Презентация к дидактическому пособию Кубики истрий
методическая разработка (подготовительная группа)

Слайд 1

Российская Федерация Красноярский край Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение «Детский сад №1 «Садко» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому направлению развития детей» 662610, Красноярский край, г. Минусинск, ул. Комарова, 17. тел. (8 39132) 2 66 77. Email : ds1@uo-minusinsk.ru Методическая разработка Дидактическое пособие « Кубики историй» Для развития связной речи у детей подготовительной группы Составила : Воспитатель Терехова Т. П.

Слайд 2

Одним из направлений работы с детьми с ТНР является развитие у них самостоятельной связной речи. Недоразвитие связной речи у дошкольников влияет на их успешность не только в обучении, но и социализации. Особенностями связной речи детей с тяжёлым нарушением речи являются : нарушение связности и последовательности изложения, низкая информативность, бедность и стереотипность лексико-грамматических средств языка, пропуски смысловых звеньев и необоснованные повторы слов, паузы по тексту, незаконченность смыслового выражения мысли, необходимость в стимулирующей помощи. Характерна низкая мотивация к процессу рассказывания. Для педагогов является актуальным подобрать такие педагогические средства, которые обеспечат решение этих проблем с максимальной результативностью. Одним из таких средств может стать дидактическое пособие «Кубики историй».

Слайд 3

«Кубики историй» - это один из компонентов технологии «Сторителлинг» «Сторителлинг» - искусство составления увлекательных рассказов, в переводе на русский язык обозначает «сказительство».

Слайд 4

Автором «Кубиков историй» является ирландский коуч (тренер, наставник) Рори О’Коннор , когда у него возникла идея создать учебное пособие, развивающее креативность. Сначала Рори нанёс 54 картинки на Кубик Рубика. При повороте кубика в разные стороны создавались разные комбинации картинок. Однако, в компании, владеющей правами на Кубик Рубика, не приняли эту идею . Позже он решил сделать альтернативный вариант из 9 отдельных кубиков . В 2007 году Рори начинает заниматься собственным производством и делает запуск первой версии своей игры с наклейками.

Слайд 5

Чуть позже, получая отзывы от покупателей о недолговечности кубиков с наклейками, он принимает решение выпускать кубики без них, печатая изображения на пластиковой поверхности кубиков. Но и этот вариант не дотягивал до идеала, ведь изображения на пластике царапались и стирались. С того момента при производстве Кубиков в литьевые формы были сразу заложены изображения, утопленные на полмиллиметра. Современные Кубики историй до сих пор выпускаются по этой технологии .

Слайд 6

К сожалению, имеющиеся в продаже готовые наборы «Кубиков историй» не адаптированы на детей дошкольного возраста, в том числе на детей с тяжелыми нарушениями речи ни по лексической наполняемости, ни по содержательной структуре рассказа, ни по качеству наглядного материала . Поэтому педагоги ДОУ их модернизировали: стали использовать кубики большего размера и применять красочные картинки для размещения на грани.

Слайд 7

Цель использования «Кубиков историй» – обогащение устной речи, развитие у старших дошкольников умения составлять рассказы. Задачи: обучающие : - показать детям способ составления рассказа, опираясь на наглядно графический план посредством выстраивания цепочки из кубиков;  научить детей использовать дидактическое пособие «Кубики историй» при составлении описательных, повествовательных, творческих рассказов.

Слайд 8

развивающие задачи - уточнять , актуализировать, расширять словарь детей в рамках изучаемых лексических тем; - развивать умение логично и последовательно излагать свои мысли с опорой на наглядную основу; - развивать умение продолжить рассказ за собеседником ; - развивать умение внимательно слушать других; - совершенствовать умение отвечать на вопросы.

Слайд 9

в оспитательные задачи: воспитывать умение взаимодействовать друг с другом в процессе создания коллективного рассказа; формировать навыки сотрудничества.

Слайд 10

Этапы обучения : 1 . Знакомство с правилами игры. 2. Накопление детьми представлений по теме рассказа. Чтобы дети могли составить любой рассказ (описательный, повествовательный, творческий и др.), необходимо, чтобы у них был определённый багаж знаний. 3. Показ образца - составление рассказа по «Кубикам историй» педагогом. 4. Определение жанра. Составление рассказа совместно с педагогом: например, начинает рассказ педагог, продолжает ребёнок, потом опять педагог и т. д. На первоначальном этапе использовать 4 – 5 кубиков, то есть рассказ будет состоять из 4-5 предложений. 5. Самостоятельное составление рассказа по 4 -5 кубикам. 6. Самостоятельное составление рассказа по 9 -12 кубикам (педагог помогает наводящими вопросами детям сохранять нить истории).

Слайд 11

Структура рассказа При составлении рассказа необходимо соблюдать следующую структуру: 1. Вступление. Начать рассказ нужно интересно, можно предложить детям вспомнить начало сказок. Однажды, много лет назад…В некотором царстве, в некотором государстве…Когда-то давным-давно… Жили-были… Случилось это в одном городке… 2.Основная часть истории. Описывается основная сюжетная линия. 3. Заключение. Итог рассказа.

Слайд 12

1 вариант. Первый ребёнок начинает историю со слов, в зависимости от жанра. Затем берёт один кубик, бросает его и по картинке верхней грани составляют предложение. Следующий выполняет то же самое. При этом его предложение должно быть логическим продолжением первого и т. д. 2 вариант. Кубики сразу все бросаются на пол или на стол. Затем выкладываются в определённом порядке в одну линию и составляется коллективная или индивидуальная история Правила игры

Слайд 13

3 вариант. Ребёнок по своему желанию выбирает кубик, а также картинку на гранях куба и по ней составляет предложение. Следующий игрок выполняет те же действия. 4 вариант. Вместо одной или нескольких картинок поставить карточку с вопросительным знаком, давая возможность ребёнку придумать предложение без опоры на картинку, то есть проявить больше свободы, больше творчества.

Слайд 14

При использовании «Кубиков историй» необходимо учитывать возрастные особенности детей, в том числе интеллектуальный, эмоциональный уровень развития. Для создания игры подбираются красочные предметные и сюжетные картинки, которые потом размещаются на грани кубиков. Так получается замечательная и увлекательная игра для детей , сделанная своими руками !

Слайд 15

РЕЗУЛЬТАТ : Таким образом, можно выделить следующие преимущества использования «Кубиков историй» в индивидуальной, групповой и коллективной работе с детьми старшего дошкольного возраста: Повышение интереса к заданию и как следствие повышение концентрации внимания; Развитие всех речевых компонентов; Развитие психических функций; Развитие коммуникативных навыков детей.

Слайд 16

ПЕРСПЕКТИВА: 1.Использование в различных видах НОД в ДОУ. 2.Мастер-класс для родителей.