План по самообразованию «Формирование основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста»
методическая разработка

муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Савинская средняя школа» структурное подразделение дошкольного образования «Детский сад «Солнышко»

План по самообразованию

«Формирование основ финансовой грамотности

у детей старшего дошкольного возраста»

Воспитатель:    

Комарова Светлана Евгеньевна

п.Савинский

2023г.

Цель: повышение своего теоретического уровня знаний, профессионального мастерства и компетентности по теме самообразования. Изучить способы, методы и приёмы формирования основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

• познакомить дошкольников с денежной сферой жизни;
• раскрыть взаимосвязь понятий: труд-продукт (результат труда) – деньги, подготовить к восприятию денег как жизненно необходимого, но ограниченного ресурса, труда как чесного способа их зарабатывать;
• сформировать у детей первоначальные навыки обращения с деньгами, правильное отношение к финансовым ресурсам и их целевому предназначению;
• подготовить к принятию своих первых финансовых решений;
• заложить азы ответственного отношения к денежным ресурсам, управлению и контролю над ними, мотивацию к бережливости, накоплению, полезным тратам;
• научить соотносить понятия надо, хочу и могу;
• обогатить словарный запас и познакомить с понятиями: трудиться, работать и зарабатывать; деньги, доходы; покупать, тратить, расходовать, транжирить; откладывать, копить, сбрегать; одалживать, занимать, отдавать, возвращать; планировать, экономить;
• способствовать формированию гармоничной личности, осознающей нормы и ценности, определяющие основы финансо-экономических отношений между людьми в обществе;
• подготовить детей к жизненному этапу, когда будут появлять карманные (личные) деньги;
• стимулировать интерес к изучению мира финансов;
• обеспечить психолого-педагогическую поддержку семьи и повышение компетентности родителей в вопросах формирования финансовой культуры ребенка.

Срок работы над темой самообразования: 01.09.2023г. - 31.05.2025г.

Актуальность

Финансовое просвещение и воспитание детей дошкольного возраста – это новое направление в дошкольной педагогике, так как финансовая грамотность является глобальной социальной проблемой, неотделимой от ребенка с самых ранних лет его жизни.

Дети, так или иначе, рано включаются в экономическую жизнь семьи: сталкиваются с многочисленной рекламой, деньгами, ходят с родителями в магазин, овладевая, таким образом, первичными экономическими знаниями, пока еще на начальном уровне.

Актуальность заключается в формировании полезных привычек в сфере финансов, начиная с раннего возраста, это поможет избежать детям многих ошибок по мере взросления и приобретения финансовой самостоятельности, а также заложит основу финансовой безопасности и благополучия на протяжении жизни. С детства детям важно и нужно прививать чувство ответственности и долга во всех сферах жизни, в том числе и финансовой, это поможет им в будущем никогда не влезать в долги, держать себя в рамках и аккуратно вести свой бюджет.

Финансовая грамотность – это способность человека управлять своими доходами и расходами, принимать правильные решения по распределению денежных средств (жить по средствам) и грамотно их приумножать. Другими словами – это знание, позволяющее достичь финансового благополучия и оставаться на этом уровне всю свою жизнь.

Для изучения темы самообразования взята программа Л.В. Стахович, Е.В. Семенковой, Л.Ю. Рыжановской «Азы финансовой культуры для дошкольников», которая состоит из семи тем.

В старшей группе дошкольники знакомятся с первыми четырьмя темами:

1. Без труда нет жизни на земле.
2. Что такое деньги, откуда они берутся и зачем они нужны.
3. Покупаем, продаем и обмениваем.
4. Тратим разумно, сберегаем и и экономим.

В подготовительной группе повторяется и закрепляется информация по первым четырем темам и рассматриваются оставшиеся три темы:

1. Учимся занимать и отдавать долги.
2. Учимся планировать.
3. Богатство и бедность.

Формы работы с детьми:

• Игровые (дидактические, сюжетно-ролевые, настольные игры, игровые приёмы и упражнения, интереактивные театральные мини – постановки).
• Словесные (беседа, объяснение, рассуждение, рассказ взрослого, чтение и обсуждение художественной литературы, пояснение).
• Наглядные (наблюдение, просмотр мультфильмов, видеофильмов, презентаций, рассматривание предметов, плакатов, картин, иллюстраций и др.)
• Практические (исследование, экспериментирование и др.)

Формы работы с родителями:

• Анкетирование родителей.
• Консультации.
• Оформление наглядной информации (тематические стенды, папки-передвижки).
• Выставки.
• Викторины и конкурсы.
• Проекты.
• Привлечение к обогащению развивающей предметно-развивающей среды группы.

Используемые технологии: игровые, информационно-коммуникационные, личностно-ориентированные.

Планируемый результат для воспитанников.

Дошкольник сможет:

• Разбираться в значении основных экономических и финансовых понятий.
• Чётко осозновать, что труд – основа жизни, любой труд – это хорошо, плохо – сидеть без дела.
• Знать, что деньги зарабатываются трудом, являются мерой оценки труда, универсальным средством обмена.
• Понимать, что бережливость и экономия – это разумное отношение к расходам, умение ценить результаты труда, умение делиться и отдавать.
• Освоить начальные навыки обращения с деньгами, осознать необходимость грамотно и бережливо относится к ним.
• Научиться принимать свои первые финансовые решения относительно расходов и трат, соотносить понятия хочу и могу. Понимать, что тратить можно мудро, с пользой для себя, а можно напрасно, без толку, бесполезно, бессмысленно.
• Заложить нравственно – этические привычки (возвращать долги, уважать свой и чужой труд, сопереживать, делиться и пр.), которые в будущем будут способствовать успешному управлению личными финансами.

Родители:

Повышен интерес родителей к совместной работе по формированию финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста.

План работы

Список литературы

1. Образовательная программа «Азы финансовой культуры для дошкольников»: пособие для воспитателей, методистов и руководителей дошкольных учреждений / Л.В. Стахович, Е.В. Семенкова, Л.Ю. Рыжановская.- 4-е изд.-М.: ВИТА-ПРЕСС, 2020. – 32с.
2. Методические рекомендации: пособие для воспитателей дошкольных учреждений / Л.В. Стахович, Е.В. Семенкова, Л.Ю. Рыжановская; серия книг «Занимательные финансы. Азы для дошкольников». - 4-е изд.-М.: ВИТА-ПРЕСС, 2020. – 80с.
3. Играем вместе: пособие для воспитателей дошкольных учреждений / Л.В. Стахович, Е.В. Семенкова, Л.Ю. Рыжановская; серия книг «Занимательные финансы. Азы для дошкольников». - 4-е изд.-М.: ВИТА-ПРЕСС, 2020. – 40с.
4. Рассуждаем и решаем: пособие для воспитателей дошкольных учреждений / Л.В. Стахович, Е.В. Семенкова, Л.Ю. Рыжановская; серия книг «Занимательные финансы. Азы для дошкольников». - 4-е изд.-М.: ВИТА-ПРЕСС, 2020. – 32с.
5.  Читаем и обсуждаем: пособие для воспитателей дошкольных учреждений / Л.В. Стахович, Е.В. Семенкова, Л.Ю. Рыжановская; серия книг «Занимательные финансы. Азы для дошкольников». - 4-е изд.-М.: ВИТА-ПРЕСС, 2020. – 64с.
6. Мини – спектакли: пособие для воспитателей дошкольных учреждений / Л.В. Стахович, Е.В. Семенкова, Л.Ю. Рыжановская; серия книг «Занимательные финансы. Азы для дошкольников». - 4-е изд.-М.: ВИТА-ПРЕСС, 2020. – 32с.