Картотека сюжетно – ролевых игр. Возрастная группа: первая младшая
картотека (младшая группа)
Картотека сюжетно – ролевых игр. Возрастная группа: первая младшая
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 s-_r_igry_1_ml_gr.docx | 180.32 КБ |
Предварительный просмотр:
Картотека
сюжетно – ролевых игр
Возрастная группа: первая младшая
Содержание:
- Напоим куклу чаем
- Игрушки в гости к нам пришли
- Зайка заболел
- Едем в детский сад на машине
- Кукла Катя пошла в магазин
- В детский сад пришло письмо
- Зайка едет в детский сад
- Делаем причёску кукле Кате
- Помоги Мише собрать игрушки в детском саду
- Кукла Катя заболела
- Катя проснулась
- Куклы проснулись
- Игрушки ложатся спать
- На машине едем
- Красивые прически для кукол
- Угощение
- Угощение 2
- У куклы Веры новый шкаф
- Наводим чистоту в комнате
- Мойка машин
- Построим башенку для принцессы
- Строим забор
- Кошка
- Лиса
- Зайка - почтальон
- В детский сад пришел мастер по ремонту игрушек
- День рожденье куклы
- Купание кукол
- Зоопарк
- Стирка кукольного белья
- Воробьиха
- Делаем покупки
- Мамы гуляют с малышами
- Сервируем стол
- Моем посуду
- Едем в деревню
- Обитатели бабушкиного двора
- Знакомство с куклами
- Одеваем Машу – ведем гулять - кормим
- Кукла Дина стирает
- Самосвал везет песок
- Сервируем стол 2
- Лисичка садится обедать
- В детский сад пришел мастер по ремонту игрушек 2
- Катание зверушек
- Путешествие
- Хлопать куколка умеет
- Путешествие 2
- Научим куклу Катю раздеваться после прогулки
- Построим куклам дом
- Цирк зверей
- Прокатим лисичку на автобусе
- Парикмахерская
- Что надеть на ножки?
- Игры с Жучкой
- Прокатим кошку в автобусе
- Парикмахерская 2
- Полечим лошадку
- Звери – музыканты
- К нам приехал доктор
- Медвежонок чинит автомобиль
- Мы - шоферы
- Покатаем Машу на машине
- Летим на самолете
- Плывем на пароходе
- Едем в гости
- Грузовик возит грузы
- Магазин
- В аптеку за лекарством
- Полечим цыпленка
- Больница
- Мамин праздник
- Встречаем гостей
- Продуктовый магазин
- Угощение 3
- Продавцы игрушек
- Куклы обедают
- Кукла заболела
- Ходит сон близ окон
- Напоим Мишку чаем
- Что надеть на ножки 2 ?
- Оденем куклу на прогулку
- У Зайки ушки заболели
- На лодочке
- Пирожки для бабушки
- Продуктовый магазин 2
- Дочки – матери
- Поезд
- Ждем врача
- На прогулке
- Огород
- Прокатим кукол на машине
- Мишка заболел
- Грузовая машина везет мебель в новый дом
- Ремонт машин
- Почтальон приносит письмо
- Пришла посылка
- Ремонт одежды
- Мастерская по ремонту одежды
100.Мойка машин 2
Возрастная группа: первая младшая
Карточка №1
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Напоим куклу чаем»
Цель: Формировать навыки поведения за столом, общение с гостем; формировать игровые умения.
Материал и оборудование: Набор чайной посуды, кукла.
Ход: Воспитатель говорит ребенку: «К нам в гости пришла кукла Маша. Как мы встретим Машу?» (Здравствуй!) «Здравствуй, Маша!» и сделаем поклон головой (показывает). А как мы предложим Маше стул? Педагог ставит стул и говорит: «Садись, Маша, пожалуйста» (дети повторяют действия воспитателя).
Воспитатель: «Мы рады, Маша, что ты пришла к нам в гости. Ребята, давайте угостим Машу чаем!» Воспитатель нужно сказать: «Садись, Маша, чай пить» (Дети повторяют приглашение, Маша благодарит). Воспитатель: «Катя, а какую посуду надо приготовить для чая? (чашку, блюдце, ложечку). Коля, расставь, пожалуйста, посуду на столе. Налей кукле Маше чай из чайника. (Коля наливает). А чем мы будем угощать куклу? (Конфетами и печеньем). (Катя ставит тарелку с угощением перед куклой. Кукла Маша пробует чай, и он ей кажется невкусным ). Воспитатель: «Маша почему тебе не нравится наш чай?» (Он несладкий). Воспитатель: «Дети, а что мы забыли поставит на стол? (сахарницу). Коля, положи кусочек сахара в чашку Маши. (Коля выполняет просьбу воспитателя.) А сейчас вкусный чай?» (Да)
Кукла Маша благодарит детей за угощенье и приглашает тоже попить чай с конфетами и печеньем. Все дети садятся за стол и пьют чай. После чаепития Маша прощается с детьми и уходит.
Источник: Перспективное планирование воспитательно-образовательного процесса в дошкольном учреждении Первая младшая группа Сост. Голицына Н.С. «Скрипторий 2003» , 2008 с. 17
Возрастная группа: первая младшая
Карточка № 2
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Игрушки в гости к нам пришли»
Цель: Закреплять знания детей о любимых игрушках; воспитывать дружелюбие, гостеприимство.
Материал и оборудование: Разные игрушки.
Ход: Воспитатель: «Ребята, вы любите ходить в гости? А к кому вы ходите в гости? А нравится вам, когда гости приходят к вам? Почему? Кто приходил к вам в гости?» (Ответы детей).
- Сегодня к нам в гости пришли игрушки из соседней группы. Встречайте их. (Воспитатель вносит коробку с игрушками.)
- Ребята как нужно приветствовать гостей? Здравствуйте, мы вам очень рады, проходите, пожалуйста! (Воспитатель выставляет по очереди игрушки.)
- Здравствуй, лисичка! Мы очень рады тебя видеть, проходи, пожалуйста! (Дети приветствуют игрушки, повторяя за воспитателем).
Когда воспитатель достанет все игрушки из коробки, дети могут с ними поиграть.
Возрастная группа: первая младшая
Карточка № 3
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Зайка заболел»
Цель: Формировать игровые умения; учить следить за действиями взрослых и воспроизводить их; развивать активную речь.
Материал и оборудование: Игрушка зайка; белый халат и шапочка; бинт.
Ход: Воспитатель-врач разыгрывает диалог с зайкой- пациентом (игрушка).
Врач: «Больница открывается. Я — врач. Кто пришел ко мне на прием?» Пациент-зайчик (жалобно): «Я – доктор». Врач: «Садитесь, больной. Что у вас болит?» Пациент: «У меня болит лапка, я упал». Врач: «Давайте я осмотрю вашу лапку. Здесь болит? А здесь? (Воспитатель нажимает на лапку в разных местах.) Можете помахать лапкой? Вы сильно ушибли лапку. Надо наложить повязку. (Воспитатель бинтует лапку зайчика.) Ну, вот и все через три дня повязку можно снять». Пациент: «Спасибо, доктор, я все так и сделаю. До свидания».
В дальнейшем роль зайки исполняет ребенок.
Возрастная группа: первая младшая
Карточка № 4
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Едем в детский сад на машине»
Цель: Формировать начальные навыки ролевого поведения; активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел.
Материал и оборудование: Машины.
Ход: Воспитатель сообщает, что сегодня они отправляются в детский сад на машине и нужно проехать по людным улицам, а для этого нужно знать правила: «Не въезжать в дома, не сбивать пешеходов, аккуратно ездить по дорогам, не сбивая встречные машины». Далее воспитатель раздает детям машины и показывает как едет машина, побуждая детей повторять за ним. Следит за ходом игры, подсказывая, если ребенок затрудняется.
Возрастная группа: первая младшая
Карточка № 5
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Кукла Катя пошла в магазин»
Цель: Формировать начальные навыки ролевого поведения; активизировать и развивать речь детей, умение действовать с предметами - заместителями.
Материал и оборудование: Кукла Катя
Ход: Воспитатель говорит детям, что кукла Катя собирается в магазин за продуктами, но она не хочет идти одна, потому что ей нужно купить много продуктов. Потом выбирает из детей помощников для куклы. - Возьмите сумку и отправляйтесь. Складывайте в сумку игрушки, коробки, баночки, проговаривая свои действия. «Этот кубик будет у нас сливочным маслом. А вот эта коробка — кукурузными хлопьями. Кольца от пирамидки - это сушки, а детали от конструктора — печенье». Далее воспитатель подталкивает детей на игровые действия и следит за ходом игры.
Возрастная группа: первая младшая
Карточка № 6
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «В детский сад пришло письмо»
Цель: Развивать диалогическую речь, учить выполнять несколько действий с одним предметом.
Материал и оборудование: Письмо и медвежонок.
Ход: Воспитатель говорит детям, что в детский сад пришло письмо. - И в этом письме Миша очень просит прислать ему посылку. Пошлём? Тогда нужно собрать ему гостинцы. Выясняет у детей, какие гостинцы любит Миша. Дети собирают сумку с гостинцами для Миши. Далее воспитатель подталкивает детей на игровые действия и следит за ходом игры.
Возрастная группа: первая младшая
Карточка № 7
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Зайка едет в детский сад»
Цель: Формировать начальные навыки ролевого поведения; активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел.
Материал и оборудование: Зайка
Ход: - Ребята, Зайке нужно в детский сад, а он находится очень далеко, поэтому Зайка решил поехать на машине. Помогите ему добраться до детского сада. Нам нужен шофёр машины. Но не всё так просто, ведь нужно проехать через разные препятствия. Далее воспитатель следит за игрой и устраивает препятствия на пути машины.
Возрастная группа: первая младшая
Карточка № 8
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Делаем причёску кукле Кате»
Цель: Формировать начальные навыки ролевого поведения, связывать сюжетные действия с названием роли.
Материал и оборудование: Инструменты для игры в парикмахерскую.
Ход: Воспитатель сообщает: «Кукла Катя собирается на бал и ей нужна очень красивая причёска, поэтому она пришла в ваш салон к самому лучшему мастеру». Воспитатель выбирает из детей парикмахера (мастера). Далее воспитатель подталкивает детей на игровые действия и следит за ходом игры.
Возрастная группа: первая младшая
Карточка № 9
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Помоги Мише собрать игрушки в детском саду»
Цель: Развивать умение играть небольшими группами, ориентировку в группе; активизировать диалоговую речи детей.
Материал и оборудование: Игрушка мишка.
Ход: Воспитатель говорит детям, что Миша в своём детском саду разбросал все игрушки и теперь плачет, потому что не помнит где что лежало. - Давайте ему поможем. Далее воспитатель подсказывает и направляет игру детей. «Вот эти кубики, где лежали? А где сидят куклы? Куда нужно убрать одежду кукол? А где стоят пирамидки?»
Возрастная группа: первая младшая
Карточка № 10
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Кукла Катя заболела»
Цель: Формировать начальные навыки ролевого поведения, связывать сюжетные действия с названием роли; способствовать обогащению сюжета детских игр.
Материал и оборудование: Игровой набор «Больничка», кукла Катя.
Ход: Воспитатель сообщает детям, что кукла Катя заболела.
- Надо уложить Катю в постель и вызвать доктора. Воспитатель выбирает из детей «Доктора» и одевает его в белый халат и шапочку. - Вова, ты хочешь быть доктором? - Вот тебе халат, колпак и инструменты. Сначала послушай куклу Катю. Что для этого нужно? (трубка.)
- Слышишь, как бьётся Катино сердечко: "Тук-тук-тук"? - Дыши, Катя. Вова, попроси Катю глубоко дышать. - Сейчас поставь Кате градусник. Вот так. Теперь посмотри её горло. Где же ложечка? - Катя, скажи: «А-а-а». - Видишь, Вова, горло у Кати красное и температура высокая. Дай ей лекарство.
-Теперь Катя пусть поспит.
Далее воспитатель направляет игру детей и наблюдает за её ходом.
Возрастная группа: первая младшая
Карточка № 11
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Катя проснулась»
Цель: Формировать начальные навыки ролевого поведения, связывать сюжетные действия с названием роли; способствовать обогащению сюжета детских игр
Материал и оборудование: Умывальник, полотенце, мыло (кирпичик), кукла Катя, кроватка
Ход: Воспитатель говорит, что кукла Катя спала, а сейчас проснулась и предлагает детям помочь ей встать с постели. Выбирает маму и папу для куклы.
-Наша дочка спала, а теперь проснулась. Давай, Андрюша, поможем ей встать с постели. Я буду одевать тапочки, а ты, пожалуйста, заправь Катину постель: поправь простынку, застели кровать одеялом, сверху положи подушку. Вот теперь постель заправлена.
-Надо помочь нашей дочке умыться, Маша, открой кран. -Взяла Катя мыло (показывает кирпичик) и стала намыливать руки. Но она ещё маленькая и просит: «Помоги, мама». Умой, Маша, дочку.
-Вот какая Катя стала чистая. Теперь можно с ней гулять. Пойди, папа, покажи Кате, какие красивые игрушки есть у нас в детском саду» .
Возрастная группа: первая младшая
Карточка № 12
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Куклы проснулись»
Цель: Закрепление знаний о названиях одежды; развивать интерес к игровым действиям.
Материал и оборудование: Куклы, кукольная одежда.
Ход: На кроватках спят 2 куклы: большая и маленькая. На полочках шкафа лежит одежда. Дети сидят на стульчиках полукругом. Воспитатель: «Дети, посмотрите, кто спит на этой кроватке. Узнали ее? Да, это кукла Катя. А кто спит на этой? Это кукла Таня». Воспитатель обращается к одной кукле: «Катя, ты уже проснулась? Будешь вставать? Ребята, она говорит, что хочет встать, но сначала надо найти ее одежду. Что нужно, чтобы одеть Катю?». «Посмотрите внимательно на полочку. Вы видите одежду? Принесите платье. Примеряем платье, если маленькое, складываем у кроватки Тани. Платье сразу наденем или сначала надо надеть другие вещи? Ищем для кукол нижнее белье по размеру, другие вещи». (Дети по очереди надевают одежду на куклу Катю, затем одевают Таню).
По окончании этой игры одетая с помощью детей кукла здоровается с каждым из детей, благодарит каждого из них за помощь, ласково гладит по голове, весело пляшет для детей, которые хлопают в ладоши и затем благодарят куклу за пляску.
При последующем проведении этой игры воспитатель побуждает детей играть самостоятельно. Педагог должен обращаться с куклами, как с живыми существами. Так, если куклу роняют, воспитатель жалеет ее, успокаивает, чтобы не плакала, просит детей приласкать, успокоить и пожалеть куклу.
Возрастная группа: первая младшая
Карточка № 13
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Игрушки ложатся спать»
Цель: Формировать умение детей объединять предметные действия в единый сюжет; закрепление знаний о названиях одежды и навыка правильно в определенной последовательности раздеваться и складывать свою одежду.
Материал и оборудование: Игрушки и куклы.
Ход: Педагог приносит игрушки и кукол, раздает их детям, и говорит, что они очень устали и хотят спать, просит детей помочь им раздеться. Дети поочередно по указанию воспитателя снимают с кукол одежду и, аккуратно сложив ее, кладут на кукольный стул. Так, один ребенок снимает фартук, другой — платье и т. д. Воспитатель руководит их действиями, помогая правильно сложить ту или иную часть туалета куклы, показывая, как надо правильно это сделать. Когда кукла совсем разделась (осталась лишь в рубашке), ей надевают тапочки и ведут ее к кровати. Уложив куклу в постель, воспитатель поворачивает ее набок, заботливо укрывает, нежно гладит по голове и говорит: «Спи! Сладких снов!». Показав детям, что кукла заснула, воспитатель просит их вести себя тихо и, приложив палец к губам, на цыпочках, вместе с детьми покидает групповую, где спят куклы и игрушки.
Возрастная группа: первая младшая
Карточка № 14
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «На машине едем»
Цель: Учить детей переносить знакомые действия с одного объекта на другой; развивать интерес к игровым действиям сверстников.
Материал и оборудование: Игрушки – машины.
Ход: Воспитатель подходит к ребенку, везущему игрушечный автомобиль, и спрашивает, что он делает, куда едет его машина. Если ребенок затрудняется, подсказывает ему игровую ситуацию: машина едет по городу, потом в гараж. Воспитатель с помощью показа, советов помогает ребенку разнообразить игровые действия: катать машину туда - обратно, везти ее с поворотами, препятствиями (объезжая их), к конкретному месту, объекту. Помогает ребенку ощутить себя водителем, который может планировать свои действия («Я поеду в гараж», «Мне надо на дачу»).
Источник: Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. – М.: Мозаика – Синтез, 2012, с. 16.
Возрастная группа: первая младшая
Карточка № 15
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Красивые прически для кукол»
Цель: Формировать у детей умение связывать сюжетные действия с ролью.
Материал и оборудование: Игровой набор «Парикмахерская»
Ход: Воспитатель говорит: «Наших кукол пригласили на день рождение. У них есть красивые нарядные платья. А чего не хватает куклам? (ответы детей) Конечно, красивых причесок. А где можно сделать прически? (ответы детей) Правильно, в парикмахерской. Кто будет работать парикмахером? Лена, давай ты будешь парикмахером, выбирай себе помощника. Вот пришла кукла Вера, ей нужно заплести косичку».
Дети работают, педагог помогает, если дети испытывают затруднения. Остальные дети приходят с игрушками или сами выступают в роли клиентов.
Возрастная группа: первая младшая
Карточка № 16
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Угощение»
Цель: Развивать умения детей реализовывать игровой замысел.
Материал и оборудование: Предметы-заместители, игровая посуд.
Ход: Воспитатель приглашает всех детей поиграть и говорит: «Сейчас я буду печь вам булочки. Испеку булочки – буду вас кормить. Видите, у меня много теста в кастрюле». (Показывает большую детскую кастрюлю, наполненную деталями строительного материала –желтыми или красными полусферами). «Булочек много получится, всем хватит. Садитесь вот сюда, на ковер, отдыхайте, а я буду готовить». Воспитатель рассаживает детей так, чтобы им были видны его действия. «Возьму большой лист (крышка коробки от настольно-печатной игры). Буду класть на него булочки. Эту булочку делаю Валюше (берет из коробки одну деталь, производит круговые движения, напоминающие скатывание шарика, и
кладет ее на «лист»). Покатаю, покатаю тесто, готова булочка для Валюши. А эту булочку сделаю для Кирюши (называя имена детей, педагог удерживает их внимание на себе). Вот и все. Никого не забыла. Всем булочки сделала. Теперь их можно печь в духовке». Помещает «лист в духовку» и тут же его вынимает. «Все булочки уже испеклись» (ставит лист на стол, нюхает булочки). «Как вкусно пахнут. Сейчас понарошку попробую одну». Воспитатель показывает, как это надо делать в игре, говорит, что они вкусные, сладкие. Затем угощает каждого ребенка. «Вот сейчас доедите булочки — молочка дам вам попить. Кто наелся — кладите остатки вот сюда, на лист, и подходите ко мне. Я молочка вам налью». Каждому воспитатель дает чашечку и наливает воображаемое молоко. Можно предложить детям добавки – вторую чашечку молочка. Спрашивает детей, понравились ли им булочки. Сетует на то, что булочки получились слишком большими и сразу всю не съесть. После этого педагог предлагает тем, кто наелся, положить оставшиеся кусочки на лист, чтобы доесть потом.
В заключение воспитатель переключает детей на самостоятельную игру: «Вы наелись и напились, а теперь попробуйте сами испечь булочки».
Возрастная группа: первая младшая
Карточка №17
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Угощение 2»
Цель: Продолжать развивать умения детей реализовывать игровой замысел.
Материал и оборудование: Предметы-заместители, игровая посуда, собачки.
Ход: Воспитатель включает детей в игру: «Ребятки, идите скорее все сюда. Посмотрите, кто к нам прибежал». Показывает собачек и предлагает познакомиться с ними, погладить. «Слышите, как они скулят. Давайте спросим у собачек, может быть, они хотят, есть». Оказывается, что они действительно голодны. После этого педагог «успокаивает» собачек. Рассказывает им, какие вкусные супы, каши и прочее могут варить наши дети. «Не волнуйтесь, собачки. Видите, как много детей у нас в группе, и все они умеют очень хорошо готовить. Кто суп, кто кашу, кто картошку и даже компот… и яичницу умеют делать. Не переживайте, сейчас мы вас накормим. Ребята, вы хотите приготовить собачкам еду?» Затем педагог побуждает каждого ребенка к принятию игровой цели: «Вот эта собачка выбрала тебя, Кирюша. Что ты ей приготовишь?» Если ребенок не справляется с поставленной перед ним задачей, воспитатель предлагает ему какой-нибудь свой вариант: «Я догадалась, что больше всего твоя собачка любит суп с косточкой». Собачка в знак согласия лает. Так, по очереди, каждому ребенку педагог дает по собачке и способствует принятию индивидуальной игровой цели. Когда все собачки нашли своих хозяев, воспитатель предлагает детям взять необходимые «продукты» из ящиков с предметами-заместителями. Во время того, как ребята готовят еду, педагог спрашивает у детей: «Как себя ведет щенок. Он слушается тебя, Нина, не мешает готовить? А что ты ему варишь? Он любит, чтобы каша была сладкая. Ты положишь в кашу сахар?». «Шарик, ты рад, что тебе Витя варит мясо? Вот здесь сиди и не лезь в кастрюлю, а то еще обожжешься — плита горячая». «Ты знаешь, Витя, твоя собачка такая чистюля. Она, когда покушает, бежит мыть мордочку и лапки. Ты поможешь ей потом умыться?» Завершая процедуру кормления, педагог говорит: «Ребятки, послушайте, что вам хотят сказать собачки. Они говорят вам спасибо за то, что вы вкусно их накормили». «Собачки говорят, что теперь они захотели спать, что спать они любят на ковриках в тихом уголочке за шкафом или под стулом. Вот вам коврики». Дети укладывают собачек.
Возрастная группа: первая младшая
Карточка № 18
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «У куклы Веры новый шкаф»
Цель: Формировать умение детей играть рядом, не мешая друг другу; поощрять желание детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры.
Материал и оборудование: Грузовая машина, шкаф, кукла.
Ход: Воспитатель везет на игрушечной машине шкаф. Останавливает машину рядом с уголком для кукол и объявляет: «Из мебельного магазина на грузовой машине привезли новый шкаф. Куда выгружать?» Дети подбегают к машине, воспитатель просит мальчиков помочь с разгрузкой, а девочек— выбрать место для шкафа. Хвалит покупку, обсуждает с детьми, хороший ли шкаф привезли куклам. Дети вместе с педагогом рассматривают его, открывают дверцы, обсуждают, что можно положить в шкаф.
Воспитатель (куклам). «Куколки, мы купили в магазине шкаф для вашей новой подружки. Теперь Вера может хранить там свои наряды. Вера, у тебя много помощников, они соберут твою одежду (Обращается к детям.) Поможем Вере? Коля, что положим на полочку? Шапку? Вот, Вера, у Коли на полочке шапка лежит, и у тебя теперь тоже. Лена, обувь куда поставить? Помоги нам, пожалуйста, принеси сапожки. А куртку куда? Повесим на вешалку. Смотри, Вера, все на своих местах: и одежда, и обувь в шкафу. Можешь собираться на прогулку».
Источник: Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. – М.: Мозаика – Синтез, 2012, с.11.
Возрастная группа: первая младшая
Карточка № 19
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Наводим чистоту в комнате»
Цель: Развивать умение играть небольшими группами, ориентировку в группе.
Материал и оборудование: Предметы – заместители, кукла.
Ход: Воспитатель говорит детям: «Вера долго болела и не могла прибраться в комнате. Давайте поможем кукле навести порядок. Кто возьмет пылесос? Бери, Галя. Кто тряпку? Бери, Валя. Миша, принеси-ка нам воды. Начнем, пожалуй. Вера у нас такая чистюля. Она любит, чтобы в комнате было чисто, красиво. Вера подметает, Валя моет пол, Галя вытирает пыль. Миша, помоги отодвинуть стулья. Ловко у вас, ребята, получается. Пол блестит, пыли нет. Вместе получается быстро: раз-два и — готово! Посмотрите вокруг — чистота! Хорошая у нас хозяйка Вера. И вы, ребята, молодцы — старались. Теперь отдыхайте, труженики».
Источник: Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. – М.: Мозаика – Синтез, 2012, с.15.
Возрастная группа: первая младшая
Карточка № 20
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Мойка машин»
Цель: Формировать у детей умение связывать сюжетные действия с ролью; поощрять желание детей использовать в игре предметы-заместители, воображаемые предметы и действия.
Материал и оборудование: Машины, ведерки, тряпочки.
Ход: Воспитатель подходит к детям, играющим в машинки, и говорит: «Хорошо ездит твоя машина, Женя, но, по-моему она немного запылилась. У меня есть шланг, можно полить ее водой, помыть. Машина любит, когда ее моют, ухаживают за ней. Тебе нужна тряпочка или мочалка? Намочи тряпочку протри дверцы, кузов, стекла. Машина высохла, засияла. Вот какой у нее заботливый водитель!»
Источник: Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. – М.: Мозаика – Синтез, 2012, с.16.
Возрастная группа: первая младшая
Карточка № 21
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Построим башенку для принцессы»
Цель: Формировать представление детей о стройке; поощрять желание детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры.
Материал и оборудование: Кукла, строительный материал.
Ход: Воспитатель приносит в группу красивую куклу-принцессу, сажает ее на стульчик и говорит ей: «Принцесса, скоро будет построен ваш дом. Надо выбрать хорошее место. Позову-ка я строителей. Кто будет строить дом для принцессы? Лена и Лиза, вы знаете, где будет стройка? Тогда найдите нам подходящее место, где будет дом для принцессы. (Девочки находят место для дома.) Теперь нам нужны строительные материалы. Гена и Саша, помогите нам, выберите, пожалуйста, все, что нужно для стройки. А что нам нужно? (дети называют материалы: кирпичи, доски, камни, песок.) Дети, вы, будете строителями? Постройте хороший дом, похожий на башню». Дети вместе с воспитателем строят башенку, используя строительный набор и подручные материалы. В конце игры воспитатель показывает новый дом принцессе и говорит: «Это ваш новый дом — башня. Вы довольны, принцесса? Хорошо постарались наши строители! Они могут строить и другие красивые дома».
Источник: Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. – М.: Мозаика – Синтез, 2012, с.21.
Возрастная группа: первая младшая
Карточка № 22
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Строим забор»
Цель: Формировать представление детей о стройке; поощрять желание детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры; развивать игровой замысел.
Материал и оборудование: Строительный материал, игрушки.
Ход: Воспитатель говорит детям, играющим со строительным материалом: «Это у вас стройка? Что вы строите? Саша, что это у тебя? домик. А у тебя, Галя? Тоже домик? Я вижу, на стройке есть хороший строительный материал. Для ваших домиков можно построить заборы. дети, вам хочется, чтобы домик был с заборчиком? У Сашиного домика будет забор и у Галиного домика тоже будет забор. Тогда начинаем новую стройку. Посмотрим, какие будут заборчики.
Мы решили строить дом
Для своих зверюшек.
Дом построен, и теперь
Нам заборчик нужен.
Доски обтесали,
Крепко прибивали.
Тук-тук, перестук,
Доски обтесали.
Тук-тук, перестук,
Крепко прибивали.
Хорошие заборы получаются. Вот заборы готовы. К Сашиному забору подошла киска, мурлычет. Давайте пустим ее в дом. На Галин забор взлетел петушок: «Ку-ка-ре-ку!» Получилась настоящая деревня».
Источник: Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. – М.: Мозаика – Синтез, 2012, с.21.
Возрастная группа: первая младшая
Карточка № 23
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Кошка»
Цель: Развивать у детей способности принимать на себя роль животного; развивать игровой замысел.
Материал и оборудование: Предметы-заместители, игрушки.
Ход: Воспитатель говорит: «Я буду кошкой. У меня пушистая шерстка и мягкие лапки (показывает). У меня длинный хвост и маленькие ушки (показывает)». Когда ребята войдут в образ котят, воспитатель говорит: «Котята покажите, мне ваши лапки. А ушки у вас есть? А какие у вас хвостики?» (Дети показывают.) Затем педагог обязательно должен похвалить детей. Угостить котят молочком, используя вымышленные чашечки. Дальше педагог может продлить игру в разных направлениях.
Завершить игру можно так: воспитатель говорит, что мама кошка была в игрушечном магазине и принесла вам подарки. «Бегите ко мне, буду подарки раздавать. Ну, вот, всем раздала. Можно пойти погулять».
Возрастная группа: первая младшая
Карточка № 24
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Лиса»
Цель: Развивать у детей способности принимать на себя роль животного; развивать игровой замысел.
Материал и оборудование: Предметы-заместители, игрушки, булочки.
Ход: Воспитатель обращается к детям: «Давайте играть. Я буду Лисой. У меня острые ушки (показывает), пушистый хвост, острая мордочка». Обрисовав внешний облик лисы, ее привычки и нрав, воспитатель предлагает детям превратиться в лисят. «Лисята, покажите ваши ушки. А хвостики у вас есть? (воображаемые). А как лисички ходят?».
Возможно, кто-то из детей прицепит сзади скакалку. Другие тоже могут захотеть сделать хвостики. Не спешите им на помощь. Пусть они попробуют справиться самостоятельно. Затем педагог обязательно должен похвалить детей. Воспитатель говорит: «Лисята, я напекла для вас булочек. Хотите попробовать?» Педагог раздает детям «булочки». Дальше педагог может продлить игру в разных направлениях. Игру в лисят можно, например, закончить, уложив, лисят спать.
Возрастная группа: первая младшая
Карточка № 25
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Зайка - почтальон»
Цель: Формировать начальные навыки ролевого поведения; развивать игровой замысел.
Материал и оборудование: Зайка, игровой набор «Почта»
Ход: Воспитатель сообщает, что Зайка сегодня почтальон, и он разносит почту, а если вы хотите отправить письмо или посылку, то Зайка доставит её по назначению. Далее воспитатель предлагает: «Валя, хочешь отправить открытку кукле Маше? Возьми открытку, подпиши её и отдай Зайке – почтальону». Зайка уносит открытку кукле Маше. Кукла Маша благодарит почтальона. Воспитатель подталкивает детей на игровые действия и следит за ходом игры.
Возрастная группа: первая младшая
Карточка № 26
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «В детский сад пришёл мастер по ремонту игрушек»
Цель: Формировать начальные навыки ролевого поведения.
Материал и оборудование: Игровой набор «Инструменты»
Ход: Из детей воспитатель выбирает мастера по ремонту игрушек, одевает его в фартук и даёт ему чемодан с инструментами. Сообщает детям, что пришёл мастер по ремонту игрушек, кому необходимо, что отремонтировать зовите мастера. «Коля, принеси, пожалуйста, сломанную машинку, мастер её отремонтирует. Ксюша можешь, принести свою куклу мастер и её починит. Вон как много у него разных инструментов». Далее наблюдает за игрой и направляет игровое действие.
Возрастная группа: первая младшая
Карточка № 27
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «День рождение куклы»
Цель: Формировать начальные навыки ролевого поведения, связывать сюжетные действия с названием роли; способствовать обогащению сюжета детских игр.
Материал и оборудование: Кукла, разные игрушки, чайная посуда.
Ход: Воспитатель говорит, что у куклы Кати сегодня день рожденье и она приглашает в гости. Советует детям подумать, что они подарят Кате, чем порадуют её. Подсказывает, что они могут прийти в гости с мишкой и принести бочонок мёда или с зайкой, который подарит Кате вкусную сладкую морковку. Затем воспитатель предлагает детям помочь Кате красиво накрыть стол для гостей. Кукла радостно встречает гостей, благодарит их: «Спасибо, Полиночка. Садись чай пить. Смотрите, а вот и Зайка-побегайка пришёл. Какая у него большая морковка! Она, наверное, вкусная, сладкая. Спасибо, Заинька, садись, и ты чай пить, мёдом угощайся».
Гости поют песню «День рождения» (муз. В. Герчик, слова Н Френкель):
Чей, чей, чей, чей,
Чей сегодня день рожденья?
Кто, кто, кто, кто,
Принимает поздравленья?
Кто получит от ребят
И игрушки, и подарки?
У кого глаза блестят,
На щеках румянец яркий?
Все, все, все, все,
Все мы Катю поздравляем!
С ней, с ней, с ней, с ней.
Веселимся и играем.
Дальше дети читают стихи. Например: А.Барто «Флажок» и дарят флажок Кате и т.д. «А кто хочет рассказать Кате про кота? (потешка «Как у нашего Кота»). Давайте подарим Кате кота, ей будет очень приятно».
«Вот какой день рождения был у Кати. Теперь пора прощаться, пусть Катя отдыхает».
Возрастная группа: первая младшая
Карточка № 28
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Купание кукол»
Цель: Учить объединять игры единым сюжетом: сначала куклу надо раздеть, выкупать, одеть, уложим спать; закреплять разнообразные игровые действия.
Материал и оборудование: Кукла, тазик, ковш, полотенце, мыло, мочалка, одежда для куклы.
Ход: Воспитатель, обращаясь к кукле, спрашивает:
Ах ты, девочка чумазая,
Где ты руки так измазала?
(А. Барто. «Девочка чумазая».)
Затем говорит детям.
«Кукла Катя испачкалась. Надо её выкупать. Где у нас ванночка? Кто принесёт воды? Какая нам нужна вода? (тёплая). Соня, пpинеси, пожалуйста, тёплой воды в ковшике. Кто пpинесёт мыло? Мочалку? Полотенце?» (дать поручение Саше, Владу, Нестору).
«Всё готово. Эля, помоги, пожалуйста, Кате раздеться. Вика, а ты принеси для Кати чистую рубашку, трусики. Егор, начинай мыть Катю. Куда надо посадить куклу? (в тазик). А сейчас. Егор, что ты будешь делать? (помою Кате голову чистой, тёплой водой, помой руки, ноги.) Попросите Полю намылить Кате голову мылом, а Андрюша будет поливать».
В то время, когда Андрюша «поливает» из ковшика, можно прочитать стихи:
Хлюп-хлюп ручками,
Полон мыла таз.
Ты не трогай, Катенька,
Мыльной ручкой глаз.
А водичка булькает,
А водичка пенится,
Катенька поется,
Причешется, оденется.
(С Капутикян. «Хлюп-Хлюп».)
Когда мытьё куклы закончено, воспитатель предлагает Эле вытереть её полотенцем. «Кукла стала чистой. Ваня и Влад убирает всё на место, вешают полотенце».
Затем куклу одевают и укладывают спать. Вместе с воспитателем поют Кате русскую народную песенку:
Баю-баю, баиньки,
В огороде-заиньки.
Кате спатеньки велят.
Возрастная группа: первая младшая
Карточка № 29
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Зоопарк»
Цель: Обеспечить у детей интерес к сюжетно – ролевой игре, помочь создать игровую обстановку.
Материал и оборудование: строительный материал, набор зверей, билеты.
Ход: Воспитатель: «Сегодня мы с вами пойдем в зоопарк. В зоопарке вы можете увидеть разных диких животных!» Воспитатель раздает детям «билеты в зоопарк» и сообщает: «Давайте посмотрим, какие животные живут в нашем зоопарке?» (дети перечисляют) «Наши животные приехали к нам из жарких стран, где зимой тепло, и им будет холодно у нас. Как вы думаете, что нужно сделать для того, чтобы они смогли перезимовать нашу холодную зиму?» (построить им домики). «Я вам предлагаю построить домики из деревянного строительного материала». (дети строят домики) «Саша, для кого ты строишь домик? Лиза, а ты для кого? Маша, кто будет жить в твоем домике? А что ты знаешь про слона?» (рассказы детей о животных) «Домики для животных мы построили. Теперь им не страшна наша суровая и холодная зима. Вам понравилась игра в зоопарк?»
Возрастная группа: первая младшая
Карточка № 30
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Стирка кукольного белья»
Цель: Учить детей объединяться по двое-трое для самостоятельных игр; способствовать становлению сюжетной игры с куклами.
Материал и оборудование: ванночка, мыльница, мыло (предмет-заместитель), стиральная доска, утюг; кукольное бельё; стойка для развешивания белья; гладильная доска.
Ход: Воспитатель обращается к детям: «Мы с вами купали кукол и забыли постирать их грязное бельё. Что нам для этого нужно? Какая нам нужна вода? (тёплая). Давайте принесём воды и нальём её в таз». Затем воспитатель показывает, как надо стирать бельё. Дети повторяют действия взрослого. (Воспитатель расставляет предметы так, чтобы было удобно стирать вдвоём (втроём). Можно стирать всем вместе в одном большом тазу или отдельно в маленьких тазиках - главное, чтобы дети находились рядом). Когда всё необходимое для стирки готово, педагог спрашивает: «Можно стирать бельё? Ничего не забыли принести?» (нельзя, потому что не принесли воды). Выстиранное бельё складывают в отдельные тазики. По совету воспитателя дети выливают грязную воду и наливают чистую холодную, для полоскания белья. Затем педагог поясняет: «Когда бельё выстирано, выполоскано, его надо отжать, встряхнуть (показывает) и повесить сушить». Дети повторяют все действия взрослого. После того как бельё развешено, воспитатель предлагает убрать всё на место и приготовить утюги, чтобы погладить высохшее бельё. В конце игры педагог говорит: «Вот какое чистое стало кукольное бельё. Надо его сложить в шкаф. Наши дочки привыкли к порядку».
Возрастная группа: первая младшая
Карточка № 31
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Воробьиха»
Цель: Развивать у детей способность принимать на себя роль птиц.
Материал и оборудование: Предметы-заместители, игрушки.
Ход: Игру воспитатель может начать с наблюдения за воробьем на улице: «Посмотрите, на крыше соседнего дома сидит воробей. Он маленький. Посидел, посидел и стал прыгать. Остановился. Взмахнул крыльями, чирикнул и полетел». После этого педагог предлагает поиграть в игру. Воспитатель в роли воробьихи говорит: «У меня есть крылышки. Вот они, смотрите. Взмахну крылышками и лечу высоко, даже выше домов летать могу. А вот мой клювик. Я им зернышки клюю, водичку пью. Очень люблю есть хлебные крошки и червячков. Живу я на дереве с другими воробьями. А знаете, что я люблю больше всего делать? В луже купаться и чирикать: чик-чирик, чик-чирик, чик-чирик. Целый день летаю и чирикаю, ищу своих деток. Хочу, чтобы прилетели ко мне мои воробышки. Чик-чирик, чик-чирик, воробышки, где вы? Отзовитесь, почирикайте. Я жду». (Если дети не отреагируют на предложение воспитателя, то можно сказать, что воробышки не слышат маму-воробьиху, далеко улетели). Затем педагог спрашивает, кто хочет быть воробышком. После этого игра продолжается аналогично игре «Лиса».
Возрастная группа: первая младшая
Карточка № 32
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Делаем покупки»
Цель: Формировать умение детей переносить знакомые действия с одного объекта на другой; развивать интерес к игровым действиям сверстников.
Материал и оборудование: Разные платья для кукол, кукла.
Ход: Воспитатель берет сумку и произносит: «Пойду я в магазин, надо кукле Вере новое платье купить. Вера, каким цветом ты хочешь платье? Посмотри, есть красное, синее с цветочками, зеленое с белым воротничком». (Выбирает одно платье.) «Кто у нас продавец? (Обращается к девочке.) Лиза, ты сегодня продавец? Мы с Верой пришли в твой магазин».
Покупатель (кукла Вера). Здравствуйте, я хочу купить синее платье с цветочками, но это большое для меня. Есть у вас поменьше?
Продавец (ребенок). Вот, берите.
Покупатель. Мне еще нужен к платью поясок. Есть у вас поясок?
Продавец. Есть.
Покупатель. Дайте, пожалуйста. Можно мне померить платье?
Продавец. Конечно, вот здесь. (Примеряет кукле платье)
Покупатель. Мне подходит это платье. Я его покупаю. Спасибо.
Продавец. Пожалуйста, носите на здоровье. До свидания!
Источник: Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. – М.: Мозаика – Синтез, 2012, с.22.
Возрастная группа: первая младшая
Карточка № 33
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Мамы гуляют с малышами»
Цель: Формировать умение детей переносить знакомые действия с одного объекта на другой; способствовать становлению сюжетной игры с куклами.
Материал и оборудование: Коляски, куклы, зонты.
Ход: Воспитатель предлагает детям взять коляски, положить в неё кукол и пойти погулять. Сам тоже берет коляску, садится на скамейку и говорит, что ее «дочка» долго не может заснуть, ее надо качать (катает коляску, напевая «баю-бай»). Затем обращается к одной из девочек и спрашивает, спит ли ее дочка. Советует тихонько покачать, получше укрыть одеялом. Вдруг «начинается дождь» – воспитатель раскрывает зонт и говорит: «На улице становится холодно, не пора ли домой?» Дети сами решают, идти им с куклами домой или нет.
Источник: Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. – М.: Мозаика – Синтез, 2012, с.12.
Возрастная группа: первая младшая
Карточка № 34
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Сервируем стол»
Цель: Формировать игровые умения; учить следить за действиями взрослых и воспроизводить их.
Материал и оборудование: Куклы; набор посуды; набор «продукты».
Ход: Воспитатель спрашивает у детей: «Вы накрыли на стол? Где посуда?», побуждает расставлять посуду. Дети ставят посуду для своих кукол.
Воспитатель: «Это тарелка, я налью в нее щи. Оля, у тебя суп остывает. Подогрей. Вот ложка для щей. Вот вилка для котлет. Рядом поставлю чашку с компотом. Я купила свежий хлеб. Вот, потрогайте. (Предлагает детям потрогать хлеб.) Мягкий хлеб? Нарежу хлеб тонкими кусочками. У меня все готово, а у вас, мамы? Настя, у тебя какой компот? Яблочный? А я Вере приготовила клубничный. Пора звать наших деток к столу. Зови, Оля. Зови, Настя. (Обращается к кукле.) Вера, иди обедать».
Педагог и дети предлагают куклам вымыть руки и сесть за стол, повязывают куклам передники.
Источник: Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. – М.: Мозаика – Синтез, 2012, с.13.
Возрастная группа: первая младшая
Карточка № 35
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Моем посуду»
Цель: Формировать игровые умения; учить следить за действиями взрослых и воспроизводить их.
Материал и оборудование: Набор посуды, тряпочка.
Ход: Воспитатель спрашивает у детей, помыли ли они посуду после обеда, и предлагает убрать со стола. Берет тряпку и стирает крошки, складывает посуду в раковину и моет ее, проговаривая свои действия.
Воспитатель. Моя Вера покушала и пошла играть. Теперь надо вымыть посуду. Давайте мыть вместе, так веселее. Сначала возьмем мочалку и протрем хорошенько тарелки, ложки, вилки и чашки. Куда поставим тарелки? В шкафчик, сушиться. Оля, складывай в ящик вилки и ложки. Маша, помоги мне убрать тарелки, пожалуйста. Убрала? Молодец. Вот и порядок, чистота кругом. Можно отдохнуть, пока дочки играют.
Источник: Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. – М.: Мозаика – Синтез, 2012, с.13.
Возрастная группа: первая младшая
Карточка № 36
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Едем в деревню»
Цель: Формировать начальные навыки ролевого поведения; активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел.
Материал и оборудование: Стулья.
Ход: Воспитатель говорит играющим детям: «Ребята, я собралась к своей бабушке в деревню. Вы давно в деревню ездили? (Давно.) Тогда поедем со мной, бабушку навестим. (Показывает на ряд стульев.) Садитесь, автобус пришел». Дети садятся на стулья.
Воспитатель. Слушайте внимательно названия остановок, чтобы не пропустить ту, на которой выходить. Кто водитель? Иди, Никита, повезешь нас в деревню. Крути руль. (Ребенок садится на первый стул, крутит воображаемый руль.) Я буду кондуктором. Следующая остановка «Городской рынок». Автобус останавливается, кто будет выходить? Оля и Даша, вам на рынок? Тогда выходите. А мы поехали дальше. Следующая остановка «Почта». Кто выходит? Саша, тебе надо отправить письмо? Выходи. Остановка конечная «Деревня». Вот мы и приехали.
Источник: Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. – М.: Мозаика – Синтез, 2012, с.24.
Возрастная группа: первая младшая
Карточка № 37
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Обитатели бабушкиного двора»
Цель: Формировать игровые умения; учить следить за действиями взрослых и воспроизводить их; развивать активную речь.
Материал и оборудование: Набор «домашние животные».
Ход: Воспитатель заранее готовит игровую предметную среду – «деревню»: домик, деревья, забор и домашних животных (утка, поросенок, корова, кошка). Можно повторить игровую ситуацию «Едем в деревню» и продолжить ее. В деревне воспитатель радуется встрече с обитателями бабушкиного двора. Спрашивает детей, знают ли они, что это за животные.
Воспитатель. Вот моя любимая коровка, Буренушка. Как коровка мычит? Му-у-у! (Дает ребенку игрушечную корову.)
Коровушка, коровушка,
Рогатая головушка!
Малых деток не бодай,
Молока им лучше дай!
В. Берестов
Подходите, дети, к коровушке, она молочка даст. (Воображаемые действия.) Вот на пороге сидит моя любимая кошечка Мурка. Она любит, когда ее гладят. Как она мурлычет? Мур-р-р! (Дает ребенку игрушечную кошку.)
Мур-мур-мур, —
Мурлычет кошка, —
Ты погладь меня немножко!
От тепла и ласки
Я зажмурю глазки!
М. Дружинина
Вот гусь пьет воду из корыта, как он гогочет? Га-га-га! Давайте с гусем поговорим. (Дает ребенку игрушечного гуся.)
– Ты куда поплыл, мой гусь?
– Не волнуйся! Я вернусь!
Посмотреть хочу, га-га,
На другие берега!
М. Дружинина
Примечание. Дети исполняют роли животных, повторяя слова роли вместе с воспитателем так, как умеют. Главное здесь – почувствовать ролевой диалог.
Источник: Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. – М.: Мозаика – Синтез, 2012, с.24.
Возрастная группа: первая младшая
Карточка № 38
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Знакомство с куклами»
Цель: Формировать игровые умения; учить следить за действиями взрослых и воспроизводить их; развивать активную речь.
Материал и оборудование: Куклы
Ход: Куклы сидят на диване. Воспитатель приносит еще одну куклу и говорит сидящим куклам, вызывая любопытство играющих рядом детей: «Здравствуйте, куколки. Вы отдыхаете? К вам пришла подружка, кукла Вера. Вы хотите с ней познакомиться?» Кукла Вера знакомится со всеми куклами. Воспитатель предлагает подошедшим поближе детям познакомить своих кукол с Верой. Педагог дает детям разные поручения: предложить кукле Оле чай, пересадить куклу Катю поближе к окну, угостить куклу Настю пирогом. Таким образом, дети запоминают имена кукол и называют их в ходе игры, отвечая на вопросы педагога: «Кто сидит ближе к окну? Кто пьет чай? Кому дали пирог?»
Источник: Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. – М.: Мозаика – Синтез, 2012, с.11.
Возрастная группа: первая младшая
Карточка № 39
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Одеваем Машу – ведем гулять - кормим»
Цель: Формировать умение детей переносить знакомые действия с одного объекта на другой; способствовать становлению сюжетной игры с куклами.
Материал и оборудование: Куклы
Ход: Воспитатель говорит ребенку, что его кукла хочет гулять, надо отвести ее на прогулку. (Ребенок одевает куклу.) Воспитатель также ведет гулять свою куклу; затем спрашивает: «Не пора ли куклам домой, скоро обед?» Ребенок ведет куклу домой. В игровом уголке воспитатель раздевает свою куклу, правильно раскладывает одежду и просит ребенка покормить и его куклу тоже, так как ему нужно позвонить по телефону. Ребенок кормит свою куклу и куклу воспитателя. Педагог возвращается и спрашивает у ребенка, чем он кормил кукол.
Воспитатель. Наша Вера ела щи. Вкусно, Вера? Щи съела, котлетки, потом компот. Поела? Вера всегда говорит «спасибо», а ваши дочки? (Обращаясь к девочке.) Оля, твоя дочка спать хочет, клади ее в кровать. И я буду Веру раздевать. Сначала туфельки сниму, носочки, потом платье. Оля, твоя дочка уже в кроватке? И моя тоже. Пусть они спят. Не будем им мешать.
Источник: Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. – М.: Мозаика – Синтез, 2012, с.12.
Возрастная группа: первая младшая
Карточка № 40
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Кукла Дина стирает»
Цель: Формировать умение детей играть рядом, не мешая друг другу; умение детей переносить знакомые действия с одного объекта на другой.
Материал и оборудование: Куклы, тазик с водой, платочки, мыло.
Ход: Воспитатель говорит детям: «Что-то я не вижу куклу Дину. Чем она занята? Она в умывальной. Посмотрим, что она там делает? (Кукла стоит у тазика с водой.) Я вспомнила, Дина собиралась стирать. Дина взяла платочки и стирает их. Коля, Алеша, Люба, а ваши платочки надо стирать? Вы сами постираете или отдадите Дине? Тогда берите тазики, наливайте водичку и стирайте. Возьмите мыло, намыльте платочки и потрите руками. Посмотрите, как ловко это получается у Дины. Дина, грязь хорошо отстирывается? Молодец. Алеша, Коля, у вас, мальчики, получается? Люба, водичка не холодная? Добавь горячей. У кого платочки стали чище? У всех чистые. У кого водичка пенится? У всех – у ребят и у Дины. Платочки отстирались? Посмотрите внимательно. Отстирались. Детки стирают, а мы с Диной приговариваем:
Мыло-мыло, душистое мыло,
Чисто моет, чисто стирает.
От мыла – чистые щечки,
Чистые ручки и чистые платочки!
Теперь повесим платочки на веревку, пусть сохнут».
Источник: Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. – М.: Мозаика – Синтез, 2012, с.14.
Возрастная группа: первая младшая
Карточка № 41
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Самосвал везет песок»
Цель: Формировать умение детей выполнять с помощью взрослого несколько игровых действий, объединенных одним сюжетом; поощрять желание детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры.
Материал и оборудование: Самосвал.
Ход: Воспитатель приносит самосвал и говорит играющим рядом детям: «В нашем гараже появилась новая машина. Это самосвал. Мне нравится эта машина, а вам? У нее большой кузов, она похожа на грузовую машину. Кузов может двигаться: подниматься и опускаться. Это мне пригодится, чтобы возить всякие грузы. Не надо руками разгружать: поднял кузов – и готово».
Раздается телефонный звонок, воспитатель берет трубку и говорит по телефону. Воспитатель: «Что вы говорите? Надо везти песок? Хорошо, везу. (Ребятам.) Мне пора на работу. Позвонили со стройки, им требуется песок. Мне нужны грузчики. Саша, Коля, помогите насыпать песок в кузов. (Дети берут лопатки и насыпают песок.) Достаточно, пора ехать. (Везет машину к «стройке».) Приехали. Самосвал может сам разгрузиться. Поворачиваю рычажок, кузов поднимается. Песок выгружен. Можно ехать дальше. Каждому водителю хочется поездить на такой машине. Я сейчас поеду в гараж, ремонтировать грузовую машину, а на самосвале вместо меня может поработать другой водитель. Вова, возьмешь мой самосвал? (Вова включается в игру.) Тогда я поеду. Счастливого пути!
Источник: Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. – М.: Мозаика – Синтез, 2012, с.18.
Возрастная группа: первая младшая
Карточка № 42
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Сервируем стол 2»
Цель: Формировать начальные навыки ролевого поведения; развивать умение действовать с предметами -заместителями.
Материал и оборудование: Куклы; набор посуды; предметы – заместители.
Ход: Воспитатель спрашивает у детей: «Вы накрыли на стол? Где посуда?», побуждает расставлять посуду. Дети ставят посуду для своих кукол.
Воспитатель: «Это тарелка, я положу в нее котлетки. Вот вилка для котлет. (вместо котлет кирпичики) Рядом поставлю чашку с компотом. Я купила свежий хлеб. Вот, потрогайте. (Предлагает детям потрогать кубик вместо хлеба.) Мягкий хлеб? Нарежу хлеб тонкими кусочками. У меня все готово, а у вас, мамы? Настя, у тебя какой компот? Яблочный? А я Вере приготовила клубничный. Пора звать наших деток к столу. Зови, Оля. Зови, Настя. (Обращается к кукле.) Вера, иди обедать».
Педагог и дети предлагают куклам вымыть руки и сесть за стол, повязывают куклам передники. Дети кормят кукол.
Источник: Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. – М.: Мозаика – Синтез, 2012, с.13.
Возрастная группа: первая младшая
Карточка № 43
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Лисичка садится обедать»
Цель: Формировать у детей навыки поведения за столом, общение с гостем; закрепить знание детей о посуде.
Материал и оборудование: Игрушка Лисичка, набор посуды в игровом уголке.
Ход: Воспитатель: «Лисичка долго бегала по лесу и очень проголодалась, она просить вас покормить её. Саша, ты хочешь покормить лисичку? Что ты сегодня приготовил на обед? А чем еще ты можешь угостить лисичку?» Если дети испытывают затруднения, подсказывает, что нужно накрыть на стол, усадить Лисичку, одеть ей нагрудник. Воспитатель внимательно следит за игрой, поправляет детей, помогает им, направляет игровое действие.
Возрастная группа: первая младшая
Карточка № 44
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «В детский сад пришёл мастер по ремонту игрушек»
Цель: Формировать начальные навыки ролевого поведения, связывать сюжетные действия с названием роли; способствовать обогащению сюжета детских игр.
Материал и оборудование: Игровой набор «Инструменты»
Ход: Воспитатель берет сломанную игрушку и обращается к детям: «Ребята, посмотрите, у меня сломалась игрушка. Что нужно с ней сделать? Кто будет мастером по ремонту игрушек? Вася будет мастером. Иди, возьми инструменты, а мы с ребятами поищем еще сломанные игрушки». Воспитатель с детьми ищет сломанные игрушки. «Маша, какую сломанную игрушку ты нашла? Что нужно починить у неё? Отнеси игрушку мастеру». Воспитатель следит за действиями детей, помогает им, направляет игровое действие.
Возрастная группа: первая младшая
Карточка № 45
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Катание зверушек»
Цель: Формировать умение детей выполнять с помощью взрослого несколько игровых действий, объединенных сюжетной канвой: катание зверушек.
Материал и оборудование: Поезд, грузовик, самолет, лодка, зайчик, мишка, котик, собачка.
Ход: Воспитатель предлагает детям покатать зверушек и вместе с ними рассаживает их в разные транспортные средства.
Нет, напрасно мы решили
Прокатить кота в машине,
Кот кататься не привык,
Опрокинул грузовик.
(А. Барто)
«Саша, на чем ты катаешь зайчика? А у тебя Ира собачка, на чем катается?» Воспитатель помогает детям в развитии игрового сюжета.
Источник: Маханёва М.Д. Рещикова С.В. Игровые занятия с детьми от 1 до 3 лет Москва 2006, с. 30.
Возрастная группа: первая младшая
Карточка № 46
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Путешествие»
Цель: Формировать умение детей выполнять с помощью взрослого несколько игровых действий, объединенных сюжетной канвой: путешествие.
Материал и оборудование: Рули, предметы заместители.
Ход: Воспитатель предлагает детям отправиться в путешествие по группе.
Воспитатель: На лошадке ехали,
До угла доехали.
Воспитатель вместе с детьми изображает езду на лошади.
Воспитатель: Сели на машину,
Налили бензину.
На машине ехали,
До реки доехали.
Воспитатель раздает детям рули и «едут на машине», сигналят, «заводят мотор» и т. д.
Воспитатель: Трр! Стоп! Разворот.
На реке — пароход.
Пароходом ехали,
До горы доехали.
Воспитатель и дети «плывут по реке».
Воспитатель: Пароход не везёт,
Надо сесть на самолёт.
Самолёт летит,
В нём мотор гудит:
У-у-у!
Воспитатель и дети изображают полет самолета.
Воспитатель: «Стоп! На посадку идет самолет. Путешествие наше закончилось, а нам пора отдыхать».
Возрастная группа: первая младшая
Карточка № 47
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Хлопать куколка умеет»
Цель: Формировать умение детей играть с куклой; умение детей переносить знакомые действия с одного объекта на другой.
Материал и оборудование: Большие куклы.
Ход: Ребенок сидит на стуле, на коленях у него кукла. Воспитатель говорит, а ребенок играет с куклой:
Хлопать куколка умеет, своих ручек не жалеет.
Вот так, вот так, своих ручек не жалеет.
Топать куколка умеет, своих ножек не жалеет.
Вот так, вот так, своих ножек не жалеет.
А теперь мы все пойдем, с куклами плясать начнем.
Вот так, вот так, с куклами плясать начнем.
Игра может повторяться несколько раз.
Возрастная группа: первая младшая
Карточка № 48
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Путешествие 2»
Цель: Продолжать формировать умение детей выполнять с помощью взрослого несколько игровых действий, объединенных сюжетной канвой: путешествие; способствовать обогащению сюжета детских игр.
Материал и оборудование: Рули, предметы заместители, куклы, мягкие игрушки.
Ход: Воспитатель предлагает детям отправиться в путешествие.
Воспитатель: На лошадке ехали,
До угла доехали.
Воспитатель вместе с детьми изображает езду на лошади. Воспитатель: «Посмотрите, кто здесь живет? Здравствуй, кукла Маша, как твои дела?» Дети здороваются с куклой, рассказывают куда едут.
Воспитатель: Ну, что, ребята нам пора.
Сели на машину,
Налили бензину.
На машине ехали,
До реки доехали.
Воспитатель раздает детям рули и «едут на машине», сигналят, «заводят мотор» и т. д. Дети приезжают в гости, например, к зайчику, который угощает их морковками.
Воспитатель: Трр! Стоп! Разворот.
На реке — пароход.
Пароходом ехали,
До горы доехали.
Воспитатель и дети «плывут по реке». Дети приплыли в гости, например, к уточке, которая просит их поиграть в «Солнышко и дождик».
Воспитатель: Пароход не везёт,
Надо сесть на самолёт.
Самолёт летит,
В нём мотор гудит:
У-у-у!
Воспитатель и дети изображают полет самолета.
Воспитатель: «Стоп! На посадку идет самолет. Путешествие наше закончилось, а нам пора отдыхать».
Возрастная группа: первая младшая
Карточка № 49
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Научим куклу Катю раздеваться после прогулки»
Цель: Формировать игровые умения; учить следить за действиями взрослых и воспроизводить их.
Материал и оборудование: Куклы (2-3), одетые на прогулку; шкаф для кукольной одежды.
Ход: Воспитатель: - Моя дочка Катя вернулась с прогулки. Сейчас я помогу ей раздеться.
Андрюша, твоя дочка тоже гуляла? Помоги ей раздеться. Давай расскажем нашим дочкам, в каком порядке надо раздеваться. Сначала развяжем шарф.
Куда надо положить шарфик? (на полку в шкаф).
Правильно.
Вещи надо убирать.
Не придётся их искать.
(А.Барто. «Маша-растеряша».)
А сейчас, что мы поможем снять нашим дочкам? (шубу).
Андрюша, прочитай эту потешку своей дочке. Ей будет приятно. Куда мы повесим шубу? (в шкаф). Что мы ещё сняли? (сапожки). У моей дочки маленькие, красные сапожки, а у твоей дочки какие сапожки? (большие, синие). Куда мы поставим сапожки? (в шкаф).
Снимаем с ножки
Новые сапожки.
Андрюша, Катя спрашивает, можно уже идти играть? (нет). Что ещё надо снять? (рейтузы). У моей дочки маленькие, красные рейтузы, а у твоей дочки какие? (большие, синие). Куда надо положить рейтузы? (на полочку, в шкаф). Всё разделись! Пошли играть! Опять нельзя? Почему? (забыли надеть сандалии). Забыли надеть сандалии!
Вот они - сандалики
У нашей Кати-крошки.
Этот с правой ножки,
Этот с левой ножки.
(Е.Блaгинина. «Научим обуваться и братца»)
А теперь можно играть? (нет, надо умываться.) А потом идем играть!
Возрастная группа: первая младшая
Карточка № 50
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Построим куклам дом»
Цель: Продолжать развивать интерес к играм с куклами и строительным материалом; учить подбирать игрушки и атрибуты для игры; учить объединяться по двое-трое для самостоятельных игр.
Материал и оборудование: Набор строительного материала: кубики, кирпичики, пластины; куклы разных размеров; образные игрушки (заяц, мишка, белочка, лисичка и т.д.).
Ход: Воспитатель обращается к детям: - К нам в гости пришла кукла Света. Она говорит, что ей негде жить. Давайте построим для Светы дом. Кто хочет построить дом?
-Серёжа, ты хочешь построить дом для Светы?
-Давай вместе строить, а Света посмотрит, как мы будем работать. Воспитатель сажает куклу на ковёр.
-Из чего будем строить дом? (из кирпичиков).
-Серёжа, принеси, пожалуйста, кирпичики.
-Как мы поставим кирпичики? (узкой стороной).
-Это будут стены дома, а как сделать крышу? (надо положить кирпичик сверху на стены).
-Давай, Серёжа, проверим, сможет ли Света жить в этом домике. Если кукла высокая, то воспитатель показывает, как построить высокий дом.
-Теперь надо сделать двери, чтобы в доме было тепло. При этом можно поставить один или два кирпичика независимо от величины построенного дома.
В процессе строительства дома вместе с Серёжей воспитатель привлекает к работе и других, заинтересовавшихся игрой детей: одному предлагает сделать забор, другому - дорожку к дому и т. д. Поощряет совместные игры детей.
Можно предложить малышам построить дома для своих кукол (зайцев, мишек), при этом спеть песню «Строим дом»
Тук да тук, тук да тук,
Раздаётся громкий стук.
Строим дом, дом большой,
И с крылечком, и с трубой.
Разукрасим дом мы сверху
И флажок прибьём.
Будут жить в доме том
Зайка с куклой (мишкой)
и слоном.
Когда постройка дома (или домов) закончена, воспитатель предлагает детям привести кукол в гости к Свете.
Возрастная группа: первая младшая
Карточка №51
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Цирк зверей»
Цель: Формировать умение детей объединять предметные действия в единый сюжет: показывать прыжки зверей через предметы (бег по кругу, подскоки); кланяться зрителям.
Материал и оборудование: Афиша, обезьяна, лев, тигр, попугай.
Ход: Воспитатель вешает на доску афишу, на которой нарисованы животные и сообщает:
«Внимание, внимание! Сегодня к нам приехал цирк. В цирке будут выступать дрессированные звери! Спешите!
В цирке веселые зверята: обезьяна, лев, тигрята.
«Дорогие зрители, купить билеты, не хотите ли?»
Воспитатель раздает детям «билеты в цирк» и сообщает: «Первым выступает лев. Он умеет прыгать: ап! Еще раз: ап! (Демонстрирует прыжки игрушечного льва через перекладину.) Молодец! Давайте похлопаем.
Теперь выходит тигр. Он тоже умеет высоко прыгать через обруч. (Демонстрирует прыжок игрушечного тигра.) Красиво прыгал, ловко! Похлопаем ему тоже. Проворная обезьянка умеет качаться на качелях: вверх-вниз! Вверх-вниз! (Демонстрирует умения игрушечной обезьянки.) А вот и попугай, он умеет петь куплеты:
Я попугай, сижу на ветке, распеваю песни в клетке.
Билет берите и приходите!
Выступление зверей-артистов окончено. До свидания!» Воспитатель раздает игрушечных животных детям и предлагает поиграть в цирк.
Источник: Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. – М.: Мозаика – Синтез, 2012, с.21.
Возрастная группа: первая младшая
Карточка №52
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Прокатим лисичку в автобусе»
Цель: Формировать умение детей выполнять с помощью взрослого несколько игровых действий, объединенных сюжетной канвой: автобус везет пассажиров.
Материал и оборудование: Игрушки: лисичка, куклы; автобус.
Ход: Воспитатель приносит игрушечную лисичку, ставит неподалеку от автобуса и говорит:
«Лисичка-сестричка, что ты тут стоишь? Автобуса дожидаешься? А куда едешь? В деревню? Давно автобуса нет? Может, он сломался? А вот и автобус. (Показывает на игрушку.) На нем можно ехать в любое путешествие. И я с тобой поеду. Куплю в деревне молока, сметаны, творога. Где же водитель? Кто нас отвезет в деревню? Игорь, ты водитель автобуса? Нет? А кто? Гена? Гена, иди скорее, автобусу пора ехать. Оля, твоя кукла Катя куда сегодня поедет? На рынок? Этот автобус на рынок не идет. Подожди, будет следующий автобус. Кто отвезет Катю и Олю на рынок? Миша, отвези, пожалуйста. А мы поехали».
Источник: Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. – М.: Мозаика – Синтез, 2012, с.20.
Возрастная группа: первая младшая
Карточка №53
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Парикмахерская»
Цель: Формировать у детей умение связывать сюжетные действия с ролью.
Материал и оборудование: Кукла, «парикмахерская», ножницы, расческа.
Ход: Воспитатель спрашивает у куклы, где она сделала такую красивую прическу. Кукла «отвечает», что ходила в парикмахерскую. Воспитатель сообщает, что открывает парикмахерскую и приглашает ребят посетить ее.
Воспитатель. Ко мне пришла кукла Полина. Полина, что ты хочешь делать с волосами? Стрижку, прическу? Прическу. Тогда садись поудобнее. (Делает прическу.) Прическа готова. Посмотри в зеркало. Нравится? До свидания. Кто ко мне следующий? Здравствуй, Петя. Тебя постричь? Садись. Вот ножницы, вот расческа. Стрижка готова. Нравится? Приходи еще.
Источник: Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. – М.: Мозаика – Синтез, 2012, с.26.
Возрастная группа: первая младшая
Карточка №54
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Что надеть на ножки?»
Цель: Формировать у детей начальные навыки ролевого поведения.
Материал и оборудование: Кукла, кукольная сумка, обувь и одежда.
Ход: Воспитатель обращается к кукле, стоящей босиком: «Катя, почему у тебя босые ножки? Ты можешь замерзнуть! Некому тебя пожалеть. Где твоя мама? Оля, это не твоя дочка бегает босиком? Потом с ней хлопот не оберешься: горлышко заболит, температура поднимется, гулять нельзя будет. (Оля подходит к кукле и берет ее на руки.) Где ее обувь? Нет? Тогда надо идти в магазин. Пойдем, подберем твоей дочке ботинки. Я работаю в магазине обуви. Там много товара. Бери сумку.
Воспитатель и девочка «идут в магазин».
Продавец (воспитатель). В нашем магазине вы можете подобрать все, что хотите. Какую обувь вы хотите купить? Ботиночки?
Покупатель (ребенок). Да.
Продавец. Вам больше нравятся красные или белые ботинки?
Покупатель. Красные.
Продавец. Примерьте ботиночки вашей дочке. Подошли они ей?
Покупатель (примеряет кукле ботинки). Подошли.
Продавец. Спасибо за покупку. Вы довольны?
Покупатель. Да. Спасибо.
Воспитатель приглашает в магазин других детей, игровые действия аналогичны.
Источник: Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. – М.: Мозаика – Синтез, 2012, с.24.
Возрастная группа: первая младшая
Карточка №55
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Игры с Жучкой»
Цель: Формировать у детей умение объединять предметные действия в единый сюжет: показывать прыжки собачки через палочку, «кормить» ее и т.п.
Материал и оборудование: Игрушки: собачка, палочка, миска, коврик.
Ход: Воспитатель подходит к игрушечной собачке и обращается к играющим детям: «Возле нашего детского сада гуляет собачка. Как ее зовут, я не знаю. Кто ее хозяин? Миша, ты? Что же ты так далеко ушел, твоя собачка испугалась. Смотри, она прижала ушки, испуганно смотрит по сторонам. (Ребенок берет собачку.) Собачка, ты любишь своего хозяина? А ты, Миша, любишь свою собачку? Давайте, ребятки, спросим у хозяина собачки, как ее зовут.(Ребенок называет имя собачки.) Ее зовут Жучка. А что она умеет делать? Жучка, ты умеешь прыгать? Прыгай через палочку. (Мальчик держит палочку, а воспитатель берет собачку – и собачка «перескакивает через барьер».) Ай да молодец, Жучка. Еще раз, еще раз. Ты хочешь кушать, Жучка? Скоро хозяин покормит тебя. Где твоя миска? (Ребенок дает собачке «корм»,она «ест».) Смотри, Мишенька, твоя собачка виляет хвостиком, радостно скулит, ластится. Она наелась и повеселела. А теперь, Жучка, можешь идти спать. Где твое место? На коврике? А где коврик?» (Ребенок показывает.)
Далее дети играют с собачкой самостоятельно.
Источник: Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. – М.: Мозаика – Синтез, 2012, с.24.
Возрастная группа: первая младшая
Карточка №56
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Прокатим кошку в автобусе»
Цель: Совершенствовать игровые умения детей; развивать интерес к игровым действиям сверстников.
Материал и оборудование: Игрушки: кошка, куклы; автобус из стульчиков.
Ход: Воспитатель приносит игрушечную кошку, ставит неподалеку от автобуса из стульчиков и говорит:
«Кошечка, что ты тут стоишь? Автобуса дожидаешься? А куда едешь? В деревню? Давно автобуса нет? Может, он сломался? А вот и автобус. (Показывает на стульчики.) На нем можно ехать в любое путешествие. И я с тобой поеду. Куплю в деревне молока, сметаны, творога. Где же водитель? Кто нас отвезет в деревню? Вова, ты водитель автобуса? Нет? А кто? Дима? Дима, иди скорее, автобусу пора ехать. Возьми руль и заводи автобус. Кто еще поедет на этом автобусе в деревню? Маша, твоя кукла Катя поедет с нами? Рассаживаемся по местам. Все желающие сели в автобус? Поехали».
Источник: Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. – М.: Мозаика – Синтез, 2012, с.20.
Возрастная группа: первая младшая
Карточка №57
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Парикмахерская 2»
Цель: Формировать умение детей играть рядом, не мешая друг другу; поощрять желание детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры.
Материал и оборудование: Мишка, «парикмахерская», ножницы, расческа.
Ход: Воспитатель говорит: «Я – парикмахер. Очередь большая, мне одной тяжело работать. Кто будет работать парикмахером вместе со мной? Лена, давай работать вместе. Вот мишка пришел стричься».
Лена работает, подражая педагогу. Дети приходят с игрушками или сами выступают в роли клиентов.
Воспитатель. Все, я закончила работу. Кто будет вместо меня? Лиза, побудь вместо меня парикмахером. Поработаешь вместе с Леной? Приходит новый парикмахер – Лиза – и принимает клиентов.
Источник: Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. – М.: Мозаика – Синтез, 2012, с.26.
Возрастная группа: первая младшая
Карточка №58
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Полечим лошадку»
Цель: Формировать у детей начальные навыки ролевого поведения; подводить к пониманию роли в игре.
Материал и оборудование: Игрушка лошадка, набор «Маленький доктор».
Ход: Воспитатель-врач разыгрывает диалог с лошадкой-пациентом (игрушка).
Врач. Больница открывается. Я – врач. Кто пришел ко мне на прием?
Пациент-лошадка (жалобно). Я, доктор.
Врач. Садитесь, больной. Что у вас болит?
Пациент. У меня кашель, болят ушки.
Врач. Давайте я вас послушаю. Дышите глубже. (Слушает больного трубкой.) Вы сильно кашляете. Покажите уши. Уши воспалились. А теперь надо измерить температуру. Возьмите градусник. Температура высокая. Вам надо пить лекарство. Вот это.(Дает флакон.) Наливайте в ложечку и пейте каждый день. Вы поняли?
Пациент. Да. Я буду пить лекарство, как вы велели. Спасибо, доктор. До свидания.
Источник: Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. – М.: Мозаика – Синтез, 2012, с.23.
Возрастная группа: первая младшая
Карточка №59
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Звери-музыканты»
Цель: Формировать умение объединять предметные действия в единый сюжет: показывать игру на музыкальных инструментах; кланяться зрителям.
Материал и оборудование: Музыкальные инструменты (гусли, барабан, деревянные ложки); игрушки: гуси, баран, кошки.
Ход: Воспитатель раскладывает на столе музыкальные инструменты и объявляет: «Внимание! Только один раз в нашем городе выступает оркестр зверей!» Дети-зрители рассаживаются на стульчики.
Воспитатель. Собирались музыканты
На зеленый на лужок.
Приносили музыканты — кто сопелку, кто рожок.
Сколько музыкантов, столько и талантов!
Первыми выходят гуси. (Показывает игрушечных гусей.)
Выходили гуси, выносили гусли.
Раз по струнам провели — все деревья зацвели!
Следующим играет баран. (Показывает игрушечного барана.)
Вот ударил в барабан барабанщик баран!
Громко бить по барабану очень нравится барану!
Теперь играют кошки. (Показывает игрушечных кошек.)
Три веселых кошки взяли в лапки ложки
Деревянные, резные, звонкие да расписные!
Теперь все звери играют вместе!
Воспитатель включает аудиозапись веселой музыки, дети вместе со зверями играют в оркестре.
Источник: Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. – М.: Мозаика – Синтез, 2012, с. 21.
Возрастная группа: первая младшая
Карточка №60
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «К нам приехал доктор»
Цель: Формировать умение детей переносить знакомые действия с одного объекта на другой; развивать интерес к игровым действиям сверстников.
Материал и оборудование: Игрушки – зайка, мишка, кукла, ежик; белый халат, набор «Маленький доктор».
Ход: Воспитатель показывает на сидящих на диване игрушки – зайку, мишку, куклу, ежика – говорит: «Какая очередь в больнице! Зверята, вы все заболели? Где же доктор? Он уехал к больным, а больше врачей нет. Что делать? Нам срочно нужен доктор. Кто будет лечить больных? Лена, ты будешь доктором? Полечишь больных зверюшек? Надевай халат. Теперь ты доктор. Зови больных в кабинет».
«Доктор» слушает больных, смотрит горло, дает лекарства.
Воспитатель. Доктор, у нас в больнице есть кабинет, где греют ушки, носик. Я – медсестра, делаю уколы. Ваши больные будут приходить ко мне.
Проводится прием больных. Медсестра помогает врачу: выписывает рецепт, греет приборами уши, нос, делает уколы.
Воспитатель говорит: «Я должна уйти домой, моя работа закончилась. Кто будет медсестрой? Оля, иди работать за меня. Приводите к Оле кукол лечиться. Она делает уколы хорошо, совсем не больно».
Игра продолжается.
Источник: Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. – М.: Мозаика – Синтез, 2012, с. 25.
Возрастная группа: первая младшая
Карточка №61
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Медвежонок чинит автомобиль»
Цель: Формировать умение детей объединять предметные действия в единый сюжет; подводить к пониманию роли в игре.
Материал и оборудование: Игрушки: медвежонок, машина, набор инструментов.
Ход: Воспитатель начинает игру: берет медвежонка и ставит возле машины.
Медвежонок. Сегодня я поеду в гости, меня приглашал к себе зайка. Заведу мотор. Р-р-р… Ой, что-то он не заводится. В чем дело? Попробую еще раз. Р-р-р… Опять заглох. Что делать? Почему не заводится моя машина? Она сломалась? (Плачет.)
Воспитатель (говорит сам с собой). Медвежонку сегодня не везет, машина не слушается его, не заводится. (Обращается к ребятам.) Водители, у вас есть инструменты для ремонта? Саша, дай мне гаечный ключ. Спасибо. Вот, медвежонок, гаечный ключ. Я покажу тебе, как на докрутить. Саша, помоги ему подкрутить гайку. Хорошо получается. А еще надо вот здесь постучать. Женя, дай-ка молоточек. Стучи. А медвежонок пока возьмет машинное масло и смажет детали. Все, готово. Саша, заводи мотор. Медвежонок, подтолкни машину. Р-р-р… Р-р-р… Мотор зарычал, загудел, зафырчал: р-р-р… Р-р-р… У-у-у… Фыр-р-р… Медвежонок вас благодарит. Спасибо, ребята.
Медвежонок. Я поехал в гости! До свидания! (Поет.)
Источник: Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. – М.: Мозаика – Синтез, 2012, с. 17.
Возрастная группа: первая младшая
Карточка №62
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Мы - пилоты»
Цель: Формировать умение детей переносить знакомые действия с одного объекта на другой; развивать интерес к игровым действиям сверстников.
Материал и оборудование: Игрушки – самолеты.
Ход: Воспитатель подходит к ребенку, играющему самолетом, и спрашивает, что он делает, куда летит его самолет. Если ребенок затрудняется, подсказывает ему игровую ситуацию: самолет летит на юг, в другой город. Воспитатель с помощью показа, советов помогает ребенку разнообразить игровые действия: самолет летит туда - обратно, поднимается высоко в небо, опускается, летит с поворотами, препятствиями (облетая их), к конкретному месту, объекту. Помогает ребенку ощутить себя пилотом, который может планировать свои действия («Я полечу в другой город», «Полечу за моря»).
Источник: Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. – М.: Мозаика – Синтез, 2012, с. 16.
Возрастная группа: первая младшая
Карточка №63
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Покатаем Машу на машине»
Цель: Совершенствовать игровые умения детей; развивать интерес к игровым действиям сверстников.
Материал и оборудование: Машины, кукла Маша.
Ход: Воспитатель приносит куклу Машу и говорит:
«Машенька, что ты тут стоишь? Автобуса дожидаешься? А куда едешь? В гости? Давно автобуса нет? Может, он сломался? Давай мы тебя довезем. (Показывает на машинку.) Ребята, кто отвезет Машу в гости? Вова, ты водитель? Нет? А кто? Дима? Дима, отвези, пожалуйста, Машу в гости, она опаздывает. (Воспитатель усаживает куклу на машину.) Дима, заводи машину. Кто еще хочет быть водителем? Берите машинки, усаживайте кукол. Поехали».
Возрастная группа: первая младшая
Карточка №64
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Летим на самолете»
Цель: Формировать умение детей переносить знакомые действия с одного объекта на другой; развивать интерес к игровым действиям сверстников.
Материал и оборудование: Игрушки – самолеты.
Ход: Воспитатель берет самолет и говорит: «Самолет вышел из ремонта. Надо попробовать, хорошо ли починили мотор. Вот он заводится: р-р-р… Самолет летит! (Поднимает самолет вверх.)
Летит, летит самолет,
Сидит, сидит в нем пилот.
Он держит крепко штурвал,
Чтоб самолет не упал.
По расписанию пора взлетать и другому самолету. Он должен лететь в Москву. А где же летчик, неужели он забыл про полет? Кто сегодня полетит? Ира – летчик. Ира, твой самолет готов? (Воспитатель побуждает ребенка к действию с предметом – самолет «летит».)
Хорошо летит самолет! Ты, Ира, хороший летчик, легко посадила самолет. Митя, а что делает твой самолет? Когда ему лететь? Сейчас? Куда ты летишь, к морю? У нас большой аэродром, на нем много самолетов. Все они проверены и готовы к полетам. Летчики могут подходить к своим самолетам».
Далее дети играют самостоятельно.
В конце игры педагог говорит: «Все летчики приземлили свои самолеты. Полеты закончены».
Источник: Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. – М.: Мозаика – Синтез, 2012, с. 17.
Возрастная группа: первая младшая
Карточка №65
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Плывем на пароходе»
Цель: Формировать умение детей объединять предметные действия в единый сюжет; подводить к пониманию роли в игре; использовать предметы-заместители.
Материал и оборудование: Ряд стульев, штурвал, бескозырка.
Ход: Воспитатель говорит играющим детям: «Ребята, вы я собралась в гости к бабушке. Она живет очень далеко за морем. А на чем можно перебраться через море? (На пароходе, на корабле) Вы давно в гости ездили? (Давно.) Тогда поедем со мной, бабушку навестим. (Показывает на ряд стульев.) Садитесь, пароход приплыл».
Дети садятся на стулья.
Воспитатель. Никита, будешь капитаном? Ты отвезешь нас к бабушке. Крути штурвал. (Ребенок садится на первый стул, крутит воображаемый штурвал.)
Пароход сбавляет ход
По Неве под мост плывёт
Дым за ним валит густой
Баржу тянет наш герой.
Выходи. Остановка конечная. Вот мы и приехали. Пойдем к бабушке в гости, будем пить чай.
Игра продолжается.
Возрастная группа: первая младшая
Карточка №66
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Едем в гости»
Цель: Формировать умение детей объединять предметные действия в единый сюжет; подводить к пониманию роли в игре; использовать предметы-заместители.
Материал и оборудование: Руль, ряд стульев.
Ход: Воспитатель говорит играющим детям: «Ребята, вы не видели, автобус уже уехал? Не видели. А я к своей бабушке собралась в гости. Вы давно в гости ездили? (Давно.) Тогда поедем со мной, бабушку навестим. (Показывает на ряд стульев.) Садитесь, автобус пришел».
Дети садятся на стулья.
Воспитатель. Слушайте внимательно названия остановок, чтобы не пропустить ту, на которой выходить. Кто водитель? Иди, Никита, повезешь нас в деревню. Крути руль. (Ребенок садится на первый стул, крутит воображаемый руль.) Я буду кондуктором. Следующая остановка «Городской рынок». Автобус останавливается, кто будет выходить? Оля и Даша, вам на рынок? Тогда выходите. А мы поехали дальше. Следующая остановка «Почта». Кто выходит? Саша, тебе надо отправить письмо? Выходи. Остановка конечная. Вот мы и приехали. Пойдем к бабушке в гости, будем пить чай.
Игра продолжается.
Источник: Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. – М.: Мозаика – Синтез, 2012, с. 25.
Возрастная группа: первая младшая
Карточка №67
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Грузовик возит грузы»
Цель: Формировать умение детей играть рядом, не мешая друг другу; поощрять желание детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры.
Материал и оборудование: Игрушки – грузовики, набор кубиков.
Ход: Воспитатель стоит неподалеку от детей и, не обращаясь к ним, старается привлечь их внимание к своей игре с грузовиком, действуя эмоционально и выразительно: «Какой красивый грузовик, новый, большой! Что же на нем можно перевозить? Вот там стройка. (Указывает вдаль.) Повезу туда кирпичи. Саша, ты мне поможешь? Едет грузовик, везет груз. Эй, рабочие на стройке, выгружайте кирпичи! Игорь, Слава, вы – рабочие? Грузчики? Тогда помогайте. Грузовик свободен. Что еще можно на нем перевезти? Коля, ты еще поедешь? Что повезешь? Картошку? Вези ее в детский сад, дети любят картошку. Как раз к обеду привезешь».
Источник: Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. – М.: Мозаика – Синтез, 2012, с. 16.
Возрастная группа: первая младшая
Карточка №68
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Магазин»
Цель: Формировать умение детей выполнять с помощью взрослого несколько игровых действий, объединенных одним сюжетом; развивать интерес к игровым действиям.
Материал и оборудование: Игрушки –кукла, набор «Магазин».
Ход: Воспитатель берет сумку и произносит, не обращаясь к детям: «Пойду я в магазин, надо купить мыло. В магазине очередь. Что продают? Мыло, шампунь. Вот кукла Рита. Рита, что ты хочешь купить? Мыло? Я встану в очередь за тобой. Кто у нас продавец? (Обращается к девочке.) Лиза, ты сегодня продавец? Мы с Ритой пришли в твой магазин».
Покупатель (воспитатель). Здравствуйте, я хочу вымыть игрушки, мне нужно мыло. Дайте мне один кусок мыла.
Продавец (ребенок). Вот, берите.
Покупатель. Мне еще нужен порошок. Я буду стирать одежду. Есть у вас порошок?
Продавец. Есть.
Покупатель. Дайте мне порошок для ручной стирки. А еще мне нужен шампунь. Волосы вымою у кукол. У вас есть шампунь?
Продавец. Есть.
Покупатель. Спасибо. Теперь я смогу сделать все дела. До свидания!
Игра продолжается.
Возрастная группа: первая младшая
Карточка №69
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «В аптеку за лекарством»
Цель: Формировать представление детей об аптеке; поощрять желание детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры.
Материал и оборудование: Игрушки – зайка, мишка, кошка, кукла и др.; набор «Маленький доктор».
Ход: Воспитатель играет роль аптекаря. Он приглашает больных (игрушки и детей), расхваливает работу своей аптеки.
Аптекарь. В нашей аптеке много лекарств. Приходите, всем поможем. (Обращается к игрушке.) Зайка, ты был у врача? Где твой рецепт? (Читает рецепт.) Так, врач велел дать тебе микстуру. Вот она, пей по одной ложке и поправишься. Кто следующий? Маша, я слышала, что у тебя заболела кукла. Что ей прописали? Таблетки? Иди, бери таблетки. Дай таблетку кукле прямо сейчас. Скоро горлышко пройдет. У кого болит живот? У мишки? Сережа, твой мишка объелся, вот лекарство для него. А тебе, Катя, что дать? Может, витамины? Возьми.
В аптеке круглый год
Лекарства есть и капли,
Мы вылечим живот
У ежика, у цапли.
В аптеку приходите,
Лекарства получите!
Игра продолжается.
Источник: Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. – М.: Мозаика – Синтез, 2012, с. 24.
Возрастная группа: первая младшая
Карточка №70
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Полечим цыпленка»
Цель: Продолжать формировать у детей начальные навыки ролевого поведения; подводить к пониманию роли в игре.
Материал и оборудование: Игрушка цыпленка, набор «Маленький доктор».
Ход: Воспитатель-врач разыгрывает диалог с цыпленком-пациентом (игрушка).
Врач. Больница открывается. Я – врач. Кто пришел ко мне на прием?
Пациент-цыпленок (жалобно). Я, доктор.
Врач. Садитесь, больной. Что у вас болит?
Пациент. У меня болит крылышко.
Врач. Давайте я осмотрю ваше крылышко. Помашите крылышком. (Врач осматривает, ощупывает крылышко.) Вам сильно больно? Поднять вверх крылышко можете? Да. У вас поранено крылышко. Сейчас я перевяжу его. Вам надо пить лекарство. Вот это.(Дает флакон.) Наливайте в ложечку и пейте каждый день. Вы поняли?
Пациент. Да. Я буду пить лекарство, как вы велели. Спасибо, доктор. До свидания.
Возрастная группа: первая младшая
Карточка №71
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Больница»
Цель: Формировать умение детей играть рядом, не мешая друг другу; поощрять желание детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры.
Материал и оборудование: Игрушки – зайка, мишка, кошка, кукла и др.; набор «Маленький доктор».
Ход: Воспитатель показывает на сидящих на диване игрушки – зайку, мишку, куклу, ежика – говорит: «Какая очередь в больнице! Зверята, вы все заболели? Но доктор уехал к больным, а больше врачей нет. Что делать? Нам срочно нужен доктор. Кто будет лечить больных? Лена, ты будешь доктором? Полечишь больных зверюшек? Надевай халат. Теперь ты доктор. Зови больных в кабинет».
«Доктор» слушает больных, смотрит горло, дает лекарства.
Воспитатель. Доктор, у нас в больнице есть кабинет, где греют ушки, носик. Я – медсестра, делаю уколы. Ваши больные будут приходить ко мне.
Проводится прием больных. Медсестра помогает врачу: выписывает рецепт, греет приборами уши, нос, делает уколы.
Воспитатель говорит: «Я должна уйти домой, моя работа закончилась. Кто будет медсестрой? Оля, иди работать за меня. Приводите к Оле кукол лечиться. Она делает уколы хорошо, совсем не больно».
Игра продолжается.
Источник: Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. – М.: Мозаика – Синтез, 2012, с. 24.
Возрастная группа: первая младшая
Карточка №72
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Мамин праздник»
Цель: Учить ставить игровые цели, выполнять соответствующие игровые действия; поощрять желание детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры.
Материал и оборудование: Кукла, предметы – заместители.
Ход: Воспитатель говорит детям: - Скоро мамин праздник и кукла Вера решила сделать ей сюрприз, навести в комнате порядок. Кто хочет помочь кукле? Кто возьмет пылесос? Бери, Галя. Кто тряпку? Бери, Валя. Миша, принеси-ка нам воды. Начнем, пожалуй. Вера у нас такая чистюля. Она любит, чтобы в комнате было чисто, красиво. Вера подметает, Валя моет пол, Галя вытирает пыль. Миша, помоги отодвинуть стулья. Ловко у вас, ребята, получается. Пол блестит, пыли нет. Вместе получается быстро: раз-два и — готово! Посмотрите вокруг — чистота! Хорошая у нас хозяйка Вера. И вы, ребята, молодцы — старались. Теперь отдыхайте, труженики. Мама Веры будет очень рады».
Возрастная группа: первая младшая
Карточка №73
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Встречаем гостей»
Цель: Формировать умение детей играть рядом, не мешая друг другу; поощрять желание детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры.
Материал и оборудование: Игрушки – зайка, мишка, кукла и др.; набор чайной посуды.
Ход: Воспитатель говорит детям: «К нам пришли гости.(игрушки) Как мы их встретим?»(Здравствуйте!)А что еще нужно сделать? (Предложить стул) Педагог ставит стул и говорит: «Садись, Мишка, пожалуйста» (дети повторяют действия воспитателя и рассаживают все игрушки).
Воспитатель: «Мы рады, что вы пришли к нам в гости. Ребята, давайте угостим гостей чаем!» Воспитатель. Нужно сказать:«Садись, Мишка, чай пить»(Дети повторяют приглашение, игрушки благодарят).Воспитатель: «Коля, а какую посуду надо приготовить для чая? (чашку, блюдце, ложечку). Надя, расставь, пожалуйста, посуду на столе. Налей чай из чайника. (Надя наливает). А чем мы будем угощать гостей?(Конфетами и печеньем). (Оля ставит тарелку с угощением перед игрушками. Кукла пробует чай, и он ей кажется невкусным).Воспитатель: «Катя, почему тебе не нравится наш чай?» (Он несладкий). Воспитатель: «Дети, а что мы забыли поставить на стол? (сахарницу). Коля, положи кусочек сахара в чашку Кате. (Коля выполняет просьбу воспитателя.) А сейчас вкусный чай?» (Да)
Игрушки благодарят детей за угощенье и приглашают их тоже попить чай с конфетами и печеньем. Все дети садятся за стол и пьют чай. После чаепития гости прощаются с детьми и уходят.
Возрастная группа: первая младшая
Карточка №74
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Продуктовый магазин»
Цель: Формировать умение детей переносить знакомые действия с одного объекта на другой; развивать интерес к игровым действиям сверстников.
Материал и оборудование: Игрушки – кукла, набор «Магазин».
Ход: Воспитатель берет сумку и произносит, не обращаясь к детям: «Пойду я в магазин, надо купить муки. В магазине очередь. Что продают? Муку, сахар. Вот кукла Рита. Рита, что ты хочешь купить? Муку? Я встану в очередь за тобой. Кто у нас продавец? (Обращается к девочке.) Лиза, ты сегодня продавец? Мы с Ритой пришли в твой магазин».
Покупатель (воспитатель). Здравствуйте, я хочу испечь пирог, мне нужна мука. Дайте мне один пакет муки.
Продавец (ребенок). Вот, берите.
Покупатель. Мне еще нужно что-нибудь для начинки. Я люблю пироги с капустой. Капуста есть?
Продавец. Есть.
Покупатель. Дайте кочан капусты. А теперь мне нужен творог, я напеку ватрушек. Люблю ватрушки с изюмом. У вас есть творог и изюм?
Продавец. Есть.
Покупатель. А пряники есть? Они мятные или шоколадные?
Продавец. Мятные.
Покупатель. Возьму пряников. Спасибо. Моя дочка будет довольна. Она любит пирожки и прянички. До свидания!
Игра продолжается.
Источник: Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. – М.: Мозаика – Синтез, 2012, с. 22.
Возрастная группа: первая младшая
Карточка №75
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Угощение 3»
Цель: Продолжать развивать умения детей реализовывать игровой замысел; поощрять желание детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры.
Материал и оборудование: Предметы – заместители,
Ход: Воспитатель предлагает детям: «Давайте, ребята, будем играть. Я как будто пришла с работы. Устала. И голова что-то болит. Не могу даже приготовить себе еду. А есть очень хочется. Кто мне, ребятки, приготовит что-нибудь покушать?» Ребята отзываются на просьбу воспитателя. «Посмотрите, сколько у меня продуктов, целый ящик. Что же вы мне приготовите? Вот в ящике лежит капуста и морковка (показывает зеленый шарик и красный конус). Можно суп вкусный сварить. Я знаю, Маша умеет суп варить. Машенька, сваришь мне суп? Вот тебе овощи: капуста и морковка. Вот плита (большой кубик, перевернутая коробка). А кастрюльку сама найдешь, ладно? Саша, сваришь мне гречку? А кто еще будет варить мне гречку? А сколько здесь ягод! Хороший компот получится! Кто сварит мне компот?»
После этого педагог помогает каждому индивидуально приготовить «еду», показывает детям не более одного - двух игровых действий по приготовлению еды.
Затем воспитатель продолжает: «У кого готова еда, может меня покормить. Я уже руки вымыла и за стол села». «Что же ты, Верочка, мне приготовила? Суп? Наверное, очень вкусный. Можно я попробую? Налей мне, пожалуйста, тарелочку супа. Ой, как вкусно. Суп с морковкой, с капустой. Объедение! Я еще хочу съесть одну тарелку супа. Можно? Спасибо тебе, Верочка, большое-пребольшое. Ты сварила очень вкусный суп».
После кормления воспитатель выражает благодарность всем детям: «Какие молодцы — меня накормили. Я отдохнула, наелась. Да и голова перестала болеть. Ну, вот, а теперь можно и повеселиться. Хотите потанцевать?» (дети вместе с воспитателем танцуют под музыку). «Ой! Что-то я потанцевала и опять есть захотела. Кто меня еще покормит? А чем ты меня будешь кормить, Саша?» Вновь повторяется процедура кормления и выражения благодарности. Затем воспитатель завершает игру: «Я уже так наелась, что не могу съесть всю кашу, которую ты сварил, Алеша. Еще половина кастрюли осталась. Покорми кашей зайку. Он уже прибегал ко мне, узнавал, кто варил кашу».
Возрастная группа: первая младшая
Карточка №76
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Продавцы игрушек»
Цель: Формировать умение детей выполнять с помощью взрослого несколько игровых действий, объединенных одним сюжетом; поощрять желание детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры.
Материал и оборудование: Витрина, прилавок, мелкие игрушки.
Ход: Воспитатель обращается к детям: «Открывается магазин игрушек. Там много товара. Бери сумку, Лена, пойдем в магазин за игрушкой».
Воспитатель и девочка «идут в магазин».
Продавец (воспитатель). В нашем магазине вы можете подобрать все, что хотите. Какую игрушку вы хотите купить? Пирамидку?
Покупатель (ребенок). Да.
Продавец. Вам больше нравится большая или маленькая пирамидка?
Покупатель. Большая.
Продавец. Спасибо за покупку. Вы довольны?
Покупатель. Да. Спасибо.
Воспитатель: «Оля, посмотри, как много игрушек завезли в магазин, мне одной не справиться. Будешь продавцом? Вставай за прилавок, сейчас придут покупатели.
Воспитатель приглашает в магазин других детей, игровые действия аналогичны.
Возрастная группа: первая младшая
Карточка №77
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Куклы обедают »
Цель: Формировать у детей умение связывать сюжетные действия с ролью; развивать интерес к игровым действиям.
Материал и оборудование: Игрушки – кукла, набор посуды.
Ход: Воспитатель сажает свою куклу за стол и учит ее кушать: «Вера, на столе твой любимый картофельный суп. Возьми ложку в правую руку, зачерпывай суп не до самых краев ложки, подноси ложку ко рту не спеша. Кушай, не пролей. Оля, а твоя Катя умеет есть ложкой? Покажи ей, как надо зачерпывать ложку, чтобы суп не расплескался. (Обращается к кукле.) Катя, вкусный суп тебе приготовила мама? Вера кушает суп да похваливает. Вера, смотри, в тарелочке видны картошечка, морковка, лучок. Тебе понравился картофельный суп? После обеда вытри рот салфеткой. (Обращается к детям.) Девочки, а у вас есть салфетки? Возьмите мои. Обед закончен. Надо приучать своих деток после обеда говорить «спасибо». Вот так, молодцы. На здоровье».
Игра продолжается.
Источник: Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. – М.: Мозаика – Синтез, 2012, с. 13.
Возрастная группа: первая младшая
Карточка №78
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Кукла заболела»
Цель: Формировать умение детей переносить знакомые действия с одного объекта на другой; развивать интерес к игровым действиям сверстников.
Материал и оборудование: Игрушки – кукла, набор «Маленький доктор», муляжи фруктов, набор кукольной посуды.
Ход: Воспитатель, проходя мимо играющих детей, рассуждает вслух: «Пока куклы на прогулке, надо бы в комнате убраться. Мне всегда помогала Вера. Попрошу ее навести порядок. (Кукла лежит в постели.) Вера, что с тобой? Кажется, у тебя температура. Что делать? Надо померить температуру. Вот градусник. Температура высокая. Оля, твоя Катя недавно болела, у нее была высокая температура? Чем ты ее лечила? Давала таблетки? Вот такие?(Показывает.) И я дам их Вере. Вера, поправляйся. Оля, помоги мне, согрей молока и дай Вере. Положи туда меду. Ты давала Кате молоко с медом? А что еще? Горячий чай? С малиновым вареньем? Хорошо, что ты мне посоветовала, как лечить Веру. (Трогает лоб куклы.) Вот и температура спала. Ты, Вера, поправляйся, к тебе сейчас мальчики придут, принесут тебе гостинцев. (Обращается к наблюдающим неподалеку мальчикам.) Мальчики, вы к Вере? Что вы ей принесли? Ей можно кушать все, но холодное нельзя. Это яблоки, а что еще? Персики. Вера сказала «спасибо». Ей уже лучше. Теперь она будет спать».
Игра продолжается.
Источник: Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. – М.: Мозаика – Синтез, 2012, с. 15.
Возрастная группа: первая младшая
Карточка №79
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Ходит сон близ окон»
Цель: Формировать умение детей играть рядом, не мешая друг другу; поощрять желание детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры.
Материал и оборудование: Игрушки – кукла-младенец в колыбельке.
Ход: Ребенку показывают куклу — младенца в колыбельке. Взрослый говорит, что это — Ванечка, и предлагает малышу спеть колыбельную песенку и «покачать» Ванечку вместе:
Баю-баю, баюшки, я качаю Ванюшку.
Баю-баю-баюшок, ляжет Ваня на бочок.
Будет Ваня крепко спати на пуховой на кровати.
А я буду напевать, колыбелечку качать.
Кукла «плачет», взрослый спрашивает, как можно успокоить Ванечку. (Ребенок предлагает варианты ответов.) Затем на помощь зовется кот Васька:
Котя-котенька, коток, котя, серенький лобок,
Приди, котя, ночевать, колыбельку покачать.
(Котик не появляется.)
Тогда взрослый предлагает ребенку позвать кота ласково. После этого кот появляется и «качает» люльку вместе с ребенком. Взрослый говорит, что теперь Ванечка уснул.
Источник: Маханёва М.Д. Рещикова С.В. Игровые занятия с детьми от 1 до 3 лет Москва 2006, с. 47.
Возрастная группа: первая младшая
Карточка №80
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Напоим Мишку чаем»
Цель: Формировать у детей навыки поведения за столом, общение с гостем; закрепить знание детей о чайной посуде.
Материал и оборудование: набор чайной посуды, игрушечный медвежонок.
Ход: Воспитатель говорит детям: «К нам в гости пришел Мишка. Как мы его встретим?»(Здравствуй!) «Здравствуй, Мишка!» и сделаем поклон головой (показывает). А как мы предложим Мишке стул? Педагог ставит стул и говорит: «Садись, Мишка, пожалуйста» (дети повторяют действия воспитателя).
Воспитатель: «Мы рады, Мишка, что ты пришел к нам в гости. Ребята, давайте угостим его чаем!» Воспитатель нужно сказать: «Садись, Мишка, чай пить» (Дети повторяют приглашение, Маша благодарит).Воспитатель: «Оля, а какую посуду надо приготовить для чая? (чашку, блюдце, ложечку). Вова, расставь, пожалуйста, посуду на столе. Налей Мишке чай из чайника. (Вова наливает). А чем мы будем угощать Мишку?(Конфетами и печеньем). (Катя ставит тарелку с угощением перед мишкой.Мишка пробует чай, и он ему кажется невкусным).Воспитатель: «Мишка почему тебе не нравится наш чай?» (Он несладкий). Воспитатель: «Дети, а что мы забыли поставить на стол? (сахарницу). Коля, положи кусочек сахара в чашку Мишки. (Коля выполняет просьбу воспитателя.) А сейчас вкусный чай?» (Да)
Мишка благодарит детей за угощенье и приглашает их тоже попить чай с конфетами и печеньем. Все дети садятся за стол и пьют чай. После чаепития Мишка прощается с детьми и уходит.
Источник: Перспективное планирование воспитательно-образовательного процесса в дошкольном учреждении Первая младшая группа Сост. Голицына Н.С. «Скрипторий 2003» , 2008 с. 17
Возрастная группа: первая младшая
Карточка №81
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Что надеть на ножки 2?»
Цель: Формировать умение детей играть рядом, не мешая друг другу; поощрять желание детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры.
Материал и оборудование: Кукла, кукольная сумка, обувь и одежда.
Ход: Воспитатель обращается к кукле, стоящей босиком: «Катя, почему у тебя босые ножки? Ты можешь замерзнуть! Некому тебя пожалеть. Где твоя мама? Оля, это не твоя дочка бегает босиком? Потом с ней хлопот не оберешься: горлышко заболит, температура поднимется, гулять нельзя будет. (Оля подходит к кукле и берет ее на руки.) Где ее обувь? Нет? Тогда надо идти в магазин. Пойдем, подберем твоей дочке ботинки. Я работаю в магазине обуви. Там много товара. Бери сумку.
Воспитатель и девочка «идут в магазин». Продавец (воспитатель). В нашем магазине вы можете подобрать все, что хотите. Какую обувь вы хотите купить? Ботиночки?
Покупатель (ребенок). Да.
Продавец. Вам больше нравятся красные или белые ботинки?
Покупатель. Красные.
Продавец. Примерьте ботиночки вашей дочке. Подошли они ей?
Покупатель (примеряет кукле ботинки). Подошли.
Продавец. Спасибо за покупку. Вы довольны?
Покупатель. Да. Спасибо.
Воспитатель приглашает в магазин других детей, игровые действия аналогичны.
Источник: Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. – М.: Мозаика – Синтез, 2012, с.24.
Возрастная группа: первая младшая
Карточка №82
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Оденем куклу на прогулку»
Цель: Формировать умение детей играть рядом, не мешая друг другу; поощрять желание детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры.
Материал и оборудование: Игрушки – кукла, набор одежды для кукол.
Ход: Воспитатель «замечает» сидящую куклу, с которой недавно играл ребенок. Педагог обращается к кукле: «Катя, тебе пора гулять? Смотри, Миша, уже несет тебе одежду. Миша, Катя хочет пойти на прогулку. Ты поведешь ее гулять? А ваши дети, Оля и Лиза, собираются на улицу? Что им надеть?» Воспитатель смотрит в окно и говорит, что на улице тепло.
Дети начинают одевать своих кукол. Педагог спрашивает, не надо ли «дочкам» взять с собой кофту, зонт; затем одевает «свою» куклу Катю и, являя своей игрой образец, исподволь влияет на игру детей.
Воспитатель. Катя, как тебе идет это красное платье! Нужно застегнуть все пуговицы, поправить воротничок. Где туфельки? Вот они, в шкафу, на нижней полке. Иди, дочка, гуляй. Но не забудь прийти вовремя домой – будем смотреть мультфильмы. На всякий случай вот тебе зонтик, вдруг будет дождь.
Игра продолжается.
Источник: Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. – М.: Мозаика – Синтез, 2012, с. 12.
Возрастная группа: первая младшая
Карточка №83
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «У Зайки ушки заболели»
Цель: Формировать умение детей играть рядом, не мешая друг другу; поощрять желание детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры.
Материал и оборудование: Игрушки – зайка, мишка, кошка, кукла и др.; набор «Маленький доктор».
Ход: Воспитатель-врач разыгрывает диалог с зайкой-пациентом (игрушка).
Врач. Больница открывается. Я – врач. Кто пришел ко мне на прием?
Пациент-зайчик (жалобно). Я, доктор.
Врач. Садитесь, больной. Что у вас болит?
Пациент. У меня кашель, болят ушки.
Врач. Давайте я вас послушаю. Дышите глубже. (Слушает больного трубкой.) Вы сильно кашляете. Покажите уши. Уши воспалились. А теперь надо измерить температуру. Возьмите градусник. Температура высокая. Вам надо пить лекарство. Вот это. (Дает флакон.) Наливайте в ложечку и пейте каждый день. Вы поняли?
Пациент. Да. Я буду пить лекарство, как вы велели. Спасибо, доктор. До свидания.
Игра продолжается.
Источник: Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. – М.: Мозаика – Синтез, 2012, с. 23.
Возрастная группа: первая младшая
Карточка №84
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «На лодочке»
Цель: Учить детей переносить знакомые действия с одного объекта на другой; развивать интерес к игровым действиям сверстников.
Материал и оборудование: Игрушки – лодочки.
Ход: Воспитатель предлагает детям лодочки и спрашивает, куда можно поплыть на лодочке. Если ребенок затрудняется, подсказывает ему игровую ситуацию: лодочка плывет по реке, потом заплывает в порт. Воспитатель с помощью показа, советов помогает ребенку разнообразить игровые действия: катать лодочку туда - обратно, везти ее с поворотами, препятствиями (объезжая их), к конкретному месту, объекту. Помогает ребенку ощутить себя капитаном, который может планировать свои действия («Я поплыву на остров», «Я поплыву в Африку»)
Источник: Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. – М.: Мозаика – Синтез, 2012, с. 22.
Возрастная группа: первая младшая
Карточка №85
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Пирожки для бабушки»
Цель: Учить ставить игровые цели, выполнять соответствующие игровые действия; поощрять желание детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры.
Материал и оборудование: Предметы - заместители
Ход: «Витя, я хочу сделать приятное бабушке, испечь для нее пирожки. Ты хочешь мне помочь? Давай еще Элю позовем и Софью. Девочки тоже хотят играть».
«Посмотрите, что у меня есть (снимает крышку с коробки и кладет ее рядом). Я буду тесто месить для пирожков. Вот так, вот так!» (Перемешивает в коробке детали из строителя.) «Софья, твоя бабушка с чем любит пирожки? С повидлом? Вот этот пирожок для твоей бабушки, он с повидлом». (показывает, как лепить пирожок) «Ой, а куда же мне положить пирожки? На чем будем их печь? Можно положить сюда пирожки! (используют крышку от коробки) Пусть это будет противень, как у мамы на кухне».
«Вот здесь будет пирожок с повидлом для Сониной бабушки. А с чем бабушка Марата любит пирожки? С капустой или с яблоками? Вот он, Марата пирожок с яблоками. У нас осталось еще место, давайте еще пирожок сделаем. Кто мне поможет?» Предлагает другим детям замесить тесто и настряпать пирожки.
«Оля, где будем печь пирожки? Вот здесь? (Можно использовать любые заместители.) Это плита? Включай побыстрей! Поставили пироги. Пока пекутся, можно и отдохнуть, поиграть немножко».
Можно провести любую пальчиковую игру или физминутку. «Хорошо поиграли. А как там наши пирожки? Понюхайте, как вкусно пахнет. Оля, посмотри, пирожки уже зарумянились? Конечно, они готовы. Я сейчас их вытащу из духовки. Осторожно, горячо! Вот и испекли мы пирожки для бабушек».
Источник: Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. – М.: Мозаика – Синтез, 2012, с. 24.
Возрастная группа: первая младшая
Карточка №86
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Продуктовый магазин 2»
Цель: Формировать умение детей переносить знакомые действия с одного объекта на другой; развивать интерес к игровым действиям сверстников.
Материал и оборудование: Игрушки – кукла, набор «Магазин».
Ход: Воспитатель берет сумку и произносит, не обращаясь к детям: «Пойду я в магазин, надо купить крупы. В магазине очередь. Что продают? Крупу, сахар. Вот кукла Рита. Рита, что ты хочешь купить? Крупу? Я встану в очередь за тобой. Кто у нас продавец? (Обращается к девочке.) Лиза, ты сегодня продавец? Мы с Ритой пришли в твой магазин».
Покупатель (воспитатель). Здравствуйте, я хочу сварить кашу, мне нужна крупа. Дайте мне один пакет крупы.
Продавец (ребенок). Вот, берите.
Покупатель. Мне еще нужно молоко и масло. Я люблю кашу с маслом. Масло есть?
Продавец. Есть.
Покупатель. Дайте масло. А теперь мне нужен сахар, я сварю сладкую кашу. Люблю сладкую кашу. У вас есть сахар?
Продавец. Есть.
Покупатель. А печенье есть? Оно сахарное или шоколадное?
Продавец. Шоколадное.
Покупатель. Возьму печенье. Спасибо. Моя дочка будет довольна. Она любит кашу с маслом и печенье. До свидания!
Игра продолжается.
Источник: Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. – М.: Мозаика – Синтез, 2012, с. 22.
Возрастная группа: первая младшая
Карточка №87
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Дочки-матери»
Цель: Формировать умение детей играть рядом, не мешая друг другу; поощрять желание детей использовать в игре предметы-заместители, воображаемые предметы и действия.
Материал и оборудование: Куклы, набор кукольной посуды и мебели.
Ход: Воспитатель спрашивает у детей: «Вы накрыли на стол? Где посуда?», побуждает расставлять посуду. Дети ставят посуду для своих кукол.
Воспитатель. Это тарелка, я налью в нее щи. Оля, у тебя суп остывает. Подогрей. Вот ложка для щей. Вот вилка для котлет. Рядом поставлю чашку с компотом. Я купила свежий хлеб. Вот, потрогайте. (Предлагает детям потрогать кубик вместо хлеба.) Мягкий хлеб? Нарежу хлеб тонкими кусочками. У меня все готово, а у вас, мамы? Настя, у тебя какой компот? Яблочный? А я Вере приготовила клубничный. Пора звать наших деток к столу. Зови, Оля. Зови, Настя. (Обращается к кукле.) Вера, иди обедать.
Педагог и дети предлагают куклам вымыть руки и сесть за стол, повязывают куклам передники.
Игра продолжается.
Источник: Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. – М.: Мозаика – Синтез, 2012, с. 13.
Возрастная группа: первая младшая
Карточка №88
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Поезд»
Цель: Формировать умение детей играть рядом, не мешая друг другу; развивать интерес к игровым действиям сверстников.
Ход: Воспитатель предлагает детям покататься на поезде. «Ребята, давайте покатаемся на поезде. Я буду паровозом, а вы будете вагончики». Дети встают за воспитателем, держа друг друга за плечи, и напевают песенку:
Едет, едет паровоз —
Две трубы и сто колес,
Две трубы, сто колес,
Машинистом — рыжий пес.
Мы к соседям в гости едем,
Едем к тиграм и медведям.
Ожидайте в гости нас,
Мы приедем ровно в час.
Едет, едет паровоз...
Чух, чух, чух,— пыхтит наш пес.
Пятьдесят поросят
На подножках висят.
Едем, едем, ту-ту-ту!
Остановка на мосту.
Озорной ручеек
Нам дорогу пересек.
Остановка, остановка!
Мы на травку спрыгнем ловко.
Семь котят и семь утят
Искупаться здесь хотят.
Едет, едет паровоз—
Две трубы и сто колес
Две трубы, сто колес,
Машинистом — рыжий пес.
Снова мостик у дорожки,
Прищемили хвостик кошке.
Отцепился наш вагон,
Покатился под уклон.
Чудо-юдо паровоз —
Без трубы и без колес,
Без трубы, без колес,
Чудо-юдо паровоз.
Он под горку мчится, мчится...
Машинисту сладко спится.
Эй, приятель, не зевай
И на тормоз нажимай!
Можно выполнять действия в соответствии с текстом песни.
Возрастная группа: первая младшая
Карточка №89
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Ждем врача»
Цель: Формировать умение детей переносить знакомые действия с одного объекта на другой; развивать интерес к игровым действиям сверстников.
Материал и оборудование: Игрушки – кукла, телефон, белый халат, набор «Маленький доктор».
Ход: Воспитатель берет куклу и говорит: «Какая ты Катя горячая, наверно заболела? Что же делать? Нам срочно нужен врач. Кто будет лечить больную? Петя, позвони по телефону, вызови врача. А пока врач не приехал, нужно уложить больную в кровать. Лена, помоги мне раздеть куклу и уложить ее в кровать».
Пока Лена укладывает куклу, воспитатель просит другого ребенка: «Коля, полечишь больную куклу? Надевай халат. Теперь ты врач».
«Доктор» слушает больную, смотрит горло, дает лекарства.
Игра продолжается.
Возрастная группа: первая младшая
Карточка №90
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «На прогулке»
Цель: Формировать умение детей играть рядом, не мешая друг другу; поощрять желание детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры.
Материал и оборудование: Куклы, игрушки – зайка, мишка, кошка.
Ход: Воспитатель говорит, что куклы хотят гулять.
-Давай оденем их на прогулку. А наших мальчиков- попросим построить для дочек дорожки, поезд, машину, горку, чтобы всем было весело и интересно на прогулке.
Дети одевают кукол. Воспитатель спрашивает, кто и что будет сооружать для кукол. В ходе строительства закрепляет названия деталей конструктора, их величину, цвет, поощряет самостоятельность детей, дружную игру. При необходимости помогает одевать кукол на прогулку. Во время одевания кукол можно прочитать стихотворение З. Александровой «Катя в яслях»:
Раз, два, три, четыре, пять,
Собираемся гулять.
Завязали Катеньке
Шарфик полосатенький.
Одели на ножки
Красные сапожки.
Когда куклы одеты и постройки готовы, можно предложить детям погулять с куклами по дорожкам, сопровождая их действия словами потешки:
Катя, Катя маленька,
Катенька удаленька,
Пройди по дороженьке,
Топни, Катя, ноженькой.
Или:
Большие ноги шли по дороге:
Топ-топ! Топ-топ!
Маленькие ножки
Бежали по дорожке:
Топ-топ-топ! Топ-топ-топ!
Если дети построят дома, то можно обойти их вокруг и прочитать стихотворение:
Ходит Катенька с трудом,
В первый раз обходит дом:
Топ-топ.
Мама водит взад-вперёд,
Дочка ходит взад-вперёд:
Топ-топ.
Если же дети построят поезд, то во время поездки на нём уместно вспомнить стихотворение э. Мошковской «Мчится поезд». При повторении игры вводится строительство одной - двух новых, более сложных построек. Воспитатель даёт образец их обыгрывания не только с куклами, но и с другими игрушками.
Возрастная группа: первая младшая
Карточка №91
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Огород»
Цель: Формировать представление детей об овощах; развивать интерес к игровым действиям.
Материал и оборудование: Корзинки, муляжи овощей.
Ход: Воспитатель берет корзинку и говорит: «Пойду в огород за овощами для супа. Кто пойдет со мной, поможет мне принести овощи? Бери, Женя, корзинку, пойдем в огород. А ты, Вова, с нами пойдешь? (Воспитатель с детьми подходит к «грядке» с овощами)
Вот какой огород:
Тут капуста растет,
И морковь, и салат —
Витаминами богат.
Помидоры вызревают,
И клубника поспевает.
Вот какой наш огород —
Все цветет и все растет!
Что же выросло на грядке?(Морковка, капуста, картошка.) Морковка…(большая, красная.) Капуста… (круглая, зеленая, большая.)Картошка… Давайте отнесем овощи и приготовим из них овощной суп.
Воспитатель с детьми складывают овощи в корзинки и несут в игровой уголок (кухня).
Игра продолжается.
Возрастная группа: первая младшая
Карточка №92
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Прокатим кукол на машине»
Цель: Формировать умение детей играть рядом, не мешая друг другу; поощрять желание детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры.
Материал и оборудование: Куклы, игрушки.
Ход: Воспитатель сажает на машину (сделанную заранее из крупного строительного материала) куклу Катю. Говорит:
-Кукла хочет покататься на машине. А кто будет шофёром?Саша, ты хочешь быть шофёром? Вот тебе руль. Покатай, пожалуйста, мою Катю.
Во время игры воспитатель поёт, а дети подпевают песню:
В машине, в машине
Шофёр сидит
Машина, машина
Идёт, гудит:
«Би-би-би, би-би-би!»
В машине, в машине
Ребят полно.
Поехали дети,
Глядят в окно:
«Би-би-би, би-би-би!»
Вот поле, вот речка,
Вот лес густой.
Приехали дети.
Машина, стой!
-Спасибо, Саша, ты был хорошим шофёром. Посмотри, к тебе пришли ещё ребята. Они тоже хотят покатать свои игрушки. Как вы попросите об этом Сашу? (Саша, покатай, пожалуйста, мою Свету.)
-А чтобы вам не пришлось долго ждать, давайте попросим Ваню тоже быть шофёром. Поможем ему построить машину. Вы приносите нам кубики, кирпичики, а мы с Ваней будем строить.
-Что сначала поставим? (кубики). -А теперь что надо сделать? (положить сверху дощечку-пластину и поставить кирпичик- получится кабина шофёра).
-А рулём у тебя будет вот это кольцо. Приглашай пассажиров.
Когда куклы займут свои места, воспитатель ещё раз поёт песню «Машина».
Возрастная группа: первая младшая
Карточка №93
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Мишка заболел»
Цель: Формировать умение детей переносить знакомые действия с одного объекта на другой; развивать интерес к игровым действиям сверстников.
Материал и оборудование: Игрушки – мишка, набор «Маленький доктор».
Ход: Взрослый подносит мишку к ребенку, здоровается с ним (от имени мишки), показывает, как мишка топает ножками, рычит, предлагая ребенку повторить эти звуки и движения. Затем взрослый говорит, что мишка жалуется: у него болит животик и головка.
Мишка бедный заболел,
Много меду вчера съел,
Мишке больно и неловко,
Всё болит: живот, головка.
Взрослый предлагает полечить мишку: показывает, как ставить градусник, «дает ему лекарство» (из пузырька), укладывает его спать, напевая: «Баю-бай, баю-бай, мишка, глазки закрывай!» Затем мишка «выздоравливает» и «благодарит» ребенка за помощь.
Источник: Маханёва М.Д. Рещикова С.В. Игровые занятия с детьми от 1 до 3 лет Москва 2006, с. 28.
Возрастная группа: первая младшая
Карточка №94
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Грузовая машина везет мебель в новый дом»
Цель: Формировать умение детей выполнять с помощью взрослого несколько игровых действий, объединенных сюжетной канвой; поощрять желание детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры.
Материал и оборудование: Игрушки – грузовик, мебель.
Ход: Воспитатель видит детей, играющих с машинами. Показывает ребятам игрушечную мебель и говорит: «Мне надо перевезти мебель на новую квартиру. Кто из шоферов сейчас свободен? (Подходит ребенок.) Мы вдвоем с тобой, Вадик, не управимся, нужен грузчик. Женя, ты сможешь помочь? Грузим шкафы в кузов осторожно, чтобы не поцарапать. В новой квартире все будет красивое, новое. Я купила новую мебель, люстру, шторы. Когда все расставлю, приезжайте ко мне в гости. Ну вот, теперь можно ехать в новый дом».
Источник: Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. – М.: Мозаика – Синтез, 2012, с. 18.
Возрастная группа: первая младшая
Карточка №95
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Ремонт машин»
Цель: Формировать у детей умение связывать сюжетные действия с ролью; поощрять желание детей использовать в игре предметы-заместители, воображаемые предметы и действия.
Материал и оборудование: Игрушки – машины, набор инструментов.
Ход: Воспитатель и ребенок играют в шоферов.
Первый шофер (воспитатель). Добрый день, друг. У меня беда – машина сломалась. Поможешь?
Второй шофер (ребенок). Добрый день. Помогу.
Первый шофер. Какие у тебя есть инструменты?
Второй шофер. Молоток, гвозди.
Первый шофер. Это пригодится. Давай послушаем мотор. (Слушают.) Слышишь, как стучит?
Второй шофер. Слышу.
Первый шофер. Тогда постучи вот здесь. (Второй шофер стучит.) А теперь послушай. Сильно стучит или нет?
Второй шофер. Нет.
Первый шофер. Теперь давай колеса менять?
Второй шофер. Давай.
Первый шофер. Снимай старое колесо и ставь новое. (Воображаемые действия.) Поставил? Молодец, спасибо, ты очень мне помог. Счастливого пути!
Источник: Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. – М.: Мозаика – Синтез, 2012, с. 17.
Возрастная группа: первая младшая
Карточка №96
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Почтальон приносит письма»
Цель: Формировать представление детей о почтальоне; играть рядом, не мешая друг другу; развивать интерес к игровым действиям сверстников.
Материал и оборудование: Сумка почтальона, письма.
Ход: Воспитатель играет роль почтальона. Он стучится в дверь и говорит: «Откройте дверь почтальону! Лена, открой мне дверь, пожалуйста. Здравствуйте, дети, я – почтальон, вы меня узнали? У меня есть фуражка, сумка на ремне. Я приношу почту. Вам пришло письмо:
«Дорогие дети, поздравляю вас с Новым годом, ваш Дедушка Мороз». Вы знаете, кто такой Дедушка Мороз? Он приносит подарки детям. А вот еще одно письмо. Его написала Катина бабушка. Она приглашает Катю в деревню, в гости. Катя, прочитай письмо. Кто хочет написать бабушке письмо? Пишите, я отправлю письмо по почте».
Источник: Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. – М.: Мозаика – Синтез, 2012, с. 26.
Возрастная группа: первая младшая
Карточка №97
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Пришла посылка»
Цель: Формировать умение детей переносить знакомые действия с одного объекта на другой; поощрять желание детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры.
Материал и оборудование: Коробка – «посылка», шарики.
Ход: Воспитатель приносит посылку и сообщает детям, что она пришла от мамы Козы. Говорит: «Коза любит своих козляток, поит их молоком, охраняет от волка. Коза прислала детям свежей сметаны. Что мы козочке пошлем? Давайте пошлем ей яблоки в посылке. (Дети берут шарики и кладут в посылку.) Козочка обрадуется, угостит своих козлят».
Воспитатель отдает детям посылку, и они играют самостоятельно: кладут в нее разные подарки (для бабушки, для мамы, для кукол).
Источник: Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. – М.: Мозаика – Синтез, 2012, с. 26.
Возрастная группа: первая младшая
Карточка №98
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Ремонт одежды»
Цель: Формировать представление детей об одежде и ее ремонте; развивать интерес к игровым действиям.
Материал и оборудование: Куклы, одежда для кукол.
Ход: Воспитатель приносит платье куклы Веры и обращается к ней:«Вера, смотри, на твоем платье нет пуговицы. Надо ее пришить. Это мы можем сделать сами. (Воображаемые действия.) Вот и готово. Девочки, проверьте, у ваших кукол на платьях все пуговицы есть? Оля и Нина, вы увидели, что пуговицы не все? Нина, где твоей кукле надо пришить пуговку? (Девочка показывает.) А у твоей куклы, Оля, где нет пуговицы? (Девочка показывает.) Берите иголки и нитки, доставайте пуговицы и пришивайте. (Дети «пришивают пуговицы».) Теперь куклы выглядят опрятными, аккуратными».
Источник: Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. – М.: Мозаика – Синтез, 2012, с. 25.
Возрастная группа: первая младшая
Карточка №99
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Мастерская по ремонту одежды»
Цель: Формировать у детей умение связывать сюжетные действия с ролью; поощрять желание детей использовать в игре предметы-заместители, воображаемые предметы и действия.
Материал и оборудование: Куклы, одежда для кукол.
Ход: Воспитатель говорит детям: «Открыта мастерская по ремонту одежды. Я буду мастером. Кому надо отремонтировать одежду? Несите ваши вещи, я могу сделать новый воротник к платью, пришить красивый карман, сшить бантик».
Дети приходят в мастерскую.
Мастер. Костя, что тебе сделать? Пришить воротничок? Покажи, где воротничок оторвался? Я пришью. Иди, подожди в коридоре. Кто следующий? Оля, что тебе сделать? Пришить карман или сделать бантик? (Бантик.) У меня есть белый и желтый бантик. Какой тебе нравится? (Желтый.) Хорошо, пришью желтый бантик. Покажи, куда пришить. (Девочка показывает.) Ладно. Подожди в коридоре. (Мастер «уходит» и возвращается.) Все вещи готовы. Кто просил пришить желтый бантик? (Подходит Оля.) Вот, бери одежду. Кто хотел пришить воротничок? (Подходит Костя.) Держи воротничок. Все довольны ремонтом одежды? Что вы скажете? (Дети говорят «спасибо».) Если будет нужен еще ремонт, приходите. До свидания!
Источник: Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. – М.: Мозаика – Синтез, 2012, с. 25.
Возрастная группа: первая младшая
Карточка №100
Вид: сюжетно – ролевая игра
Название: «Мойка машин 2»
Цель: Закреплять умение детей связывать сюжетные действия с ролью; поощрять желание детей использовать в игре предметы-заместители, воображаемые предметы и действия.
Материал и оборудование: Машины, ведерки, тряпочки.
Ход: Воспитатель подходит к ряду игрушечных машин и, ненавязчиво привлекая внимание детей, говорит удивленным тоном: «Много скопилось машин! Саша, ты не знаешь, почему выстроилась очередь? Машины торопятся на мойку. Все машины любят быть чистыми. А кто у нас работает на мойке? Ты, Алеша? Тогда иди скорее, машины ждут. Грязные машины не должны ездить по городу. Вот одна машина помыта, теперь еще одна. Нам нужны мойщики машин. Кто еще у нас будет мойщиками? Женя, Сережа идут к нам. Берите шланги, тряпки, ведра. Мойте машины. Ловко получается! Раз-два, окна заблестели! Три-четыре, дверцы стали чистыми! Колеса тоже надо мыть. Все машины помыли. Послушайте, что говорит Алешина машина.
Теперь я стала чистою,
И солнышко лучистое
Отсвечивает искрами,
Светлее лес и луг.
Сквозь стекла запыленные
Была лужайка темною,
Теперь и лес, и улица
Зазеленели вдруг.
Можно ехать дальше. Кто куда едет? Может, нам по пути? Я – в гараж. Ты, Саша, куда едешь? (В город.) А ты, Женя? (На дачу.) Поехали!»
Источник: Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. – М.: Мозаика – Синтез, 2012, с. 16.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
сюжетно - ролевая игра "Доктор" в первой младшей группе
Цель: формировать у детей умение принимать на себя роль и выполнять соответствующие игровые действия, использовать во время игры медицинские инструменты и называть их, способствовать возникновению рол...
сюжетно - ролевые игры для детей первой младшей группы
Подборка сюжетно - ролевых игр для первой младшей группы...
Сюжетно ролевая игра "Парикмахерская" в первой младшей группе
Сюжетно ролевая игра "Парикмахерская" в первой младшей группе...
Конспект сюжетно- ролевой игры; «Поездка » в первой младшей группе (1,6 до 3 лет)
Конспект сюжетно- ролевой игры; «Поездка » в первой младшей группе (1,6 до 3 лет)...
