Проект "Пусть всегда будет книга"
проект (старшая группа)

Опубликовано 08.06.2024 - 19:40 - Соколова Елена Александровна

Проект "Пусмть всегда будет книга" для детей старшего дошкольного возраста.

Скачать:

Вложение	Размер
proekt_pust_vsegda_budet_kniga.docx	260.79 КБ

Предварительный просмотр:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД «СОЛНЫШКО»

ПРОЕКТ «ПУСТЬ ВСЕГДА БУДЕТ КНИГА!»

Воспитатель: Соколова Елена Александровна

пгт. Березово

2023 г.

Паспорт проекта

Название	«Пусть всегда будет книга!»
Тип проекта	познавательный, художественно-творческий
По продолжительности	краткосрочный, две недели
Срок реализации	с 29.03 по 9.04.2023 г.
По количеству участников	групповой
Возраст детей	5-6 лет.
Участники проекта	педагоги, сотрудники детской библиотеки им. А.С. Пушкина, дети разновозрастной средней - старшей группы, родители.

Характеристика инновационного проекта

Проблема: низкий интерес к книгам детей и родителей!

Актуальность: Современные дети, к сожалению, все меньше интересуются книгами, предпочитая им телевизор и компьютер. А, бывает и так, что и рад бы, да нечего почитать, потому что дома просто нет книг. Страдает словарный запас ребенка, не развивается фантазия, отсутствует интерес к обучению и чтению. Проблема усугубляется и тем, что у ребенка, равнодушного к книге, отсутствует мотивация для последующего обучения, а значит, возникают трудности в школе. Решение этой проблемы возможно при повышении интереса подрастающего поколения к чтению, к книге. Чтение развивает интеллект. Многими исследователями доказано, что художественная литература служит могучим, действенным средством умственного, нравственного и эстетического воспитания детей. Считаем, что педагоги и родители должны приложить все усилия к тому, чтобы у ребенка возникало стремление к постоянному общению с книгой.

Цель проекта: формирование у дошкольников потребности в общении с книгой через познавательную и творческую деятельность, привлечение внимания родителей к значению и важности книг в процессе воспитания детей

Задачи проекта:

Для воспитанников среднего возраста:

формировать у детей интерес к книге, как источнику новой информации;
формировать умение чувствовать и понимать простейшие формы языковых средств художественной выразительности;
развивать связную речь детей, расширять и активизировать словарь;
воспитывать бережное отношение к книге

Для воспитанников старшего возраста:

обогащать знания и представления детей о книге посредством ознакомления их с произведениями классической русской и зарубежной литературы, устным народным творчеством;
систематизировать знания о возникновении книги,
дать знания о профессиях библиотекаря, писателя, художника-иллюстратора

развивать связную речь воспитанников, обогащать словарь детей
развивать умение представлять свой опыт в разных видах продуктивной и игровой деятельности
воспитывать интерес и стремление к постоянному общению с книгой;
способствовать формированию нравственных качеств личности дошкольника на

положительных примерах литературных героев.

Для педагогов:

разработать и реализовать проект «Пусть всегда будет книга!»;
обогащать предметно-развивающую среду группы, создавая условия для реализации проекта

Для родителей:

способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада;

привлекать родителей к творческому участию в обогащении развивающей предметно- пространственной среды группы по теме проекта;

способствовать поддержанию традиций семейного чтения посредством консультаций, бесед.

Гипотеза: Предполагаем, что более глубокое и подробное знакомство с книгой, особенностями ее создания, ее хранилищем – библиотекой будет способствовать более частому обращению детей к книгам, к бережному отношению к ним, к желанию изучать книги, рассматривать иллюстрации, а в дальнейшем и к желанию больше читать книги самостоятельно.

Ожидаемый результат:

От детей среднего возраста:

дети проявляют интерес к художественной литературе и устному народному творчеству;
с интересом рассматривают картинки в книгах, делятся своими впечатлениями со

сверстниками и взрослыми;

расширен и обогащен словарный запас детей;
дети усвоили правила бережного обращения с книгой;
выражают положительные эмоции при слушании литературных произведений.

От детей старшего возраста:

у воспитанников выражен познавательный интерес к художественной литературе

и устному народному творчеству;

дети знают особенности разных литературных жанров, различают их;
знают о профессиях библиотекаря, писателя, художника-иллюстратора
воспитанники умеют поддерживать беседу, рассуждают, высказывают свою точку

зрения по содержанию художественного произведения;

дети имеют положительную динамику развития связной речи, обогащен

литературный словарь детей;

воспитанники проявляют интерес и любовь к книге, бережное отношение к ней

От родителей:

Привлечение родителей к работе по приобщению дошкольников к художественной литературе.
Участие родителей в совместной продуктивной деятельности, в посещении с детьми детской библиотеки и организации семейного чтения.
Активное участие родителей в жизни детского сада.
Укрепление доверительных и партнёрских отношений семьи и детского сада.
Возрождение чтения в кругу семьи.

От педагогов:

Ведение активной работы по развитию познавательных, творческих способностей детей.
Использование различных форм работы, интеграция образовательных областей.
Распространение и обобщение опыта.
Совершенствование техники проектной деятельности.

Планируемые этапы достижения цели в рамках проекта

1 этап:

Организационный

Принятие решения: осуществление проекта на тему «Пусть всегда будет книга».
Формулировка цели и задач. Ознакомление детей и родителей с целями и задачами проекта
Составление плана основного этапа проекта. Опрос детей. Подбор дидактического и методического оснащения проекта.
Взаимодействие с родителями: анкетирование родителей для выявления проблемы.

2 этап:

Практический

Основной - внедрение в воспитательно – образовательный процесс методов и приемов по расширению читательских интересов детей.

Деятельность педагога: организация познавательных мероприятий: проведение бесед по теме проекта, организация продуктивной деятельности, ситуативное обучение, пополнение развивающей среды, подбор книг разных жанров.
Деятельность детей: активное участие в реализации проекта. Создание книг своими руками. Самостоятельная продуктивная и игровая деятельность.
Взаимодействие с родителями: привлечение родителей к организации выставки. Консультация для родителей. Буклет «Рекомендации родителям по развитию читательского интереса»

3 этап:

Заключительный

В ходе реализации проекта поэтапно выполняются все пункты плана, анализируется результаты
обработка результатов реализации проекта
сбор полученного материала по проекту, монтаж
отчет о реализации проекта, презентация
проведение педагогической диагностики детей на заключительном этапе (на конец года)

Реализация проекта через:

Непосредственно образовательную деятельность;
Совместную деятельность педагогов и детей;
Работу педагогов с родителями;
Создание предметно-развивающей среды;
Совместную свободную деятельность детей,

План осуществления проекта:

Образовательные

Области

Виды детской деятельности

Социально - коммуникативное

развитие

Плановое посещение детской библиотеки им. А. С. Пушкина

Экскурсия в библиотеку детского сада

Сюжетно ролевые игры «Библиотека», «Книжный магазин», «Кукла Нина с книгой».

Игровые упражнения и дидактические игры: «Какая это сказка?»,

«Чей это предмет?», кубики «Собери сказку», «Соедини по точкам», «Покажи и назови»; лото «Угадай сказку», «Угадай по описанию», «4 лишний».

Ситуативный разговор: «Почему говорят: лучший друг книга?».

Свободное общение «Моя любимая книга».

Создание проблемной ситуации - книжки «заболели», что делать? Что делать с книгами, которые невозможно «вылечить»?

Хоровод «Каравай» для книжек.

Познавательное развитие

НОД «Путешествие в прошлое книги», «Дружу с книгой».

Беседа с участием работников библиотеки «Творчество А. Барто»,

Беседы «Почему говорят, что жизнь книги начинается в лесу?»,

«Как появилась книга», «Зачем нужны библиотеки»?, «Правила

обращения с книгой», «Пользу или вред приносят книги?», «Как дети с родителями заботятся о книгах?», «Чудеса и превращения в сказках».

Решение проблемной ситуации: «Для чего нужны книги?», «Что может произойти, если не читать совсем».

Дидактические игры: «Угадай, из какой я сказки», «Волшебный

сундучок», «Разложи книги по порядку» (от самой маленькой до самой большой)

Эксперименты с бумагой. Экспериментирование с художественным материалом (при изготовлении иллюстраций к книжкам-самоделкам).

Рассматривание книг разных видов и жанров, рассматривание иллюстраций в книгах и журналах.

Книжная выставка «Такие разные книги»

Просмотр презентации «Откуда берутся книги?», « Как делают книги».

Познавательная викторина «Путешествие по сказкам» (paradtalant.ru)

Речевое развитие

НОД Составление описательного рассказа « Моя любимая книга».

Беседы «Какие книги мне читают родители», «Нужно ли беречь книгу?».

Игра-фантазия «Если бы я поймал золотую рыбку…»

Чистоговорки, пословицы и поговорки, их обсуждение.

Отгадывание загадок о книгах, героях сказок, литературных произведений.

Ежедневное чтение художественной литературы:

- стихи А. Барто, С. Михалкова, Е. Благининой

- Сказка А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке», сказки К.Чуковского, русские народные сказки «Волк и семеро

козлят», «Кот и лиса», «Лиса и журавль».

- «Как кактус свое получил» (Философия для детей), Е. Носов

«Тридцать зерен»

Словесные игры: «Скажи наоборот», «Один - много», «Большой – маленький», «Угадай по описанию», «Книга - книжечка», «Чье это?», «Веселый наборщик» (назовите буквы, которые есть в словах книга, журнал, газета), игра на внимание «Что любит книжка?»

Дидактическое упражнение «Составь предложение со словом «книга», «Расскажи сказку по картинкам» (по серии картинок), «Назови сказку, прослушав отрывок из нее».

Художественно-эстетическое развитие

НОД Рисование «В гостях у сказки», создание книги с иллюстрациями детей по сказке «Три медведя».

НОД Лепка «Мой любимый герой из сказки», пластилинография

«Цветик - семицветик».

Конструирование из бумаги «Книга», «Сказочный домик» (из строительного материала).

Изготовление шапочек – масок с изображениями для драматизации сказок.

Ремонт книг «Вторая жизнь книжки».

Рассматривание портретов детских писателей: А. С. Пушкин, С. Я. Маршак, А Барто, В. Бианки, С. Есенин, К. Чуковский.

Знакомство с творчеством художника - иллюстратора И. Олейникова

Раскраски по мотивам русских народных сказок.

Слушание аудиозаписей сказок.

Слушание «Сказки гуляют по свету» муз. Е. Птичкина, сл. М.

Пляцковского», музыки из любимых сказок.

Участие во Всероссийском конкурсе творческих работ.

Физическое развитие

Подвижные игры «Колобок», «Охотники и зайцы» «Гуси - лебеди», «Хитрая лиса», «Волк во рву».

Эстафета «Пирожки для бабушки» (по мотивам сказки «Красная

шапочка»).

Подвижно-дидактическая игра «Лови-бросай, сказку называй!»,

Пальчиковые игры «Коза-Дереза», «Петушок», «Любимые сказки».

Утренняя гимнастика «Буратино», «Карабас-Барабас».

Гимнастика после сна «В гостях у сказки».

Взаимодействие с родителями

Анкетирование родителей «Ребенок и книга»

Консультации для родителей «Чтение – это окошко, через которое дети познают и видят мир и самих себя».

Папка – раскладушка «Семейное чтение»

Буклет для родителей «О чтении»

Рекомендации о подборе детской литературы для чтения дома

«Список рекомендуемой литературы для детей 5-6 лет».

5. Продукты проекта:

Выставка детских творческих работ «Мой любимый сказочный герой», « Книжки – малышки», лепка «Герои сказок»;
Книжная выставка «Такие разные книги»;
Создание книги по сказке «Три медведя»;
Участие во Всероссийском конкурсе творческих работ (Дипломы);
Участие во Всероссийской познавательной викторине «Путешествие по сказкам»

(Дипломы);

Презентация проекта.

6. Результативность проекта

В результате работы над проектом:

Дети познакомились с творчеством детских писателей;
С разнообразием книг, жанрами произведений;
С историей происхождения и изготовления книги;
С профессией библиотекаря, писателя, художника-иллюстратора детской книги;
Закрепили правила общения с книгой, стали бережнее относиться к книгам;
Были организованы тематические выставки;
Дети научились ремонтировать книги;
Детьми были созданы творческие работы по прочитанным произведениям;
Родители воспитанников познакомились с информацией по воспитанию любви к чтению, стали активными участниками и помощниками всех дел в группе.

Благодаря этому проекту, педагоги группы наполнили пребывание детей интересной разнообразной деятельностью, творческими работами и положительными эмоциями.

7. Список использованной литературы:

Голицына Н. С. «Конспекты комплексно-тематических занятий»;
Гурович, Л. М. Ребенок и книга: Пособие для воспитателя детского сада / Л. М. Гурович. – 3-е изд. – Москва: Детство-Пресс, 2004.
Дыбина О.В. «Ознакомление с окружающим»
Карпинская, Н. С. Художественное слово в воспитании детей / Н. С. Карпинская. – Москва: Педагогика, 2002

Интернет- ресурсы