Пальчиковые кинезиологические упражнения для детей 5-7 лет
учебно-методический материал (подготовительная группа)

Пальчиковые кинезиологические упражнения для детей 5-7 лет

Рука является вышедшим
наружу головным мозгом. И.Кант

Развитие головного мозга ребенка начинается внутриутробно и активно продолжается после рождения.

Согласно исследованиям физиологов, правое полушарие мозга — гуманитарное, образное, творческое — отвечает за тело, координацию движений, пространственное зрительное и кинестетическое восприятие. Левое полушарие мозга – математическое, символическое, речевое, логическое, аналитическое – отвечает за восприятие слуховой информации, постановку целей и построение программ. Единство головного мозга состоит из деятельности двух полушарий, тесно связанных между собой системой нервных волокон (мозолистого тела).

Мозолистое тело (межполушарное соединение) расположено между полушариями головного мозга в теменно-затылочной части и состоит из двухсот миллионов нервных волокон. Это необходимо для функционирования коалиционного мозга и передачи информации из одного полушария в другое.

Нарушение мозолистого тела искажает познавательную деятельность детей. Если возникает нарушение проведения через мозолистое тело, то ведущее полушарие берет на себя верхнюю часть нагрузки, а другое блокируется. Оба полушария начинают работать без связи. Нарушаются пространственная ориентация, адаптивные эмоциональные реакции, координация зрительного и слухового восприятия при письме. Ребенок в этом состоянии не умеет читать и писать и воспринимает информацию посредством слуха или глаз.

Большая часть коры головного мозга человека состоит из клеток, связанных с областью руки, особенно с большим пальцем, который у человека противопоставляется всем контактным пальцам.

При подготовке детей к школе большое внимание необходимо уделять развитию мозолистого тела. Основное развитие межполушарных связей происходит у девочек до 7 лет, у мальчиков до 8 - 8,5 лет.

Улучшение интеллектуальных и мыслительных процессов необходимо начинать с развития движений пальцев и тела. Развивающая работа должна быть направлена от действий к мышлению, а не наоборот. Для обучения и развития ребенка в школе одним из главных условий является полноценное развитие мозолистого тела в дошкольном возрасте. Мозолистое тело (межполушарное взаимодействие) можно изменить с помощью кинезиологических манипуляций.

Кинезиология – это наука о развитии мозга посредством движения. Он существует уже двести лет и используется во всем мире.

Кинезиологические факторы – это комплекс мер, предпринимаемых органами для активизации межполушарного влияния. Кинезиологические движения использовали Гиппократ и Аристотель.

Кинезиологические упражнения развивают мозолистое тело, повышают стрессоустойчивость, синхронизируют работу полушарий, улучшают умственную деятельность, обеспечивают долговременную память и внимание, продолжают процесс чтения и письма.

Пальчиковые кинезиологические упражнения в этой методике можно использовать для развития мышц рук и развития межполушарного взаимодействия коры головного мозга ребенка.

Пособие рекомендовано родителям и воспитателям детских садов для подготовки к успешному обучению и развитию ребенка.

Упражнения необходимо выполнять ежедневно. С раннего возраста детей учат выполнять пальчиковые игры от простого к сложному. После того, как дети с пяти лет научатся выполнять пальчиковые игры, мы даем комплекс пальчиковых кинезиологических упражнений, состоящий из трех положений, постоянно меняющих друг друга. Ребенок занимается вместе со взрослыми, а затем самостоятельно по памяти. Упражнение выполняется сначала правой рукой, затем левой, затем обеими руками вместе. При возникновении затруднений взрослый предлагает ребенку помочь себе командами («гусь-курица-петух»), произносимыми вслух или про себя.

Благодаря двигательным упражнениям для достижения результатов происходит компенсация полушарий и активируется межполушарное влияние, что способствует устойчивости детей к стрессу в школе.

Желаю тебе успеха!