Духовно-нравственное воспитание в развитии положительно- эмоционального настроя детей дошкольного возраста
статья

Духовно-нравственное воспитание в развитии положительно- эмоционального настроя детей дошкольного возраста

Духовно-нравственное воспитание играет ключевую роль в развитии положительно-эмоционального настроя детей дошкольного возраста. В этом возрасте формируются основные ценности, убеждения и отношения к окружающему миру, поэтому важно обеспечить детям поддержку и руководство в формировании их духовной и нравственной сферы.

Первые годы жизни являются критическим периодом для формирования личности ребенка. В этом возрасте дети активно учатся воспринимать и понимать мир вокруг себя, а также развивают свои эмоциональные реакции. Духовно-нравственное воспитание в данном контексте играет решающую роль, поскольку оно направлено на формирование у детей понимания моральных норм, этических ценностей и социальных навыков.

Одним из ключевых аспектов духовно-нравственного воспитания является формирование у детей понимания и уважения к себе и окружающим. Родители, педагоги и другие взрослые играют важную роль в этом процессе, создавая условия для развития самооценки, эмпатии, толерантности и умения строить здоровые отношения с другими людьми.

Важно также учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка при проведении духовно-нравственного воспитания. Некоторые дети могут более активно реагировать на различные методы и подходы, поэтому необходимо учитывать их интересы, потребности и способности при выборе методов работы.

Кроме того, игровая деятельность является одним из наиболее эффективных способов воздействия на духовно-нравственное развитие детей дошкольного возраста. Игры, ролевые ситуации, театрализованные представления и другие формы игровой деятельности способствуют не только развитию когнитивных навыков, но и формированию эмоциональной устойчивости, эмпатии и понимания социальных ролей.

Давайте рассмотрим пример игрового занятия, направленного на духовно-нравственное воспитание детей дошкольного возраста. Предлагаю рассмотреть занятие на тему "Доброта и взаимовыручка".

1. Начало занятия:

   - Ведущий объясняет детям, что сегодня мы будем говорить о том, как важно быть добрыми друг к другу и помогать своим друзьям.

2. Игровая часть:

   - Ролевая игра "Добрые дела". Дети разыгрывают сценки, где один из них нуждается в помощи, а другие предлагают свою помощь. Например, один ребенок может сыграть роль упавшего и нуждающегося в помощи, а другие дети предложат помочь ему подняться.

   - Игра "Цепочка добра". Дети сидят в кругу и передают друг другу мягкий мячик, при этом говоря слово благодарности или делая комплимент. Таким образом, создается цепочка добрых слов и положительных эмоций.

3. Творческая часть:

   - Рисование плаката "Добрые поступки". Дети рисуют на плакате ситуации, когда они были добрыми или помогли кому-то. После этого обсуждаются истории, изображенные на плакате.

4. Заключение:

   - Обсуждение вместе с детьми, какие чувства они испытывают, когда им помогают или они помогают другим. Подводятся итоги занятия и делается акцент на важности добрых поступков и взаимовыручки.

Такое занятие поможет детям понять ценность доброты, эмпатии и взаимопомощи, а также развить навыки социального взаимодействия и уважения к окружающим.

Давайте рассмотрим другой пример игрового занятия на тему "Уважение к себе и окружающим".

1. Начало занятия:

   - Ведущий объясняет детям, что сегодня мы будем говорить о том, как важно уважать себя и других, проявлять внимание и заботу к окружающим.

2. Игровая часть:

   - Ролевая игра "Мастерская уважения". Дети разыгрывают ситуации, где один из них проявляет уважение к другому. Например, один ребенок может помочь другому поднять упавшую игрушку или выразить комплимент.

   - Игра "Заботливый круг". Дети сидят в кругу и передают друг другу мягкий мячик, при этом говоря слово уважения или делая комплимент. Таким образом, создается цепочка положительных эмоций и поддержки.

3. Творческая часть:

   - Создание коллективного плаката "Уважение к себе и другим". Дети рисуют на плакате ситуации, когда они проявляли уважение к себе или другим. После этого обсуждаются истории, изображенные на плакате.

4. Заключение:

   - Обсуждение вместе с детьми, какие чувства они испытывают, когда им проявляют уважение или они проявляют уважение к другим. Подводятся итоги занятия и делается акцент на важности уважения к себе и окружающим.

Такое занятие поможет детям понять ценность уважения, заботы и внимания к себе и другим, а также развить навыки эмоционального интеллекта и конструктивного взаимодействия.

Вот еще один пример игрового занятия на тему "Уважение к себе и окружающим":

1. Начало занятия:

   - Ведущий предлагает детям собраться в круг и задает вопрос: "Что такое уважение?". Обсуждение определения уважения и его важности для отношений.

2. Игровая часть:

   - Игра "Зеркало". Дети разбиваются на пары и по очереди выступают в роли "зеркала" друг для друга. Один ребенок повторяет движения и жесты своего партнера, демонстрируя уважение к его действиям.

   - Ролевая игра "Сценка о внимании". Дети создают короткую сценку, где один из них проявляет внимание и заботу к другому. Например, помощь в учебе, поддержка в сложной ситуации и т.д.

3. Творческая часть:

   - Создание "Дерева уважения". Дети рисуют на большом листе бумаги дерево, на котором каждый напишет или нарисует способы проявления уважения к себе и другим. После этого дерево обсуждается вместе.

4. Заключение:

   - Обсуждение с детьми, какие эмоции они испытывают, когда им проявляют уважение или они проявляют уважение к другим. Делается акцент на важности уважения в повседневной жизни и взаимоотношениях.

Такое занятие поможет детям не только понять значение уважения, но и научиться проявлять заботу, внимание и поддержку к себе и окружающим, что способствует развитию эмоционального интеллекта и укреплению позитивных отношений.

Таким образом, духовно-нравственное воспитание играет важную роль в развитии положительно-эмоционального настроя детей дошкольного возраста. Поддержка со стороны родителей, педагогов и других взрослых, а также использование игровых методик помогают создать благоприятную среду для формирования ценностей, этических принципов и позитивного отношения к жизни.

Список литературы:

1. Черкашина В.В. Духовно-нравственное воспитание детей дошкольного возраста в современных условиях // Поволжский педагогический поиск. 2014. № 4 (10). С. 143-146.

2.Безенкова Т.А. Воспитательная работа и социально-культурная деятельность в образовательной среде: электронное издание. Магнитогорск, 2017. – 212 c.

3. Петренко С.С. Развитие эмоциональной сферы дошкольника // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2017. С. 298-301.