«Семейная крепость: проверено временем»
проект

Опубликовано 29.05.2024 - 22:40 - Сажина Илона Алексеевна

Проект по теме: «Семейная крепость: проверено временем»

Вид проекта - информационно – творческий

Скачать:

Вложение	Размер
semya.docx	46.84 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №144» г. Саратова

«УТВЕРЖДАЮ

Заведующий МДОУ «Детский сад №144»

_______________________ Н. В. Каширина

Приказ №______ от « ___» _____________ г.

ПРОЕКТ

«Семейная крепость: проверено временем»

Проект составила:

Бормакова С.С.

Сажина И.А.

Саратов, 2024г.

Проект по теме: «Семейная крепость: проверено временем»

Вид проекта - информационно – творческий
Участники - Воспитатель, дети подготовительной группы, родители
Продолжительность - Март-август
Актуальность.

Семья источник вдохновения,

Где рядом взрослые и дети,

В семье от всех невзгод спасение,

Здесь друг за друга все в ответе. (О. В. Токмакова)

Часто слышны высказывания на дефицит у россиян национального самосознания, на отсутствие единства нации. Но ведь нация начинается в семье. А семья - это не только «папа, мама, я» (зачастую эта цепочка бывает еще короче), это целый род. Знать свой род, семью, их историю, корни, чувствовать себя не одиноким колоском в поле, а членом своей семьи, частичкой родных людей, создающих историю и судьбу своей страны. Это важное условие самосознания и показатель культуры отдельного человека и всех людей. В тоже время в семье, где все знают друг друга и воспитываются в духе взаимопонимания и взаимопомощи, ребёнок становится ответственен за свое поведение, за свою жизнь. Семья выполняет воспитательную функцию. В семье познает ребёнок, что такое добро, зло, дружба, верность. В семье он знакомится с трудовыми навыками, учится уважать труд родителей. Для ребёнка семья это то, где начинается развитие его социальной природы, где он принимает первые решения относительно себя, переживает всю гамму чувств и взаимоотношений. Для ребенка дошкольника существует только ближайшее окружение, которое и определяет его поведение и самооценку себя, как личности. В возрасте 6-7 лет, педагоги начинают формировать социальные роли: я - член семьи, я - член коллектива, я - житель этого города, я - гражданин России, и только после этого, я - житель планеты Земля. Даже в самой «плохой» или «трудной» семье у ребёнка формируется эмоционально-насыщенный образ родного дома. Дети должны учиться не столько брать, а самое главное - отдавать: проявлять заботу о близких, не огорчать плохими поступками, быть уважительными друг к другу. Хочется, чтобы дети росли в атмосфере любви. На современном этапе развития общества потеря семейных ценностей стала одной из основных причин демографических проблем. Помогут не только экономические меры. Важно вернуть авторитет и привлекательность семьи в обществе. Детский сад и семья должны объединять усилия. И дошкольное образовательное учреждение и родители должны работать в интересах ребёнка, разделяя ответственность за воспитание и развитие.
Проблема:
- большинство семей озабочены решением проблем экономического, физического выживания;
- родители самоустраняются от решения вопросов воспитания и личностного развития ребёнка;
- ограниченность общения взрослого и ребёнка;
- недостаточность эмоционального компонента общения.
Необходимо ликвидировать эти проблемы в целенаправленной работе и формировать у родителей педагогическую компетентность.
Общаясь с детьми, выясняется, что дети не знают своих родных, имен своих бабушек и дедушек, их профессий, интересов семьи. Поэтому тема для меня стала актуальной. Изучение истории семьи является одной из значимых и возникает потребность в её изучении. Без активного участия родителей, работа воспитателей не принесет нужных результатов.
Цель проекта:
- формировать у детей понятие «семья»; представление детей о семье, семейных и родственных отношениях;
- расширять представления детей о своей семье, семейных традициях;
- воспитывать любовь и уважительное отношение к родителям и предкам, развивать партнерские отношения с семьёй.
Задачи:
Образовательные:
- расширять знания детей о родственных отношениях, о профессиях, о семейных ценностях и о праве ребёнка иметь семью.
- формировать элементарные представления о том, что такое род и родословие.
- организовать сотрудничество и взаимодействие детского сада с родителями в ходе работы над данной темой проекта.
Развивающие:
- создать условия для всестороннего развития детей старшего дошкольного возраста, активно включать детей в познавательную, творческую, поисковую деятельность.
- развивать связную речь детей и обогащать словарный запас, расширять кругозор детей.
Воспитательные:
- воспитывать у детей нравственные чувства: отзывчивость, сочувствие, гуманность, любовь и уважение к семье и её членам.
- прививать чувство привязанности к дому и семье, помочь детям понять значимость семьи для человека и общества.
Формы организации проекта:
1.Беседа с детьми.
2. ООД.
3. Сюжетно – ролевые и дидактические игры.
4. Самостоятельная деятельность детей.
5. Выставка детских рисунков.
6. Консультации для родителей.
7. Работа с родителями.
8. Фотовыставки.
Этапы реализации проекта:
1 этап – Подготовительный. Постановка проблемы. Изучение информации по данной теме. Планирование деятельности детей.
2 этап – Основной; Работа педагога с детьми. Самостоятельная исследовательская деятельность детей. Работа с родителями.
3 этап – Заключительный. Совместное с детьми обсуждение полученных результатов. Подведение итогов (видеоролик). Презентация проекта.

Перспективный план работы по реализации проекта

Месяц	Программное содержание	Участники
Март	Моя семья, близкие родственники. ООД: 1.Социально-коммуникативное развитие. «Семья, мой родной дом!» 2.Художественно-эстетическое развитие: Рисование «Самая красивая мама». Аппликация: «Подарок для бабушки» 3. Развитие речи «Кто живёт со мной». Беседа: 1.«Что такое семья?» 2.«Мои близкие» 3.«Как росли мои родители, бабушка и дедушка», Чтение художественной литературы: 1.«Посидим в тишине» Е. Благинина 2.«Моя родня» Я. Аким 3.«Мой брат Миша» Я. Аким. Игры речевые: 1. «Назови ласково» 2. «Закончи предложение» 3. «Кто больше слов скажет?» Сюжетно-ролевая игра 1.« Моя любимая Семья». 2.«День рождение, веселый праздник». Работа с родителями: 1. Вовлечение семьи воспитанников в единое образовательное пространство детского сада: участие в утренниках, развлечениях, праздниках для детей и т.д. 2. Совместное мероприятие с родителями, экскурсия в «Музей боевой и трудовой славы». 4. Подготовка к семейному празднику 8 марта. 5.Выставка стенгазет «Моя семья» 6.Составление генеалогического древа «Моя родословная».	Воспитатели группы, дети, родители.
Апрель	Ты и твое красивое имя и фамилия. ООД: 1. Социально-коммуникативное развитие. «Тайна твоего имени» 2.Художественно-эстетическое развитие: Рисование «Символы твоего имени». 3. Речевое развитие. Заучивание стихотворений: С.Кашлев «Имя человека». Беседа: 1.«Самые дорогие люди». (Знать имя и фамилию родственников) 2. «Как дают человеку фамилию» Дидактические игры: 1.«Моя семья. Составь цепочку родословной по имени» 2. «Придумай имя кукле по внешности». Работа с родителями: 1. Интервью детей у родителей – «Расскажи, почему меня так назвали?» (видеоролик) 2.Консультация для родителей: «Что в имени тебе моем понравилось?» «Организация быта в нашей семье в будни» (почему меня так назвали?) «Роль фамилии в жизни человека» Интервью у родителей – «Что означает мое имя?»	Воспитатели группы, дети, родители
Май	Дом, в котором мы живём. ООД: 1.Развитие речи. Составление рассказа на тему: «Дом, в котором я живу» 2. Художественно-эстетическое развитие. Аппликация: «Дом моей мечты» 3. Социально - коммуникативное развитие «Мой дом» и «Береги свой дом». Беседа: 1.«Папа в доме и дом исправен» 2.«Как я помогаю дома». Чтение художественной литературы. Афанасьева Н. «Как сгорел дом». Н.Н. Носов «Ступеньки». Сюжетно- ролевые игры: 1.«Наш дом» 2.«Строители» 3.«Новоселье» 4. «Ремонт в квартире». Выставка рисунков: «Комната моей мечты» Работа с родителями: 1. Консультация для родителей. «Работа и труд, все перетрут. Уборка после игры дома» «Субботник около дома. Кто, если не мы?» ( Важно поддерживать чистоту в своем дворе) 2. Презентация «Моя комната мое пространство».	Воспитатели группы, дети, родители
Июнь	Профессии нашей семьи. ООД: 1. Социально - коммуникативное развитие. «Кем работают наши мамы и папы?» 2. Художественно-эстетическое развитие: Рисование «Наша мама и ее труд», Беседы: 1.«В какой сказке встречаются семьи». 2.«Мои родители – строители, врачи, учителя, и т.д.» 3. Что мы знаем о профессиях Чтение художественной литературы: С. Баруздин «Мамина работа», Е. Пермяк «Мамина работа», «Кем быть? » В. Маяковский; «Дядя Стёпа» С. Михалков. Дидактические игры: 1.«Знаю все профессии» 2.«Кому, что нужно для работы?» 3.«Кто с кем сотрудничает», «Кем быть?» 4. Лото «Профессии». Сюжетно-ролевая игра 1.«Поликлиника, все для здоровья». 2.«Супермаркет, мое любимое место, где работает мама». Работа с родителями: 1.Консультация для родителей. «Самая важная профессия быть мамой» 2.Стенгазета «Папина работа». 3.Создание онлайн альбома: «Профессии наших мам и пап»	Воспитатели группы, дети, родители.
Июль	Семейные традиции и ценности. ООД: 1.Речевое развитие: «Письмо-приглашение на день рождение бабушке и дедушке» 2. Художественно-эстетическое развитие: Лепка «Букет цветов в подарок маме» 3. Социально-коммуникативное развитие: «Есть такая традиция, дарить цветы маме» Сюжетно- ролевая игра: 1. «Встречаем гостей» 2. «Книга семейных рецептов» 3. «Выходные в семье, наши традиции» Фотовыставка: «Самые любимые традиции в семье» Работа с родителями: 1.Информационный стенд «Семья и семейные ценности» 2.Анкета для родителей «Знает ли ваш ребенок семейные традиции» 3. Выставка семейных работ по теме «Семейные традиции», «Семейные увлечения». 4. Презентация онлайн альбома «Традиции в моей семье».
Август	Помощь семьи в подготовке к школе. ООД: 1.Социально - коммуникативное развитие: «Все умею как мама и папа» 2.Художественное эстетическое развитие: Рисование «Любимый класс» 3. Познавательное развитие «Как я помогал папе ходить в магазин» Беседа: «Мои домашние обязанности в учебе» «Считай, читай и будешь как мама» «Кем хочешь быть после школы?» Чтение художественной литературы: А.Барто «Школа» Дидактические игры: 2.«Сложи математическую картинку» 3.«Определи возраст» 4.«Раз, два, три, четыре, пять…про кого хочу сказать» Сюжетно-ролевая игра: 1.«Делаем уроки» 2.«Магазин». Работа с родителями: 1. Интервью с детьми «Что для вас школа?» видеоролик. 2. Консультация «Здравствуй школа» 3.Стендовая информация «Как сделать обучение с ребенком продуктивным» 4.Консультация: «Чтобы ребенок вырос к школе всесторонне развитым».

Ожидаемый результат:
За время реализации проекта «Семейная крепость: проверено временем», мы планируем повысить уровень знаний детей о семье.
- повышение уровня социально-психологической культуры участников образовательного пространства;
- возрождение традиций семейного воспитания;
- применение родителями педагогических знаний о воспитании детей в семье;
- развитие партнерских отношений в семье.
Продукты проектной деятельности.
1.Совместное мероприятие с родителями, экскурсия в «Музей боевой и трудовой славы».
2.Выставка стенгазет «Моя семья».
3. Составление генеалогического древа «Моя родословная».
4. Интервью детей у родителей – «Расскажи, почему меня так назвали?» (видеоролик)
5. Интервью у родителей – «Что означает мое имя?»
6. Презентация «Моя комната мое пространство».
7. Создание онлайн альбома: «Профессии наших мам и пап»
8.Стенгазета «Папина работа».
9. Выставка семейных работ по теме «Семейные традиции», «Семейные увлечения».
10. Презентация онлайн альбома «Традиции в моей семье».
11.Интервью с детьми «Что для вас школа?» видеоролик.
Заключение.
Особенность этого проекта, на наш взгляд, в том, что вместе с семьей мы не только будем познавать и осваивать новое, но и будем активно трудиться и отдыхать в одной команде «Воспитатели – дети – родители», где родители превратятся из наблюдателей в активных участников жизни детей в детском саду.