу,

Д/И. «Угадай птицу по описанию»: научить составлять описательный рассказ

С/Р.И Детский сад». Цель: формировать у детей умение договариваться при распределении ролей в игре.

Ситуативный разговор «Зачем нужны деревья». Учить устанавливать следственные связи

Труд. Наведение порядка на участке. Формировать осознанное отношение к порядку.

Формировать умение и навыки в ловле и подбрасывании мяча. С Евой и Макаром

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Возвра

щение с

прогулки

ВКГН.

Д/И «Четвертый лишний» : развивать внимание, связную речь. Учить обосновывать свой ответ

Чтение С. Маршака«Откуда стол пришел?»:Обогащать знания детей о мебели, ее изготовлении.

Вторая половина дня

Гимнастика пробуждния

Закаливающие процедуры.

Развивающие занятие с психологом.

Работа с календарем природы

Режиссерская игра Если с другом ты поссорился... Знакомство со сказкой «Как поссорились Солнце Луна». Игра «Найди и покажи эмоцию» Показать детям, как легко могут возникать конфликты. Учить находить выход из конфликтных ситуаций. Закрепить умение различать и изображать злость. Совершенствовать умение детей логично и связно излагать свои мысли. Рассматривание картины с изображением двух мальчиков и беседа по ней.

«Клубочки» развивать у Ани и Камилы умения выполнять круговые движения при рисовании клубка в замкнутом круге с опорой на зрительный контроль и с закрытыми глазами.

Свободная самостоятельная деятельности детей в развивающих центрах по желанию детей.

Прогулка 2

Наблюдение за хвойными деревьями: закреплять знания о деревьях; развивать умения анализировать, сравнивать, делать выводы.

П/и «День - ночь»: развивать двигательный опыт, ловкость, быстроту реакции. «С кочки на кочку»: учить прыгать толчком одной или двух ног, действовать по правилам;

Труд. Наведение порядка на участке. Формировать осознанное отношение к порядку.

Ситуативный разговор

Инд. работа с мячом (передача мяча из рук в руки, ловля мяча двумя руками)

Игры с выносным материалом.

Вечер

ОБЖ. «Электричество в вашем доме». Раскрыть роль электричества в быту сформировать представления о том, как электричество вырабатывается и поступает в дом познакомить с правилами безопасного обращения с электроприборами; закреплять и расширять знания детей о правилах эксплуатации электробытовых и газовых приборов.

Вечерний круг «Прощанье»

Свободная самостоятельная деятельности детей в развивающих центрах по желанию детей.

Режимные моменты

Среда

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоят. деят-ть в развивающих центрах

Групповая (подгрупповая) работа

Индивидуальная работа

Утро

Утренняя гимнастика.

Утренний круг «Я дарю тебе улыбку».: формировать доброжелательное отношение друг к другу.

Работа с календарем (число, день недели, погодные карточки и т.д.).

Беседа. «Какое доброе дело я сделал?: учить детей находить место добрым делам

Д/И «Кому что нужно для работы?»: закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе разные вещи — орудия труда, воспитать интерес к труду взрослых, желание трудиться

П/Г. «Елочка» Развитие м.м.

П/И. «Затейники» формировать умение идти ровным кругом, совершать игровые действия в соответствии с текстом.

Дежурство. Учить сервировать стол. Закреплять умение раскладывать столовые прирборы.

ВКГН. Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, насухо вытирать полотенцем.

Игра «Придумай новое слово» - формировать умение отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями. С Романом и Данилом

Иллюстрации с изображением Праздника весны и труда

Рассматривание картины «Первомай»: закрепление знаний детей о празднике Весны и труда как общественном событии России.

НОД

#1047;анятие .Подготовка к обучению грамоте Закрепление пройденного материала. Способствовать развитию звуко буквенного анализа. Продолжать вырабатывать умение писать печатные, различать гласные и согласные звуки и буквы. Формировать навык составления и записывания предложения по сюжетным картинкам. Проводить фонематический разбор слов. Вырабатывать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Формировать навык самоконтроля и самооценки.

2. Занятие Физическая культура.

Прогулка 1

Наблюдение за перелетными птицами: учить различать птиц по оперению, размеру, голосу; воспитывать эмоционально-положительное отношение к птицам.

П/и «Мыши и кот» : приучать к соблюдению правил в игре. «Лиса и куры»: развивать ловкость, быстроту реакции, учить действовать по сигналу, развивать ориентировку в пространстве.

Труд. «Соберём песок в песочницу»: у детей совершенствуются трудовые навыки и умения в процессе труда.

Д/и «Будь внимательным» - развитие слухового внимания, речевого слуха;

Ситуативные разговоры с детьми на тему «Что может показать наше лицо» (маски, жесты, мимика).

по ФЭМП «Узнай, где солнышко». Развивать умение ориентироваться в пространстве с Камилой и Полиной.

Игры с выносным материалом по желанию детей. Приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.

Возвра

щение с

прогулки

ВКГН. Приучать есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть.

Д/и «Определи по предмету профессию» : Закрепить понимание назначения и функций предметов труда

Чтение рассказа Е. Пермяка «Для чего руки нужны»

Вторая половина дня

Гимнастика пробуждния

Закаливающие процедуры.

#1047;анятие Социальные отношения и соц. воспитания.

«Русское народное творчество». Формировать представления о народном творчестве, его разновидностях. Воспитывать интерес к произведениям русского народного творчества.

Слушание Баба-Яга П.Чайковский

Стимулировать развитие интереса к совместным играм с взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть.

Прогулка 2

Наблюдения за одеждой прохожих: рассмотреть, во что одеты люди, какую они выбирают верхнюю одежду, головные уборы, обувь; учить рассказывать о том, как одеты люди весной, почему выбирают те или иные предметы одежды.

П/И. «Мыши и кот» : приучать к соблюдению правил в игре.

«Пастух и стадо» : упражнять детей в различных видах ходьбы и бега.

Труд. Наведение порядка на участке. Формировать осознанное отношение к порядку.

«Прыгни дальше».: учить прыгать в длину с разбега. С Матвеем и Демидом

Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Вечер

Театрализованная дея- сть. « Разыгрывание ситуации «Не хочу манной каши!»

: учить интонационно и выразительно проговаривать фразы.

Вечерний круг «Прощанье».

Свободная самостоятельная деятельности детей в развивающих центрах по желанию детей.

Режимные моменты

Четверг

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоят. деят-ть в развивающих центрах

Групповая (подгрупповая) работа

Индивидуальная работа

Утро

Утренняя гимнастика.

Утренний круг «Я дарю тебе улыбку».: формировать доброжелательное отношение друг к другу.

Работа с календарем (число, день недели, погодные карточки и т.д.).

Этическая беседа «Вместе тесно, а врозь скучно». Воспитывать умение решать проблемы.

Д/И «Да нет». Развитие логического мышления.

П/Г. «Елочка»Развитие м.м.

П/И. «Найди и промолчи» Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу.

Дежурство по столовой. Развивать умение доводить начатое дело доконца, без подсказок.

Упражять в раскрашивании по контуру.

Свободная самостоятельная деятельность детей

НОД

1. Занятие. Ознакомление с окружающим. Животные и растения жарких стран Знакомить с представителями флоры и фауны пустыни; формировать представления об особенностях внешнего вида животных и растений жарких стран, чертах приспособленности к жизни в условиях высоких температур; учить ориентироваться на глобусе, находить территории, покрытые песками; поддерживать познавательный интерес, любознательность; развивать наблюдательность, активный словарный запас.

#1047;анятие Музыкальное

Прогулка 1

Наблюдение за солнцем: помочь обнаружить связи между теми или иными признаками погоды, сезонными изменениями в жизни растительного и животного мира, влиянием солнца на живую и неживую природу.

П/и «Бездомный заяц», «Ловишки». Упражнять в беге.

Д/И. «Кто у кого». Закреплять знания о животных.

Беседа.«Правила поведения на улице». Цель: Обратить внимание на то, что во время игр и прогулок не вежливо мешать окружающим людям. Воспитывать взаимоуважение.

Труд. Наведение порядка на участке. Формировать осознанное отношение к порядку.

Упражнять в прыжках на двух ногах с мешочками между коленями с Витей и Артемом.

Ситуативный разговор «Где я живу» (домашний адрес).

Возвра

щение с

прогулки

ВКГН. Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, насухо вытирать полотенцем.

Д/И. «Наоборот». Упражнять в назывании антонимов.

Чтение Н. Абрамцевой «Как у зайчонка зуб болел».

Вторая половина дня

Гимнастика пробуждения

Закаливающие процедуры.

Занятие. Аппликация «Пригласительный билет

родителям на празднование Дня Победы». Закреплять умение детей задумывать со держание своей работы. Упражнять в использовании знакомых способов работы ножницами. Учить красиво подбирать цвета, правильно передавать соотношения по величине. Развивать эстетические чувства, воображение.

Хозяйственно-бытовой труд - уборка групповой комнаты; стирка кукольного белья. Воспитывать желание выполнять посильную работу, доводить начатое до конца.

Рисование поролоновой губкой

Продолжать учить закрашивать контур рисунка с помощью кусочка поролоновой губкой с Романом и Егором.

продуктивная деятельность детей по интересам детей (рисование, конструирование, лепка и другое);

Прогулка 2

Наблюдение за насекомыми: продолжать расширять знания и представления об особенностях внешнего вида мухи, ее жизненных проявлениях;

П/и «Догони мяч»: развивать глазомер и точность. «Невод»: знакомить детей с играми разных народов;

Труд на участке: приведение в порядок территорию участка, работая слаженно, доводя начатое дело до конца.

Метание: бросание мяча о стенку и ловля его двумя руками с Софией и Артемом.

Игры с выносным материалом.

Вечер

Финансовая грамотность. Товар. Результаты труда человека» познакомить детей с понятиями «товар», «полезность товара», «стоимость», «цена», «покупка», «распродажа», «реклама»; научить определять разницу между обменом и покупкой-продажей товара; объяснить роль торговли в удовлетворении потребностей людей; воспитывать понимание того, что в любой товар вложен труд человека, и к нему надо относиться бережно

Вечерний круг. « «Прощанье»

Помочь организовать сюжетно ролевую игру по желанию. Подвижные игры по желанию

Режимные моменты

Пятница

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоят. деят-ть в развивающих центрах

Групповая (подгрупповая) работа

Индивидуальная работа

Утро

Утренняя гимнастика.

Утренний круг «Я дарю тебе улыбку».: формировать доброжелательное отношение друг к другу.Работа с календарем (число, день недели, погодные карточки и т.д.).

Рассматривание иллюстраций . Пейзажи о.весне.

Д/И «Отгадай-ка» Развитие логического мышления

П/Г. «Елочка» Развитие м.м.

П/И. «Как живешь?» развивать у детей умения правильно описывать движения и проговаривать одновременно, мыслительные навыки, координацию движения.

ВКГН. Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, насухо вытирать полотенцем.

Кого называют скромным» предложить вниманию детей различные ситуации, обсудить, кто из участников ведет себя скромно, а кто вызывающе. С Тимофеем и Витей

Помочь организовать сюжетно ролевую игру по желанию. Подвижные игры по желанию.

НОД

#1047;анятие. Развитие речи. Составление рассказа на тему «Как Сережа нашел щенка» научить детей составлять рассказ по плану воспитателя, образно описывая место действия, настроение героя; формировать целенаправленность и вариативность мышления; развивать связную речь, слуховую память, уметь подбирать прилагательные к существительному, глаголы действия и уметь определять родовую принадлежность существительных, обогащать лексический словарь.

#1060;изическая культура по плану физ. руководителя.

Прогулка 1

Наблюдение за разными видами транспорта: закреплять знания о том, что человек пользуется велосипедом, который не требует бензина; человек, вращая педали, передвигается.

П/и «Пятнашки»: познакомить детей с правилами игры, упражнять в беге с увертыванием. «Космонавты»: учить точно выполнять упражнения.

Труд по благоустройству участка. Развитие трудовых навыков

Ситуативный разговор

Д/и «Что сначала, что потом»: закрепить знания детей о временах года.

С/Р.И «Следопыты».: учить детей самостоятельно создавать игровой замысел, используя метод косвенного руководства; развивать познавательную активность.Игра в футбол.Учить играть в команде

Упражнять в прыжках на двух ногах с мешочками между коленями. С Максимом и Олей.

С/Р.И по желанию детей. Самостоятельная деятельность на прогулке.

Труд на участке: приведение в порядок территорию участка, работая слаженно, доводя начатое дело до конца.

Возвра

щение с

прогулки

ВКГН Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, насухо вытирать полотенцем

.Игра. «Придумай загадку». Развивать логическое мышление.

Чтение «Слепая лошадь» К. Ушинский

Вторая половина дня

Гимнастика пробуждния

Закаливающие процедуры.

С/Р.И. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Военные учения» Чтение отрывков из былины «Илья Муромец и Соловей разбойник» ,рассматривание картины «Богатыри» ,слушание «Богатырская сила» муз. А.Пахмутовой. Чтение рассказа К.Авдеенко «Защитникам Отечества». Изготовление атрибутов : военные фуражки ,,пилотки рупоры бинокли .Цель: познакомить детей с профессией военного, родами войск. Воспитывать гордость за наших былинных богатырей, за нашу армию, за героев ВОВ.

Прогулка 2

Наблюдение. «Нахождение весенних примет»: развивать у детей умение самостоятельно выделять признаки весны в явлениях природы, устанавливать взаимосвязи

«П/и «Хитрая лиса», «Вокруг домика хожу» - закреплять двигательные умения, развивать быстроту реакции.

Труд по благоустройству участка. Развитие трудовых навыков.

Беседа. «Почему говорят: «Город растет». Учить детей высказывать свое мнение.

с Максимом Данилом развитие движений. : развивать навыки бросания мяча в цель.

Игры по желанию детей. Воспитыватьумение организовыватьигру.

Вечер

Вечерний круг Добрые дела» Дети говорят в круге о своих добрых делах. Можно предложить детям рассказать о том, как они помогли, кому то или что-то сделали для других детей в течение дня.

Игры по желанию в развивающих центрах

Режимные моменты

Суббота

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоят. деят-ть в развивающих центрах

Групповая (подгрупповая) работа

Индивидуальная работа

Утро

Утренняя гимнастика.

Утренний круг «Я дарю тебе улыбку».: формировать доброжелательное отношение друг к другу

Работа с календарем (число, день недели, погодные карточки и т.д.).

Беседа «Какие праздники вы знаете» . Развитие связной речи

Д/И «Отгадай-ка» Развитие логического мышления

П/Г. «Про птиц» Развитие м.м.

П/И. «Мышеловка» развитие двигательной активности.

Дежурство в уголке природы. Воспитывать любовь к природе.

ВКГН. Закреплять умение самостоятельно и опрятно есть; спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу.

«Какого звука не хватает?»

Совершенствовать у детей навыки звукового анализа.

С Данилом и Матвеем М

Настольно печатные игры по желанию детей, мелкий конструктор.

НОД

#1061;удожественно эстетическое развитие Аппликация «Пригласительный билет

родителям на празднование Дня Победы»Закреплять умение детей задумывать со держание своей работы. Упражнять в использовании знакомых спосо бов работы ножницами. Учить красиво подбирать цвета, правильно передавать соотношения по величине. Развивать эстетические чувства, воображение.#1061;удожественно эстетическое развитие. Музыкальное по плану муз. руководителя.

Прогулка 1

Наблюдение за продолжительностью дня - расширять представления о многообразии неживой природы; развивать умение устанавливать связи между изменениями в природе и положением солнца.

Опыт. Текучесть воды.: Показать, что вода не имеет формы, разливается, течет.

Д/И. «Назови птиц». Закреплять знания о птицах

П/и «Не попадись», «Перелет птиц» . Развитие двигательной активности.

С/Р.И «Строители». Совершенствовать умение объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами игры.

Труд. Наведение порядка на участке. Формировать осознанное отношение к порядку.

Ситуативный разговор «Для чего нужен порядок на участке»: напомнить, что у каждой игрушки есть свое место.

Упражнять в прыжках на двух ногах с мешочками между коленями. С Максимом и Олей.

С/Р.И по желанию детей. Самостоятельная деятельность на прогулке.

Труд на участке: приведение в порядок территорию участка, работая слаженно, доводя начатое дело до конца.

Возвра

щение с

прогулки

ВКГН.

Д/и.« Без чего не может быть весны?»: упражнять в подборе существительных и в правильном согласовании слов

Чтение. сказки «У солнышка в гостях»: воспитывать интерес к художественной литературе, развивать речь детей, учить понимать содержание произведений

Вторая половина дня

Гимнастика пробуждения

Закаливающие процедуры.

Продолжать учить заправлять кровать: расправлять одеяло, предварительно поправив простыню.

Речевое развитие. Занятие Художественная литература. Заучивание стихотворения А.Н. Плещеев. «Весна» (А.Прокофьева «Веснянка»).Закрепление представлений о весне.Развитие логического мышления — формировать умение устанавливать причинно-следственные связи, взаимозависимость и последовательность явлений природы.Образование родственных слов от слов солнце, весна, трава, цветы. Упражнение в звукобуквенном анализе и синтезе названий весенних месяцев.Развитие временной ориентации.

Ведение календаря природы

Труд. Подгруппа детей. ремонт книг, настольно-печатных игр)

«Дни недели» Закреплять знания детей о днях недели, учить называть последовательно. с Тимофеем и Артемом.

Создать условия для конструир. «Домики для птичек». Цель: закреплять умение выполнять усложнённую конструкцию «замкнутого пространства.

Прогулка 2

Наблюдения за объектами неживой природы (за облаками). Развивать наблюдательность. Разобрать понятие «облако». Закреплять знания о явлениях неживой природы.

П/и «Цветные автомобили» .«Мы весёлые ребята» - развивать внимание, ловкость, быстроту

Труд на участке: приведение в порядок территорию участка, работая слаженно, доводя начатое дело до конца.

«Угадай, кто?!» упражнять в выполнении подражательных движений. С Тимофеем и Макаром.

Игры по интересам

Вечер

Беседа по картинкам «Хлеб всему голова» Дать детям понятие, что хлеб является ежедневным продуктом питания. Познакомить с разнообразием хлебобулочных изделий. Закрепить знания о долгом пути хлеба, от поля до стола. Воспитывать бережное отношение к хлебу и людям его вырастившим.

Вечерний круг. «Хорошие новости» «Что хорошего произошло с ними за прошедший день в детском саду?». Высказываются по кругу, передавая из рук в руки мяч.

Игры по желанию.