Семейный клуб "Робокласс"
методическая разработка

 «….то, что сегодня ребенок умеет делать в сотрудничестве и под руководством, завтра становится способен выполнять самостоятельно»

Л.С.Выготский

Современным родителям приходится нелегко из-за нехватки времени и занятости на работе. Нередко они явно недооценивают роль своих отношений и действий в развитии ребенка, не знают, чем могут ему помочь. Но при желании всегда можно найти оптимальный для себя и своего ребенка путь развития его эмоциональной сферы, поддержки его творческого потенциала. Любая педагогическая система без семьи – полная абстракция. Многие родители не понимают важности работы с маленькими детьми, поэтому возникают трудности в установлении контактов со своими же детьми. Воспитание детей – трудное дело, требующее от родителей не только любви к детям, но и большой ответственности, выдержки, терпения.

И поэтому необходимо найти союзников и единомышленников в родителях детей раннего возраста и вместе добиваться одной цели: формировать всесторонне развитую, гармоничную личность ребенка. Педагоги детского сада должны с терпением относиться к несформированной родительской компетентности вызывать у родителей доверие к детскому саду и готовность сотрудничать с ним в вопросах воспитания детей, помочь им овладеть психолого-педагогическими знаниями, умениями, при этом нужны конкретные рекомендации. Успех работы с ребенком, наряду с другими составляющими, зависит и от сотрудничества с родителями.

Семейный клуб «Робокласс».

Цель: сделать родителей активными участниками педагогического процесса, оказав им помощь в реализации ответственности за воспитание и обучение детей, посредством конструирования

Задачи:

1. Приобщение семьи к активному участию в образовательном процессе и укрепление связи между всеми участниками образовательной деятельности в детском саду.
2. Установление партнерского отношения в семье
3. Повышение интереса родителей к Лего-конструированию через организацию активных форм совместной работы с детьми

В моей группе раннего возраста дети тяжело проходили адаптационный период, я разработала программу, чтобы формировать у дошкольников семейные ценности во взаимодействии дошкольной образовательной организации и семьи, через проведение мероприятий, направленных на решение наших проблем.

Только семья может обеспечить сохранение традиций и обычаев, дружеских взаимоотношений между членами семьи.

На начальном этапе в открытии семейного клуба мною было проведено консультация, анкетирование для родителей в создании данного клуба, где диагностировала согласие родителей к совместной работе. Родители получили брошюры с описанием программы на год.

В программу входит:

1. Ценностно-ориентированный этап

• Проведение анкетирование «Я слышу и понимаю своего ребенка»
•  Индивидуальные консультации с родителями по разделу семейных взаимоотношений

Первый этап - демонстрация родителям положительного образа ребенка, благодаря чему между родителями и детьми складываются доброжелательные отношения с установкой на сотрудничество. Значимость данного этапа определяется тем, что зачастую родители фиксируют свое внимание лишь на негативных проявлениях развития и поведения ребенка.

2. Практический этап

• Домашнее задание «Сделаем вместе», «Наша дружная семья»
• Индивидуальные беседы
• Совместные постройки родителей с детьми
• Организация совместной трудовой деятельности
• Оформление фото-выставки на тему «Я-архитектор», «Я-дизайнер»
• Участие родителей в семейных конкурсах, выставках

На втором этапе родителям даются практические знания психолого-педагогических особенностей воспитания ребенка на определенном этапе развития. При этом используются различные формы и методы: домашние задания, индивидуальные беседы, наглядная информация, консультации, групповые тематические выставки детских работ, конкурсные программы, проекты и т.д.

3. Заключительный этап

• Презентация на родительском собрании, видео отчет о проведенной совместно с детьми исследовательской и творческой деятельности

Третий этап предполагает индивидуальное ознакомление с проблемами семьи в вопросах воспитания ребенка. На этом этапе устанавливаются доверительные отношения между родителем и детьми, а воспитатель проявляет личную заинтересованность и желание помочь, а родитель может рассказать о волнующих его индивидуальных особенностях ребенка, попросить совета у воспитателей по интересующим их проблемам.

Домашние задания проходили весело и плодотворно. Каждая семья старалась удивить своей фантазией.

Пользуется успехом такая форма работы, как ведение семейного портфолио. Такой метод позволяет детям узнать историческое прошлое своей семьи, виртуально побывать в мире предков, запечатлеть настоящее, помечтав, перешагнуть в будущее. Каждое портфолио индивидуально и неповторимо. Ведя семейное портфолио, у детей развиваются такие качества, как доброта, уважение к старшим, забота о младших и близких.

В дальнейшем, в старшем дошкольном возрасте я также планирую продолжать развивать свой семейный клуб «РобоКласс», где уже со взрослыми ребятами мы будем знакомиться с робототехникой.

Таким образом, изучая семью, опыт семейного воспитания я подбирала наиболее эффективные методы работы с воспитанниками и их родителями, учитывая интересы и потребности каждой семьи.

И сейчас, я предлагаю посмотреть успешный старт в нашем семейном клубе «Робокласс»