Аналитическая справка на конец учебного года 2021-2022 г.г.
материал (младшая группа)
Аналитическая справка
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 19.16 КБ |
Предварительный просмотр:
Аналитическая справка
по результатам вводной педагогической диагностики (мониторинга)
индивидуального развития воспитанников __2- 3___года жизни
группы № _1_ «_Капельки_»
МДОАУ «Детский сад № 91 «Росинка» г. Орска»
Подготовила:
Воспитатель: Шуингалиева Татьяна Николаевна
Дата проведения: с 11.05.2021 г. по 25.05.2022 г.
Количество детей: 25
Цель: выявление уровня развития детей на начало 2020 уч. год, проектирование воспитательно – образовательного процесса на 2021 – 2022 уч. год.
Задачи:
- Сбор информации об индивидуальном развитии воспитанников;
- Изучение деятельностных умений, интересов, предпочтений, склонностей ребенка; личностных особенностей ребенка; особенностей его взаимодействия со сверстниками и взрослыми;
- Проведение анализа изменений в развитии воспитанников.
Форма проведения: индивидуальная, групповая
Методы: наблюдение, анализ продуктов детской деятельности, беседы
Инструментарий: карты наблюдений, карта индивидуального развития ребенка
Форма предоставления отчетности: аналитические справки
Обработка результатов осуществляется с помощью программного продукта самостоятельно разработанного педагогическим коллективом на основе СОНАТА-ДО: программно-диагностического комплекса для ДОУ (издательство «Учитель», С.П. Олейников, Г.Г.Телюкова) и карт развития детей от 0 до 3 и от 3 до 7 лет (издательство «Национальное образование», А.Г. Асмолова)
Фиксация показателей развития выражается в словесной (опосредованной) форме: начальная стадия (не проявляются, не сформированы);
в развитии (ситуативные, спонтанные, продиктованные конкретной ситуацией);
при умеренной поддержке;
самостоятельно (проявляются достаточно часто, но активность быстро угасает);
устойчиво (проявляются стабильно, вызывают инициативную активность).
В качестве показателей оценки индивидуального развития ребенка выделены внешние (наблюдаемые) проявления у него в поведении, деятельности, взаимодействии со сверстниками и взрослыми, которые отражают его развитие на каждом возрастном этапе и, следовательно, на протяжении всего дошкольного возраста.
По результатам проведения мониторинга выявлено следующее:
Общий уровень освоения детьми образовательной программы
Показатель высокого уровня освоения детьми программы составил – 92%;
Показатель среднего уровня освоения детьми программы составил – 74%;
Показатель низкого уровня освоения детьми программы составил – 63%.
Результаты вводной (итоговой) педагогической диагностики (мониторинга) показали, что индивидуальные достижения детей, на данном возрастном этапе, у большинства детей группы соответствуют целевым ориентирам (социально-нормативным возрастным характеристикам возможных достижений ребенка).
Уровень сформированности планируемых результатов освоения образовательной программы по всем направлениям развития (образовательным областям) находится в положительной динамике и определяется как «устойчиво».
Выводы по направлениям развития (образовательным областям):
ОО «Социально-коммуникативное развитие» (10%):
По данным мониторинга видно, что программный материал образовательной области усвоен детьми на низком уровне. Дети мало проявляют интерес к общению со сверстниками, не называют их по именам; в дидактических играх не принимают игровые правила и не действуют в соответствии с ними; не охотно вступают в ролевой диалог с воспитателем и сверстниками, не проявляют интерес к игровому общению со сверстниками.
ОО «Познавательное развитие» (8%):
Дети проявляют активный интерес к рассматриванию картинок, иллюстраций из детских книг; проявляют интерес к окружающему миру, обследованию незнакомых предметов, их свойств; знают названия окружающих предметов и игрушек; не умеют группировать предметы по цвету, размеру и форме. Выявлены затруднения в определении количественного соотношения предметов, в различии животных, их детенышей.
ОО Речевое развитие» (30%):
Дети с удовольствием рассматривают сюжетные картинки; отвечают на разнообразные вопросы взрослого. Выявлены затруднения у детей в поддержании беседы, в речи отмечаются грамматические ошибки, речь невнятная.
ОО «Художественно-эстетическое развитие» (17%):
Дети не могут правильно держать карандаш и кисть, плохо различают основные цвета. Умеют отделять от большого куска небольшие кусочки пластилина, умеют раскатывать комочки круговыми движениями рук. С интересом слушают музыкальные произведения до конца, проявляют интерес к песням, стремятся двигаться под музыку.
ОО «Физическое развитие»(35%)
Результаты большинства детей в пределах возрастной нормы развития. Дети данной возрастной группы владеют простейшими навыками поведения во время еды, замечают и устраняют непорядок в одежде, достаточно быстро и правильно умываются, насухо вытираются, пользуясь индивидуальным полотенцем, правильно пользуются носовым платком и расческой. Умеют аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить. Умеют ходить и бегать, сохраняя равновесие в разных направлениях по указанию взрослого, умеют прыгать в длину с места. Расширились знания об элементарных нормах и правилах здорового образа жизни.
Наиболее высокие показатели высокого уровня получены по образовательным областям (%): ОО «Физическое Развитие»(92%), ОО Речевое развитие» (30%)
Наиболее низкие результаты освоения программы дети показали по образовательным областям (%): ОО «Социально-коммуникативное развитие» (10%), ОО «Познавательное развитие» (8%)
Общий итог выявленных результатов и их динамики показал:
Пути решения:
1. ОО«Социально-коммуникативное развитие»
Больше уделять внимания обогащению сюжетных игр, умению вести ролевые диалоги, принимать игровые задачи, общаться со сверстниками.
2. ОО «Познавательное развитие»
Продолжать работу по формированию целостной картины мира, взаимодействовать с семьей по реализации образовательной программы дошкольного образования. Организация индивидуальной образовательной деятельности с детьми, имеющими затруднения в освоении программного материала по данной образовательной области.
3.ОО "Речевое развитие"
В течение учебного года с детьми, имеющими уровень ниже среднего планируется следующая работа: индивидуальные занятия по речевым заданиям, дидактические игры, чтение художественной литературы, индивидуальные беседы, заучивание стихов коллективно и индивидуально; проводить беседы и консультации родителями по данному разделу
4. ОО " Художественно-эстетическое развитие "
Продолжать совершенствовать технику рисования, лепки, аппликации, развивать творческие способности воспитанников. В течение дня предлагать дидактические игры, альбомы для раскрашивания, проводить упражнения на развитие мелкой моторики и пальчиковую гимнастику. В уголках для творчества предоставить возможность для самостоятельной творческой активности детей.
5.ОО "Физическое развитие"
Продолжить работу по обучению детей строевым упражнениям (строится в шеренгу по заданию педагога), определять левую и правую руку. Проводить подвижные и малоподвижные игры на ориентировку в пространстве, определения своего место положения в пространстве.
Подпись воспитателя группы: /ФИО: Шуингалиева Татьяна Николаевна.
Дата 25 мая 2022г.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2015/11/06/picture-703979-1446833470.jpg)
Аналитическая справка на конец учебного года (2018-2019)
Аналитическая справка« Итоги педагогического мониторингана конец учебного года (2018-2019) в первой младшей группе....
![](/sites/default/files/pictures/2018/02/17/picture-824001-1518850851.jpg)
Аналитическая справка по диагностике на начало учебного года 2021-2022
определение уровня усвоения детьми средней группы образовательной программы ДОУ...
![](/sites/default/files/pictures/2023/12/19/picture-1342149-1702962820.jpg)
Результаты мониторинга на начало и конец учебного года 2021-2022
Результаты мониторинга на начало и конец учебного года 2021-2022...
Аналитическая справка на конец учебного года в подготовительной группе
На конец …. учебного года проводиться мониторинг воспитанников В ходе мониторинга использовали методы: педагогическое наблюдение, беседа, анализ продуктивной деятельности, дидактический материал. М...
![](/sites/default/files/pictures/2022/12/14/picture-1444005-1671025640.jpg)
Аналитическая справка по результатам мониторинга за 2021-2022 учебный год
Педагогическая диагностика (мониторинг) проводилась для осуществления индивидуального подхода в процессе обучения, воспитания и развития детей (ФГОС ДО). Полученные результаты не являются устойч...
![](/sites/default/files/pictures/2023/02/12/picture-1425042-1676203707.jpg)
аналитическая справка на конец учебного года
Аналитическая справка«Итоги педагогического мониторинга на конец 2022-2023 учебного года в разновозрастной группе «Нурлар»Воспитатели: Султанова Л.Х., Сибгатуллина Д.Р. Во...
Аналитическая справка по итогам диагностики за 2021-2022 учебный год
Аналитическая справка по итогам диагностики за 2021-2022 учебный год...