ИНЖЕНЕРНАЯ КНИГА «Животные Африки. Крокодил» (легоконструирование)
проект (подготовительная группа)

Ханты-Мансийский автономный округ – Югра

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Югорка» г.Покачи

                   Команда «ПОКАЧудные мастера»

ИНЖЕНЕРНАЯ КНИГА

«Животные Африки. Крокодил» (легоконструирование)

Участники:  

Алибеков Абдулла

Иванов Денис

Руководитель: воспитатель

Ибрагимова Патимат

Бейбалаевна

г. Покачи   2024

Наша команда

«ПОКАЧудные мастера»

Наш девиз:

                    ЛЕГО нас объединяет,

ЛЕГО думать помогает,

    ЛЕГО - это высший класс!

В ЛЕГО начинай играть!

Актуальность

В настоящее время одной из основных проблем России считается ее малое обеспеченность инженерными кадрами. Весьма небольшая доля выпускников получают образование по техническим профессиям. Поэтому стоит активно начинать популяризировать профессии инженеров уже в детском саду. Детям необходимы примеры для подражания в сфере инженерной деятельности. Немаловажно не потерять из вида имеющийся познавательный интерес к находящимся вокруг ребенка рукотворному миру, законам функционирования, принципам, которые легли в основу возникновения предметов.

Робототехника в дошкольном образовании дает возможность сформировать знания и навыки в научно технической сфере. Применяя в будущем полученные знания на практике, дети конструируют и программируют полезные для общества изделия.

Цель проекта: 

Создание современной образовательной среды по формированию потенциальных возможностей ребенка, обеспечивающей создание ситуации успеха через применение технологии лего-конструирования в интеграции образовательных областей дошкольного образования.

Задачи:
1. Создать психолого-педагогические условия, способствующие интеграции образовательных областей и обеспечивающие непрерывность образовательного процесса, направленного на развитие способностей, компетенций и творчества воспитанников средствами технологии ЛЕГО - конструирования;

2. Создать единое социально – образовательное пространство, включающее ДОУ и семью, направленного на поддержку и развитие познавательной инициативности, социальной и творческой активности детей дошкольного возраста; 
3. Способствовать формированию инженерного мышления подрастающего поколения; 
4. Выявить возможности в развитии детей; 

5. Формировать активную родительскую позицию на основе продуктивного сотрудничества ДОУ и семьи

Развитие познавательных интересов детей во многом зависит от того, насколько ребенок вовлекается в собственный творческий поиск, открытие новых знаний, в исследовательскую деятельность.

Метод проектов - это творческий подход к организации обучения, при котором познание строится не на запоминании отобранной информации, а на самостоятельном поиске и развитии интересов ребёнка.

Данный проект посвящен героям сказок К.И.Чуковского. Почти во всех произведениях К. И. Чуковского присутствует один очень интересный персонаж – крокодил.

Нас заинтересовало, почему этот сказочный герой так близок Корнею Чуковскому.

Цель проекта:

Исследование творчества К. И. Чуковского и выяснение, почему во многих его произведениях присутствует один персонаж - Крокодил

Этапы проекта:

I этап:

• Изучить творчество К. И. Чуковского

• Перечитать сказки К. И. Чуковского

К. И. Чуковский никогда в Африке не был, но его друг Николай Гумилёв совершил несколько африканских путешествий и с большим азартом делился своими впечатлениями со своим другом. Это он рассказал Чуковскому, что одним из главных и священных животных Африки является крокодил.

Таким образом, возможно именно под впечатлением рассказов Гумилёва появился первый крокодил в творчестве  К. И. Чуковского.

• Узнать историю создания Зоологического сада Петербурга (1865 год)

К. И. Чуковский родился и работал в Петербурге, где находится один из лучших зоопарков нашей страны. Зоопарк был создан в 1865 году, в нем были представлены разные виды животных, в том числе и крокодилы. Вероятно, будучи ещё ребенком К. И. Чуковский мог посещать этот зоопарк и наблюдать за крокодилами. А будучи уже взрослым вместе со своими детьми гулять в зоопарке. Его детям тоже очень нравилось это животное. Ведь недаром первое детское произведение «Крокодил» К. И. Чуковский посвятил своим детям.

II этап:

• Изучить строение животных Африки, составить схемы построения из конструктора Лего.

• Приступить к сборке животных.

III этап:

• Составить композицию «Зоологический сад Петербурга 1865 г.»

Результат:  Наш главный герой сказок К.И. Чуковского  крокодил готов. 

Заключение

     Работа над проектом подошла к концу. Анализируя результаты, мы пришли к выводу о необходимости расширить тему проекта, что позволит узнать больше о животных, обитающих в Африке.

    Играя, дети решали серьезные проблемы, учились познавать и создавать собственные конструкции. Дети научились читать схемы сборки, основам программирования. Вместе с педагогом рассуждают об изменениях, результатах продукта. В процессе работы по решению проблемы интересно было наблюдать за изменениями в отношениях детей, поскольку, перед командой участников были установлены правила: не обижать, не кричать, помогать друг другу, работать в команде. Дети научились "слышать" друг друга, взрослого; находить компромиссы; четко добиваться решения поставленных задач.