КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ТРУДОВОМУ ВОСПИТАНИЮ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ «ПОМОЖЕМ ФЕДОРЕ В ЕЕ ГОРЕ»
методическая разработка (средняя группа)

Этапы деятельности

Содержание

Задачи, решаемые на данном этапе

Деятельность детей

Деятельность взрослого

Предполагаемый результат

1 часть. Мотивационно – целевой этап.

Создание мотивационного поля

Ребята, здравствуйте. У вас хорошее настроение? Поделимся друг с другом своим хорошим настроением:

Собрались все дети в круг.

Ты мой друг. И я твой друг.

Дружно за руки возьмемся

и друг другу улыбнемся.

Теперь у всех хорошее настроение. (1 мин.)

Эмоциональный настрой на активную деятельность.

Дети встают в круг вместе с педагогом и произносят слова.

Организует деятельность детей.

Положительный настрой на предстоящую деятельность.

В группу входит, тетушка Федора. И уточняет не прибегала ли ее посуда к ним в группу.  Вместе с детьми уточняет почему посуда сбежала. Воспитатель задает детям дополнительные вопросы, о том, почему посуда сбежала, почему важно трудиться, о пользе труда и выслушивает ответы детей о том, как они дома помогают взрослым и какие у них есть дома обязанности. (3 мин.)

Заинтересовать детей, побудить у детей интерес к дальнейшей деятельности.

Дети дают ответы на вопросы воспитателя, предлагают свои версии.

Переключение детей на предстоящую

деятельность, концентрирование их внимания.

Дети мотивированны на   дальнейшую деятельность.

2 часть. Процессуальный этап.

Дети находят коробку, в которой спряталась посуда.  Вытаскивают предметы посуды из сказки «Федорина горе». . Воспитатель просит   показать мимику лица «удивление».  Федора говорит, что это ее посуда!   Воспитатель просит показать мимику «радость»

(2мин.)

Умение перевоплощаться. Мимические упражнения.

Яшкина В. И. (методы и приемы.)

Повторение мимических упражнений.

Показ пантонимы, эмоции.

Воспитатель спрашивает, а мы можем помочь Федоре. (10 мин.)

Самостоятельный выбор действий детей для решения проблемы. Умение трудиться вместе.

Дети достают из коробки посуду описывают и решают, как ее можно вымыть. Моют, убирают в игровой уголок «Кухня».

Контролирует действия каждого ребенка, если возникли сложности помогает.

Аккуратно, последовательно выполнять действие.

Просмотр отрывка из сказки «Федорина горе»

(2 мин.)

Закрепить знания о необходимости поддерживать порядок и чистоту.

Смотрят мультфильм, по окончанию обсуждают, делают вывод.

Индивидуальная помощь при затруднении

3 часть. Рефлексивно-оценочный этап.

Анализ результатов деятельности. Рефлексия

Воспитатель подводит итог, спрашивает детей о том, чем мы с вами занимались, что больше всего им понравилось. Все вместе принимают решение всегда поддерживать порядок и чистоту в группе. (1мин)

Развивать умение критично оценивать свои действия в ходе совместного труда.

Эмоциональная рефлексия детей на деятельность.

Педагог хвалит детей за помощь.

Получить положительные эмоции от совместных трудовых действий.