Аналитическая справка по педагогической диагностике за 2021-2022
материал (подготовительная группа)

Аналитическая справка по результатам педагогической диагностики развития воспитанников подготовительной группы

МАДОУ – детского сада № 233

2021-2022 у.г.

Диагностика воспитанников проводилась на основании:

приказа по МАДОУ – детскому саду № 233 от 01.09.2021 № 84-од  

Диагностика проводилась воспитателями, педагогом-психологом, инструктором по физической культуре, музыкальным руководителем, учителем-логопедом.

Цель:

- индивидуализация образования (в том числе поддержка ребенка, построение образовательной траектории его развития);

- оптимизация работы групп и ОУ с детьми в учебном году.

Дата проведения: с  16.05.2022-27.05.2022

Количество воспитанников от 6 до 7 лет: по списку – 14 человек, принявших участие в диагностировании – 14 человек.

Методика: при проведении педагогической диагностики были использованы низко формализованные методы: наблюдение (в игровых ситуациях, в ходе режимных моментов, на непрерывно организованной деятельности)

Результаты диагностирования:

Социально-коммуникативное развитие

Выявленные проблемы:

• неспособность и неготовность некоторых семей к созданию условий для гармоничной социализации ребёнка, ослабление преемственных связей между семейным и дошкольным воспитанием.

Перспективы оптимизации работы:

• анкетирование родителей , решение проблемных ситуаций
• разнообразие форм взаимодействия с родителями: обмен опытом семейного воспитания, круглые столы, дискуссии, опросы,

Познавательное развитие

Выявленные проблемы:

• организация познавательной деятельности не в полной мере строится с учетом особенностей развития и возможностями детей, их интересами;

Перспективы оптимизации работы:

• индивидуализация познавательного развития воспитанников с учетом особенностей развития творческих способностей и возможностей детей, их интересов;
• разработка проекта ДОУ «Развитие познавательных интересов у детей дошкольного возраста через проектную деятельность»

Речевое развитие

Выявленные проблемы:

• не достаточно создана речевая среда, направленная на формирование активного познавательного отношения к окружающему миру и к явлениям родного языка и речи с учетом уровня речевого развития, интересов, способностей каждого ребенка и особенностей воспитания в семье;

Перспективы оптимизации работы:

• организация творческих недель как форм приобщения дошкольников к детской литературе;
• использование разнообразных форм взаимодействия с родителями: обмен опытом семейного воспитания, круглые столы, дискуссии, опросы, анкетирование;
• проведение совместных праздников с родителями «Литературные вечера», «Праздник правильной речи».

Художественно-эстетическое развитие

Выявленные проблемы:

• организация художественно-эстетической деятельности не в полной мере строится с учетом особенностей развития творческих способностей и возможностей детей, их интересами;
• не систематически проводится индивидуальная работа по совершенствованию умений в рисовании, лепке, аппликации, прикладном творчестве;

Перспективы оптимизации:

• мастер-классы по нетрадиционным техникам изодеятельности
• разработка программ с одаренными детьми;
• разработка индивидуальных программ художественно-эстетического развития воспитанников, с учетом особенностей развития творческих способностей, возможностей интересов детей;
• пополнение развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО;
• совместные праздники на базе музея
• разработка педагогических проектов по художественно-эстетическому развитию с активным привлечением родителей;
• конкурсы, выставки совместных работ воспитанников с родителями.

Физическое развитие

Выявленные проблемы:

• не систематическое осуществление индивидуально-дифференцированный подхода на основе состояния здоровья детей, физической подготовленности, двигательной активности, с учетом гендерной принадлежности;

• не достаточное создание условий для развития инициативы, самостоятельности, творчества в двигательной активности, развития способности к самоконтролю, самооценке при выполнении основных движений;
• не достаточное использование эффективных форм взаимодействия с родителями (законными представителями) с учетом индивидуальных подходов к физическому развитию и формированию здорового образа жизни в семье.

Перспективы оптимизации группы по физическому развитию:

• семинар «Использование эффективных форм, инновационных подходов и новых технологий при организации физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ»;
• составление планов индивидуальной работы с детьми в соответствии с состоянием здоровья, физической подготовленностью;
• подборка комплексов игр и упражнений для детей с различной степенью двигательной активности;
• пополнение развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО;
• разработка совместного проекта с родителями «Я и мое здоровье»;
• организация совместных спортивных праздников, фотовыставок.

ВЫВОДЫ:

Эффективность педагогических воздействий по развитию воспитанников подготовительной группы МАДОУ – детского сада № 233 в 2021 – 2022 учебном году находится на хорошем уровне.

Воспитатель: Сисина Елена Борисовна 25.05.2022г.