Конспект НОД по речевому развитию "Зимушка-Зима"
план-конспект занятия (средняя группа)

Конспект НОД по речевому развитию в средней группе Зимушка-Зима.

        Воспитатель: Салаева А.М

Цель: создание условий для речевой активности детей, обобщить и систематизировать знания детей о зиме;

Задачи:

Образовательные:

• уточнить признаки зимы.
• Активизировать употребление в речи ранее усвоенных слов.
• Закрепить умение образовывать слова, обозначающие названия предметов в уменьшительно - ласкательной форме.
• Упражнять в подборе слов-признаков, родственных слов.
• Учить детей отвечать на поставленные вопросы полным предложением.
• Учить заканчивать стихотворные строки словами, подбирая их по рифме и смыслу.
• Упражнять детей в произнесении звука с.

Развивающие:

•        создать условия, обеспечивающие воспитание интереса к ответам и мнению других детей;

•        содействовать процессу активности, самостоятельности, инициативности на педагогическом мероприятии.

Методы и приемы:

•        наглядный (наглядные пособия);

•        словесный (объяснение, пояснение, совместная речевая деятельность);

•        практический (выполнений заданий).

Оборудование:

Изображение волшебницы Зимы, картинки сосулек, снежинок, снеговика; серия картин по теме «Зима», изображение снеговиков и карандаши, игрушка снеговик.

Ход НОД

I Организационный момент

В: здравствуйте ребята! Присаживайтесь, пожалуйста, на стульчики. (Дети садятся).

В: сегодня мне приснился сказочный сон, но то, что в нем происходило, было очень запутано. Я вам сейчас расскажу, а вы помогите мне разгадать сон.

Представьте себе красавицу, волшебницу, королеву, в белом наряде с длинными снежными волосами. И вот идет она к нам, укрывая все вокруг холодным белым покрывалом. Вокруг укутанные снегом деревья, кусты, дома. А как подует ветер, как заметет, закружит метель, оставляя высокие сугробы. Реки, ручьи, озера скованны льдом. Интересно, кто же эта красавица, волшебница? (Зима).

В: А точно это зима? А может, это весна

Д: Ответы детей.

В: Молодцы, догадались. Благодарю, что помогли мне разобраться.

Воспитатель обращает внимание на иллюстрацию: Ребята, Зимушка решила нас проверить, всё ли мы о ней знаем: она написала письмо с заданием, в котором рассказывает о себе. А мы должны внимательно послушать и ответить правильно написала или нет.

Письмо:

Зимой на деревьях распускаются листочки. На улице жарко. Солнце ярко светит и обогревает землю. Иногда идет дождь. Зимой дети катаются на лодках по реке, купаются в море и загорают. Люди ходят без шапок и варежек. Чтобы не простудиться, нужно каждое утро съедать по одной сосульке. Зима – чудесное время года!

Д: Дети исправляют неточности в тексте.

Молодцы мы справились с заданием от Зимушки

Ребята, зима какая?

Д: снежная, холодная, морозная, вьюжная

В: Кто из вас любит зиму? Почему?

Д: можно лепить снеговиков, делать снежные постройки, кататься на санках, лыжах, коньках.  В: зимой на улице тепло или холодно?

Д: холодно.

В: что происходит с человеком, если он долго находится на холоде?

Д: Мы мерзнем.

В: когда мы мерзнем, что нужно сделать?

Д: одеться.

В: Одежда, которую мы носим зимой, как называется?

Д: зимняя.

В: Ребята, давайте представим, что мы одеваемся. (Дети имитируют одевание) Сначала мы надеваем … (брюки, штаны, теплые джинсы), потом … (кофту, свитер), затем… - шапку, куртку или шубу, обуваем сапоги, завязываем шарф, надеваем варежки. Все, пошли гулять.

II. Основная часть

В: А вы знаете, что у зимы есть очень много друзей-помощников. Давайте назовем их! (Выставляются по очереди иллюстрации называемых воспитателем «помощников»)

В: Ребята, давайте еще раз назовем помощников зимы (снежок, сосулька, снежинка, снеговик). Какой звук спрятался в этих словах (звук с). Произнесем еще раз вместе – сссоссулька, сснежинка, сснеговик.

В: А давайте в нашей группе найдем зимних помощников

Вот первая ее подружка – сосулька.

В: Ребята, давайте расскажем о сосульке.

Сосулька (какая?) – длинная, короткая, холодная, прозрачная, звонкая, круглая, хрупкая…

В: А еще сосулька сладкая, вкусная и полезная! Так ведь ребята? (нет, сосульки кушать нельзя, может заболеть горло)

В: Ребята, посмотрите, под сосулькой лежит открытка. Давайте ее прочитаем. Только некоторые слова на ней стерлись. Вы поможете мне?

Дидактическая игра «Доскажите словечко».

На поселки, на лужок –Все снижается… (снежок) .

Вот веселье для ребят – Все сильнее… (снегопад) .

Все бегут вперегонки,

Все хотят играть в … (снежки) .

Словно в белый пуховик нарядился… (снеговик) .

На снегу-то, посмотри –

С красной грудкой… (снегири) .

Словно в сказке, как во сне, землю всю украсил… (снег) .

Ребята, как мы сказали – снежок. Мы назвали его ласково. А как можно ласково сказать?

 Дидактическая игра «Назови  ласково»

Снеговик – снеговичок

Снежинка-снежиночка

Лед – ледок

Ветер-ветерок

Елка-елочка

Мороз-морозец

Шапка-шапочка

Шуба-шубка

Зима-зимушка

В- А вот еще одна подружка зимы – снежинка.

В- Ребята, какая снежинка?

 (Легкая, белая, узорная, холодная, нежная, резная, красивая).

В: А вот у нас в гостях друг зимы - Снеговик

У снеговика еще есть для нас задание: снежинки с вопросами. (корзинка со снежинками, на снежинках – загадки про зиму и зимние явления)

1.Растёт она вниз головою,

     Не летом растёт, а зимою.

     Но солнце её припечёт -

     Заплачет она и уйдёт(сосулька)

2.  Всё лето стояли, зимы ожидали.

     Дождались поры.

     Помчались с горы.      (Санки)

3.  Вот какие чудеса

     Стали белыми леса

     Берега озёр и рек,

     Что случилось? (выпал снег)

4.  Подышал он на окно,

Вмиг покрылось льдом оно

Даже веточки берез

Инеем укрыл (мороз)

5 Лес укрыла одеялом

Льдом озёра заковал,

Застудила все дома

Значит к нам пришла :(зима)

III Заключительная часть

В: Молодцы ребята отгадали все загадки. Ребята, молодцы. Зимушке-зиме очень понравились ваши ответы. И ей очень интересно понравились вам ее задания. Я предлагаю пройти за стол и где для вас приготовлены снеговики, вам нужно нарисовать лицо снеговику веселое если вам всё понравилось

В: спасибо большое за ваше внимание!