Отчёт о проведённой работе Проект по адаптации детей раннего возраста к условиям детского сада с помощью подвижных игр. «Добро пожаловать»
материал

Министерство образования и науки по Р. Б.

Муниципальное образование

Бичурского района МАДОУ «Рябинка»

Отчёт о проведённой работе

Проект по адаптации детей раннего возраста к условиям детского сада с помощью подвижных игр. 

«Добро пожаловать»

          Выполнила: Иванова Н.А.

В данном проекте участвовали – 24 ребенка; - 24 родителя.

Актуальность выбранной темы заключена в том, что процесс адаптации ребенка к ДОУ имеет свои сложности, что обусловливает важную роль педагогической поддержки ребенка в этот период. Необходима такая организация жизни ребенка раннего возраста в учреждении, которая обеспечит наиболее адекватное, и почти безболезненное приспособление к новым условиям; позволит сформировать положительное отношение к детскому саду и навыкам общения, не только со взрослыми людьми, но и со сверстниками. Очень важно, чтобы этот переход был органичным и не травмирующим для ребенка.

Цель проекта – создать условия, обеспечивающие ребенку физический и психологический комфорт для облегчения периода адаптации к условиям ДОУ.

Задачи:

∙         Преодоление стрессовых состояний у детей раннего возраста в период адаптации к детскому саду.

∙         Организация воспитательно-образовательного процесса в соответствии с возрастными особенностями детей раннего возраста.

∙         Снятие эмоционального и мышечного напряжения.

∙         Развитие навыков взаимодействия детей друг с другом.

∙         Развитие игровых навыков, произвольного поведения.

∙         Формирование активной позиции родителей по отношению к процессу адаптации детей. 

Участники проекта: дети от 1-2,5 лет, воспитатели и родители.

Сроки реализации – сентябрь 2022 май 2023 г.

Условия необходимые для реализации проекта.

Создание эмоционально благоприятной атмосферы в группе. Помещение группы разделено на несколько секторов.

В игровой зоне поместили игрушки:

- для развития предметной деятельности - пирамидки, рыбки, погремушки, крупный и мелкий строительный материал расположены на полках, которые доступны детям.

- для развития движений - мячи разных размеров, машины, каталки, коляски, шары и шарики;

- для развития сюжетных игр - куклы, собачки, медвежата, предметы одежды, посуда, полотенце и т. п.; крупная мебель для кукольного уголка;

- для развития речи и обогащения впечатлений - набор игрушечных животных, набор кукол, книги, картинки.

- успокаивающее  действие на детей имеют игры с песком,  такие игры имеют большие развивающие возможности, но в период адаптации успокаивающее и расслабляющее действие (вносятся в группу по мере необходимости).

Формы организации взаимодействия с детьми.

В период адаптации детей к ДОУ целесообразно проводить игры, направленные на развитие эмоционального общения ребёнка со взрослым, а также на сближение детей друг с другом,  на развитие двигательной активности. Использование игрушек-забав, игрушек-сюрпризов. Создание условий для общения детей со знакомыми игрушками и вещами.

∙         Игры, сближающие малышей друг с другом и с воспитателем.

∙         Игры, направленные на освоение окружающей среды ребенком и его знакомство с культурой поведения.

∙         Игры направленные на развитие взаимодействия между детьми.

∙         Физические упражнения и игры со спортивным инвентарем.

∙         Пальчиковые игры. Опыты для малышей.

∙         Музыкотерапия. Представляет собой метод, использующий музыку в качестве средства психологической коррекции состояния ребенка в желательном направлении развития. Музыкальные паузы включают в себя: звукоподражание и подпевание; песенки; слушание музыки, музицирование на детских музыкальных инструментах.

∙         Элементы телесной терапии (обнять, погладить).

Упражнения двигательного характера и подвижные игры приносят детям огромную радость, снимают эмоциональное напряжение, удовлетворяют потребность в движениях. Их обычно очень увлекает подвижные игры, они отвлекаются от своих переживаний. Помогает в снятии эмоционального напряжения

Этапы проекта.

Подготовительный этап.

Знакомство с родителями. Ознакомление  родителей с характеристикой  возрастных   возможностей  и показателями развития детей раннего возраста. Знакомство родителей с режимом дня пребывания детей в детском саду.

Знакомство с родителями и ребенком (определяются навыки, которые помогут ребенку легче адаптироваться, его индивидуальные особенности). Первоочередным является сбор сведений о ребёнке, семье. Это помогает нам правильно общаться с детьми в адаптационный период, помочь детям легче привыкнуть к новым для них условиям.

Информационное  сопровождение – «Памятка для родителей» по разделам:     «Адаптация. Что это такое?», «Как предупредить плохое поведение у ребёнка, после д/с в период адаптации», «Развиваем самостоятельность малыша» и т. д.

Создание развивающей среды, подбор методической, художественной литературы, иллюстрационных материалов, дидактических игр.

 Основной этап по реализации проекта проводился по  плану:

Составлен перспективный план проведения подвижных игр по темам образовательной программы;

 Итоговый этап:

Анализ проведенной работы. Определение степени адаптации ребёнка. Оформление фотоотчета "Мы в детском саду".  

Результаты адаптации детей группы раннего возраста  «Бабочки» за 2022-2023 учебный год.

Таким образом:  

  12 детей адаптировались в легкой форме, т.е. к 15 дню пребывания у таких детей нормализовался сон, они нормально начинают есть. Настроение бодрое, приподнятое, дети исполняют ритуал прощания с близкими. Восстанавливается интерес к окружающему, речевая и познавательная  активность. Снижается заболеваемость.

     У 12 детей  адаптационный процесс прошел в  средней форме : они переболели по 2 – 3 раза; у них наблюдались признаки:  страх, упрямство, плаксивость, капризность. Но по истечению 1 месяца поведение у них нормализовалось и самочувствие улучшилось.

     Дети с тяжелой формой адаптации отсутствуют.