Рабочая программа мини-музея "Русская изба" на 2023-2026 учебные года, конспекты и презентации.
план-конспект занятия (средняя группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение-

детский сад № 509

ПРОГРАММА

мини – музея   «Русская изба» на 2023-2026 учебные года.

              Направление: этнография, русское народное творчество.

                                                                                                    Руководитель музея:                            воспитатель

                                                                                                        Пехтелева А.М.

г. Екатеринбург.2023г.

Паспорт  мини – музея ДОУ:

Название

          Мини – музей «Русская изба»

Месторасположения, условия

      Мини - музей находится в помещении группы №6. Он состоит из 2 частей

1. экспозиция - русская изба.
2. экспозиция- предметы быта

Цель:

Средствами мини - музея  осуществлять воспитание, обучение, развитие и социализацию воспитанников группы.

Задачи:

1. Включить детей и родителей в творческий процесс по созданию и пополнению мини – музея.

2.  Обеспечить безопасные, психологически-комфортные, эстетические и здоровье сберегающие условия;

3. Способствовать формированию представлений о формах традиционного семейного уклада;

4. Ориентировать семью на духовно – нравственное воспитание детей;

5. Формировать чувство любви к Родине на основе изучения русских народных традиций;

6. Развивать эстетический вкус, умение видеть, ценить и беречь красоту русской природы;

7. Повысить статус ДОУ и его конкурентоспособность.

Адресность

Мини - музей предназначен для воспитанников и родителей воспитанников группы, где проводится НОД по образовательным областям с детьми дошкольного возраста; досуги  и развлекательные мероприятия в музыкальном зале, с использованием экспонатов музея.

Руководитель

Непосредственное руководство практической деятельностью  мини – музея осуществляет воспитатель Пехтелева Анна Михайловна.

Финансовая база мини - музея ДОУ складывается на основе благотворительной и безвозмездной помощи старинными вещами и образцами русского ремесла педагогами, родителями воспитанников ДОУ.

Мини - музей  детского сада отражает специфику дошкольного возраста детей.  Ежегодно (периодически) музей будет пополняется экспонатами, здесь же разместятся работы педагогов, сотрудников, совместные работы детей и родителей воспитанников.

Темы экскурсий: «Устройство русской избы», «Деревянные игрушки», «Старинная посуда и предметы обихода», «Знакомство с русским народным ремеслом:  вышивка, шитье», « Тряпичная кукла»,  «Народный досуг в избе: посиделки, вечерки, календарные праздники», «деревенская улица: народные календарные праздники круглого года», «Скотный двор: коровушка – кормилица», «Во саду ли, в огороде» и др.

ПРОГРАММА

мини – музея   русского быта на 2023-2026 учебные года.

Направление: этнография, русское народное творчество.

Пояснительная записка

Этнография (от греческого слова « этнос» - древний)- наука изучающая обычаи, традиции определенного народа. В настоящее время под этносом  понимается «исторически сложившаяся этническая общность – племя, народность, нация».

        Этнография позволяет увидеть истоки различных верований, обычаев и обрядов, проследить их развитие. В работе красной нитью проходит тема взаимосвязи настоящего, прошлого и будущего, что помогает детям ощутить себя в потоке времени, найти там свое место и, в конечном счете, способствует формированию у них исторического сознания. Став элементами музейной экспозиции, обычные вещи приобретают значение символа эпохи или явления традиционно – бытовой культуры.

Мини - музей «Русская изба» в ДОУ был создан с целью:

осуществлять воспитание, обучение, развитие и социализация воспитанников ДОУ.

Задачи:

- включить детей и родителей в творческий процесс по созданию и пополнению мини-музея;

 - способствовать формированию представлений о формах традиционного семейного уклада;

- ориентировать семью на духовно – нравственное воспитание детей;

- формировать чувство любви к Родине на основе изучения русских народных традиций;

- развивать эстетический вкус, умение видеть, ценить и беречь красоту русского быта;

- повысить статус ДОУ и его конкурентоспособность.

Работа в музее строится на общепринятых принципах работы:

Наглядность.

Коллекция экспозиций содержит разнообразный наглядный и практический материал:

  - русская печка,  деревянные лавки, посуда, утварь,  

  - изделия народных промыслов: Гжель, Хохлома,

 -  кружева, вышивки, старинные платки, полотенца,

    - самовар, посуда,

    - русская народная одежда,

  - русские народные инструменты: бубен, коробочка и др.;(находятся в музее музыкальных инструментов в музыкальном зале).

       Все это позволяет подвести детей к глубокому пониманию смысла фольклорных произведений, а также самобытности народных промыслов, связи народного творчества в его различных проявлениях с бытом, традициями, окружающей природой.

Интерактивность.

В музее русского быта воссоздана уютная обстановка русской избы.

 Ежегодно (периодически) музей  будет пополнятся экспонатами, здесь же разместятся работы педагогов, сотрудников, совместные работы детей и родителей воспитанников.

Содержанием работы музея русского быта является:

- проведение тематической НОД для дошкольников;

- посещение экспозиций сотрудниками, воспитанниками, их родителями и гостями ДОУ;

- организация экскурсий для детей и их родителей.

Темы экскурсий: «Устройство русской избы», «Старинная посуда и предметы обихода», «Знакомство с русским народным ремеслом: вышивка, шитье», «Народный досуг в избе: посиделки, вечерки, календарные праздники», «Деревенская улица: народные календарные праздники круглого года», «Подворье: коровушка – кормилица», «во саду ли, в огороде» и др.;

- оформление тематических выставок: «Предметы крестьянского быта», «Народный костюм», «Горница», «Самовар», «Обитатели избы – их место», «Домашние животные – их роль в жизни русского крестьянина», «Женское ремесло» и другие.

Формы деятельности музея русского быта:

- НОД в комнате русского быта (знакомство с предметами);

- работа в  комнате русского быта как часть НОД  (создание образов, погружение в атмосферу старины);

- тематические досуги в комнате русского быта («Русские народные посиделки», «Рождественские колядки» и др.)

Взаимодействие педагога и родителей воспитанников.

1. Беседы с родителями на тему: « Что вы знаете о музеях нашего города». «Музей в жизни ребенка», «Декоративно-прикладное искусство», «Влияние пейзажной живописи на творческое воображение старших дошкольников».

2. Посещение детьми, родителями и педагогом Музейного центра народного творчества «Гамаюн»,  Екатеринбургский Музей Изобразительных Искусств и др..

3. Совместное творчество бабушек, мам и детей: макеты «Русская изба», »Русское подворье».

4. Создание мини-музея (совместно с педагогами, родителями).

5. Круглый стол с родителями по итогам реализации программы. Обмен мнениями.

Консультации для педагогов

1. Показ открытого занятия по ознакомлению детей с народным творчеством

2. Консультация «Артикуляционная, пальчиковая гимнастика и дыхательные голосовые упражнения – основа для закрепления произношения звуков у дошкольника».

3. Открытый показ занятия для педагогов района.

4. «Воспитание у дошкольников интереса к русской национальной культуре посредством мини-музея «Русская изба».

5. Опыт работы по созданию мини-музея «Русская изба».

Типы НОД тематические, интегрированные:

- демонстрация музейных экспонатов из вспомогательного фонда (слайды,  репродукции, фотографии, музыкальное сопровождение);

- обыгрывание обрядов и традиций народных праздников;

- продуктивные виды деятельности (роспись, лепка, аппликация, шитье и декорирование).

КРИТЕРИИ МОНИТОРИНГА

Высокий уровень:

Использует в активной речи потешки,  загадки.

Знает народные приметы, умеет соотносить увиденное в природе с народными предметами и делать соответствующие умозаключения.

Знает былинных и сказочных героев, умеет узнавать их в произведениях изобразительного искусства.

Принимает осмысленное и активное участие в русских народных праздниках.

Знает названия народных праздников  и умеет объяснять, что это за праздник и когда он бывает.

Умеет играть в подвижные и хороводные народные игры.

Имеет практические навыки в работе с тестом, с тканью.

Умеет отличать архитектурные сооружения древней Руси от современных построек

Средний уровень:

Знает загадки использует в речи.

Знает народные приметы и замечает их в повседневной жизни.

Знает названия некоторых народных праздников и принимает в них активное участие.

Знает русские подвижные игры и умеет объяснять правила другим.

Знает элементы русского народного костюма и различает головные уборы.

Различает росписи Хохломы, Гжели.

Имеет практическое умение по работе с тестом

Низкий уровень: 

Знает загадки, но не использует их в речи.

Знает народные приметы.

Знает названия некоторых праздников, но принимает в них пассивное участие или с инициативы педагога.

Знает 2-3 народные подвижные игры. Но не умеет объяснять правила к ним.

Не различает Дымку, Хохлому. Не имеет элементарные навыки по работе с тестом, тканью.

ПЛАН РАБОТЫ МИНИ – МУЗЕЯ «РУССКАЯ ИЗБА»

Тематический план

для детей средней группы ( 4-5 лет)

Тематический план

для детей старшей группы ( 5-6 лет)

Тематический план

для детей подготовительной группы ( 6-7 лет)

Перспективный план работы с детьми средней группы (4-5 лет)

Перспективный план работы с детьми старшей группы ( 5-6 лет)

Перспективный план работы с детьми подготовительной группы ( 6-7 лет)

Используемая литература

1. М. Ф. Литвинова. «Русские народные подвижные игры для детей дошкольного и младшего школьного возраста: Практическое пособие». – М. : Айрис-пресс, 2003.
2. О. Л. Князева, М. Д. Маханева. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. Учебно-методическое пособие». – СПБ. : Детство-Пресс,2010.
3. Л. С. Куприна, Т. А. Бударина, О. А. Маханева, О. Н,Корепанова и др. «Знакомство детей с русским народным творчеством: Конспекты занятий и сценарии календарно-обрядовых праздников: Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений» –СПб. : «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004.
4. Тихонова М. В., Смирнова Н. С. «Красна изба. Знакомство детей с русским народным искусством, ремеслами, бытом в музее детского сада». – СПб. : «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004.
5. И.А. Бойчук «Ознакомление детей дошкольного возраста с русским народным творчеством»- СПб. : «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2018.
6. Н.Рыжова, Л.Логинова, А. Данюкова «Мини-музеи в детском саду» Линка-пресс Москва, 2008
7. А.Ф. Некрылова, Л.В. Соколова «Воспитание ребенка в русских традициях» СПб.: 2002г.
8. А.Ф. Некрылова «Русский традиционный календарь на каждый день и для каждого дома». Азбука – классика.2004г.
9. Т.А Бударина и др. «Знакомство детей с русским народным творчеством» СПб.: Издательство Детство-Пресс 1999г.
10. М. Костюченко «Русские промыслы. Головоломки, лабиринты» СПб.: Издательство «Питер» 2017 г.
11. А. Морозова « Атлас для детей» Тверь, Издательство « Высшая школа» 2018 г.
12. В.В. Владимиров «История для детей: Кто страну хлебом кормит или Как жилось крестьянам на Руси» Москва Дом печати издательства книготорговли «Капитал» 2017 г.
13. А.Г. Кулешов «Традиции, Фольклор, Дети» Москва, Типография «Наука», 2017 г.
14. Н. Кутьина « Воспитание культурой. Образовательная программа для детских садов. Русская народная культура» СПб.: Издательство «Союз Художников» 2011 г.
15. Л.В. Дукачева, Ю.Б. Иванова « Народные ремесла России» Москва , Издательство «ВИНИТИ» 2009
16. С.П. Левкович «Развивающие игры, сказки, забавы для дошкольников» СПб.: Издательство «Литография СПб» 2015 г.
17. С.П. Левкович «Традиционные народные праздники в образовательных учреждениях» СПб.: Издательство «Литография СПб» 2015 г.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение-

детский сад № 509

Конспект по непосредственно образовательной деятельности по познавательному развитию(экскурсия -знакомство)

Тема: «Я поведу тебя в музей»

С использованием технологий:

игровой, здоровьесберегающей, отгадывание загадок, личностно-ориентированной

Воспитатель Пехтелева А.М

г.Екатеринбург, 2023г.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОБЛАСТИ:

«Образовательные область»

«Речевое развитие»

 «Художественно-эстетическая»

Программные задачи:

Познакомить детей с различными видами музеев с их назначениями и названиями.

Ознакомит с правилами поведения в музеях.

Вызвать у детей положительные эмоции от знакомства с музеем.

Обогащать и активировать словарь детей, понимать и различать такие понятия как галерея, экспонат, экскурсовод, экспозиция и т.д

Предварительная работа:

Рассматривание открыток, фотоальбомов музеев г.Екатеринбкург

Оборудование:

 Презентация «Мы идем в музей»

Разрезные картинки

.

Содержание.

1. Организационный момент.

Загадка о музее.

Нам экскурсовод сказал,

Как пройти в такой-то зал.

Мумию мы посмотрели,

В чем ходили, разглядели.

Даже мамонт здесь стоит,

Глаз закрыл, как будто спит.

Если ты не ротозей,

То иди скорей в... (музей)

-Ребята, скажите мне, а вы когда-нибудь были в музее с мамой и папой? (ответы детей)

- А кто-то может сказать, что такое музей? (ответы детей)

-В, я приглашаю вас на увлекательную экскурсию знакомство с музеями.

Чтоб провести нам время интересно

И с пользой для себя и для друзей,

Нам долго выбирать не нужно место –

Мы дружно отправляемся в музей!

Слайд1

Музей – это место, где собирают, изучают, хранят и демонстрируют разные старинные предметы.

А в каких музеях были вы ребята? (ответы детей)

Что вы видели в музеи? (ответы детей)

А как вы думаете для чего люди создаю музеи? (ответы детей)

В. Правильно ребята, музеи бываю разные, И сегодня я приглашаю вас в увлекательное путешествия. Мы в вас узнаем какие бывают музеи, как себя нужно в них вести.

Слайд 2

А какие бывают музеи? Оказываются музеи бываю разные. В зависимости от того, какие экспонаты в них хранятся

Итак, бывают музеи художественные, (слайд 3) художественный музей – это музей искусства, т.е. дом, где «живет» картины, скульптуры    зоологические (слад 4,5,6)в зоологическом музее собраны коллекции насекомых, чучела животных, технические, — музей, в котором представлены различные образцы техники. (слайд7,8), исторические (слайд9) это музей где истории. И не только есть музей матрешки, часов, музей кукол, музей хлеба. (слайд 10,11,12,13) и много других интересных музеев.

Ребята давайте немного отдохнем и продолжим нашу экскурсию

Динамическая пауза

Нам в музее интересно, (повороты туловища)

Что увидим – неизвестно (Посмотреть в бинокль, поднять плечи)

Станем все мы изучать (правую руку вытянуть вперед)

Будем все запоминать. (руки вверх)

Вдоль по залам, все вперед (ходьба)

Поведет экскурсовод.

Экспонаты нам покажет (показ правой рукой)

И детально все расскажет

Молодцы, отдохнули.

Ребята вы запомнили какие бываю музеи?(ответы детей)

Теперь вы готовы поиграть?

Игра. Практика: поместите музейные предметы в соответствующий музей. ( Дети должны разложить картинки с изображением экспонатов в соответствии с профилем музея.)

Молодцы ребята все справились.

В. - Предметы которые хранятся в музее называют экспонаты. (Слайд 14,15,16)

Что же такое экспонаты? (ответы детей)

Экспонаты музея

-предметы, представленные на выставке в музеи

А как называют человека, который рассказывает нам об экспонатах, проводит экскурсию по музею? (Ответы детей).

Слайд 17

Физкультминутка

(Дети «застывают» по команде педагога в различных позах, изображающих те или иные музейные экспонаты (фарфоровая ваза, зонтик, военный мундир и др

Как вы думаете, как экспонаты попадают в музей? (Предположения детей). – Есть люди, которые отыскивают ценности, спрятанные в земле. - Их профессия называется археолог. - А еще экспонаты в музеи дарят люди. - Их называют дарители. Слайд 17.18

А еще в музеях работают реставраторы. Реставраторы- это музейный доктор. Он вернёт цвет и недостающие фрагменты картине , склеит разбитый горшок, починит старинный стол, восстановит царский наряд. Задача реставратора – не просто склеить, зашить, дописать, но сделать это так искусно и достоверно, чтобы не нарушить первоначальный вид вещи

Ребята хотите поиграть  проводится игра «Мы реставраторы» (разрезные картинки)

Ребята, но прежде чем идти в музей, мы должны с вами узнать как можно себя вести в музее и как нельзя. Как вы думаете?

- Вы абсолютно правы, ведь если вы будете шуметь и бегать, то будете мешать другим людям. Если вы рассматриваете экспонаты, то не загораживайте вид другим посетителям музея. Когда говорит экскурсовод, нельзя громко смеяться, разговаривать и перебивать его. Экспонаты в музея  нельзя трогать и брать в руки.

-Вам понятны правила поведения в музее?

-Надеюсь, вы будете их соблюдать.

-Давайте вспомним, что нового мы сегодня с вами узнали.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ-

ДЕТСКИЙ САД № 509

СЦЕНАРИЙ ЭКСКУРСИИ

В МИНИ МУЗЕЙ «РУССКАЯ ИЗБА И ПРЕДМЕТЫ БЫТА»

(возраст детей: 4 – 5 лет)

Подготовила

воспитатель Пехтелева А.М.

г. Екатеринбург, 2024г.

Пояснительная записка

        В настоящее время Россия переживает один из непростых исторических периодов. И самая большая опасность, подстерегающая наше общество сегодня, не в развале экономики, не в смене политической системы, а в разрушении личности. Ныне материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости. Высокий уровень детской преступности вызван общим ростом агрессивности и жестокости в обществе. Детей отличает эмоциональная, волевая и духовная незрелость.

Духовно-нравственное воспитание одна из актуальных и сложных проблем, которая должна решаться сегодня всеми, кто имеет отношение к детям.        Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования выдвигает среди приоритетов задачу: объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества. Одним из направлений в работе нашего детского сада, является гражданско-патриотическое воспитание.

        Важная задача – развитие у детей интереса к культурным традициям, быту русского народа. Мы в доступной форме знакомим детей с прошлым нашего народа, прививаем любовь к своей Родине.

Цель: формирование духовной культуры через организацию экскурсионной деятельности.

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Музыкальное развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, музыкально-художественная, продуктивная.

Методы и приемы: наглядный, игра, показ, беседа.

Задачи:

Образовательные:

1.        Открыть детям доступ к культуре русского народа, знакомя его с особенностями повседневного быта, обычаями, традициями, русской народной музыкой, играми, потешками.

2.        Познакомить детей с избой – жилищем крестьянской семьи, русской печью. Обогатить словарь детей народными пословицами, поговорками, новыми словами (ухват, чугун, кочерга и т.д.).

Развивающие: 

Развить связную монологическую речь и коммуникативные умения при помощи социо-игровых подходов и народных игр.

Воспитывающие:

1.        Вызвать у детей интерес к русской старине и положительно воздействовать на их эмоции, развивать их фантазию, любознательность и творчество, формировать способность взаимодействовать друг с другом в игровых ситуациях.

2.        Вызвать у детей эмоциональную отзывчивость к русской народной музыке, воспитывать культуру слушания и зрительного восприятия.

3.        Воспитывать бережное отношение к старинным вещам, народным традициям, обычаям гостеприимства, интерес к русскому фольклору.

4. Воспитывать у детей чувство любви к своей Родине и гордости за свой народ

Словарная работа: изба, печь, горнило, лежанка, подпечье, ухват, люлька, кочерга, чугунок, , лапти,  самовар, красный угол.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций в книгах с изображением старинных предметов быта. Разучивание пословиц, поговорок о труде, отгадывание загадок и небылиц. Чтение русских народных сказок. Экскурсия в музейный центр народного творчества Гамаюн.

Оборудование: макет «Русская изба», оснащённая предметами русского быта, клубочек, запись русской народной мелодий «Опаньки», колыбельной «Люли-люли-люленьки прилетели гуленьки». , русский народные костюмы, самовар, глиняная посуда, деревянная посуда хохлома, старинные: скатерть, покрывало, салфетки, кружева, чугунок, ухват, плетеные корзиночки .

Ход экскурсии:

Русская народная игра «Скок - поскок»

Цель: закрепить навыки выполнения легких прыжков с продвижением вперед, мягкого пружинного шага, сужения и расширения круга.

Ход игры:

Воспитатель: ребята, вам понравилось играть в русскую народную игру «Скок - поскок»?  А в старину было очень много интересного. Вы хотите отправиться в путешествие в старину? Поможет нам в этом сказочный клубочек, скажем ему вместе волшебные слова:

Ты катись, катись клубок,

С овражка на мосток

Только сильно не спеши

Путь-дорожку укажи!

- А мы пойдем за ним! (выходят за клубком из группы в музыкальный зал ).

- Вот мы и пришли! Догадались, ребята, куда мы с вами попали?

Дети:в русскую избу.

 СЛАЙД №3.

Воспитатель: давным-давно люди строили себе жилища из бревен, такие дома называли избами.

Строили дома в старину довольно быстро. Избы строились из сосны или ели.

СЛАЙД №4.

Также использовался мох, который клали между брёвен. Избы строили, не

используя гвозди. Дверь в избу была низкой, а порог высоким, чтобы меньше

дуло и дольше сохранялось тепло. Гостям приходилось при входе кланяться, не то  «шишку можно было набить».  

Давайте и мы так же поздороваемся.

- Сегодня мы узнаем много интересного о жилище и быте наших прабабушек и прадедушек.

СЛАЙД №5.

Воспитатель: внутреннее убранство традиционной русской избы особым роскошеством не выделялось. Каждая вещь была необходима в хозяйстве: русская печка, стол, лавки, иконы, колыбель и многое другое. Всему отводилось своё место.

СЛАЙД №6.

Воспитатель: ребята, а еще в каждой избе был «красный угол». Красный - значит, главный, красивый! В этом углу висела икона, накрытая вышитым полотенцем. 

СЛАЙД №7.

          Воспитатель: стол, лавки, шкаф для посуды, сундуки. Всё делалось своими руками, тщательно и с любовью. 

СЛАЙД №8.

          Воспитатель: сундуки — обязательная принадлежность избы.  В них хранили одежду и другую домашнюю утварь. Мебель была не только полезной, красивой, но и несла обережные свойства.

Воспитатель: ребята, а как вы думаете , что являлось главной частью русской избы?

Дети: печка.

Воспитатель: в народе говорили:

«Наша толстая Федора

Наедается не скоро

А зато, когда сыта

От Федоры теплота».

СЛАЙД №9.

- Ребята, самое главное в деревенской избе - это печь. Она находилась в центре избы. Русская печь была массивной и надолго сохраняла тепло. Затрещит мороз на дворе, завоет ветер в трубе, а у печки и светло и уютно. Русскую печь по праву считали гордостью русского народа. 

Воспитатель: ребята, а еще, для чего нужна была печка?

Дети: чтобы еду готовить, спать на ней, для обогрева дома.

СЛАЙД №10.

Воспитатель: печь служила местом приготовления пищи. Очаг печки назывался «горнило», в нем разводили огонь и готовили еду.

Каша, блины и щи, приготовленные в такой печи, были очень вкусными, ароматными и полезными. 

СЛАЙД №11.

Воспитатель: поверху «горнила» в русской печи располагалась - лежанка. Видите, подушка лежит. Дети, как вы думаете, для чего служило это место?

Дети: для отдыха и сна людей.

Воспитатель: правильно, на печке спали. Там было очень тепло, на печи также изгоняли хворь (простудные заболевания), сушили одежду (валенки, носки и чулки). 

Воспитатель: ребята, а посмотрите дров то маловато осталось. Давайте сходим в лес за дровами, чтобы было, чем печку топить.

Я предлагаю вам немного поиграть.  Я буду произносить слова, и показывать движения, а ваша задача- повторять за мной.

Дети и Воспитатель(имитируют движения)

За дровами в лес пойдем

И пилу с собой возьмем,

Вместе пилим мы бревно

Очень толстое оно,

Чтоб дрова пролезли в печку,

Разогрели бы мы печку!

СЛАЙД №12.

- Ребята, а какие дрова вы знаете? (берёзовые, дубовые, еловые). 

     Воспитатель: в лес за дровами мы сходили, устали, проголодались, пора и обед готовить!!!

Послушайте загадку и скажите, в чем хозяйка готовила еду в русской избе.

Он как круглая кастрюля,

Он чумазый, не чистюля,

Где, там, в печке уголек

Кашу сварит….

Дети: чугунок.

СЛАЙД №13.

Воспитатель: в чугунке варили первое и второе – ставили на печь или в печь. Кочерга - предмет для печи, которым распределяли дрова. Ухват или рогач –использовали для того, чтобы достать из печи на стол чугунок с горячей едой на стол.

Ребята, давайте вспомним как правильно сварить кашу.

Игра «Варим кашу»

Воспитатель:  вот как важно знать, как варить  кашу.  

             Воспитатель:  есть у меня для вас  еще загадка, послушайте.

 «Всех кормлю с охотою, а сама буротая» (ложка деревянная).  

Дети отгадывают загадку. Один из детей (заранее подготовленный) рассказывает про деревянную ложку:

СЛАЙД №14.

«Если есть деревянной ложкой, пища становится ароматней и вкуснее. По форме деревянные ложки глубокие, потому что на Руси основным блюдом был суп или жидкая каша. Ложки мастера изготавливали из осины, березы и клена.

(Воспитатель и дети благодарят ребенка за рассказ)

Воспитатель:  а еще деревянные ложки на Руси были музыкальным инструментом.

Воспитатель предлагает детям взять деревянные ложки и поиграть на них. (Звучит песня «Ах, вы, сени мои сени»).  

Воспитатель: ребята мы с вами видим, что в избе стоят лавки, стол, а на столе стоит, выпуская жаркий пар древний чайник.

Дети: самовар.

СЛАЙД №15.

Воспитатель: да, любили люди из самовара чай попить. Самовар - был символом семейного уюта и дружеского общения. Самовар, как и русская печь, был в крестьянском доме и лекарем и утешителем.

Раздается плачь ребенка.

Воспитатель: ой, ребята! Кто-то плачет в люльке. Как выдумаете, кто там?

Дети: ребенок

СЛАЙД №16.

Воспитатель: Раньше, в старину, ребята, не было кроваток, колясок и малышей укачивали в люльках. Люльку подвешивали к потолку, возле печки, где теплее. А как успокоить малыша? 

Дети: покачать, спеть колыбельную.

Дети и Воспитатель (поют колыбельную)

Люли-люли-люленьки

Где вы, где вы, гуленьки?

Прилетайте на кровать

Начинайте ворковать

Люли-люли-люленьки

Прилетели гуленьки

Сели в изголовьице

Спи-ка на здоровьице!

Люли-люли-люленьки

Прилетели гуленьки

Стали гули ворковать

 Стала ляля  засыпать

Воспитатель: ребята а мы еще с вами поиграем в игру.

Игра « Что стало – что было»

- Я называю, что стало, а вы - что было.

В. Кастрюля. Д. Чугунок. СЛАЙД №17.

В. Плита. Д. Печь. СЛАЙД №18.

В. Туфли. Д. Лапти. СЛАЙД №19.

В. Чайник. Д. Самовар. СЛАЙД №20.

В. Шкаф. Д. Сундук. СЛАЙД №21.

В. Дом. Д. Изба. СЛАЙД №22.

СЛАЙД №23.

Воспитатель: русский народ очень трудолюбивый. Летом в поле, в огородах трудились. Зимой пряли, шили, вязали, из дерева вырезали, рукодельничали, да лапти плели. 

- После тяжелой трудовой недели наступала долгожданная, Барыня – Субботинушка (выходной день). Русский народ плясал, играл в потешные игры, пел песни, хороводы водил! И Барыня – Субботинушка пожаловала к нам со своими подружками – веселушками, будем тешиться – танцевать, выходные деньки встречать!

Русский народный танец «Опаньки»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение-

детский сад № 509

Конспект совместной образовательной деятельности

 в средней  группе.

Тема: «Печь - хозяйка избы»

Составила:

воспитатель

Пехтелева А.М.

г.Екатеринбург, 2023г.

Цель: формировать у детей представления о русской избе, русской печи  и традициях русского народа, развивать интерес к прошлому, к истокам и обычаям русской семьи.

      Задачи:

Обучающие:

Познакомить детей с внутренним убранством русской избы, русской печью;

Развивающие:

Развивать устойчивый интерес к русскому народному творчеству: пословицам, поговоркам, загадкам;

Воспитывающие:

Воспитывать бережное отношение к старинным вещам, народным играм и традициям, обычаям гостеприимства, развивать интерес к русскому фольклору.

Словарная работа:

Обогащать словарный запас новыми словами.

Предварительная работа:

• Беседы по ознакомлению с окружающим: «Предметы русской старины», «Русская изба»;
• Чтение русских народных сказок;
• Рассматривание иллюстраций;
• Слушание русских народных  песен, колыбельных;
• Организация и проведение с детьми русских народных игр.

 Методы и приемы:

Игровой (появление интерьера русской избы);

Наглядный (показ предметов старины);

Практический (лепка из соленого теста);

Словесный (беседы, рассказ воспитателя);

Технологии: игровые методы, обучение в сотрудничестве, куклотерапия, здоровьесберегающие технологии.

Форма организации занятия: групповая;

Ход совместной образовательной деятельности:

         Хозяюшка:    Здравствуйте гости дорогие! Милости прошу в мою избу!

В старину, встречая гостей, всегда говорили: «Дай Бог тому, кто в нашем дому, чтобы хорошо было все: и житье, и бытье, и здоровьице».

- Проходите, проходите хорошо всё обглядите. Долго ж я вас дожидалась и вот вы опять ко мне пожаловали. Гость на порог — хозяину радость. Прошу в избу, будьте как дома, присаживайтесь.  Отгадайте-ка загадку, чтобы узнать, про что  мы будем сегодня разговаривать.

Наша толстая Федора

 Наедается не скоро

 А зато, когда сыта

 От Федоры теплота.    (_печь)

Правильно, дети! Самое главное  в деревенской избе - это печь. Она находилась в центре избы. В одной избе она белоснежная, а в другой – вся расписная. Её украшали особенно тщательно. Печь кормила семью, согревала дом, на ней спали младшие детки и старики, сушили одежду и даже мылись. Затрещит мороз на дворе, завоет ветер в трубе, а у печки и тепло и уютно. В русской печи готовили щи, кашу, пекли хлеб, пироги. Каша или блины, приготовленные в такой печи, отличаются по вкусу от той же еды, приготовленной  на плите. Не зря в старину говорили: « Печка кормит, печка греет, печка мать родная»  

Хозяюшка:    - Когда я была маленькой, мне моя бабушка всегда говорила  - «Умелые руки не знают скуки». А знаете почему? Я всегда ей во всем помогала. «Хочешь есть калачи - не сиди на печи».  Давайте и вы мне сейчас поможете тесто замесить, да калачи испечь в нашей печке.

Сначала  надо печь затопить, дров в топку положить, да лучше березовых, они жарче горят! (кладет дрова в печку, дрова падают). - Ох, работа что-то не спорится, давайте позовем на помощь Кузьму.  Дети зовут домового

Кузя (кукла): - Конечно, я помогу вам, но сначала,  перед работой,  нужно размяться.

-Повторяйте за мной движения (физкультминутка  показывается 3 раза с ускорением)

За дровами мы идём

 И пилу с собой несём,

 Вместе пилим мы бревно,

 Очень толстое оно.

 Чтобы печку протопить,

 Много надо напилить!

 Чтоб дрова полезли в печку,

 Их разрубим на дощечки!

         Ребята, для того, чтобы работа спорилась, нужно сказать приговорку, а вы мне помогайте.

Я колю, колю дрова,

 Колю дрова на чурочки —

 Гори огонь в печурочке!

 Гори, гори жарче, печь,

 Будет Дуня пышки печь.

Хозяюшка:     - Ай, да молодцы!  Вот и печь наша разгорелась, теперь можно и тесто месить (берет блюдо с тестом начинает перемешивать тесто). Чтобы тесто было вкуснее, в старину, когда его замешивали, приговаривали:  

Над квашнёй сижу,

Пятернёй вожу,

Мешу, мешу тесто,

Есть в печи место.

Кузя:    - Вот и тесто замесили, а пока оно доходит, мы  ребятки поиграем в «цапки».

Проводится игра «В цапки». Дети встают в круг. Водящий вытягивает руку ладонью вниз. Каждый играющий ставит свой указательный палец под ладонь водящего. Все говорят слова:

Под моею крышей,

Собрались мыши,

Заяц, белка, жаба. Цап!

При последнем слове все должны быстро убрать пальцы. Чей палец схвачен водящим, тот выбывает из игры.

          Хозяюшка:   Вот и тесто подоспело,

                                   Нужно взяться нам за дело.

-Напечь калачи всем дружно.    (Раздает детям уже приготовленное тесто, все вместе лепят калачи складывают их на противень, ставят в печку)

 - Берем кусочек теста скатываем его колбаской, вот так (показ) и соединяем по кругу. Получается у нас вот такая баранка. Кладем ее на противень.. …

- Вот и налепили мы с вами калачей, теперь поставим их в печку.  А пока калачи пекутся, Кузьма проверит ваши знания.  Он загадает загадки, а вы покажите ему ответы на них.

Вот и первая загадка.

 Прячет бабушка в нем вещи

 сапоги, кафтан, сюртук.  

Вы мне дружно все скажите,  

Этот шкаф зовут… (сундук)

- Стоит изба из кирпича, то холодна, то горяча.

Вы знаете, что это?  (печь)

К низу узок, верх широк,

Не кастрюля …   (чугунок)

Из русской печи

Кашу тащи.

Чугунок очень рад,

Что схватил его....  (ухват)

То назад, то вперед,

 Ходит-бродит пароход.

 Остановишь – продырявит

(Утюг)

Молодцы ребята.

Хозяюшка:   - Ну, что ж ребята «Делу время, а потехе час», вот и поспели наши калачи.  Красивые румяные получились, не зря мы с вами постарались. Молодцы!  А сейчас давайте угостим наших гостей. (Хозяюшка  достаёт из печи калачи, дети угощаются и угощают гостей).  Спасибо, гости дорогие, что пришли ко мне в избу! Я гостям всегда рада! Приходите еще. До свидания.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение-

детский сад № 509

Развлечение

«Хозяйкины помощники»

(средняя группа)

                                                            Выполнила : Пехтелева А.М.

г. Екатеринбург, 2023г.

Цель:

Развивать творческие способности детей;

Задачи:

Обучающие:

Уточнить представление о разных формах фольклора: потешки, попевки, пословицы,  загадки, учить громко и чётко произносить их.

Развивающие:

Развивать интерес к русской музыке, желание её слушать;

Развивать интерес к крестьянскому быту, русскому народному фольклору;

Развивать артикуляционный аппарат, моторику рук, внимание, память, мышление.

Воспитывающие:

Создать благоприятную атмосферу для детского словотворчества;

Воспитывать в детях любовь к народной культуре.

Предварительная работа: Знакомство детей со старинной утварью (ухват, метла, самовар). Разучивание пословиц, поговорок. Отгадывание загадок. Чтение русских народных сказок, рассматривание иллюстраций к ним. Проведение русских народных игр, разучивание хороводов.

Оборудование: “Русская изба” с предметами быта, домовенок Кузя, деревянные ложки, русский народный костюм, сарафаны, ленты, клубочки ниток.

Репертуар: логоритмические дыхательные упражнения «Дровосек», «Насос», «Вырасти большой!», русская народная сказка «Репка»,  попевка «Андрей – воробей», русские народные наигрыши, игра «Собери клубочки», игра « Карусель».

ХОД   ЗАНЯТИЯ

Хозяйка:

Здравствуйте, гости дорогие! Проходите в горницу, устраивайтесь поудобней.

Начинаем мы без спешки,

И расскажем вам потешки.

 (Дети читают потешки)

Как у нашего кота шубка очень хороша.

Как у котика усы удивительной красы.

Глазки смелые, зубки белые.

Ваня, Ваня простота,

Купил лошадь без хвоста.

Сел задом наперед

И поехал в огород.

Огуречик, огуречик,

Не ходи на тот конечик.

Там мышка живет,

Тебе хвостик отгрызет.

Хозяйка:

Молодцы ребята, много потешек знаете.

А Вы знаете почему главное место в избе занимает печь?

Ребенок:

У хозяев гордость – печь!

Поведу о ней я речь!

Все готовится в печи

И хлеба, и калачи,

Каши и картошка

И баранья ножка!

Хозяйка:

Эй, ребята не зевайте, а загадки отгадайте?

Огонь горит,

Чугунок в печи стоит.

(Имя), выходи дружок,

Чем достанешь чугунок? (ухват)

- Он по горнице гуляет, пыль и мусор собирает? (веник)

- Шипит, кипит, всем чай пить велит. (самовар)

- Пляшут Маша и Антошка

   Под веселую… (гармошку).

Хозяйка: Да, ребятки, все загадки то вы отгадали… Очень на Руси честной народ любил веселиться : петь, да плясать…. Только вот «Делу время ,  а потехе час…» Давайте и мы с вами сначала печь растопим , да самовар наполним…

Логоритмические   дыхательные упражнения: « Дровосек», «Насос», «Вырасти большой»

Хозяйка: Чтобы печь растопить дрова нужно нарубить

Встать прямо, ноги чуть шире плеч. На вдохе сложить руки топориком и поднять их вверх. Резко, словно под тяжестью топора, вытянуть руки,  на выдохе отпустить вниз, корпус наклонить , позволяя рукам « прорубить пространство между ногами. Произнести «бах» (повтор 6-8 раз)

Чтобы чаю вскипятить, нужно водицы накачать

Встать прямо, ноги чуть шире плеч. Наклонить туловище в сторону ( вдох). Руки скользят в другую сторону, при этом громко произносить звук «с» ( повтор 10)

А вот отведаем мы вкусных пирожков и станем большими и крепкими. Вырасти хочу скорей, добро делать для  людей.

Встать прямо, ноги чуть шире плеч. Поднять руки вверх. Потянуться, подняться на носки (вдох). Опустить руки вниз, опуститься на всю ступню(выдох), произнести «У-х-х» (повтор 5 раз)

Раньше за печкой жил домой. Домовой защищал от всего плохого дом, людей, животных, которые там жили. Он не любит ленивых. И сам помогает хозяйке заниматься домашней работой. У меня тоже есть помощник, зовут его Кузя. А показывается он только хорошим и добрым людям.

– А вы дружные ребята? (Да)

– Давайте позовем домовенка Кузю. (Выходит домовенок Кузя, в руках корзинка с клубочками).

Кузя:

- Перепутались у хозяйки все клубочки, давайте поможем их собрать.

Игра: «Собери клубочки»

(Играют по 3 ребенка. В руку можно брать только по 1 клубочку. Кто больше и быстрее соберет).

Хозяйка:

- Видишь Кузя, какие ребята у нас ловкие.

Кузя:

- Молодцы!

Хозяйка:

- Смотрите у Кузи узелок. Он нам ложки принес.

Ложки деревянные, расписные.

-Ну-ка добры молодцы, позабавьте красных девиц. Поиграйте на ложках.

Посмотрите, солнышко на окошечке оставило нам   маленькие и большие свои частички,

Маленькие это – (отвечают дети) короткие звуки, а большие – (отвечают дети) длинные. Сейчас бабуля и дедуля нам эти звуки сыграют на ложках расписных

Работа с ритмическими рисунками «Андрей – воробей»

Хозяйка:

- Собирайся детвора, будет русская игра.

Игра «Карусель».

Кузя:

- Ох, хорошо у вас.

- А сказки вы знаете? Уж очень я их люблю. Может расскажете?

Хозяйка:

- Не только расскажем, но и покажем.

Инсценировка русской народной сказки «Репка».

Автор:

Пробудившись ото сна,

Поспешила к нам весна.

"Не пора ль сажать нам репку?"-

Бабка спрашивает дедку.

Дед кивает головой:

" В самый раз, пошли со мной."

Посадили в землю репку,

Пусть сидит она там крепко.

Репка выросла большая,

Необъятная такая.

Тянет- тянет репку дед,

Да, как видно, силы нет.

И позвал тогда подмогу:

"Бабка, помоги немного."

Тянет бабка, тянет дед,

Да, как видно, силы нет.

"Ну-ка, внучка, помоги,

Встань за бабкой позади".

Видно внученька мала,

Сил еще не набрала.

Ну не вытащить им репку,

Что в земле сидит так крепко.

И тогда позвали Жучку,

Чтобы встала та за внучкой.

Репка только улыбнулась,

Хитро Жучке подмигнула:

"Вам не хватит даже дня,

Чтобы вытащить меня."

Что же делать, как им быть?

Может кошку пригласить?.

Быстро Мурочка пришла,

Крепко Жучку обняла.

Тянет - тянет репку дед,

И с подмогой силы нет.

Прибежала даже мышка,

Ну совсем еще малышка.

Берегись теперь ты, репка,

Что в земле сидишь так крепко.

Мигом вытащим тебя,

Не удержит и земля.

Тянем репку мы все вместе,

С песней даже интересней.

Вот такая в дружбе сила,

Даже репку победила!

Хозяйка:

Кузя: Спасибо , ребята , за сказочку , за игры! А мне уже пора идти, устал я.  А чтобы вы меня не забывали и в гости приглашали, угощу я вас пирогами из печи русской! Отведайте! До свидания!

- Молодцы, ребята! Поиграли, порезвились, пора и отдохнуть.

 - По русскому обычаю обязательно угощали гостей чаем с пирогами, пряниками, баранками.

Посидели мы на славу,

Говорили от души.

Чай уж пить давно пора,

Приглашаем вас, друзья!

Пьют чай с баранками, пирогами, пряниками.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение-

детский сад № 509

Конспект совместной образовательной деятельности

 в средней  группе.

Тема: «К нам гости пришли»

Составила:

воспитатель

Пехтелева А.М.

г.Екатеринбург, 2024г.

Цель. Знакомить детей с народными обрядами приглашения гостей в дом, встречать гостей хлебом, солью.

Задачи: 

Развивать интерес к культуре русского народного творчества. Обогащать словарный запас. Вызвать желание понимать смысл пословиц и поговорок.

Воспитывать интерес  к народному творчеству, народным традициям.

Содержание: Беседа о русском обычае встречать хлебом, солью. Игра – упражнение «Вежливое обращение к гостям». Отгадывание загадок и повторение знакомых пословиц.

Используемый материал. Каравай хлеба, солонка с солью, иллюстрации к игре «Найди предмет», обруч с лентами.

Ход занятия.

Входят гости – дети .

Хозяйка встречает гостей с хлебом солью вручает им и говорит слова

-Здравствуйте люди добрые! Низкий поклон вам!

Если величать , так на пороге встречать

Добро пожаловать к нам в гости

Милости просим!

Гости отламывают хлеб, пробуют его.

Воспит. Хозяюшка в дому

        Что оладушек в меду

        Она прибирает, она подаёт

        Она за всех отвечает

        Хлеб да соль!

Хозяйка. Проходите гости дорогие, присаживайтесь! ( хозяйка провожает гостей на место).

Воспит. По русскому обычаю проходим  в красный угол ( самое красивое и удобное место).

В старину существовал обычай встречать дорогих гостей на пороге дома с хлебом и солью. В старые времена, соль была очень дорогой и её использовали только в особых случаях, даже при царском дворе солонка стояла  ближе к царю и дорогим гостям.

Поэтому соль стала одной из мер гостеприимства .Хлебосольный хозяин любил угощать своих гостей.

Встретить гостя, хлебом солью означало призвать на него божью милость и добавить свои пожелания добра и мира.

Впрочем гости могли  тоже принести в дом  хлеб и соль, выражая особое  уважение к хозяину.

Отказ же от хлеба-соли рассчитывался как оскорбление.

Обычно хлеб, уложенный на чистое полотенце (рушник) выносила женщина, хозяйка дома или та женщина, которая испекла каравай.

При этом рушник обозначал дорогу, которую проделал гость. Кроме того рушник символизировал божье благословение.

Хлеб и соль были символами достатка и благополучия, а соли к тому же приписывали свойства « оберега».

Основной задачей хозяина считалось, как можно лучше накормить гостя, ему выставлялись лучшие блюда.

Воспит. Дети, а кто из вас знает пословицы и поговорки про хлеб-соль?

Хлеб батюшка-вода матушка!

Хлеб –кормилец

Хлеб бросать- труд не уважать!

Без соли, без хлеба-худая беседа!

Русский народ всегда отличался гостеприимством и радушием

Считалось, что заглянувший в дом путник, много чего повидал на своем пути, многое знает, у него есть чему поучиться. А если гостю понравился прием, то с его слов, добрая слава о хозяине дома и Руси распространится по всему свету.

Воспит. Все мы на земле под богом ходим

        Радуемся, любим и творим

        Есть свои традиции в народе

        Праздник для души не обходим!

У нас сегодня с вами праздник

Вы в гости пришли

Будем играть и вас потешать

И начнём нашу игру песней « К нам гости пришли»

К нам гости пришли, дорогие пришли

Вы не зря кисель варили, пироги пекли.

А сейчас вдвоем, мы для вас споем

Вы похлопайте в ладоши, мы плясать пойдем!

Ребенок. Наш детский сад

        Дружбой славиться

        Приходите  в гости чаще

        Если нравиться!

Воспит. Ребята, а вы любите отгадывать загадки?

Тогда будем сейчас их отгадывать и находить предмет-отгадку.

1.Четыре брата под одной крышей стоят (стол)

2.Из её большой трубы ,дыма тянутся клубы

Можно  много в ней испечь, а зовется просто (печь).

3.Черный конь, скачет в огонь (кочерга)

4. Не бык, а бодает

Не ест, а еду хватает

Чего схватит – отдаёт

Сам в угол-идёт (ухват)

До наших дней дошли поговорки, давайте их вспомним

- Что есть в печи, на стол мечи

-Гостю щей не жалей, погуще налей.

-Дорогому гостю, хозяин рад

- Хоть не богат, а гостям рад.

Хозяйка. Ай, да молодцы! Что ж ребята, все сидим

                Аль играть мы не хотим

                Выходите веселей

Поиграем поскорей! А игра у нас такая

«Заря-заряница», ох какая!

Проводится игра. ( Один держит шест с прикрепленными на обруче лентами. Играющие берутся за ленты. Один-водящий, он стоит вне круга. Дети идут по кругу поют песню:

Заря-заряница

Красная девица

По полю ходила

Ключи обронила

Ключи золотые

Ленты голубые

Раз, два не-воронь,

А беги как огонь!

Водящий дотрагивается до любого игрока, тот бросает ленту и они бегут в разные стороны, обегают круг. Кто первым схватит оставленную ленту тот и победит. Игру проводить 2-3 раза.

Воспит. Вот и пришла пора прощаться с хозяйкой. Есть такая пословица «В гостях хорошо, а дома лучше».

Хозяйка. До свидание, дорогие гости. Дай бог тому, кто в нашем дому.

                Дорогим гостям, милым детушкам,

                Мы всегда рады!!!!!

Дети прощаются и уходят.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ-

ДЕТСКИЙ САД № 509

СЦЕНАРИЙ ЗАНЯТИЯ- ЭКСКУРСИИ

 «Кот и петушок на печурке греются».

(возраст детей: 4 – 5 лет)

Подготовила

воспитатель Пехтелева А.М.

г. Екатеринбург, 2024г.

Цель: расширять представления детей о русском народном творчестве;

Задачи:

Обучающие:

Познакомить детей с домашними животными, живущими в избе с людьми, их месте и значении; познакомить детей с приметами и обычаями,  с колыбельными связанными с петухом и котом.

Развивающие:

Развивать фантазию, воображение, ум, смекалку; развитие речи, обогатить словарный запас детей жанрами народного фольклора.

Воспитывающие:

Воспитывать любовь к русскому народному фольклору.

Ход занятия-экскурсии:

- Что за шум? Что за гам? Кто пришёл там в гости к нам? (в избу входят дети) Проходите, не стесняйтесь, как удобно располагайтесь. Подставляйте ушки, глазки расскажу я вам сейчас про избу и про хозяйство. Я гостей весь день ждала. В избе порядок навела, и сама нарядилась. Посмотрите, как в моей избе уютно, красиво, светло и тепло. А тепло от печки, которая стоит в избе. Это русская печка, на ней я готовлю себе еду. Печка топится, не торопиться борщ, каша варится да картошка жарится. А ещё в печи я пеку пироги. А топится печка дровами, бросаю их в печку, поджигаю, они горят, печка нагревается, вот в избе и тепло.

 -Ребята, а у кого в доме есть такая печка? - а на чем же ваши мамы готовят варить? Правильно ребята, в ваших домах сейчас есть газовые и электрические печи, на которых готовят еду ваши мамы.

 -Ребята, мне пора кормить своих животных. Поможете мне их покормить? Животных у меня много, а вот какие животные, вы угадайте:

 1. В доме первым он встает Мышкам спать он не дает Любит рыбку с молоком А зовут его (котом) -Молодцы! Это кот Васька, днем бродит по двору. А ночью ловит мышей (дети показывают) 

В старину кошку очень уважали. Как символ домашнего уюта. Ее первой пускали в дом. Эта традиция сохранилась до сих пор.

Существует много поверий связаны с кошкой:

• Кошка тщательно умывается – жди гостей
• Кошка моет уши – к дождю.        
• Кошка спит свернувшись клубочком – жди холода.

Пословицы: живут как кошка с собакой.  Кошка со двора мыши на стол.

Подвижная игра «Кот и мыши».

2. Кто так рано встает Деткам спать не дает? (Петушок) -Молодцы, это петушок. Мой будильник, будит меня рано.

- В старину на Руси петуха уважали как вещую птицу – предсказательницу. На свадьбе жениху и невесте дарили петуха и курочку, которые считались символами богатства и плодородия. Потом птиц пускали в дом и наблюдали за ними: как птицы будут себя вести, такой и семья будет. Существовали разные поверья, связанные с петухом: если петух пропоет на вечерней заре или в полдень, то погода изменится; если петух кричит на пороге дома, значит, гость придет; петух запел не вовремя – к новостям; если петух кричит и бьется в окно – быть пожару. Пожар сравнивался с красным петухом, а вернее с красным гребнем петуха. Пожаров боялись и оберегали дома с помощью оберегов.  Пословицы и поговорки:

• Петухи зари не проспят.
• Хорошая хозяйка из петуха уху сварит.
• В марте курица напьется из лужицы.
• Яйца курицу не учат.
• Черная курица, а несет белое яичко.

Рушники, полотенца, скатерти, вышитые петухами; сувениры, игрушки, украшения использовались как обереги (демонстрация экспонатов мини-музея). Так задабривали петуха, чтобы дурных новостей не приносил, от пожаров охранял, от болезней оберегал, изгонял нечистую силу. Изображение петуха часто украшало посуду, мебель, одежду в хохломской, городецкой, гжельской росписи. Петушки делали не только из дерева, но и из глины – филимоновские, дымковские игрушки. Изображение петуха на крыше, ставнях, дверях дома символизировало гостеприимство, достаток.

- Дети, назовите сказки, героями которых были петух и кот. (Народные сказки «Курочка-Ряба», «Кот, Петух и Лиса», «Зимовье» и др.; С. Маршак «Кошкин дом», «Сказка о глупом мышонке»и др.) и т.д. (Заранее желательно подготовить выставку книг о животных. Если дети затрудняются называть сказки, воспитатель может зачитать отрывки из некоторых из них, а дети их отгадают.)

- Ребята, вспомните, когда вы были маленькими, мамы пели вам колыбельные песни. К кому чаще всего обращались в этих песенках? (К коту.) (Для примера воспитатель читает одну из таких народных колыбельных песен.

- А теперь давайте послушаем ваши любимые колыбельные, героями которых являются домашние животные - котик, курочка, собачка (выступления детей).

- Какие же вы молодцы! Сколько колыбельных вы спели! И нам пришла пора прощаться!

Итог: - Какие приметы запомнили? Какие пословицы и поговорки о кото и петухе вы теперь знаете?

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ  ДОШКОЛЬНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ -
ДЕТСКИЙ САД № 509

Конспект НОД

декоративное рисование по мотивам дымковских росписей.

Тема: «Украсим юбку Дымковской Барышне».

(средняя группа)

                                                                                                    Подготовила

воспитатель

Пехтелева А.М.

г.Екатеринбург, 2024г.

Цель: продолжить знакомство детей с народным декоративным искусством (дымковской росписью).

     Задачи: 

1.Образовательные:

Продолжать знакомить детей с узором дымковской росписи, состоящим из полос, кругов, колец, точек.

Учить рисовать узор на силуэте юбки дымковской барышни. Рисовать концом кисти черточки, точки – приемом тычка, всей кистью – полосы, круги, кольца.

2.Развивающие:

 Развивать эстетическое восприятие чувства света, умение использовать в дымковской росписи яркие сочные цвета красок.

3.Воспитывающие:

Воспитывать интерес к народным традициям, к декоративно- прикладному искусству.

Создать интерес к дымковской игрушке.

Словарная работа: активизировать в речи слова и выражения: барышня, дымковский узор, тычок, расписывать, обжигать, температура.

Материал: гуашь красного, синего, зеленого, желтого цветов; кисточки; печатки- тычки, ватные палочки, палитра на каждого ребёнка, заготовки дымковской игрушки для раскрашивания (по одной на каждого ребенка) дымковские игрушки для рассматривания.

Методы и приёмы: рассказ воспитателя, рассматривание игрушек, беседа, постановка учебных задач, физкультминутка, показ способов нанесения узоров, пальчиковая гимнастика, творческая работа детей, подведение итогов, похвала, рефлексия.

Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, музыка, физическая культура.

     Предварительная работа:

Знакомство с дымковскими игрушками. Рассматривание дымковских игрушек, иллюстраций с их изображением.  Беседа о технике изготовления дымковских игрушек.

Рассматривание красивых юбок с различными узорами.

Ход занятия

1 слайд

I часть. Организационный момент

Воспитатель:

Здравствуйте гости дорогие, здравствуйте ребята озорные!

Эй, честные господа!

К нам пожалуйте сюда!

Как у нас ли тары-бары,

Всяки разные товары

Подходите, подходите!

Посмотрите, посмотрите!

Ребята посмотрите, что у меня в корзинке?

Дети: Игрушки.

Воспитатель: Эти игрушки из села Дымково, где живут замечательные мастера

Я вам расскажу удивительную историю, как появилась Дымковская игрушка.

II часть. Рассматривание игрушек

2 слайд

Воспитатель: Далеко – далеко, за дремучими лесами, за зелёными полями, на берегу голубой речки стояло большое село. Каждое утро люди вставали, затапливали печи, и из трубы домов вился голубой дымок. Домов в селе было много и казалось, что оно всё в дыму. Так и прозвали то село Дымково.

3 слайд

 И жили в том селе мастера, которые лепили из глины игрушки своими руками, а потом расписывали их узорами. Поэтому их так и называют – дымковские игрушки. А людей, которые делают такие игрушки, называют мастерами.

- Ребята, посмотрите какие игрушки делают дымковские мастера. (показывает игрушки) Дети, что это?

4 слайд

- Олень

5 слайд

, индюк,

6 слайд

конь,

7 слайд

 барышня.

8  слайд

Все игрушки не простые,

А волшебно расписные,

Белоснежны, как березки

Кружочки, клеточки, полоски –

Простой, казалось бы, узор,

Но отвести не в силах взор.

Посмотрите на них внимательно.

– Какого цвета краски, использовали мастера при росписи дымковской игрушки? (Красный, желтый, зеленый, синий, голубой, коричневый, черный, розовый, темно-бордовый).

– Они хорошо выделяются на белом фоне игрушек. Много разных ярких красок в узорах! Поэтому и игрушки яркие, весёлые, задорные, нарядные, красивые и очень разные.

9 слайд

Самая известная дымковская игрушка – Барышня. У неё яркая расписная юбка. Посмотрите, какие бывают юбки (показать образцы).

– Какие элементы используются при росписи юбок Барышень?

(кружочки, точки, волны, полоски и т.д.)

Воспитатель рассказывает, что обозначают элементы росписи

 (круг – символ солнца, точки – звезды, прямая линия – дорога, волнистая линия – вода).

– Ребята, хотите и вы побывать мастерами? У нас есть Барышни, у которых юбки не расписаны. Хотите их расписать, как настоящие мастера? (ответы детей). Приглашаю вас в мастерскую.

Раз, два, три, четыре, пять

Чтобы мастерами стать

Все присели, все нагнулись

Все друг другу улыбнулись

Две пружинки, три прыжка

И похлопали слегка

Вокруг себя пару кругов

И превратились в мастеров

– Проходите за столы.

Сначала я покажу вам, как мы будем украшать нашу барышню. Вначале возьмем кисточку и нарисуем прямые горизонтальные линии и вертикальные линии желтой краской. Получилась сеточка. В каждом квадрате рисуем кружки красной краской.  Вот такая юбка у нашей Барышни получилась.

Как мы берём кисточку?

Правильно, тремя пальчиками у железного наконечника. Макаем кисть в воду и о край баночки снимаем лишнюю каплю. Обмакиваем кисть об салфетку. И на весь ворс набираем краску другого цвета. Кончиком кисти рисуем узоры.

- Перед тем, как начнем работать, разомнем пальчики.

Пальчиковая гимнастика:

    Привезли мы глину с дальнего бугра /Едут на “лошадке”, руки вперед

    Ну-ка за работу, чудо- мастера! / Хлопок, кулачок

    Слепим, высушим – и в печь! / Лепят ладошками

    А потом распишем. / Пальцы в щепотку, рисуют волнистые линии

    Будем мы игрушки “печь”, / Кулачки сжимают и разжимают

     Печка жаром пышет.

    А в печи – не калачи, /Машут указательным пальцем

    А в печи – игрушки! / Вытягивают руки вперёд

Воспитатель: А теперь вы принимайтесь за работу и украшайте своих барышень

Помните: полоски и круги мы рисуем кончиком кисти. Старайтесь, чтобы ваши работы были аккуратными, не набирайте много краски, лишнюю воду с кисточки промокните о салфетку. Не забудьте промывать хорошо кисть, после каждой краски.  Ребята, кто затрудняется, может посмотреть на образец.

Дети работают, воспитатель помогает тем, кто нуждается в помощи. Ребята рисуют аккуратно кистью и красками.

После того, как  дети нарисовали «сеточку» , воспитатель проводит физминутку

Физминутка:

Мы старались рисовать, (руки в стороны)

Трудно было не устать. (наклоны туловища в стороны)

Мы немножко отдохнем (присесть, руки вперед)

И рисовать опять начнем. (встать, руки опустить)

Продолжаем нашу работу. Нам надо нарисовать  в каждой клеточке кружочки красной краской.

Заключительная часть.

Воспитатель: Подводя итог, воспитатель вывешивает все рисунки. Ребята, вы сегодня работали как настоящие дымковские мастера, и у вас получился хоровод барышень.

Посмотри, как хороша

Эта девица-душа

Щечки алые горят,

Удивительный наряд.

-У всех барышень наряды красивые и у всех разные.

-Какие цвета вы использовали? (ответы детей)

-Какие узоры рисовали? (ответы детей)

-Очень нарядно и красиво вы украсили юбки дымковским барышням. Молодцы, ребята!

Но наше время работы в мастерской подходит к концу. Спасибо вам за ваш труд.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение-

детский сад № 509

Конспект совместной образовательной деятельности

 в средней  группе.

Тема: «Волшебная прялица»

Составила:

воспитатель

Пехтелева А.М.

г.Екатеринбург, 2024г.

Цель:

Познакомить детей с предметами обихода: веретеном и прялкой.

Задачи:

• Воспитывать у детей любовь к Родине, к ее традициям и народной культуре.

• Расширять знания детей о предметах старины, их назначении.

• Активизировать в речи слова: прялка, веретено, шерсть, кудель.

• Развивать двигательную активность.

• Побуждать высказываться о поступках героев сказки.

• Вызвать радостное настроение от общения со сверстниками и взрослым.

Средства: Убранство русской избы; прялка, веретено, овечья шерсть, корзина с клубками ниток разного цвета; аудиозапись с русской народной музыкой.

Предварительная работа:

Знакомство с предметами обихода в комнате «Русская изба»; знакомство с обычаями и традициями русского народа на предыдущих занятиях кружка; чтение русских народных сказок, потешек, пословиц, поговорок, разгадывание загадок; слушание русской народной музыки; проведение русских народных игр («Заря – заряница», «Горелки», «Каравай»,«Пузырь» и др.).

Ход занятия:

Под звуки тихой русской народной музыки дети заходят в «избу». Их встречает Хозяйка в русском народном костюме.

Хозяйка: Здравствуйте, гости дорогие! Добро пожаловать в русскую избу. Рада гостям, как добрым вестям. Всех приглашаю, со всей душой встречаю. Гостю почёт, хозяину - честь!

Хозяйка приглашает всех присесть на скамью, дети садятся.

Хозяйка: Удобно ли вам, гости дорогие? Всем ли видно? Всем ли слышно?

Дети: Да, всем.

Хозяйка: Сегодня расскажу я вам о прялке и веретенце. В каждом деревенском доме имелась прялка. Она была верной спутницей русской крестьянки на протяжении всей ее жизни. Прялка считалась одним из самых почитаемых предметов в доме. Нарядную прялку мастерил добрый молодец в подарок своей невесте, дарил на память муж жене, а отец - дочери. И потому её старались украсить и сделать особенно нарядной. Прялку–подарок бережно хранили всю жизнь и передавали, как великую ценность, следующему поколению. Состоит прялка из донца, на котором сидят, и рогатули, которая вставляется в отверстие донца (говоря это, хозяйка показывает прялку). К рогатуле привязывали кудель - волокнистый пучок льна или шерсти. Во время работы мастерица садилась на донце и скручивала нить из кудели на веретено. Веретено – выточенная конусообразная палочка, украшенная узором.

Дети рассматривают веретено, трогают руками, пробуют покрутить его.

Хозяйка: Вот за то, что оно вертится, его называли - веретено. Повернитесь вокруг себя, как веретено.

Дети кружатся вокруг себя.

Хозяйка: «По избе пляшу, нитку кружу, чем больше верчусь, тем больше становлюсь». Молодцы, настоящие «веретенца»! Присаживайтесь на скамью, отдохните. Ребятки, так для чего нужна прялка?

Дети: Чтобы прясть пряжу.

Хозяйка: Правильно, молодцы. А как вы думаете, для чего нужна пряжа?

Дети высказывают свои предположения.

Хозяйка: Есть такая пословица: «Не велико веретено, а всех одевает оно». Из напряденных льняных нитей ткали холст, а затем шили одежду. И сегодня на таких прялках в деревнях прядут шерсть на носочки, варежки. Затем шерстяные нитки сматывают в клубки. Посмотрите, какие они круглые и плотные.

Дети рассматривают клубки разного цвета, пробуют сами их сматывать.

Хозяйка: Ручное прядение было очень медленным. Поэтому начинали прясть с детства, с 6-8 лет. Пряденье - это тяжелый труд. Долгими вечерами трудились пряхи. Чтобы было веселей и работа спорилась, пряха пела песни:

Позолочена прялица,

Я пряду, а нитка тянется,

Я пряду, а нитка тянется,

Мне работа эта нравится.

А еще, в одном доме прясть собиралось несколько женщин.

Хозяйка: Не хотите поиграть, позабавиться?

Дети: Да, хотим.

Хозяйка: Становитесь в круг.

Проводится игра «Звонарь». Дети встают в круг, считалкой выбирают водящего. Он идет по кругу и приговаривает:

Дили-дон, дили-дон,

Отгадай, откуда звон.

Остальные игроки приплясывают на месте. На слово «звон» водящий поворачивается к игроку, стоящему возле него и, хлопнув в ладоши три раза, кланяется. Игрок тоже хлопает три раза в ладоши, кланяется и встает за водящим. Теперь они вдвоем идут по кругу, приговаривая:

Дили-дон, дили-дон,

Отгадай, откуда звон.

На слово «звон» водящий опять хлопками и поклоном приглашает следующего игрока включиться в игру. Так игра продолжается до тех пор, пока сзади водящего не окажется 4-6 человек. После этого дети, оставшиеся в кругу, хлопают, а водящий, и выбранные им играющие, приплясывают. С окончанием музыки водящий и играющие должны встать парами. Кому пары не хватило – тот становится водящим.

Хозяйка: Вам понравилась игра?

Дети: Да.

Хозяйка: Ребятки, а сейчас я расскажу вам сказку, которая называется «Золотое веретено».

Хозяйка рассказывает сказку. Затем обсуждает с детьми поступки сестер: Аннушки и Машутки. Побуждает детей к высказываниям. Делает выводы о том, что вознаграждение бывает за добрые дела.

Хозяйка: Ну, что ребятки, понравилось у меня в гостях?

- А что вам больше всего понравилось?

- Что вы нового узнали, посетив русскую избу?

Дети отвечают на вопросы, делятся впечатлениями.

Хозяйка: Ребята, давайте встанем в круг. Покажите свои ладошки, потрите их друг о друга. Что вы чувствуете?

Дети: Тепло.

Хозяйка: Вот это тепло мы подарим друг другу. Пора прощаться, буду ждать вас в гости снова. До свидания.

Дети прощаются с Хозяйкой и уходят в группу.

Русская народная сказка:
“Золотое веретено”

Жил старик со старухой, у них была дочка Аннушка. Скоро старуха умерла и оставила дочь Аннушку старику. Старик же женился на другой, у которой тоже была дочь Машенька. Невзлюбила мачеха падчерицу и всячески старалась принести ей какой-нибудь вред. Один раз она посылает ее прясть на колодец. Аннушка послушалась матери, пришла, села на край колодца и стала прясть да про свою долю вполголоса петь. Но вдруг беда: она уронила веретено в колодец, достать она его никак не достанет. Нечего делать, пошла она со слезами к матери и думает, что вот сейчас ее будут ругать, а может быть, и бить. Пришла Аннушка домой и говорит про свое горе матери, а мать рассердилась на нее и говорит:

— Поди доставай веретено, а без него и домой не ходи! Заплакала Аннушка и пошла опять к колодцу. Пришла, слезла в колодец, ищет веретено и никак не найдет. Вдруг она видит старика: бел как снег. То был хозяин воды в этом колодце. Аннушка спросила его, что не видал ли он ее веретено, а он ей в ответ сказал, что оно у Бабы-яги, и сказал Аннушке дорогу к ней.

Пошла Аннушка по указанной дороге: встретила ручей; он и говорит:

— Девочка, девочка, попей моей водицы. Аннушка нагнулась к ручью, попила и пошла дальше.

На дороге она встретила березку; та тоже говорит ей:

— Девочка, девочка, перевяжи меня ленточкой. Аннушка взяла из косы ленточку, перевязала и пошла дальше. Встретила она еще коней, те ей тоже говорят:

— Девочка, девочка, возьми у нас из хвоста по волоску. Взяла она по волоску у каждого коня и пошла дальше.

Вдруг она увидела: перед ней дом стоит, а в дому Баба-яга сидит и ее веретеном прядет; вошла Аннушка к Бабе-яге и спрашивает:

— Бабушка, не видала ли ты моего веретена? А Баба-яга и говорит:

— Поди сначала истопи баню, воды в нее носи решетом, вымой меня, причеши, тогда дам тебе и веретено.

Пошла Аннушка, истопила баню, замазала глиной решето и наносила воды. Пришла за Бабушкой-ягой и привела ее в баню, а Баба-яга и говорит:

— Парь меня головней, мой золой, чеши бороной, а тащи домой за волосы.

Но Аннушка была умная: парила она Бабу-ягу веником, мыла водой, чесала гребешком, а домой вела за руку. Пришли домой, Баба-яга и говорит:

— Спасибо тебе за твою доброту, поди на чердак, бери сундучок, там твое веретено, да смотри — дорогой не открывай.

Аннушка послушалась, взяла сундук и пошла старой дорогой. Встретила она тех же коней. Они взяли у ней сундук и помогли ей его нести, березка, чтобы не мешать, подняла ветви вверх. Ручей тоже, чтобы не утопить, сделался уже, и так кое-как Аннушка добралась до дому, открыла сундук. И что ж? В нем лежало золотое веретено да золото.

Видя это, мачеха послала свою дочь Машутку на колодец и научила, как это делать. Машутка пришла к колодцу, да нарочно и бросила веретено-то. И, не спросясь матери, спрыгнула в колодец и пошла по той же дороге, по которой шла и Аннушка.

Когда она подошла к ручью, то он попросил попить его водицы, но она ему сказала:

— Не видала, что ли, я твоей воды-то! — и пошла дальше.

Береза ее попросила, чтобы она ее перевязала ленточкой, но Машутка ответила:

— И ниточкой не перевяжу, не только ленточкой! Пошла дальше. Встретила лошадей и им так же грубо ответила, как березке и ручью.

Вдруг она видит перед собой избушку, в избушке Бабу-ягу, взошла Машутка к ней и говорит:

— Бабушка, не видала ли ты моего веретена? А та ей и говорит:

— Оно у меня, поди сначала истопи баню, воды наноси решетом да вымой меня, а потом уже и веретено получишь.

Закапризничалась было Машутка, да делать нечего; пошла, истопила баню, воду стала носить, да никак в решетето не нацедит, бегала, бегала, да так без воды и осталась.

Пришла за Бабой-ягой, привела ее в баню, а Баба-яга тут ей и говорит:

— Парь меня головней, мой золой, чеши бороной, домой за волосы тащи.

Машутка начала Бабу-ягу парить головней, мыть золой, вымазала ее как следует, стала зубом от бороны чесать, причесала и потащила за волосы домой.

Баба-яга, видя это, рассердилась, но не сказала ничего, велела только Машутке сундучок взять. Машутка обрадовалась, взяла сундучок и пошла домой старой дорогой.

Дошла до коней, а они ей не помогли, а было еще хотели истоптать, говоря:

— Ты у нас по волоску не выдернула.

Пошла дальше.

Дошла до березы. Она тоже стала ее хлестать и не пропускать, говоря:

— Ты меня ниточкой не перевязала, а Аннушка перевязала ленточкой, нет тебе дороги!

Пробралась и тут кое-как Машутка, а там глядит: ручей всю дорогу затопил, и пришлось ей идти по воде. Вышла кое-как на дорогу и думает: «Ну ладно, как ни плохо было идти, да зато сколько золота принесу, вишь как тяжело».

Пришла Машутка домой, мать выбежала ее встречать, и наскоро раскрыли сундук: и что же? Вместо золота и золотого веретена сундук был полнехонек жару да простое тлеющее веретено. Мачеха так и ахнула, да нечего делать, надо было и с этим мириться. А Аннушка нашила себе приданое да вышла замуж, и живет себе поживает, да добра наживает.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение-

детский сад № 509

Развлечение в средней группе

«Как у наших у ворот»

Составила воспитатель:

Пехтелева А.М.

г. Екатеринбург

2024 год

Цель: формировать элементарные представления о быте и традициях русского народа.

Задачи:

• познакомить детей с русской избой и традициями русского народа;
• поддерживать интерес к русскому народному творчеству;
• активизировать интерес к истокам и истории своего народа;
• воспитывать чувства патриотизма;

Предварительная работа:

• Беседы по ознакомлению с окружающим: «Предметы русской старины», «Русская изба»;
• Рассматривание иллюстраций;
• Чтение русских народных сказок, былин;
• Слушание русских народных  песен, колыбельных, сказок;
• Организация и проведение с детьми русских народных игр.

Материал и оборудование: русская печь, самовар, скамейки, кухонная утварь, экран, проектор, музыкальные инструменты – ложки.

Ход развлечения:

Хозяйка: Светит, светит месяц высоко, не низко.

                 Где же гости дорогие, далеко ли? Близко?

                 Красны девицы, да добры молодцы

                 Поскорее наряжайтесь да на посиделки собирайтесь!

В зал под музыку входят дети, и родители одеты в русские народные костюмы.

Хозяйка: Здравствуйте, гости, дорогие. Гостю – почёт, хозяину - честь.

Милости прошу, садитесь.

Все рассаживаются на скамейки, а хозяйка ведёт рассказ.

В старые времена был такой обычай у русских людей: как заканчивались полевые работы, люди собирались вместе зимними вечерами и устраивали посиделки. Как говорится в русской пословице. От скуки – бери дело в руки. Вот и проводили люди свободное время за любимым рукоделием. Кто за прялкой сидит, кто узоры вышивает на полотенце. Одни из глины посуду лепят, другие из дерева ложки да плошки вытачивают. Весело было! Давайте и мы с вами посиделки устроим.

Ребёнок: Жива традиция, жива от поколенья старшего.

                  Важны обряды и слова из прошлого из нашего.

Ребёнок: Отдых  - это не безделье, время игр и новостей.

                  Начинаем посиделки для друзей и для гостей.

Хозяйка: Мы гостей встречаем вкусным, румяным караваем.

Девочки встают в круг и поют русскую народную песню «Каравай»

Хозяйка: Как полагается по русскому обычаю, отведайте гости дорогие хлеб да соль.

Ребёнок: Лихо пели и плясали. Но и мы не отстаём,

                 Разбирай, ребята, ложки поиграем вшестером!

Игра ложкарей под русскую народную мелодию.

Дети садятся на места.

Хозяюшка: На посиделках не только пели и плясали, но и загадки загадывали.

(отгадывают загадки, ответ появляется на экране)

• Стоит жилище, деревянные бочища

Внутри печь да дрова – это русская… (Изба)

• Очень чёрная нога, возле печки… (Кочерга)
• К низу узок, верх широк. Не кастрюля… (Чугунок)
• Чугунок он обнимает и из печки вынимает.

А потом он встанет в строй по соседству с кочергой. (Ухват)

• Колыбель в избе висит, в ней младенец крепко спит. (Люлька)

Хозяйка: Молодцы! Все загадки отгадали.        

            Ребёнок: Что вы, гости, тут сидите? Аль плясать вы не хотите?

                 В круг скорее становитесь, крепче за руки беритесь!

«Птичий хоровод»  - русская народная песня!

Хозяюшка: А ещё в каждой избе был свой оберег от злых духов (на экране оберег)

Люди с давних времён верили, что обереги охраняют их от болезней, стихийных бедствий и всего плохого. В наше время обереги не менее популярны. Можно, конечно, оберег купить готовый, но лучше сделать своими руками.

Сегодня мы с вами сделаем оберег  - подкову (на экране). Подкова вешается в дом на счастье. Причём, если повесить подкову над дверями концами вверх, она будет служить оберегом дома. Если концами вниз привлекает в дом благополучие. Обереги, которые изготовлены совместно с родителями, считаются самыми сильными.

Подкову можно украсить различными элементами, которые имеют своё символическое назначение:

• Пшено – от сглаза;
• Семечки, подсолнух – семейное счастье;
• Горох, фасоль – богатство и изобилие в доме;
• Гречка – плодородие и достаток;
• Тыква, семена тыквы – символ плодородия, женского начала;
• Мак – исполнение желаний;
• Крупа - мир, лад в доме.

Перед вами на столах лежат подковы. Их нужно украсить. Сначала выкладываем узор из семян на подкове, а затем аккуратно приклеиваем.

А чтобы наши пальчики не устали их немного разомнём.

Пальчиковая гимнастика «За работу»

Ну-ка, братцы, за работу. (Пальцы сжаты в кулак)

Покажи свою охоту. (Поочередно разгибать пальцы, начиная с большого)

Большаку дрова рубить

Печи все тебе топить,

А тебе воду носить,

А тебе обед варить,

А тебе посуду мыть.

А потом всем песни петь,

Песни петь да плясать, Энергично шевелить пальцами.

Наших деток забавлять.

Хозяюшка: А теперь приступаем к работе. Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается. (Дети с родителями выполняют работу). 

Звучит русская народная мелодия.

Хозяюшка: Все справились? (да) Замечательно! Потрудились на славу! Русский народ умел не только хорошо трудиться, но и отдыхать весело. Давайте и мы с вами отдохнём, как в старину отдыхали. Собирайтесь в круг друзья, начинается игра!

 Игра «Гори, гори ясно»

Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло!

Глянь на небо,

Птички летят,

Колокольчики звенят

Как только заканчиваются слова, водящий подходит к детям, взмахивает платочком между двумя детьми, как бы их разделяя. Эти два ребёнка бегут в разные стороны, обегая круг снаружи. И возвращаются к своему месту и ведущему.

Хозяйка: Как говорили на Руси «не красна изба углами, а красна пирогами!»

Видите, самовар уже пыхтит, мне на ушко говорит:

«Пора к столу приглашать. Гостей чаем угощать!»

Все проходят за столы и пьют чай.

Во время чаепития хозяйка спрашивает:

• Для чего люди использовали подкову?
• Как можно повесить подкову?
• Чем бы ещё хотели украсить подкову?
• Что сегодня понравилось на наших посиделках?

Хозяюшка: Пришла пора прощаться.

Отшумели посиделки

В нашей русской избе,

До свиданья, ждем еще,

Любим вас - и это все!

Посиделки окончены.