Разработка методического материала по обучению детей старшего дошкольного возраста основам техники «Айрис-фолдинг»
методическая разработка (старшая группа)

Стародубцева Софья Сергеевна,

воспитатель

МБДОУ ДС №67 «Аистёнок»,

г.Старый Оскол

Разработка методического материала по обучению детей старшего дошкольного возраста основам техники

«Айрис-фолдинг»

Актуальность заключается в том, что формирование творчески активной личности, обладающей способностью эффективно и нестандартно решать жизненные проблемы, закладывается в дошкольном возрасте. В связи с этим перед детскими образовательными учреждениями встаёт важная задача развития творческого потенциала подрастающего поколения. Формирование творческой личности - одна из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Наиболее эффективное средство для этого - каждый вид изобразительной деятельности в детском саду, в том числе и аппликация «Айрис-фолдинг».

Айрис фолдинг – удивительная техника работы с цветной бумагой и картоном, позволяющая создавать завораживающие, необычные, веселые и яркие работы с эффектом объемного изображения.

Свое применение техника Айрис фолдинг находит как в «чистом» своем виде, когда становится центральным элементом при изготовлении открыток, картин или титульных листов альбомов, так и в качестве дополняющего элемента, «украшения» при смешении техник.

Например, при изготовлении фотоальбомов или ежедневников, где ее декоративные элементы используются для скрапбукинга.

Айрис-фолдинг можно использовать на занятиях по изобразительной деятельности начиная со старшей группы.

Работа в технике «радужное складывание» развивает внимание, воображение, пространственное мышление, самостоятельность, ручную умелость; воспитывает аккуратность и точность.

Так же систематизируются и закрепляются знания о цвете, форме, величине предмета, т. е. происходит сенсорное развитие детей.

Поначалу данную технику можно вводить в индивидуальную работу с дошкольниками, для того чтобы заинтересовать детей, чтобы они получили более глубокие знания и поняли принцип и последовательность работы.

В настоящее время в качестве материалов используется не только традиционная цветная бумага, но и разнообразная скрап-бумага, оригами-бумага, различные декоративные картоны и даже ткань.

Минимальный набор – шаблоны, схемы раскладки и подходящий клей (ПВА, силикатный), двухсторонний скотч, карандаш, ножницы.

Для разработки методического материала по обучению детей старшего дошкольного возраста основам техники «Айрис-фолдинг» выполните следующие действия:

1. Изучите технику «Айрис-фолдинг»: Ознакомьтесь с техникой «Айрис-фолдинг», ее основными этапами и необходимыми материалами. Это поможет вам разбить его на более простые компоненты для детей.

2. Упростить методику: Адаптировать методику так, чтобы она была доступна детям старшего дошкольного возраста. Упростите схемы складывания и выберите дизайн, соответствующий возрасту.

3. Создайте наглядные пособия. Разработайте наглядные пособия, такие как пошаговые иллюстрации или видеоролики, для объяснения каждого этапа техники складывания радужной оболочки. Используйте ясный и простой язык, чтобы дети поняли инструкции.

4. Подготовьте материалы: соберите все необходимые материалы, такие как цветная бумага, ножницы, клей и шаблоны для разных дизайнов. Убедитесь, что материалы безопасны для детей и безопасны в использовании.

5. Планируйте прогрессивные занятия: разделите учебный процесс на прогрессивные занятия, чтобы помочь детям постепенно освоить технику. Начните с базовых форм, затем переходите к более сложным рисункам по мере развития навыков.

6. Обеспечьте практическую практику: организуйте практические занятия, на которых дети смогут попрактиковаться в технике складывания радужной оболочки. Предлагайте рекомендации и поддержку во время работы над своими проектами, поощряя творческий подход и решение проблем.

7. Поощряйте групповое сотрудничество: организуйте групповые занятия, где дети могут работать вместе, обмениваясь идеями и помогая друг другу. Это способствует командной работе и развитию социальных навыков.

8. Оценивайте и предоставляйте обратную связь. Регулярно оценивайте прогресс детей, просматривая выполненные ими проекты. Обеспечьте конструктивную обратную связь и поддержку, чтобы мотивировать их обучение.

9. Документируйте и демонстрируйте их работы: создайте выставочную площадку для демонстрации детских складных творений «Ирис». Это позволяет им испытывать чувство выполненного долга и гордость за свои достижения.

10. Размышляйте и совершенствуйте: подумайте о процессе обучения и реакции детей на материал. Вносите коррективы с учетом их потребностей, интересов и отзывов, чтобы постоянно совершенствовать подход к обучению.

Не забывайте адаптировать материал в соответствии со способностями и интересами детей. Главное — сделать процесс обучения приятным, интерактивным и соответствующим возрасту.