Педагогический проект «Вторая жизнь не нужных вещей»
проект

Полное наименование проекта

«Вторая жизнь ненужных вещей» - проект реализации познавательного, художественно – эстетического, социально – коммуникативного развития детей дошкольного возраста.

Срок реализации проекта

Краткосрочный

Дата начала

01.04.2023г.

Участники проекта

Воспитатели - воспитанники разновостной группы для детей с ТНР- родители (законные представители).

Разработчики проекта

Воспитатели: Солонина М. А.

Тип проекта

познавательный, творческий

Цель проекта

• поменять отношение детей к мусору, показав, как можно дать вторую жизнь бросовому материалу;
• привлечение внимания взрослых и детей к проблеме увеличения количества твердых бытовых отходов (ТБО) и к возникновению экологических проблем, связанных с данным фактом

Образовательные области

Познавательное, художественно – эстетическое, социально – коммуникативное развитие

Ожидаемые конечные результаты

• формирование у детей дошкольного возраста знаний о способах применения нетрадиционных материалов в творчестве;
• развитие мелкой моторики рук у детей;
• владение дошкольниками техническими приемами работы с различными материалами;
• умение воспитанников самостоятельно применять свои знания на практике;
• повышение профессионального уровня и педагогической компетентности педагогов ДОУ по формированию художественно – творческих способностей детей дошкольного возраста;

• повышение компетентности родителей воспитанников в вопросе применения бросового материала в творчестве; активное участие родителей в совместных творческих проектах и конкурсах.

Важнейшие целевые показатели

• Создание условий для развития художественно- творческих способностей детей, внимания, памяти, восприятия, мышления;
• Знакомство детей с разными видами творчества из бросового материала.
• Разработка и воплощение своего варианта поделок из бросового материала.
• Развитие творческого воображения и фантазии.
• Формирование у детей эколого-хозяйственного подхода к твердым бытовым отходам как к ресурсу на примере вторичного использования.

Этапы работы над проектом

I этап – подготовительный:

• Изучение и анализ научно-исследовательской, методической литературы, интернет – ресурсов по данной проблеме; подбор программно-методического обеспечения по данной проблеме; наглядно-демонстрационного, раздаточного материала.
• Разработка содержания проекта: «Вторая жизнь не нужным вещам» для детей дошкольного возраста»
• Планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию проекта.
• Социологический опрос родителей.

II этап – основной:

• Создание условий, способствующих стимулированию развития мелкой моторики рук и творческих способностей детей группы.
• Формирование навыков художественно-эстетической деятельности детей среднего дошкольного возраста, организация совместной деятельности педагога, детей и родителей.

III этап – завершающий:

• Диагностика эффективности проекта: соотнесение результатов с задачами.
• Презентация проекта.
• Выставка поделок из бросового материала

Система оценивания результативности проектной деятельности

Проводится посредством:

- бесед с детьми, направленных на выявление знаний о свойствах бросового материала, о способах сбора и вторичного применения; зарисовок , рассматривания и т. д.;

- организации трудовой деятельности детей;

- продуктивной и художественной деятельности детей (НОД, самостоятельная деятельность, совместная с воспитателем деятельность).

Продукт деятельности

Выставка поделок из бросового материала.

Организованная образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской деятельности

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

 (с использованием ресурсов среды)

Взаимодействие с родителями

Подготовительный (мотивационный)

• педагогический анализ по проблеме экологического воспитания дошкольников.
• определение целей и задач;
• составление тематического плана по экологическому воспитанию, оснащение предметно-развивающего пространства;
• анализ уровня знаний воспитанников об экологии (педагогическая диагностика).

• информирование и вовлечение родителей (законных представителей) в проектную деятельность;
• анкетирование родителей (законных представителей);
• составление информационных листов.

Основной (проблемно – деятельностный)

• Проведение бесед: «Откуда берётся мусор?»,  «Кто делает наш город чистым?», «Что такое экология?», «Как используется мусор?», «Куда девается мусор?»
• Просмотр видеофильмов.
• Рисунки с помощью бросового материала.
• Создание поделок, которые пригодятся в хозяйстве и организуют досуг детей: «Веер из вилок», «Баночки для карандашей», «Кашпо из пластиковых бутылок», сундучки для игр, кормушки для птиц и др.  

Тематическая экскурсия по территории детского сада и за её пределами «Чистый участок детского сада». Цель.

Наблюдение за состоянием окружающей среды на территории детского сада и вокруг него.

Прививать любовь к природе, бережное и заботливое отношение к окружающей среде.

Воспитывать интерес и уважение к работе дворника.

ООД «Вторая жизнь вещей»

Цель: знакомство детей с принципами преобразования бытовых отходов в полезные вещи.

«Ознакомление со свойствами пластмассы.»

Цель: Познакомить детей с пластмассой. Учить детей делать выводы.

«Ознакомление со свойствами металлических предметов.» Цель: Познакомить с предметами из разных металлов и свойствами металлических предметов их разных видов металлов (черный металл, алюминий, медь, цветной металл – фольга).

«Ознакомление со свойствами резины» Цель: Познакомить со свойствами резины.

«Ознакомление со свойствами стекла». Цель: познакомить детей со свойствами стекла:

прозрачное, гладкое, холодное, хрупкое, звенящее, толстое, тонкое, водонепроницаемое.

НОД по аппликации  «Сортируем мусор, бережем природу»

Цель: Знакомство с принципами системы раздельного сбора и утилизации бытовых отходов. Стимулировать их совершать практические шаги по решению проблемы отходов в повседневной жизни.

Аппликация: Объёмная «Солдатушки- ребятушки» (бросовый материал- втулки от туалетной бумаги)

«Кораблик» ( из фантиков)

Рисование:«Цветы» (дном от пластиковой бутылки)

«Жалобная книга природы»

Конструктивно-модельная деятельность:

«Дорожные знаки» (бросовый материал-  спичечные коробки);

Изготовление  спортивного пособия «След в след» из бросового материала (крышки от пластиковых бутылок)

Игра – эксперимент.

«Как ветер разносит мусор»

«Рассортируем мусор».

Беседа. «Помогите природе».

Цель: закрепить с детьми знания о загрязнении окружающей среды, способах её защиты.

Показ презентаций «Планета в опасности»

«Чудеса для детей из ненужных вещей»

Просмотр мультфильмов «Самая лучшая планета в галактике»

Экологические сказки: «Жила- была речка», «Серая Шапочка и Красный волк»

«Маша и медведь», Н.А. Рыжова

Стихотворения:

«Берегите землю»  М.Дудин

«Хоть трава не расти» А. Усачёв

«Про рыбалку»  А.Ерошин

«Прогулка» С.Михалков

«Мусорная фантазия» А.Усачёв

1.«Что я видел?»

Цель: упражнять детей в узнавании предметов, сделанных из разных материалов; развивать память, внимание, наблюдательность.

Ход. Воспитатель предлагает поиграть в игру и задает вопрос: «Что ты видел из металла (ткани, пластмассы, стекла) по дороге в детский сад?» Выигрывает тот, кто называет больше предметов.

2.«Расскажи о предмете»

Цель: закрепить представление о материалах, их которых сделаны предметы.

Оборудование: кубик с изображением на гранях видов материалов.

Ход. Каждый ребенок отбрасывает кубик и ловит его, какой материал выпадает, о том он и рассказывает. Остальные игроки контролируют правильность определения свойств и качество материала.

3.«Что лишнее?»

Цель: научить вычленять общие признаки предметов; закрепить знания о видах материалов; развивать внимательность.

Оборудование: карточки с изображение четырех предметов, три из которых изготавливаются из одного материала, а один из другого.

Ход. Педагог раздает несколько карточек. Дети по очереди определяют лишний предмет, материал которого не соответствует материалу других трех, и объясняет почему. 

Усложнение. После того как ребенок определил лишний предмет, задать вопрос: «Что будет, если вазу сделать из ткани?» и т.п.

4.«Отгадай материал»

Цель: закрепить знания о свойствах и качествах материалов и их названия.

Ход. В гости приходит Незнайка, который забыл название материалов, а знает только их свойство. Он просит помочь. Например, этот материал легко мнется, рвется, размокает в воде. Как он называется?

5.«Хорошо-плохо»

Цель: активизировать способность определять свойство и качество материалов, устанавливать причинно- следственные связи между признаками материала и его назначения.

Ход. Воспитатель называет материал, дети определяют его положительные и отрицательные признаки.

6. «Найди друзей»

Цель: закрепить умения подбирать предметы из заданного материала.

Ход. Воспитатель называет предмет, а дети рисуют предметы, сделанные из такого же материала.

7. «Наоборот»

Цель: закрепить знания о свойствах и качествах материалов, расширить словарь ребенка.

Ход. Дети встают в круг. Воспитатель называет материал и одно свойство или качество. Ребенок в ответ называет другой материал и его противоположное свойство (пластмасса непрозрачная, стекло- прозрачное).

8.«Что из чего»

Цель: закрепить знание о материалах, из которых сделаны предметы.

Оборудование. Мяч.

Ход. Дети становятся в круг, педагог стоит в кругу, бросает мяч ребенку и говорит: - «стакан» ребенок ловит мяч и отвечает - стекло

Знакомство родителей с планом проекта. Включение родителей в проектную деятельность, определение их роли в данном проекте.

Заключительный (творческий)

• Диагностика эффективности проекта: соотнесение результатов с задачами.
• Презентация проекта.
• Выставка поделок из бросового материала
  

Привлечь  родителей (законных представителей) воспитанников

к оформлению выставки поделок из бросового материала.